competencia digitales en docentes

1. FACULTAD DE EDUCACION
ESCUELA DE POST-GRADO
Competencias Digitales en docentes.
Doctorandos
Delia Felix Patiño
Lenny Herrera Sandoval
Mary Cruz Hernández Aguilar
Sandra Tello Peramas
Linder Amasifuen Pano
Doctora
Maritza Guzmán

2. En muchos países del mundo, el Covid-19 afecto el normal desarrollo de
las actividades educativas, por lo que se tuvieron que cerrar los centros
educativos, los profesores se enfrentaban a múltiples retos con la finalidad
de adaptarse a una nueva enseñanza en línea, tuvieron que implementar
nuevas estrategias de enseñanza y aprendizaje. (Gobbi et al., 2021)
Es así que la “competencia digital” se convirtió en algo significativo no
solo para los docentes sino para toda la comunidad, Tenemos que
reconocer que las competencias digitales en los últimos años han logrado
penetrar en los distintos niveles educativos, hasta el punto que se está
considerando como una competencia clave que permite un mejor
aprendizaje. . (Tejada & Pozos, 2018)
En el sistema educativo las competencias digitales requieren no solo de un
uso correcto de las mismas sino que estas estén ligadas al uso de las TIC y
que los docentes sean capacitados en esa competencia, pero también
somos conscientes que los docentes han tenido muchas dificultades para el
uso de estas competencias digitales(Martínez-Garcés & Garcés-
Fuenmayor, 2020)
Introducccion

3. Para desarrollar el tema Competencias digitales en docentes
hemos visto por conveniente abordar diversos temas
relacionados, los cuales nos permiten tener una visión mas
amplia con respecto a la tecnología la cual llego para cambiar
nuestras vidas a raíz de la pandemia generado por la covid -
19
Desarrollo
Competencias
digitales
Estrategias
metodológicas
virtuales
Recursos digitales
Evaluación y
retroalimentación
Actividad física

4. Las estrategias y métodos se adecuaron por los docente para obtener los
resultados en la educación a distancia.
El recojo de información a la comunidad educativa es fundamental para
obtener mejores resultados y saber con que herramientas cuentan
nuestros estudiantes.
Los docentes tuvieron que adecuarse a las herramientas con la que sus
estudiantes cuentan y adecuar las estrategias para lograr lo programado.
Estrategias metodológicas aplicadas por los
docentes en tiempos de covid

5. Recursos digitales aplicados por
los docentes.
El confinamiento fue un acto difícil por el COVID-19,
la educación a nivel mundial se ha visto afectada, pero
al pasar el tiempo la velocidad con la que se
modernizan las plataformas interactivas aumenta cada
año. (Masoud Rahmani et al., 2021)
Como también insatisfacción aumenta por la falta
de formación de los profesores en las actividades en
línea. (Rossini et al., 2021)
Microsoft Zoom Teams

6. En un breve tiempo, la
pandemia COVID-19 dio
cambios significativos en la
manera como los profesores y
estudiantes se comunicaban.
Presentando ventajas en el
sistema de aprendizaje
electrónico basado en
adaptabilidad, accesibilidad, y
flexibilidad, (Masoud Rahmani
et al., 2021)

7. Alemania al
igual que
otros países,
ha
desarrollado
programas de
formación de
las TIC
La pandemia
de COVID -19
requirió un
cambio
brusco en
docentes
universitarios.
Las habilidades
para utilizar las
TIC son los
posibles
beneficios del
aprendizaje en
línea. (Paetsch &
Drechsel, 2021)

8. El beneficio de las TIC en el campo educativo requiere
nuevas habilidades, estrategias y didácticas de los
profesores, por la crisis provocada COVID-19 para
desarrollar sus clases virtuales en Ciencias de la Salud de
Educación Superior. (Cabero-Almenara et al., 2021)
Laurea, es una universidad finlandesa que atravesó la
pandemia de COVID-19 sin precedentes en el 2020, ya
que tuvo apoyo en el aprendizaje y enseñanza en línea a
través de diferentes instituciones preparadas en las
herramientas tecnológicas. (Valsta et al., 2021)

9. Es necesarias
para la
construcción de
un proceso
educativo
Juegan un papel
importante en el proceso
educativo de los nuestros
estudiantes y de la
sociedad.
La innovación
de la educación
requiere de un
incremento de
la alfabetización
digital

10. Evaluación y Retroalimentación en tiempos de COVID-19
La evaluación y retroalimentación se desarrollo en línea utilizando las
tecnologías, como la aplicación de la herramienta tecnológica WEB 2.0 que
permite la elaboración, manipulación y control de contenidos
la utilización de herramientas para la medición y la evaluación como el Quizizz,
Kahoot y Socrative, la utilización de bibliotecas virtuales, red de aprendizaje de
discusión como los foros, la utilización actividades de coevaluación y como el
kahoot,
la plataforma Learning Management System (LMS) o sistema de gestión de los
aprendizajes instalado en un servidos web para evaluaciones, el Blackboard que es
un aplicativo de enseñanza y evaluación en línea de los aprendizajes, entre otras
herramientas tecnológicas aplicadas en esta educación remota

11. “La ciencia de hoy,
es la tecnología del mañana”
Edward Teller