2. Cápsula educativa: Memoria y
envejecimiento normal
* Estudios sobre el envejecimiento
* Cambios en los sistemas de memoria por
el envejecimiento
* Memoria prospectiva
Video
3.
4. Velocidad del flujo sanguíneo (Albert y Moss, 1996; Ardilla y Roselli, 2007;
Scheibel, 1996)
Neurotransmisores: dopamina,
serotonina y acetilcolina
Disminución del volumen del líquido
neuronal
Deterioro cognitivo asociado a la edad:
Cambios en la estructura y
funcionamiento cerebral
Se presenta una menor producción de
neurotransmisores
Memoria y envejecimiento
5. ¿Comparten características?
* La principal diferencia está en que los
cambios producidos por la edad no van a
impedir realizar bien sus actividades del
día a día.
A pesar de ciertos olvidos.
6. - Juventud y edad adulta: fallos de memoria
desapercibidos.
- Se atribuye a factores externos – distracción
- Al envejecer pasa a percibirse como algo interno y
estable (Blasco, 2006)
- Con la edad aumentan las quejas sobre la pérdida de
la memoria.
- A partir de los 65 años se presenta un deterioro de la
memoria (Blasco, 2006)
- Coincide con el tiempo, cuando se jubilan y cambia su
estilo de vida. (Roselli et al. 1994)
- Creencias y percepciones que se conocen:
Metamemoria.
Algunas
características:
7. La persona se da cuenta de que olvida las cosas
más a menudo.
Se interpreta como un síntoma de la vejez (irá
peor)
Expectativas negativas sobre su funcionamiento:
Reduce su esfuerzo para recordar (Lovelace, 1990)
No informa sobre sus olvidos (Sunderland, Watts,
Baddeley y Harris, 1986)
Disminuye capacidad para adquirir nueva
información.
Algunos fallos los relacionan con factores
depresivos o de ansiedad (Montenegro et al., 20013)
Las evaluaciones señalan deterioro real, según
Poon.
Estado de “alarma”
8. Estudios
Longitudinales
- Miden diversos
aspectos cognitivos
- En edades diferentes
- Durante décadas
- Permite observar efectos de la
edad
- Predice algunas
enfermedades
Limitaciones: costosos y
abandono de los participantes.
Estudios
Transversales
- Utilizan participantes
diferentes de diferentes
edades (jóvenes, adultos,
ancianos)
- Diferente nivel
socioeconómico y educativo
- Se les evalúa una vez
Limitaciones: están
agrupados entre diferentes
generaciones.
Estudios sobre: efecto del envejecimiento
9. Estudios
Resultados más
característicos
Variabilidad entre
los cambios
producidos en
unos sistemas de
memoria
En algunas
habilidades de
memoria se
observan: declive
significativo
Otras se
mantienen
relativamente
estables
Naveh-
Benjamin y
Old
(2008)
Bartrés,
Junqué, López,
Valveny Moral y
Gálvez
(1999)
Sugieren que en
el envejecimiento
sigue habiendo
plasticidad
cerebral
Aunque haya
pérdidas, pueden
compensarse.
11. Memoria Sensorial
Es el sistema que permite retener de forma
inmediata la información procedente de los
sentidos.
Su olvido es muy rápido.
La persona puede que no llegue a ser consciente
del contenido de esa información.
12. Enlentecimiento:
transferir la inf. a otros
sistemas
Disminución en la
eficacia:
en su funcionamiento,
relacionado a problemas
de atención y percepción.
Poon, 1985
Existen pocos déficits en
la memoria sensorial
asociados al
envejecimiento
Cambios memoria sensorial
13. Memoria de trabajo
Aquella que permite un almacenamiento
temporal y manipulación e integración
simultánea de la información.
Permite comprender el lenguaje o llevar a
cabo el razonamiento.
14. Parkinson, Inman y
Dannembaum
(1985)
• Amplitud de números
• En el almacenamiento
temporal sin
procesamiento.
• Se observan pocos
cambios.
• En tareas que
requieren
procesamiento de
información, si es más
evidente.
Craik
(1986)
• Estudio realizado
donde:
• 1. Se presentaba una lista
de 4 palabras
• 2. Luego se les pedía
recordarlas, pero en orden
alfabético.
• Pérdida significativa –
no en la lista normal.
• Deterioro menor en el
almacenamiento y
recuperación
inmediata de la
información (Pereiro,
Juncos y Rodríguez, 2001)
Charness
(1985)
• Menor capacidad de
analizar opciones, pero
con mayor profundidad.
• Reducción en la
concentración.
Deterioro progresivo MT asociado a la edad: almacenamiento y procesamiento activo
Lóbulos frontales – eficacia - funcionamiento ejecutivo central.
15. Memoria a largo plazo
Es el último almacén de la memoria.
Retiene información transmitida por la MCP.
Almacena nueva información, actualizando la existente.
Su duración es indefinida.
Su capacidad es ilimitada.
Su deterioro asociado a la edad es más evidente.
Tomar en cuenta la diferencia en los distintos almacenes:
episódica y semántica.
16. - Prueba con 4 categorías.
* Puertas de diferentes colores, personas, formas y nombres.
- Déficit en recuerdo y reconocimiento.
• Test Doors and People- Prueba Puertas y Personas
- Simula situaciones de vida cotidiana que requieren de la memoria
(conversaciones, recorrido por una habitación, cara-nombre, otros)
- Evalúa el deterioro de la memoria cotidiana.
• Rivermead Behavioural Memory Test (RBMT) –
Prueba de memoria conductual de Rivermead
• Wilson, Corkburn y Baddeley, 1985)
Memoria a largo plazo
17. Memoria
Episódica • La evaluaron por
medio de:
• Test de memoria
visoespacial:
Debían
reproducir de
memoria o copiar
una serie de
estímulos
visuales –
dificultad
creciente.
• Test de
recuerdo libre y
con claves para
palabras.
Memoria
Semántica
• Habilidad verbal
general:
emplearon un
test de
vocabulario de
sinónimos y
antónimos.
Memoria
Procedimental
• Las personas
mayores son tan
eficaces como
los jóvenes.
• Eficaces a nivel
motor o cognitivo.
• No experimenta
cambios, la
repetición la
convierte
automática, se
recupera de
forma no
consciente.
18. Los resultados mostraron grandes diferencias asociadas a la edad entre
memoria episódica y semántica
Se observó un deterioro significativo en la memoria episódica
Se observó en los test de memoria semántica un incremento significativo en la
ejecución asociada con la edad.
Conclusión
La memoria semántica no solo no disminuye, sino
que puede incluso incrementarse con la edad.
La memoria episódica si se ve muy afectada.
19. Permite a la persona recordar los acontecimientos
anteriores de su propia vida, las vivencias,
experiencias personales, hechos que han sido
relevantes, implica nuestro yo.
….
¿Hasta qué punto las personas de diferente edad
pueden recordar eventos de su pasado personal?
Memoria autobiográfica
20. Fromholt et al.,
(2003)
- La evaluaron por medio de comparaciones a través
de entrevistas de 15 minutos.
- Narraciones sobre eventos importantes de su vida
(ancianos)
- Compararon de centenarios con los de tercera edad
(sanos: 78 a.- depresivos: 80 a. – demencia: 81 a.)
- R/ todos mostraron el pico de reminiscencia –
recuerdos entre adolescencia y 20 a.
- Hechos históricos fueron informados con más
frecuencia si se produjeron en tiempo pico.
- ** Influye la emoción y el repaso para la
reconstrucción de información.
21. Implica
acordarnos de
hacer algo
- Jóvenes (35-45 a.)
61% recordó.
- Mayores (70-80 a.) 25%
recordó.
Ej. Llamar por teléfono
hora determinada,
enviar una postal
Tareas que forman parte
de la vida
Los mayores tienen más
éxito que los jóvenes.
Mantyla y
Nilsson (1997)
Comparó 100
participantes en 10
grupos
Tarea: firmar un
impreso al terminar
la sesión
Memoria Prospectiva
22. - Limitación de recursos
atencionales:
Se reducen con la edad.
Dificultad para determinadas
operaciones cognitivas.
Asimilación de información nueva.
- Teoría de la velocidad de
procesamiento:
Procesamiento más lento =
cambios en su rendimiento
(codificación y recuperación)
No concluyentes…
- Limitación en la capacidad de
MT:
Muestran problemas en los
procesos de control.
No son capaces de ignorar
información irrelevante.
Explicaciones basadas en mecanismos
generales de procesamiento de la información
