CARTILLA DE LECTURA ESTRATEGIA PARA FORMAR LECTORES Y ESCRITORES.

2. Cartilla de lecturas

3. Cartilla delecturas

4. La importancia delalectura para los
niños
.Enriquece su cultura, mejora su lenguaje, desarrolla la capacidad
de concentración y la memoria, estimula la imaginación… son
algunos de los muchos beneficios de fomentar el hábito de la
lectura en los más pequeños.
Por esta y muchas razones a partir del presente ciclo escolar
2018 – 2019 , ste año, la Secretaría de Educación Pública (SEP)
contempla ajustar los contenidos de los libros de texto gratuitos a
los Planes y Programas de Estudio del Nuevo Modelo Educativo y
este cambio prevé inculcar la lectura desde el nivel preescolar.
“En los tres años del preescolar las niñas y los niños van a poder
interactuar con 120 títulos distintos, 30 en el primer año; 40 en el
segundo, y 50 en el tercero
Esto tendrá continuidad en primer y segundo años de primaria,
“bajo una nueva concepción que está en los planes y programas
para la alfabetización inicial”.
Así, los niños de preescolar, aunque todavía no sepan leer ni
escribir, podrán tener contacto directo con los libros “y la
interacción del maestro y padres de familia será una experiencia
clara para que en primero de primaria” tengan una comprensión

5. Durante el presente ciclo escolar , implementaremos en nuestra institución la
Estrategia Nacional de Lectura, EN MI ESCUELA TODOS SOMOS LECTORES Y
ESCRITORES, para lo cual será necesario el uso de la cartilla de lectura, para llevar
el control de libros leídos, los docentes frente a grupo desarrollarán Actividades
permanentes con el propósito de que sus alumnos conozcan los libros, los lean,
dialoguen y reflexionen sobre las lecturas que realizan. Las cuales estarán
enmarcadas en las siguientes líneas de acción:
Lectura en voz alta. Todos los lunes, el docente inicia las actividades escolares
dedicando 15 minutos para compartir con sus estudiantes la lectura en voz alta de
un libro seleccionado previamente por los alumnos. Cuestionándolos al final para
favorecer el pensamiento reflexivo y el lenguaje oral.
Lectura y escritura en familia Las actividades van encaminadas a fortalecer el
proceso de formación de lectores y escritores desde el ámbito familiar. Con la
participación de los padres, madres y demás familiares como mediadores de la
lectura, se pretende favorecer la creación de vínculos con el trabajo docente y
enriquecer las oportunidades para que los estudiantes dispongan de condiciones
favorables para leer en casa. (para la realización de esta actividad los alumnos
llevaran a casa los viernes un libro de la Biblioteca Escolar, regresándolo el lunes
siguiente, registrando su reporte de lectura en esta cartilla)
Lectores invitados al salón de clases. Cada semana se recibe, en el salón de
clases, a un lector invitado, el cual puede ser un padre, madre u otro familiar de
los estudiantes, incluso una persona de la comunidad, con el propósito de
compartir una lectura con los alumnos. El docente apoya al lector invitado en la
selección del libro y en la preparación de la lectura. (se realizara previamente la
selección de libros, asi mismo se asignara a los lectores el que le corresponde leer
a los alumnos, la fecha y horario , cada participante deberá utilizar diferentes
técnica de animación a la lectura , orientadas por el docente frente al grupo, cada
tres meses los alumnos decidirán quien fue su lector favorito .

6. REGLAMENTO

7. Relación de libros que el docente leerá a sus alumnos.
LIBRO CATEGORIA FECHA LEIDO

8. LIBRO CATEGORIA FECHA LEIDO

16. Relación de lectores invitados.
LIBRO CATEGORIA FECHA
LECTOR

17. LIBRO CATEGORIA FECHA LECTOR

18. LECTURA EN CASA
LIBRO LEIDO CATEGORIA FECHA LECTOR

19. LIBRO CATEGORIA FECHA LECTOR

20. MI REGISTRO DE LECTURA