Comprensión lectora

Situación de la Lectura a Nivel Internacional
y Local
Importancia de la Lectura: Sus Funciones
Pamela León Zamorano
Maximiliam Durán Millavil
(Alliende Y Condemarín)

INTRODUCCIÓN
• Dentro de algún tiempo la lectura podría ser
reemplazada por la imagen o la palabra grabada.
• Se verá reducida sólo a un contexto escolar, sin
mayor significación posterior.
Comprensión Lectora Prof. Cristina
Valdivia

Valdivia
PAÍSES DESARROLLADOS
AÑO
Variaciónenporcentaje
LECTURA
MEDIOS DE
COMUNICACIÓN

Valdivia
VARIACIÓNENPORCENTAJE
AÑO
LECTURA
MEDIOS DE
COMUNICACIÓN
PAÍSES SUBDESARROLLADOS

RELACIÓN ENTRE COMPETENCIAS LECTORAS Y
PRODUCTO INTERNO BRUTO
Valdivia
El nivel de la lectura se relaciona con las oportunidades de
empleo y de ingresos
A menor proporción de personas en los niveles
lectores bajos, mayor es el PIB Per cápita
A mayor porcentaje de la población en los
niveles superiores, mayor es el ingreso
Per Cápita

Valdivia
Importancia de la Lectura
Preponder
a la
Libertad
Determina
éxito o fracaso
escolar
Articula
contenidos
Culturales
Expande la
Memoria
Producción
de Textos
Procesos de
Pensamiento

EN LA LECTURA PRIMA LA LIBERTAD
Lectura Medios de comunicación
audiovisual
Elección de tiempo, lugar y modalidad Horarios predeterminados
Elección por gusto/intereses personales Criterios comerciales o gusto masivo
Ritmo propio Contenido presentado con simplificación
Valdivia

LA LECTURA ES UN FACTOR DETERMINANTE DEL ÉXITO O
FRACASO ESCOLAR
Antes… “Aprender a leer”
Ahora… “Leer para aprender”
Valdivia

El lector rápido y preciso
posee un instrumento
inapreciable para entrar
en el mundo del
conocimiento.
El lector deficiente lee de
manera tan lenta, que no
puede procesar
directamente el
significado.
Valdivia

Valdivia
Matemá-
ticas
HABILIDAD
LECTORA
Historia Ortografía
Ciencias
Naturales
Escritura
Composición

• Estrategias basadas en la inmersión de sus
alumnos en el lenguaje escrito y en el
dominio de procesos visuales, auditivos y
articulatorios.
• Familiarización con textos impresos.
• La lectura se convierte en la principal fuente
de información.
Valdivia

LA LECTURA PERMITE ARTICULAR LOS CONTENIDOS
CULTURALES
Valdivia
La Televisión
entrega información
en forma no
sistemática y
separada
La lectura entrega la
información en forma
de secuencia
articulada de
comienzo a fin
La lectura se
caracteriza por su
permanencia
La televisión se
caracteriza porque
se desvanece
rápidamente

LA LECTURA EXPANDE LA MEMORIA HUMANA
• Las personas que viven en culturas
mayoritariamente orales, tienen una
serie de recursos, para retener la
información.
• Sólo cuando las palabras se
trasladaron desde el exclusivo
mundo del sonido a un sistema
alfabético, se hizo posible la
ampliación de la memoria humana.
• Sólo el lenguaje impreso, expande
la memoria humana a un límite
jamás soñado.
Valdivia

LA LECTURA ESTIMULA LA PRODUCCIÓN DE TEXTOS
• La lectura y la escritura están mutuamente conectados.
• La producción de textos se favorece cuando el lector se
familiariza con distintos tipos de géneros literarios.
• La escritura constituye una excelente estrategia de
construcción de significados y de métodos de estudios.
Valdivia

Valdivia

En consecuencia…
• Dada la importancia de la lectura, existe el desafío
para los educadores lograr que los estudiantes lean
cada vez más y mejor.
• Lograr una apropiación del lenguaje escrito, a través
de valorar su propia habilidad para leer y escribir y
demostrarla en sus actitudes.
• La lectura tiene características y ventajas únicas y
distintivas que las diferencian de otros medios de
información audiovisual.
Valdivia

Comprensión Lectora Prof. Cristina Valdivia

Valdivia
Heurística
Instrumental
Interaccional
Normativa
F. ImaginativaF. Personal
F. Informativa
F. MetalingüísticaF. ApelativaF. ExpresivaF. Representativa
FUNCIONES DEL
LENGUAJE
Dramática
Obras
dramáticas
Encuestas
Recetas,
manuales
Cartas,
invitaciones
Reglamentos,
Leyes
Textos narrativos
y poéticos
Autobiografías,
Diarios de vida
Textos Filosóficos,
Históricos, Religiosos
1.- Léxica
2.-Ortográfica
3.-Morfosintáctica

Función Apelativa
• Prima en las expresiones lingüísticas que utilizan el modo imperativo y en las
formas de dar órdenes o indicaciones.
Ej. “¡Profeta! –exclamé-, ¡cosa diabólica! , si seas pájaro o demonio (…) dile a esta
alma abrumada de penas si en el remoto Edén tendrá en sus brazos a una santa
doncella llamada por los ángeles Leonora (…)
Fragmento “El Cuervo” Edgar A. Poe
Valdivia

Función Normativa
• Sirven para establecer reglas y advertencias.
• Las formas más complejas de esta función son de vital importancia para la vida social.
• Ej. “ 1.- Queda prohibido desde hoy traficar por las calles y caminos de la provincia en grupos de más de seis
personas a toda hora de del día o de la noche.
2.- Queda prohibido, en la misma forma, traficar por las calles de la ciudad después de las ocho de la noche,
a toda persona que no lleve permiso escrito de la intendencia.
Fragmento “Santa María de las Flores Negras” Hernán R. Letelier
Valdivia

Función Interaccional
• El emisor quiere obtener directamente a través del lenguaje
una determinada actividad del destinatario o producir un
determinado efecto.
• Ej. Mi querido P… :
Puede usted venir ahora; D… y F… están de
acuerdo en que yo no puedo pasar de la medianoche de
mañana, y creo que aciertan con bastante exactitud.
VALDEMAR
Fragmento “El Caso del Señor Valdemar” Edgar A. Poe
Valdivia

Función Instrumental
• El lenguaje sirve de medio para orientar al lector en la realización de
una actividad o en el manejo de ciertos objetos.
Cómo preparar un Flan
• 1.- Abra y vierta el contenido del sobre en 1 litro de leche.
• 2.- Cocine a fuego medio, revolviendo constantemente hasta que hierva.
• 3.- Vacíe en moldes y deje enfriar hasta que cuaje.
Valdivia

Función Heurística
• Permite al lenguaje la búsqueda de la información necesaria. Está
representada por las preguntas y por algunas expresiones de deseo.
• 1.- ¿Cómo funciona el sistema de impresiones de la Universidad?
A) Satisfactorio
B) Regular
C) Definitivamente malo
Encuesta U. Mayor
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Función Dramática
• Permite la representación de acciones.
Ej.
Edipo.- Al oírte, mujer el alma se extravía; y extraña turbación me sacude la
mente.
Yocasta.- Así entonces dijeron; y lo dicen aún.
Edipo.- ¿Y tú sabes bien dónde sucedió la desgracia?
Fragmento “Edipo Rey” Sófocles
Valdivia

Función Expresiva
La lectura cumple funciones también en relación a la
expresividad del propio lector.
En este orden de cosas podemos poner las funciones de
tipo personal e imaginativo.
Valdivia

Función Personal
• Pone en práctica cuando el individuo registra y
relee sus propios pensamientos e ideas
Valdivia
Ejemplo:
2 de enero
He pasado el día en una especie de éxtasis que me resulta
imposible describir. Mi pasión por la soledad no podía verse
colmada de forma más completa. No digo satisfecha, ya
que creo que nunca se saciará con un placer semejante al
que he experimentado hoy…
Fragmento “ (Diario de vida) El Faro” E. Allan Poe

Función Imaginativa
Valdivia
Pone en práctica
cuando el
individuo registra y
relee sus propios
pensamientos e
ideas
Ejemplo: Textos
Narrativos y Literarios

Función Representativa
• Función más extendida del lenguaje y la más importante,
para la transmisión del patrimonio cultural.
Valdivia

Función Informativa
• Desempeña un papel de mucha importancia durante toda la vida escolar.
Valdivia

Función Metalingüística
 Capacidad de la lengua de referirse a sí mismas.
 A través de la lectura, nos familiarizamos con modos de
expresión que no se utilizan en otras formas del lenguaje
 Es un gran incremento de vocabulario.
Valdivia

Actividad
Aplicar predicciones a la lectura y habilidades de vocabulario.-
“Vuelto a mi cuarto, mi alma toda, toda mi alma abrasándose dentro de mí,
no tardé en oír de nuevo tocar con mayor fuerza. Ciertamente –me dije-,
algo sucede en la reja de mi ventana.
Dejad, pues, vea lo que sucede allí, y así pueda penetrar en el
misterio.Dejad que a mi corazón llegue un momento el silencio, y así
penetrar pueda en el misterio.” ¡Es el viento, y nada más!
1
¿Quién puede estar en la
reja de la ventana?

De un golpe abrí la puerta, y con un suave batir de alas entró un
majestuoso cuervo de los santos días idos. Sin asomos de
reverencia, ni un instante quedo; y con aires de gran señor o de
gran dama fue a posarse en el busto de palas sobre el dintel de mi
puerta (…)
Ahora, mi ánimo cobraba bríos, y ya sin titubeos: “Señor –dije- en
verdad vuestro perdón imploro, mas el caso es que, adormilado
cuando vinisteis a llamar, a llamar a la puerta de mi cuarto que
apenas pude creer que os oía.”
Vocabulario contextual
Fragmento “El Cuervo”

Actividad
• Ver la importancia de la lectura, a través de la
función que le podemos dar, en la vida diaria.
Función Apelativa-Función heurística (Identificar las variadas
opiniones de la siguiente frase)
“La primera vez que me engañes, la culpa será
tuya, la segunda vez, la culpa será mía”
2

• Función expresiva-Función personal (conocer,
mediante vivencias propias, que les sucede al
leer la frase)
• “No hay mal que por bien no venga”

Porque es mucho más sano y mucho más sabroso.
Te olvidaras de las otras carnes
Interpretación del Afiche
Respuesta:
En este aviso publicitario,
la hipérbole radica en
afirmar que “todos” se
olvidaron de las demás
carnes, hasta los que
venden sushi.
LA LECTURA EN LA VIDA
DIARIA

 Todas las funciones del lenguaje que se
destacan en la vida escolar, naturalmente
continúan en toda la vida adulta.
 La lectura es una gran fuente de recreación.
 Vincular la actividad de leer con las
necesidades de la persona.
Comprensión Lectora Prof. Cristina Valdivia

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