1. UNIVERSIDAD SANTA MARÍA
DECANATO DE POSTGRADO Y EXTENSIÓN
DIRECCIÓN DE INVESTIGACIÓN
ESPECIALIZACIÓN EN GERENCIA EDUCATIVA
MATERIA: TECNOLOGÍA DE LA INFORMACIÓN Y SUS APLICACIONES AL CAMPO
EDUCATIVO
PROPUESTA PARA LA CREACIÓN DE UN PROYECTO DE ACTUALIZACIÓN DE
PLANES Y PROGRAMAS DE ESTUDIOS A LOS DOCENTES DE LA I Y II ETAPA DE
EDUCACIÓN SOBRE EL USO DE CONTENIDO EDUCATIVO CANAIMA, EN LA
UNIDAD EDUCATIVA NACIONAL“HIPÓLITO CISNEROS”
Autores:
CORRO, MARISELA: url: http://mar974blog.com.es
GARCIA, KARELIS http://kamilagr.blogspot.com
ROJAS, GLORIA: http://wwwcomunidadesvirtuales-gloria.blogspot.com/
ZAMBRANO, YONORKY url:http://vargasiemprebonita.blogspot.es
ZAMBRANO, YNDIRA url:http://turismoyalgomas.blogspot.es
PROF: ERASMO RODRÍGUEZ

2. EL PROBLEMA

3. OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIÓN
OBJETIVO GENERAL
CREACIÓN DE PROYECTO DE ACTUALIZACIÓN DE
PLANES Y PROGRAMAS DE ESTUDIOS A LOS DOCENTES
DE LA I ETAPA DE EDUCACIÓN SOBRE LOS AVANCES DE
LA CIENCIA Y LA TECNOLOGÍA Y EL USO DE CONTENIDO
EDUCATIVO CANAIMA, EN LA UNIDAD EDUCATIVA
NACIONAL “HIPÓLITO CISNEROS”

4. OBJETIVOS ESPECÌFICOS
* DETERMINAR EL IMPACTO QUE CAUSA EL USO DEL CONTENIDO CANAIMA EDUCATIVO EN
LA FORMACIÓN INTEGRAL DE LOS NIÑOS A LOS DOCENTES EN LA I Y II ETAPA DE
EDUCACIÓN LA UNIDAD EDUCATIVA NACIONAL “HIPÓLITO CISNEROS”
* DIAGNOSTICAR LOS FACTORES QUE INCIDEN EN LA CARENCIA DE POSIBILIDADES DE
USO DEL CANAIMA EDUCATIVO EN LOS DOCENTES DE LA I Y II ETAPA DE LA UNIDAD
EDUCATIVA NACIONAL “HIPÓLITO CISNEROS”
*DETERMINAR LA FACTIBILIDAD DE DESARROLLAR UN PROYECTO DE ACTUALIZACIÓN DE
PLANES Y PROGRAMAS DE ESTUDIOS A LOS DOCENTES SOBRE LOS AVANCES DE LA
CIENCIA Y LA TECNOLOGÍA.

5. JUSTIFICACIÓN
ESTA ES UNA NUEVA OPORTUNIDAD PARA LOS DOCENTES QUE
LES VA A PERMITIR A TRAVÉS DE ESTA HERRAMIENTA
DESARROLLAR LOS PROYECTOS DE APRENDIZAJES DE UNA
MANERA CREATIVA, DINÁMICA PERMITIENDO A LOS
ESTUDIANTES UN APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO DE LA MISMA
MANERA DE ACUERDO AL PROYECTO DE APRENDIZAJE
APLICADO EN EL AULA SE ELABORARÁN LOS CONTENIDOS EN
CUANTO A LA TEORÍA COMO EN LA PRÁCTICA.

6. CAPÍTULO II
MARCO TEÓRICO
• TECNOLOGÍA EDUCATIVA: Modelo de organización integrada
de personas, significados y conceptualizaciones, a través de la
utilización de diversos medios tecnológicos
Las principales preocupaciones de la
tecnología educativa, consisten en el qué,
para qué, cómo, cuándo y dónde introducir el
uso de medios y nuevas tecnologías de una
manera apropiada e integral.

7. INCLUSIÓN DE TECNOLOGÍA
FUNCIONES:
PEDAGÓGICA TECNOLÓGIC
A
Redimensionamiento: Inclusión:
 Práctica docente.  Potencial de trabajo
 Diseño curricular. de las TIC en el
 Gestión del proceso proceso de
enseñanza-aprendizaje. enseñanza-
aprendizaje.

8. BASES LEGALES
 CONSTITUCIÓN DE LA REPÚBLICA BOLIVARIANA DE
VENEZUELA
(Artículos: 102, 103, 109, 110)
 LEY ORGÁNICA DE EDUCACIÓN ( Artículo 9)
 DECRETO 3390 ( Diciembre de
2004)
 DECRETO 825 (10 de Mayo de
2000)

9. C A P Í T U LO I I I

10. MARCO METODOLÓGICO
.
Confirmación
Pasos seguidos
Búsqueda de información
Validación y Confiabilidad

11. Tipo de Investigación
Proyecto Factible
Soluciona Problemas, Necesidades o
Modelo Operativo Viable
Requerimientos
Organizaciones o grupos sociales
Diagnóstico Observación Directa
(Realidad Estudiada) Investigación de Campo
Modelo Operativo de tipo Tecnológico
Actualización de Planes y
Propuesta
Programas

12. Diseño de la Investigación
Investigación
de Campo No
Experimental
Evaluativos Descriptivos
Balestri
ni 2002
Exploratorios Diagnóstico

13. Investigación
Social
Soluciones a
necesidades y
Inmediatez
Requerimiento
s
Investigación
Acción
Participación
Colectiva de Investigador
los Involucrado
Involucrados
Investigador
Acción como
como Agente
Parte Integral
de Cambio

14. POBLACIÓN
(Según
Balestrini 2002)
Conjunto Finito Casos o Elementos
o Infinito de Con Características
Personas Comunes

15. MUESTRA
Según Morles, citado por Arias (1999)
“La muestra es un subconjunto representativo de un universo o
población”

16. Investigador
Observador y
Activo
Observación
Directa
(según
Tamayo
Observación
1997) Se recoge
Datos
Participante Directamente
del Campo

17. ENCUESTA
Según Pérez A (2009)
La encuesta es uno de los métodos más utilizados en la
investigación de mercados porque permite obtener amplia
información de fuentes primarias.
La definición de encuesta enfoca a la misma como un método
que consiste en obtener información de las personas
encuestadas mediante el uso de cuestionarios diseñados
en forma previa.

18. Instrumentos de Recolección de Datos
Encuestas Cerradas, Mixtas y Abiertas
Obtención de Información de Muestras Determinación de las Necesidades Reales
Seleccionadas (Diagnóstico)
Optimizar el Diseño de la Propuesta
Atender Requerimientos Actualizar Planes y Programas
Recibiendo Información Directa

19. CONCLUSIONES
Las escuelas no han consolidado sus esquemas de capacitación en la informática,
y por ende, los docentes no cuentan con la preparación adecuada para aplicar la
tecnología al proceso educativo.
Es imperante la necesidad de enseñar a los maestros técnicas y estrategias muy
concretas sobre cómo aplicar la informática en su práctica docente, Por ello, a
pesar de los esfuerzos, el uso pedagógico de los medios, continúa siendo una
tarea pendiente.
La tecnología informática no ha trascendido completamente su aplicación, más allá
de las actividades tecnológicas o del taller de computación, su incorporación en las
asignaturas aún es incipiente; esto debido a que el conocimiento básico sobre el
uso de la computadora no ha sido superado por maestros y alumnos, y continúa
siendo una limitante para su aprovechamiento en otras asignaturas.
.

20. Gracias por su
atención
¡Feliz Día!