Proyecto para trabajar los elementos desde la generación de la electricidad hasta su consumo en los hogares.

1. 1. Título del proyecto: EL CAMINO DE LA ELECTRICIDAD.
¿Cómo llega la corriente eléctrica hasta nuestras casas?
¿Cuál es el camino de la electricidad?
2. Descripción del proyecto: ¿qué reto queremos resolver?
Este proyecto pretende resolver la gran duda que puede tener
cualquier alumno, que no sabe cómo realmente llega la electricidad a
su casa. Es decir, el camino de la electricidad desde su generación en
las centrales generadoras eléctricas hasta que llega a nuestras casas.
Explicar los diferentes tipos de centrales eléctricas que hay, los principios físicos que
cada una de ellas tienen para producir la corriente eléctrica, etc. Es importante que
identifiquen los diferentes voltajes que aparecen en su generación, transporte,
distribución y consumo, su relación con la intensidad y la necesidad de los
transformadores para que todo esto se pueda realizar.
Por último ver las diferentes ramificaciones del camino de la electricidad, ya que no
solo se usa la baja tensión (BT), por ejemplo la industria pesada y el ferrocarril
trabajan con media tensión (MT) y con valores muchos más altos que las primeras.
3. Contexto de trabajo (niveles y áreas implicadas, detalles relevantes
del centro o del entorno sociocultural)
Los niveles a los se aplica es 3º de ESO.
Las materias implicadas son Tecnología principalmente ya que desde esta materia se
desarrollará el proyecto y la materia de Física y Ciencias Naturales.
El centro educativo está situado en municipio de la costa de Málaga y tiene una
población de unos 20.000 habitantes y sus recursos principales son la agricultura y el
sector servicios. Los centros de secundaria de la localidad son dos, de los cuales
nuestro centro es de compensatoria educativa.
Los alumnos pertenecen en su mayoría a una clase media, procedentes de familias
trabajadoras, comerciantes y profesionales libres, predominando la actividad turística.
Es importante destacar que hay un porcentaje de alumnado que procede otros
municipios y otro porcentaje de alumnado son inmigrantes. En general no se aprecian
otros problemas importantes.
4. Competencias clave: ¿Qué competencias clave se desarrollarán en
el proyecto? (en las etapas educativas donde aplique)
Comunicación lingüística.
Competencia matemática y competencias básicas en ciencia y tecnología.
Competencia digital.
Aprender a aprender.
Competencias sociales y cívicas.

2. 5. ¿Con qué estándares de aprendizaje evaluables del currículo oficial
podemos relacionar los aprendizajes adquiridos?
Conoce cómo se genera y transporta la electricidad, describiendo de forma
esquemática el funcionamiento de las diferentes centrales eléctricas renovables y no
renovables.
Conoce y valora el impacto medioambiental de la generación, transporte, distribución y
uso de la energía, fomentando una mayor eficiencia y ahorro energético.
6. Cronograma: Duración total del trabajo (casa+clase), número de
sesiones que se dedicarán a esta actividad y su temporalización.
6 sesiones (casa+ clase). Detalle en el punto 8.
7. Descripción del producto final: ¿En qué se materializará la
solución?
Diseño y creación de una diapositiva digital donde se
muestren diferentes imágenes de los elementos
estudiados con una pequeña referencia conceptual de
cada uno de ellos. Se añadirán enlaces web en algunos
textos o imágenes, que muestren videos o información
adicional que permitan explicar de una manera más
detallada lo aprendido en el proyecto.
8. Secuencia de actividades: ¿Qué tareas plantearás para alcanzar el
producto final?, ¿Cuáles serán "para casa" y cuáles "para clase"?
Nº sesiones Actividades Clase Actividades de casa (Flipped)
1 - Presentamos el proyecto
Flipped del camino de la
electricidad.
- Preguntas de conocimientos
previos.
- Hacemos los grupos de trabajo.
- Pinterest: enlaces relacionados
con centrales eléctricas.
- Pinterest: tablero con imágenes
del camino de la electricidad.
(Enlaces en Recursos)
2 Act1. Identificar y clasificar las
diferentes centrales en
renovables o no renovables.
Act2. Dibujar un esquema del
principio físico utilizado en una
central térmica.
Video de funcionamiento de una
central eléctrica térmica.
Video de funcionamiento de un
transformador eléctrico.
(Enlaces en Recursos)
3 Act3. Demostración de la
necesidad de aumentar el voltaje
- Pinterest: tablero con imágenes
del camino de la electricidad,

3. en el transporte para disminuir las
pérdidas por calor.
Act4. Describir el funcionamiento
de los diferentes transformadores
centrarse en los valores de las
ramificaciones de la media tensión.
- Pinterest: tablero con impacto
sobre el medio ambiente.
(Enlaces en Recursos)
4 Act5. Indicar los valores de
tensión que utiliza la industria
pesada y el ferrocarril.
Act6. Identificar los impactos
sobre el medio ambiente de las
diferentes centrales de
electricidad.
Diseño de la diapositiva digital.
5 Elaboración de la diapositiva
digital.
Búsqueda de enlaces e
imágenes.
Act7. Kahoot de las centrales
eléctricas y el camino de la
electricidad.
Terminar diapositiva digital
6 Exposición de la diapositiva
digital.
9. Métodos de evaluación: ¿Qué herramientas y estrategias
innovadoras vas a aplicar?
La evaluación grupal se evaluará con los kahoot. Se puntuarán de1 a 4 y supondrá el
20% de la nota del proyecto.
La evaluación individual y grupal se realizará a través de la rúbrica diseñada que se
detalla a continuación. La nota supondrá un 60% de la nota del proyecto. Rúbrica
utilizada para la evaluación:
Rúbrica para evaluar una exposición oral de una diapositiva digital:
Categoría 4 Sobresaliente 3 Notable 2 Aprobado 1 Insuficiente
Contenido Buen dominio y
sin errores. Bien
secuenciada.
Entiende del
tema y pocos
errores. Guarda
secuencia.
Duda y rectifica
a la hora de
exponer el
contenido.
No demuestra
saber del tema
ni secuencia del
contenido.
Exposición Voz clara, atrae
la atención y
buena postura.
Voz clara un
poco monótono
y buena postura.
No vocaliza,
pierde la
atención a veces
No se entienden
las frases y mala
postura.
Tiempo Se ajusta al
tiempo y termina
con resumen de
ideas.
Tiempo previsto
pero con final
ajustado.
No se ajusta al
tiempo por
exceso o
defecto.
Insuficiente para
la exposición del
tema.
Recursos Utiliza imágenes
y videos
atractivos.
Utiliza imágenes
y videos
adeacuados.
Imágenes y
videos justos.
No utiliza
imágenes
adecuadas ni
videos.
Formato El fondo, el texto El fondo y las EL fondo impide No hay claridad,

4. y las imágenes
se distinguen
perfectamente.
imágenes son
buenas pero la
fuente del texto
es mejorable.
una lectura del
contenido y de
las imágenes.
los colores y
fuentes no son
los adecuados.
La realización de actividades en clase, el interés y el seguimiento del proyecto formará
el último 20% del proyecto y se puntuará de 1 a 4.
10. Recursos: Colección de recursos (recogidos en un tablero
Pinterest) seleccionados para tus alumnos y recursos propios.
En el tablero pinterest se van a recoger dos tipos de recursos diferentes, por una parte
los relacionados con las centrales y por otra con las imágenes que muestran
directamente el camino que sigue la electricidad desde su generación hasta su
consumo.
Imágenes y webs de Centrales eléctricas:
https://es.pinterest.com/isravillanu1698/centrales-el%C3%A9ctricas/
Vídeos de funcionamiento de centrales eléctricas:
https://es.pinterest.com/isravillanu1698/centrales-el%C3%A9ctricas/
Webs e imágenes del camino de la electricidad:
https://es.pinterest.com/isravillanu1698/el-camino-de-la-electricidad/
Videos del Camino de la electricidad:
https://es.pinterest.com/isravillanu1698/v%C3%ADdeos-camino-de-la-electricidad/
Imágenes y videos del impacto ambiental de las centrales eléctricas:
https://es.pinterest.com/isravillanu1698/impacto-ambiental-de-las-centrales-
el%C3%A9ctricas/
11. Herramientas TIC: ¿Qué herramientas y apps
necesitarás?¿Podemos vincularlas con las tareas?
Las apps que se van a utilizar son: pinterest, kahoot y power point. Están vinculadas
directamente con las tareas, pinterest para la documentación y búsqueda de
información del contenido, kahoot como evaluación de lo aprendido y power point para
exponer el trabajo realizado durante el proyecto.

5. 12. Agrupamientos, organización: ¿Cómo se va a agrupar el
alumnado?¿Cómo vas a organizar el aula?
El alumnado se va a agrupar teniendo en cuenta las capacidades y el nivel de los
alumnos/as para que todo el alumnado pueda realizar el proyecto sin dificultades.
Especial atención al alumnado con dificultades que se integrarán en grupos con
alumnos que hayan trabajado con ellos anteriormente como alumno – tutor o que
puedan desarrollar esta tarea con ganas de ayudar y colaborar con el alumno y por el
grupo.
Los grupos van a ser de 4 personas y en clase se sentarán en grupos donde se
repartirán algunos roles como portavoz, material, etc.
13. Agrega cualquier otro producto generado durante este curso que te
parezca interesante para tu proyecto.
Taller de transformadores:
Durante este curso hemos visto cómo todos los aparatos electrónicos funcionan con
un voltaje muy pequeño (entre 5 y 15 V) de ahí de la necesidad de transformar los
220V que llegan a nuestra casa a los voltios necesarios por cada aparato (móvil,
ordenador, portátil, tablet, etc)
Esta información está grabada en el propio transformador y hemos analizado el de
diferentes móviles y se ha explicado la importancia de estos valores para que, por
ejemplo se realice una carga eficiente de la batería del móvil (no todos los cargadores
sirven para todos los móviles).