Presentación en Power Point del Protocolo de Investigación de Ramiro Silva Orozco

1. UNIVERSIDAD VIRTUAL DEL ESTADO DE MICHOACÁN
DOCTORADO EN EDUCACIÓN CON TECNOLOGÍAS DEL APRENDIZAJE Y EL CONOCIMIENTO
PROTOCOLO DE INVESTIGACIÓN
“LAS TIC’S COMO HERRAMIENTAS ESTRATÉGICAS PARA ABATIR LA REPROBACIÓN EN EL ÁREA DE LAS
CIENCIAS BÁSICAS EN LA FACULTAD DE INGENIERÍA CIVIL DE LA UMSNH”.
PRESENTA:
RAMIRO SILVA OROZCO
TUTORA:
DRA. LILIA GONZÁLEZ TORRES
MORELIA, MICHOACÁN MARZO DEL 2016

2. ÍNDICE
1. Introducción
2. Ubicación del proyecto
3. Responsable del Proyecto
4. Diagnóstico
5. Definición y formulación del problema
6. Justificación
7. Pregunta de la investigación
8. Hipótesis de acción
9. Propósito general de la investigación
10. Propósitos específicos de la investigación
11. Marco metodológico
12. Tecnologías a utilizar
13. Cronograma
14. Presupuesto
Referencias BibliográficasaBibliogras

3. 1. INTRODUCCIÓN
 Aportación de la tecnología
Grandes beneficios a la humanidad, su papel principal es crear
el mejoramiento de herramientas y accesorios útiles para
simplificar el trabajo, ahorro de tiempo y el esfuerzo humano.
 Salud
 Comunicaciones
 Educación
La UNESCO, elaboró “Las Normas sobre
Competencias en TIC’s para Docentes, las que
constituyen un instrumento que ayuda a los
encargados de la elaboración de políticas de
educación y la preparación de planes de estudios a
planear el uso de las tecnologías de la comunicación
y la información; con la finalidad de ofrecer
posibilidades flexibles de aprendizaje permanente
en todos los ámbitos de lo que comprende el
aprovechamiento del potencial de las TIC’s para crear
una nueva cultura del aprendizaje.

4. 2. UBICACIÓN DEL PROYECTO
El proyecto se pretende desarrollar en la ciudad de
Morelia, municipio del estado de Michoacán de Ocampo,
se localiza en la región norte de dicho estado y el lugar
preciso es en Facultad de Ingeniería Civil la cual se
encuentra ubicada en el edificio “C” de ciudad universitaria,
programa de licenciatura que pertenece a la DES de
Ingeniería y Arquitectura de la Universidad Michoacana de
San Nicolás de Hidalgo.

5. 3. RESPONSABLE DEL PROYECTO
Ramiro Silva Orozco
Con el apoyo Tutorial de :
Dra. Lilia González Torres,
y la colaboración de 4 jóvenes estudiantes
de la licenciatura en Ingeniería Civil de la
U.M.S.N.H.

6. 4. DIAGNÓSTICO
 Alto índice de reprobación en las
materias del tronco común
Deserción
Mal uso de los recursos
 Falta de motivación
Renuencia de los Profesores

7. 5. DEFINICIÓN Y FORMULACIÓN DEL
PROBLEMA
• Cada vez es más frecuente que los alumnos
que cursan los primeros semestres de la carrera
de Ingeniería Civil, se encuentren en problemas
de reprobación en las materias del tronco
común, situación que debe ser atendida

8. 6. JUSTIFICACIÓN
Al implementar un sistema soportado por el uso de las TIC’s
y TAC’s, ya que actualmente los estudiantes se encuentran
inmersos en la tecnología y si este programa se adecua a la
forma de vida de los jóvenes, se interesarán de tal manera
que se les facilite la comprensión y por ende el aprendizaje.
Al interactuar con ellos usando las
tecnologías a que tienen acceso en estos
momentos, se sentirán tomados en
cuenta, lo que dará por resultado que
pongan mucho más interés en el
conocimiento que se les está
proporcionando, logrando que este se de
una manera más sencilla para ellos.

9. 7. PREGUNTA DE LA INVESTIGACIÓN
¿Es factible reducir los índices de
reprobación en el área de las ciencias
básicas en la Facultad de Ingeniería Civil
de la UMSNH?

10. 8. HIPÓTESIS DE ACCIÓN
Es factible reducir los índices de
reprobación en el área de las ciencias
básicas en la Facultad de Ingeniería Civil
de la UMSNH.

11. 9. PROPÓSITO GENERAL DE LA
INVESTIGACIÓN
Disminuir la reprobación escolar en las
materias de las ciencias básicas de la
Facultad de Ingeniería Civil de la UMNSH,
mediante la aplicación de las TIC’s y TAC’s
en el aula.

12. 10. PROPÓSITOS ESPECÍFICOS DE
LA INVESTIGACIÓN
1.Conocer los factores y causas que inciden en la reprobación de las
ciencias básicas en Ingeniería Civil de la UMSNH.
2. Analizar si el uso de las TIC’s son herramientas de apoyo didáctico
para superar la reprobación en Ingeniería Civil.
3.Revisar si los docentes que usan las TIC’s y TAC’s en el aula tienen
menos reprobados que los que no las usan, y si los que no las usan les
falta cursos de capacitación.
4.Analizar la posibilidad de implementar un sistema
de educación virtual con el uso de las TIC’s y TAC’s,
en la carrera de Ingeniería Civil de la UMSNH, sobre
todo en el área de las ciencias básicas, y de esta
proponer la adecuación de la curricula y evitar el
empalme de materias.

13. 11. MARCO METODOLÓGICO
 Método seleccionado: Investigación-acción
 Modelo de Elliott
Toma como punto de partida el modelo cíclico de Lewin, que comprende
tres momentos: Elaborar un plan, ponerlo en marcha y evaluarlo;
rectificar el plan, ponerlo en marcha y evaluarlo, y así sucesivamente.
 Se trabajaran métodos cualitativos y cuantitativos
 Uso de técnicas como:
Diario de campo, Observación, Dispositivos,
Entrevistas y Encuestas, Portafolios de
evidencias y Software Educativo, (entre otros)

14. 12. TECNOLOGÍAS A UTILIZAR
 Uso del aula inteligente en las materias teóricas.
Usando: ordenador portátil, tableta electrónica,
smartphone, proyector, pantalla, pizarrón electrónico,
servicio de internet, video conferencias, videos,
fotografías, software, presentaciones en Power Point,
Prezi, material didáctico, etc.
 Educación en línea, en las materias de
recursamiento, con la finalidad de
eliminar los empalmes con las materias
del semestre normal, usando la
plataforma Moodle, que despertará el
interés de los alumnos.

15. 13. CRONOGRAMA
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24
Portada
Índice
Introducción
Ubicación del Proyecto
Responsables del proyecto
Diagnóstico
Definición y formulación del
problema
Justificación
Pregunta de investigación
Hipótesis de acción
Propósito general de la
investigación
Porpósitos específicos de la
investigación
Marco metológico
Tecnologías a utilizar
Cronograma
Presupuesto
Referencias bibliográficas
Duración en meses (inicio mayo de 2016)
Actividades
El diagrama de Gantt es una representación visual de lo que se hará a lo
largo de un periodo de tiempo determinado, debe establecer claridad en la
ruta de trabajo, jerarquizar las prioridades y gestionar los recursos que le
permitan darle fluidez al proyecto.

16. 14. PRESUPUESTO
CONCEPTO IMPORTE OBSERVACIONES
Software libre $ 0.00
Software especial 2,500.00
Papelería 500.00
Pilas 300.00
Cámara Fotográfica 0.00 El Investigador cuenta
con ella.
Bibliotecas Físicas y
virtuales
0.00 El centro de trabajo del
Investigador cuenta con
ellas (UMSNH).
Internet Privado 2,700.00
TOTAL $ 6,000.00
Si en el transcurso del desarrollo del proyecto es
necesario hacer una reconsideración en los costos o
fuera necesario agregar un concepto especial se
efectuará el ajuste correspondiente.

17. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
 Latorre, B. A. (2003). La Investigación acción. Conocer y cambiar la
práctica educativa. Ed. Graó. España.
 Latorre, B. A. (2003). La investigación acción (p.370-394). Ed. La
Muralla. Madrid.
 Latorre, A. (2005). La investigación acción, conocer y cambiar la
práctica educativa. Ed. Graó. España.
 Duarte, V. U. (2011). El impacto de las TIC’s en la educación
primaria. UNIVIM. México.
 Bisquerra, A. R. (2009). Metodología de la investigación educativa.
Ed. La Muralla, S.A. Segunda edición. Madrid.
 Berumen, S. A. (2008). Evolución y desarrollo de las TIC en la
economía del conocimiento. Ed. Editorial del Economista. Madrid.