Manuel Gamio. Parte 1

1. HACIA UN MÉXICO
NUEVO. PROBLEMAS
SOCIALES.
Manuel Gamio

2. Manuel Gamio
Nacionalismo e
internacionalismo
Unificar el idioma español
VALORES

3. El conocimiento de la población
Indígenas Razas en el país
Naturaleza

4. Hacia un México nuevo
Muertes Emigración
Guerras

5. Mestizaje

6. CAP 6 LAS ETAPAS EVOLUTIVAS
DE LA CULTURA HUMANA EN
MEXICO
 LA ETAPA ACTUAL ES LA UNICA QUE PUEDE
CONOCERSE SATISFACTORIAMENTE.
 LA CIVILIZACION DE ETAPAS
CORRESPONDIENTES AL PERIODO HISTORICO DE
DICHOS PUEBLOS, NO PUEDE SER CONOCIDA
TAN AMPLIA Y SATISFACTORIAMENTE COMO LAS
MODERNAS, POR QUE YA NO VIVEN LOS
INDIVIDUOS DE ESE PERIODO.
 EN MEXICOSE PUEDE LLEGAR AL CONOCIMIENTO
INTEGRAL, PUES LOS GRUPOS SOCIALES VIVEN
ACTUALMENTE.

8. CAP 7 NUESTRA ESTRUCTURA SOCIAL
EL NACIONALISMO Y LA EDUCACION
 Una de las principales etapas en la evolución es la
integración nacional.
 Para lograr la integración, la educación tienen un
papel muy importante:
1. Con ella aprenden a conocerse y a
comunicarse, a acercarse y mezclarse
2. Adoptando útiles modalidades de la civilización
de tipo moderno.
3. Y hará saber como puede ser promovida la
acción unificadora de todos los factores
nacionalistas.

9. NACIONALISM EN MÉXICO
OY
EDUCACION
Sus necesidades, aspiraciones e ideales,
son diferentes entre si, lo que hace que
evolucionen anormalmente.
Las altas cifras de mortalidad, la miseria y
el fanatismo; pueden corregirse
intensificando el mestizaje, elevando y
unificando el estándar cultural de vida,
usando un solo idioma y mejorando la
situación económica de las masas.

10. LAS
VARIACIONES
DEL MEDIO
GEOGRAFICO
Los factores del
medio geográfico son
desfavorables al
desarrollo de la vida
humana y por lo tanto
tienen que ser
combatidos por
medio de distintas
enseñanzas.

11. LA HETEROGEINEDAD SOCIAL Y LA
HETEROGEINEDAD CULTURAL
 Diferencias en historia y tradición
 No existe una sola cultura o civilización
1. Población de cultura anacrónica y
deficiente
2. Población de cultura intermedia y poco
eficiente
3. Población de cultura moderna y eficiente

12. CAP 8 LOS REPATRIADOS Y LA
EDUCACION DE LAS MASAS INCULTAS
 Los individuos que generalmente emigraron movidos
por el malestar económico son en gran mayoría
indígenas.
 Su estándar de vida material e intelectual correspondía
antes de que salieran de México, a un inferior nivel de
cultura.
 Durante su permanencia en Estados Unidos muchos
mejoraron su situación económica.
 El progreso del repatriado intelectualmente fue muy
notable: son quienes conservan todas o partes de sus
creencias religiosas. Pueden ser maestros del trabajo y
de educación integral.

13. Los repatriados de México

14. El gobierno Revolucionario está convencido de que
el progreso del País depende de la educación de
sus retrasadas masas.
Los inmigrantes mexicanos sufrieron varias
humillaciones, pero Estados Unidos desempeño el
papel de gigantesca Universidad, en la que
1,000,000 de compatriotas de las clases
incultas, aprendieron a templar su carácter, a
subvenir a sus necesidades materiales y a revelarse
como poderoso auxiliar en la educación del pueblo.

15. READAPTACION PSICOLÓGICA
 Los sucesivos y heterogéneos procesos
mentales que se han desarrollado en el
repatriado, con motivo de sus frecuentes
cambios de ambiente geográfico, social y
cultural, le han ocasionado esa
desorientación de ideas que es
conveniente reencauzar, tanto en provecho
suyo, como de la población de la que ha
vuelto a formar parte.

16. CAP 9 LOS MEDIOS DE SUBSISTENCIA Y LA
DEFICIENTE EDUCACION DEL PROLETARIO
URBANO
 La educación primaria es útil para los estudiantes
de familia acomodada, pues los prepara para
adquirir otros conocimientos.
 Pero esa educación no enseña al hijo del
proletario a agenciarse medios de subsistencia.
 La proporción de niños que solo hace estudios
primarios por carecer de elementos para cursar la
secundaria son elevados.
 La juventud proletaria que termina sus estudios
primarios, necesita trabajar por un salario con que
subvenir a sus necesidades, pero no halla empleo
por que sus conocimientos son insuficientes.

17. 9.1 La educación secundaria y la
sindicalización de los aprendices
 Aquellos que se dediquen a trabajar al salir de la
primaria, serán incorporados a la “Escuela Sindical
de Aprendices” supervisado por el Estado
1. Lograr que el aprendiz goce de prerrogativas
análogas a las que ya tiene el trabajador
sindicalizado adulto.
2. Aumentar la competencia y la especialización del
aprendiz.
3. Familiarizarlo con el funcionamiento de las fuentes
de producción urbana.
4. Suministrar a las industrias, aprendices
preparados y orientados.

18. CAP 10 EL APROVECHAMIENTO INDUSTRIAL DE
LOS RECURSOS NATURALES EN LAS ESCUELAS
DEL CAMPO
 Imparte  Enseña a explotar y
conocimientos aprovechar la
relativos a producción artificial
lectura, escritura, arit del suelo, es decir, la
mética, etc. que se obtiene del
esfuerzo humano.
LA TEORICA O LA AGRICOLA
ACADEMICA INDUSTRIAL

19. APROVECHAMIENTO INDUSTRIAL
 El principal motivo que hace que en el campo
halla pocas industrias, consiste en que aquellos
productos agrícolas que el campesino no
consume directamente, tiene que venderlos en
calidad de materia prima a gentes de factorías
urbanas, las que los transforman en productos
industriales.

20. En las tribus existe todavía la
economía primitiva
Intercambio de productos y artículos
de producción
No tienen bienes inmuebles, son
nómadas que habitan en parajes y
extensas zonas.

22.  Los individuos de la población
rural, se rigen por la economía
cerrada o aislada.
Son propietarios de parcelas de
tierra y de bienes inmuebles.
El valor de sus bienes es apenas
significativo.

24.  En la población urbana y en algunos
sectores de la rural rige la economía
abierta o moderada.
La mayor parte de la riqueza es poseída
por una pequeña minoría de mexicanos.
Un gobierno comunista, es el único medio
de elevar económicamente al
proletariado.

26.  Muchos
mexicanos, principal
mente los
campesinos, se
alimentan a base de
maíz, chile y en
escasa proporción
frijol.

27.  Substituir el maíz
por el frijol de
soya (procedente
de Asia).
 México, que es la
cuna del maíz,
podría producir lo
suficiente para
cubrir sus
necesidades.

28.  Las zonas de nuestro país difieren
en condiciones geográfico-
climatéricas, etc. no puede existir
un salario mínimo típico.
 salario mínimo: económico y
biológico.
Salario mínimo económico: permite al
obrero vivir normalmente.

29.  mercado urbano: es
aquel en el que se
encuentran artículos
extranjeros y
nacionales, desde
masas hasta
automóviles.
 mercado primitivo: es
donde se encuentran
solo artículos
nacionales, cuyo
consumo es del todo
elemental.

30. EL CELIBATO Y EL NATURISMO INDÍGENA
El celibato en función con la raza
 En las agrupaciones  En la población de los
de raza indígena el centros urbanos su
celibato no existe. proporción es
 Costumbres y vida
extremadamente alta.
fisiológica se rigen por  Sexo femenino.
los dictados de la  Su funcionamiento se
naturaleza. maneja por las
exigencias y
conveniencias
sociales.

31. El celibato en función con la situación
económica
 No existen barreras económicas y sociales para
el matrimonio.
 La pubertad señala el momento en que debe
iniciarse la conjunción de los sexos.
 La mujer está exenta de perjuicios fisiológicos
 Las mujeres indígenas son muy prolíficas.
 Alta mortalidad infantil.

32. HOMENAJE A LA RAZA INDÍGENA POR
EL DESCUBRIMIENTO DE AMÉRICA
 Indígena americano: verdadero descubridor y
conquistador del Nuevo Mundo.
 Según la teoría de Hrdlieka, el indígena
americano pertenece a la raza “amarilla
morena”
 Al carecer de brújula, se guiaban por la
observación del comportamiento de los
animales.
 El mérito real de las colonizaciones se le debe
atribuir a los colonos primitivos que cultivan por
primera vez la tierra.
 Hacen habitable el lugar.

33. PRODUCCIONES ANIMALES

34. PRODUCCIONES VEGETALES

35. ALGUNAS CONSTRUCCIONES

36. EL DESCUBRIMIENTO DE COLÓN Y LA
RECONQUISTA

37. COMENTARIOS SOBRE LA
DELINCUENCIA Y LA LEGISLACIÓN
PENAL

39. TENDENCIAS DE LA
LEGISLACIÓN PENAL
Eliminar o
Investigar corregir el
Identificar la
cuáles son efecto de
conducta
los factores esos factores
anormal
que la y prevenir su
delictuosa
originan acción
futura.

41.  Los legisladores no toman en cuenta las diferencias
entre grupos sociales tanto en costumbres como
en necesidades.
 Leyes extremadamente similares a las extranjeras.

42.  En la época colonial, siquiera fueron tomados en
consideración algunas de las diferencias sociales y
se crean las Leyes de Indias.

43. No ha tenido aún contactos A corta edad es social y
sexuales fisiológicamente
Depende económica y maduro, subsiste a sus
socialmente de sus padres necesidades por sí mismo.
Se inicia en los Presenta los atributos de la
conocimientos culturales y ciudadanía aunque la
científicos. ley, por su edad, no se los
conceda.

44. Matrimonio Religioso
/ Concubinato
Se considera una unión
sexual ilegal
Unión Civil
Unión legalizada

45. DESDE LA ÉPOCA DE LA REFORMA, HAY SANCIÓN
PENAL PARA QUIENES EFECTÚEN CEREMONIAS DE
CULTO EXTERNO

46. La Constitución
establece que nadie
puede ser obligado a
trabajar sin retribución
En numerosas regiones del país existe la “faena” que, por indicación de
las autoridades, hacen los habitantes de los pueblos sin recibir
retribución alguna

47.  ¿Pueden los jueces identificar correctamente los
delitos y aplicar las penas y sanciones
correspondientes?
 ¿Pueden sentenciar satisfactoriamente a un
delincuente si desconocen muchos de los factores que
originaron su actuación delictuosa?
 Después de sentenciado el delincuente ¿quién va a
corregir o eliminar los factores individuales o colectivos
que le orillaron a cometer el delito?

48. NUESTROS ESTABLECIMIENTOS PENALES
Y EL NIVEL CULTURAL DE LOS
DELINCUENTES

49. CONDICIONES DE VIDA
Clase baja
 Viven en un cuarto desprovisto de ventanas,
con piso de tierra.
 No hay sol ni aire puro.
 El agua de beber generalmente no es potable.
 Su alimentación se basa en tortillas, frijoles y
chile.
 Su vestimenta consiste en camisa, calzones de
manta, huaraches y sombrero de palma.
 No se conoce el W.C.
 El uso del baño no es generalizado.

51. Clase alta

52. Condiciones de vida dentro de la
penitenciaría

54. DOS PUNTOS DE VISTA…
 Injusta diferencia al  Parece equitativo
hacer que de dos que a delincuentes
grupos humanos que que han cometido el
conjuntamente mismo delito, deban
residen en la aplicárseles
penitenciaría, uno sanciones y
viva en condiciones tratamientos
que le son favorables iguales, sin tener en
y satisfactorias, y cuenta la clase o
para el otro resultan estrato social de que
adversas y proceden.
desfavorables.