1. MDGR_M4_PORTAFOLIO ACTIVIDAD INTEGRADORA
CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
PROYECTO: “Todos a la escuela de Padres”
RECURSO: Blog
http://todosalaescuelaparapadres.blogspot.mx/
Problema/Antecedentes: Los padres de familia refieren estar preocupados
porque educar a sus hijos no resulta sencillo y la preocupación crece porque
estos cada día les demandan más atención a la vez que surgen
cuestionamientos que no saben cómo o que responder. Lo más preocupante es
que no tienen tiempo o no se dan el tiempo para asistir a sesiones donde
compartan o escuchen experiencias de los demás padres de familia con quienes
sus hijos comparten un salón de clase o la misma escuela.
Objetivo:
La Escuela de Padres es un espacio de información, formación y reflexión dirigido
a padres y madres, sobre aspectos relacionados con las funciones parentales. Es
un recurso de apoyo a las familias con menores para que puedan desarrollar
adecuadamente sus funciones educativas y socializadoras, y superar situaciones
de necesidad y riesgo social; es uno de los programas de carácter preventivo que
contribuyen a modificaciones de conductas y a la adquisición de pautas saludables
de dinámica familiar.
Justificación:
El grupo familiar, entendido como sistema en el que todos los miembros
interactúan y se influyen recíprocamente, pasa a lo largo de su desarrollo por
diversos momentos (ciclos evolutivos) con características específicas, previsibles
unas y otras imprevistas. Para todas ellas la familia ha de tener la suficiente
capacidad de adaptación, que le permita continuar desarrollando adecuadamente
las funciones que le son inherentes. Para ello es necesario conocer los diversos
aspectos que se dan en el desarrollo familiar y reflexionar sobre la propia dinámica
del grupo.
2. CRONOGRAMA
FECHA TEMA Y ACTIVIDADES
02-06 Sept.
Familia y Ciclos de vida
09-13 Sept.
Estilos Educativos Paternos
16-20 Sept.
Principales trastornos de comportamiento en el niñ@
de preescolar.
23-27 Sept.
Proyecto de vida familiar
La metodología tiene como finalidad ayudar a que los miembros del grupo
construyan sus propios conocimientos para poder afrontar la resolución de los
problemas de la vida cotidiana. Para ello se utiliza el entrenamiento para el uso de
estrategias cognitivo–conductuales que faciliten la aplicación de los tres pasos
para afrontar las diferentes situaciones en el desempeño de los roles de padre y
de madre.
