1. Web Quest 4°año
Propósitos:
El objetivo de esta actividad es:
 Introducir el tema corriente eléctrica en un cuarto año de liceo.
 Recordar conceptos ya trabajados en 2° año, que son requisitos para poder encarar en buena
forma los temas siguientes. (Ley de ohm y circuitos eléctricos)
 Trabajar con los efectos de la corriente eléctrica.
 Desarrollar un trabajo que requiera la adquisición de aprendizajes significativos y
habilidades para su presentación frente a la clase.
Proceso:
El trabajo se realizará en equipos de máximo 4 integrantes. El grupo deberá contestar las
preguntas que se realizan a continuación. Las respuesta a cada pregunta están en el link que se
encuentra a continuación de cada pregunta.
La finalidad de responder estas preguntas, es la de adquirir los conceptos necesarios para realizar
la tarea que se encuentra al final del cuestionario.
Esta tarea final deberá ser presentada frente a la clase, a través de una presentación. Esta
presentación será evaluada según la rúbrica evaluadora que se encuentra antes de los créditos.
SUERTE!!!
Guía de preguntas:
(1) ¿Qué es la corriente eléctrica?
http://www.asifunciona.com/electrotecnia/ke_corriente_electrica/ke_corriente_electrica_1.htm
(2) ¿Qué es un generador? ¿y un receptor? Cita ejemplos
http://rabfis15.uco.es/lvct/tutorial/27/tema6.htm
(3) ¿Cuál es la diferencia entre un conductor y un aislante?
http://www.fisicapractica.com/conductores-aisladores.php
(4) Nombra ejemplos de materiales conductores
http://conductores-aislantes.blogspot.com/2009/05/tabla-de-resisi.html
(5) Cita ejemplos de aislantes eléctricos
http://espanol.answers.yahoo.com/question/index?qid=20090322132726AATuN4j
(6) Describe diferentes situaciones en dónde se utilice la corriente eléctrica con alguna utilidad
https://sites.google.com/site/laelectricidadymagnetismotema6/usos-de-la-corriente-electrica-1
(7) La corriente eléctrica puede producir efectos térmicos, químicos y magnéticos. ¿En que
consisten estos fenómenos? ¿que nombre particular recibe cada uno de ellos?
http://corrienteelectrica.blogspot.es/1298760900/
Tarea final:
El grupo deberá hacer una presentación sobre los un solo efecto de la corriente eléctrica. Químico,
térmico o magnético.
La presentación tendrá un máximo de 10 minutos, y cada grupo deberá traer algún dispositivo
experimental para demostrar el efecto que la corriente eléctrica produce.
Deberán explicar el fenómeno seleccionado, ara esto se podrán servir de presentaciones virtuales
(power point, prezi, etc), carteleras, etc

2. Rúbrica evaluadora:
Créditos:
http://www.asifunciona.com/electrotecnia/ke_corriente_electrica/ke_corriente_electrica_1.htm
http://rabfis15.uco.es/lvct/tutorial/27/tema6.htm
http://www.fisicapractica.com/conductores-aisladores.php
http://conductores-aislantes.blogspot.com/2009/05/tabla-de-resisi.html
http://espanol.answers.yahoo.com/question/index?qid=20090322132726AATuN4j
https://sites.google.com/site/laelectricidadymagnetismotema6/usos-de-la-corriente-electrica-1
http://corrienteelectrica.blogspot.es/1298760900/
Autor: Mateo Marques
Instituto CeRP del Sur, Profesorado de física, 2103
Licencia:
Excelente Muy bueno Aceptable No Aceptable Pésimo
Actitu dinal
Trab ajo g rupal
C om p ortam iento
C oncep tual
Manejo de con ceptos
Us o d el leng uaje
P rocedim en tal
Todos los alumnos trabajan
en forma ordenada.
Casi todos los alumnos
trabajan, aunque no tan
ordenados.
Trabajo por parte del grupo,
con interés y búsqueda de
superación.
No hay un gran orden ni tampoco
un gran trabajo de grupo.
El gupo no funciona
como tal. Trabaja solo
una parte o no trabajan.
Los estudiantes respetan
el espacio y conviven con
los otros grupos.
Con algún inconveniente el
trabajo se lleva a cabo en
buena forma
A pesar de la inquietud del
grupo, logran trabajar
adecuadamente.
El trabajo es realizado con gran
dispersión por parte de los
integrantes del grupo
No se respeta el espacio
y de cada grupo, y no se
ve un trabajo adecuado.
S e muestra claridad en el
uso y manejo de conceptos.
Existe un gran manejo de los
conceptos que se utilizan.
S e manejan conceptos en
forma correcta, están
ordenados.
S e manejan conceptos en forma
bastante incorrecta, no están
ordenados.
El uso de los conceptos
es erróneo o
contradictorio.
El lenguaje con el que se
expresa el grupo es de
carácter científico.
El lenguaje utilizado es
correcto, aunque no muy
formal.
S e busca utilizar términos
adecuados, aunque no se
logre con frecuencia
No hay un respeto en el uso de
las palabras utilizadas.
El lenguaje utilizado, ni
siquiera es académico.
In tercam b io g rup al y form as
d e trabajo
Existe intercambio entre
todos los componentes del
grupo. Trabajo de todos los
involucrados.
La mayoría de los integrantes
trabaja en buena forma.
Aunque no siempre con
certeza todos los
integrantes aportan.
El trabajo se realiza en base a
aportes de pocos integrantes.
Trabaja sólo una
persona. O peor aún no
se realiza la actividad.