DIAGNOSTICO PARTICIPATIVO

1. DIAGNOSTICO PARTICIPATIVO
UNIDAD CURRICULAR: PROYECTO
SOCIOTECNOLOGICO
Misión Sucre
2-10-20
MARVIN DANIEL BOZO CARDOZO
13560872

2. 1
INDICE
.
Introducción
Diagnostico Participativo. Elementos del Diagnóstico y Formulación del Problema...............
Hipótesis y Variables …………………………………………………………………………………
Finalidad del Diagnostico …………………………………………………………………………….
Conclusión
Bibliografía

3. 2
INTRODUCCION
En la construcción de la nueva hegemonía, es fundamental conseguir que la
comunidad se convierta en el principal agente de cambio para lograr la
transformación de su realidad, para alcanzar este objetivo es necesario concientizar
a la comunidad de su realidad, sus necesidades y los factores próximos y lejanos
que condicionan la misma.
Así mismo debemos dotarnos de habilidades y capacidades para la toma de
decisiones acerca de las actuaciones que es conveniente poner en marcha para dar
solución a dichas necesidades puesto que dentro de la participación no es suficiente
el impulso de los interesados como el papel que deben jugar cada uno de ellos en
la autogestión de los recursos humanos y materiales necesarios para el desarrollo
de una tarea determinada. A continuación, presento un trabajo sobre el Diagnostico
participativo y los aspectos fundamentales para su ejecución eficaz, técnicas de
recolección de datos y las partes que debe incluir el informe final de un proceso
investigativo.

4. 3
Diagnóstico Participativo
Participar es formar parte, intervenir implicarse. Supone que la presencia es activa,
donde se comprometen las personas en mayor o menor medida. Un diagnóstico
participativo es un instrumento para el levantamiento de las necesidades y
determinación del o de los problemas. Es un proceso sistemático de conocimiento
e identificación de debilidades, necesidades y/o problemas.
Es una herramienta para identificar los problemas ya que parte de una colaboración
informativa de personas que conocen bien el lugar o problema a estudiar. Es el
punto de partida para la realización de la investigación.
Técnicas Participativas
Ideas Escritas:
A partir de la pregunta del investigador, los participantes escriben sus propias ideas
en silencio, cuando cada persona no tiene más ideas, cambia su lista por la de otro
y a la nueva lista le incorpora sus propias ideas, hasta que cada miembro del grupo
disponga de una lista completa con las ideas de todos. A continuación, se discute
cada idea de forma ordenada y se selecciona las que sean más importantes.
Lluvia de ideas
La lluvia de ideas basa su estrategia en una primera generación de ideas sin que
medie el debate o la discusión grupal. El investigador expone una pregunta o un
concepto y a continuación pide a los participantes que enuncien en voz alta todas
las ideas que s eles ocurra, éstas s e van anotando en una pizarra a la vista de
todos. La principal meta de la técnica es la expresión libre de sentimientos y
actitudes ante un problema, por lo que es decisivo que el investigador cree un
ambiente lo más libre y espontáneo posible.
Phillips 66
Esta es la técnica que se utiliza cuando los grupos son muy numerosos para facilitar
y ordenar la discusión. El grupo grande se subdivide en subgrupos de seis personas,
quienes discuten durante seis minutos sobre el tema planteado. Posteriormente un
representante de cada grupo expone las conclusiones a las que han llegado y el
investigador las va anotando en una pizarra. Una vez que se conocen las
conclusiones de todos los grupos, el grupo grande debate sobre ellas hasta llegar a
un consenso general.

5. 4
Juego de roles
Se trata de reproducir situaciones o problemas representando una escena de la vida
cotidiana. En esta representación, cada actor debe encarnar lo más fielmente
posible un rol determinado. Después de la representación escénica, los actores
deberán explicar lo que han intentado transmitir y por qué. El resto del grupo puede
opinar y discutir sobre los elementos que se han representado o sobre algunos que
consideren que han faltado.
Forum Comunitario
Esta técnica es una reunión en forma de asamblea abierta en la que participan los
ciudadanos y debaten libremente sobre sus necesidades, problemas, inquietudes,
entre otros.
Se convocan a todas aquellas personas y grupos interesados el investigador debe
presentar el tema y exponer los objetivos que se pretenden alcanzar. Al final el
investigador debe animar a que se organicen grupos de acción que trabajen en torno
a la solución del problema y así aprovechar la masividad que brinda el fórum
comunitario.
Elementos y Normas para la elaboración del Diagnóstico:
Formulación del problema, elaboración de las hipótesis, definición y
operacionalización de las mismas, selección de las muestra, elaboración y
aplicación de las técnicas e instrumentos de investigación, procesamiento y análisis

6. 5
de la información recopilada, elaboración del informe en el que como estudiaron
deberá reflejarse una caracterización del objeto de estudio y de la situación
problemática analizada, así como las conclusiones y recomendaciones.
Formulación del problema
El problema es una pregunta específica que va regir el curso de la investigación y
debe ser respondida como resultado de toda la labor investigativa. Debe expresar
las necesidades e intereses de la actividad científica a desarrollar. Por lo que su
formulación es una exigencia constante para un eficiente trabajo investigativo.
El problema no surge de manera automática ni espontánea, voy hacer referencia
según lo estudiado a tres momentos fundamentales en la formulación del problema:
 Enfocarse en el fenómeno que indica alguna dificultad, a un conflicto, al que
denominaremos situación problemática.
 El investigador para poder pasar de la situación problemática a su problema
de investigación, necesita informarse acerca de la temática que va a ser
estudiada. Necesita informarse acerca de la temática que va ser estudiada.
Esto lo puede lograr mediante consulta de la bibliografía referente al tema o
con entrevistas a personas que puedan ser consideradas expertas en la
materia.
 Cuando ya se ha seleccionado o elaborado el problema, generalmente
quedan otras cuestiones que pueden ser importantes y también podrían
constituir problemas de investigación. Cuando esto sucede el investigador
debe priorizar la solución de uno de ellos en particular, teniendo en cuenta la
necesidad concreta de los resultados. Los demás problemas serán resueltos
con posterioridad o por otro grupo de investigadores.
Requisitos que deben cumplir los problemas
 Para que un problema sea considerado científico tiene que cumplir con las
siguientes exigencias.
 Objetividad: Debe ser porque existe un desconocimiento, la solución de este
problema debe traer como resultado la aparición de un conocimiento nuevo.
Y debe responder a necesidades reales de la sociedad.
 Especificidad: No debe ser muy general, para ello es necesario determinar
cuál es el aspecto central que va a constituir nuestro objeto de estudio y que
cuestiones particulares de él nos interesan
 Contrastabilidad Empírica: Los términos incluidos deben representar un
nivel de elaboración que permita la búsqueda de los datos necesarios para
responder al problema. O sea, que los términos deben ser definidos

7. 6
claramente de manera que puedan ser contrastados en la realidad, no deben
ser abstractos, por el contrario, deben ser muy concretos.
Tipos de problemas
Existen dos tipos de problemas: Descriptivos y casuales.
Descriptivos: Pretenden establecer una vinculación entre un grupo de
características o propiedades y la frecuencia de aparición de estas
características respecto a un fenómeno. Resultan unas fotografías de una
situación.
Casuales: Tiene como objetivo dar una explicación acerca del porque se da
determinado fenómeno, objeto o propiedad. Son los más importantes porque
significa la búsqueda del nivel de explicación más completo. Con la solución
acertada de ellos se pueden establecer predicciones sobre hechos o
situaciones futuras.
Las hipótesis
Las hipótesis son una conjetura o una suposición que se expresa en forma
de enunciado afirmativo y que generalmente enlaza al menos dos elementos
o aspectos que se denominan variables.
Las hipótesis constituyen posibles respuestas a las preguntas que se planteó
como problema, y durante el desarrollo del trabajo se tratara de encontrar
elementos que prueben la veracidad de la hipótesis.
Por la razón anterior podemos afirmar que, junto al problema, cumplen una
labor de orientación en el trabajo ya que el problema es la interrogante que
nos motiva y las hipótesis son las que marcan el camino por el cual se va a
buscar los elementos que respondan a dicha interrogante.
Hay que aclarar que la construcción de la hipótesis no es una actividad
fortuita. Una hipótesis solo deberá ser elaborada después de un
acercamiento del problema que permita hacer una afirmación que tenga
cierto grado de veracidad. Aun cuando las hipótesis cumplan con este
principio, no siempre podrán ser demostradas, en ocasiones la información
obtenida en el trabajo de campo niega o refuta alguna hipótesis. Pero incluso
cuando esto sucede no dejan de tener valor las hipótesis, porque siguen
portando información, aunque sea como no suceden los fenómenos.
Estructuras de las hipótesis
La composición de una hipótesis es la siguiente:

8. 7
1. Las unidades de observación: son las personas, los grupos, las
instituciones, los objetos, las actividades o acontecimientos, sobre los
cuales vamos a investigar.
2. Las variables: son los aspectos o características cuantitativas o
cualitativas que son objetos de búsqueda respecto a las unidades de
observación.
3. Los términos lógicos: son los que relacionan las unidades de
observación con las variables o estas entre sí.
Condición de las hipótesis.
Las hipótesis deben ser claras y fáciles de comprender, deben ser
precisas y evitar ambigüedades.
Las hipótesis tienen que brindar la posibilidad de poder verificarlas.
Las hipótesis deben ser específicas, si abarcan aspectos o temas
demasiado amplios en contenido deben dividirse en hipótesis más
específicas.
Deben estar conectadas a la teoría.
Tipos de hipótesis
 Las hipótesis, al igual que los problemas se clasifican en
descriptivas y casuales. Cuando el problema al que responden
es de tipo casual serán casuales las hipótesis y si es de tipo
descriptivo de este mismo tipo serán las hipótesis.
 Hipótesis descriptiva: Reflejan el comportamiento de una
variable respecto a una unidad de observación o de dos
variables entre sí, en ocasiones esta relación es simple porque
no sabemos si una influye a la otra, y estamos solo en
condiciones de plantear que existe relación social entre estas
variables.
Las variables
Las variables no son más que conceptos, que pueden ser
medidos, a los cuales el proceso de investigación les confiere
determinadas peculiaridades.
En primer lugar, son rasgos que pueden ser observados, y que,
por tanto, van a permitir confrontarlos con la realidad.

9. 8
En segundo lugar, tiene la prioridad de poder variar, de asumir
valores diferentes para cada uno de los sujetos o fenómenos
estudiados.
La realidad es muy compleja y a veces no se puede pasar
inmediatamente del concepto a la variable, porque el concepto
puede ser una construcción abstracta que no puede
contrastarse directamente con la realidad. Por lo tanto, requiere
un proceso llamado operacionalizacion de las variables.
Organización de la Información
Una vez concluida la recolección de la información a través de las técnicas antes
mencionadas, es necesario organizar y analizar los datos para presentar las
conclusiones y recomendaciones. Según los estudiado se pueden realizar
diferentes operaciones para procesar la información, tales como
Gráfico de barras
Gráfico de pastel
Análisis de tablas
Se presentan los aspectos teóricos, y metodológicos, en donde se deber presentar
una fundamentación teórica e histórica de la problemática estudiada, se especifica
el problema, los objetivos y las hipótesis. Se realiza una definición conceptual, la
metodología y la selección muestral. Se exponen los resultados, las conclusiones y
las recomendaciones.
Finalidad del Diagnóstico:
 Lograr el compromiso de la comunidad para la puesta en marcha de la
acción transformadora
 Dotar a la comunidad de habilidades y capacidades para la toma de
decisiones acerca de las actuaciones que es conveniente desarrollar para
dar solución a dichas necesidades.

10. 9
 Conjugar el conocimiento científico con el popular.
 Construcción de la Cartografía Social y económica.
CONCLUSION
El diagnostico participativo es un instrumento que permite la vinculación de la
comunidad en la construcción de conocimientos sobre sus necesidades, sus
problemas, permite la delimitación y jerarquización de los problemas que los
afectan, incluyéndolos en la solución de los mismos.

11. 10
Como es un instrumento para llevar a cabo proyectos e investigaciones tiene
carácter científico y su ejecución conlleva algunos procesos que deben seguirse a
fin de obtener los objetivos que se han propuesto, formulación de problemas,
recolectar información, analizarla, procesarla y ordenarla; presentar un informe
donde se refleje, los resultados, conclusiones y recomendaciones.
El diagnostico participativo permite conocer, pero también intervenir en la realidad
para transformarla, así mismo crea las condiciones para que los miembros de la
comunidad con apoyo de cualquier agente político-social como un brigadista del
Movimiento Somos Venezuela, hagan el levantamiento correspondiente y ese
diagnóstico sea expresado en la presentación de la Cartografía Social y Económica
y la Cartilla Social.
BIBLIOGRAFIA
Trabajo social aplicado, compilado por Lourdes de Urrutia Barroso
Orden de Operaciones para la elaboración de la Cartografía Social y Económica
del Movimiento Somos Venezuela

12. 11
Democracia Protagónica, Eje de formación sociopolítica
Ley orgánica de los consejos comunales
Constitución de la República Bolivariana de Venezuela
Sitios web consultados:
http://lizzi2012.blogspot.com/
https://files.sld.cu/bmn/files/2013/10/la-organizacion-de-la-informacion.pdf

13. 12
Tipos de Herramientas o instrumentos de recolección de datos
La observación científica:
La observación es uno de los métodos de investigación y se utiliza en las ciencias para obtener
información primaria acerca de los objetos investigados o para la comprobación de las consecuencias
empíricas de las hipótesis.
La encuesta
La encuesta es un método de obtención de información basada en la formulación de preguntas, en la
interrogación. La encuesta tiene dos formas principales: el cuestionario y la entrevista
El cuestionario

14. 13
Es una técnica que sirve para obtener la información deseada, sobre todo a escala masiva. El mismo
está destinado a obtener respuestas a las preguntas previamente elaboradas que son significativas
para la investigación social que se realiza y se aplica al universo, o a una muestra, utilizando para ello
un formulario impreso o digital que los individuos responden por sí mismos. Mediante el cuestionario
se aspira a conocer las opiniones, actitudes, valores y hechos respecto a un grupo de personas
Tipos de preguntas de los cuestionarios
Preguntas abiertas: son aquellas que dan completa libertad al interrogado para que responda
Preguntas cerradas: son aquellas que, en contraposición con las abiertas, les limita las posibilidades
de respuesta a los individuos, producto de que se determinan previamente diferentes opciones de
respuesta que aparecen acompañando a la pregunta y a las cuales los interrogados deben
circunscribirse de manera estricta. Las preguntas cerradas pueden ser dicotómicas cuando solo
admiten dos respuestas, o politómicas cuando se admiten dos o más respuestas
Preguntas mixtas: son la combinación de preguntas abiertas y cerradas.
La entrevista
La entrevista constituye, junto al cuestionario, otra vía a través de la cual y mediante la interrogación
de los sujetos, se obtienen datos relevantes a los efectos de nuestra investigación. Tiene la
particularidad de realizarse mediante un proceso verbal, que se da generalmente a través de una
relación cara a cara entre al menos dos individuos.
La entrevista es una técnica que nos ayuda a recoger información de forma amplia y abierta, en
dependencia del entrevistador-entrevistado.
Levantamiento del informe
Un informe es un documento completamente elaborado y estructurado que incluye todos y cada uno
de los aspectos que estamos investigando. En el informe se incluyen todas las etapas o pasos del
proceso investigativo, organizadas temáticamente y/o cronológicamente.
La portada: Es la presentación de la investigación. En ella aparece el título de la investigación, el
nombre o nombres de los investigadores o autores, el nombre de la institución que llevo a cabo la
investigación y la fecha de realización.
La dedicatoria: En muchos casos los investigadores o la institución que realiza la investigación
desean dedicar su trabajo a situaciones o personas en específico.
Los agradecimientos: En esta parte del informe se plasman gráficamente el agradecimiento hacia
las personas, instituciones y demás, que hayan colaborado con el desarrollo de la investigación.
Prólogo, introducción o presentación del trabajo: Esta parte es una breve referencia sobre la
investigación. En ella debe estar incluida claramente la entidad que lleva a cabo la investigación, los

15. 14
objetivos generales del estudio, la importancia del tema en cuestión y algún otro aspecto que se desee
destacar, pero de forma sintética.
Aspectos Teóricos y metodológicos
Fundamentación teórica e histórica de la problemática estudiada:
Es la presentación de la problemática que será estudiada a partir del análisis del tema según las
diferentes teorías y autores que le han dedicado tiempo, así como el análisis del devenir histórico del
fenómeno o situación que se investiga. O sea, es demostrar cómo ha sido tratado el tema a investigar
por las diferentes teorías según el tiempo y el lugar donde se desarrolle.
Especificación del problema, de los objetivos y de las hipótesis:
Se plantea la formulación del problema científico con un análisis previo de la situación problemática si
es necesario. Seguidamente aparecen las hipótesis. Por último, están los objetivos generales y
específicos.
Definición conceptual: En esta parte del informe se define todo el aparato conceptual con el que se
trabaja en la investigación. También se operacionalizan todas las variables de las hipótesis y se
determinan las dimensiones.
Metodología: Se específica cuál ha sido el método investigativo utilizado y se hace una referencia
sobre las técnicas puestas en práctica en el desarrollo de la investigación.
Selección muestral: Se da a conocer las características del universo o población con la que se trabaja.
Se aclara el procedimiento muestral utilizado y por último el número de la muestra.
Exposición de los resultados
En esta parte del informe se plasman todos los resultados obtenidos durante la investigación. Se
puede hacer en forma de epígrafes temáticos o exponer los resultados en sentido cronológico; existe
libertad en cuanto a la forma de hacer la presentación de los resultados. Siempre se debe tener en
cuenta que independientemente de la libertad de forma de presentación, la exposición de los
resultados debe estar encaminada al trabajo con las hipótesis y al cumplimiento de los objetivos de la
investigación.
Conclusiones
De forma sintética y preferentemente enumeradas, se mencionan las conclusiones de la investigación,
haciendo referencia directa a los objetivos planteados en las primeras etapas del informe.
Suplemento
Constituye la última parte del informe e incluye:

16. 15
Bibliografía: Se cita toda la bibliografía utilizada durante la investigación. Esta se ordena de forma
alfabética según el primer apellido del autor. Debe aparecer el título del libro, la editorial, el año de
edición, la ciudad donde fue editado y la cantidad de páginas que tiene el libro, articulo o revista.
Anexos: En esta parte se presentan ejemplares de las técnicas utilizadas, exposición más
pormenorizada acerca del procedimiento del muestreo y toda la información completaría que se
suprime del cuerpo del informe para no recargar o hacer densa la exposición.