SILABO FUND PSIC GEST MIRTHA2023.pdf

VICERRECTORADO ACADÉMICO
“...Nosotros somos el cambio que buscamos”
“Año de la unidad, la paz y el desarrollo"
ASIGNATURA: Fundamentos psicológicos e la gestión
I. DATOS GENERALES CÓDIGO 100660
1.1. DEPARTAMENTO ACADÉMICO : Psicología
1.2. ESCUELA PROFESIONAL : Psicología
1.3. PROGRAMA DE ESTUDIOS : Psicología
1.4. PLAN DE ESTUDIOS : 2019
1.5. CICLO DE ESTUDIOS : 4
1.6. CREDITOS : 03
1.7. REQUISITOS : Bases sociales del
comportamiento
1.8. MODALIDAD : Presencial
1.9. SEMESTRE ACADEMICO : 2023-2
1.10. DURACION : 16 semanas
1.11. HORAS SEMANALES : Teoría 2, Práctica 2
1.12. HORARIO : lunes 9.40- 13.50 - MC
1.13. INICIO DE CLASES : 2 de octubre 2023
1.14. TERMINO DE CLASES : 20 de enero 2024
1.15. DOCENTES DE LA ASIGNATURA : Dra. Mirtha Quiroz Avilés
II. SUMILLA
La asignatura pertenece al área curricular de estudios específicos, es de carácter teórico- práctico
y tiene el propósito de facilitar la comprensión de los aspectos psicológicos que intervienen en la
gestión organizacional, su enfoque se basa en principios de la Psicología Organizacional Positiva
teniendo en cuenta el desarrollo del bienestar psicológico y la capacidad de resiliencia para poder
afrontar épocas de crisis. La experiencia de aprendizaje contribuye al desarrollo de las siguientes
habilidades: a) discriminar los procedimientos de las instituciones con enfoques tradicionales
versus los procedimientos de las organizaciones con enfoques modernos y contemporáneos b)
analiza la evolución y estrategias del proceso administrativo: planeación, organización , dirección
y control c)analiza los enfoques de los diferentes tipos de gestión, diseño de planes de desarrollo
estratégico, d) reflexiona sobre la importancia del liderazgo empresarial en la gestión del cambio
organizacional y la gestión de conflictos.
Desarrolla las siguientes unidades de aprendizaje:
1. Conceptos básicos de la organización empresarial 2. Factores psicológicos intervinientes en la
gestión empresarial, 3. Importancia del liderazgo en la gestión estratégica, 4. Estrategias para el
desarrollo emocional saludable en la organización
2. La tarea académica exigida es elaborar y sustentar un proyecto de desarrollo de habilidades
blandas en los colaboradores utilizando las estrategias de educación emocional
III. COMPETENCIA DE LA ASIGNATURA

La asignatura contribuye al desarrollo de la competencia general: Calidad.
Y competencia específica: Gestión y emprendimiento, liderazgo, intervención psicológica
contempladas en el perfil del egresado de la carrera de Psicología.
Utiliza criterios de la Psicología organizacional positiva, valorando la importancia del bienestar
emocional en la salud ocupacional y en el desempeño laboral, así como la responsabilidad social
en los planes de desarrollo estratégico.

IV. Unidades de aprendizaje
UNIDAD I
Capital humano en la gestión
empresarial
Logro de aprendizaje: Reconoce los factores psicológicos protectores y los factores de riesgo que intervienen en el comportamiento organizacional
SEMANA
CONTENIDOS
TEMATICO
SESIONES DE
APRENDIZAJE
RECURSOS
TIPO DE
SESION
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
(**)
EVIDENCIA DE
APRENDIZAJE
N°01 Conceptos generales de empresa,
estructura, historia, herramientas,
gestión empresarial, concepto y
fines
Analiza los diferentes tipos de
organización y los modelos de
empresas consultoras
Diapositivas
Artículos
Libros digitales
Videos
S-A .
• Jerarquiza conceptos y
argumentos.
• Participa en los foros
• Elabora ensayos
• Evidencia
sistematización y
creatividad en el tema
tratado.
• Muestra tolerancia y
asertividad frente a la
crítica
• Trabajos académicos
• Proyectos
• Ensayos
• Participación en foros
N°02 Principios de la Psicología
organizacional positiva. Bienestar
emocional y salud laboral. Empresas
saludables y empresas tóxicas
Establece diferencias entre las
prácticas organizacionales de las
empresas saludables y las
empresas tóxicas.
S-A
N°03 Factores protectores y factores de
riesgo intervinientes en el
comportamiento organizacional
Identifica los factores protectores
y los factores de riesgo de la salud
laboral
S-A
N°04 Gestión del capital humano,
bienestar, motivación, papel del
lider transformacional
Plantea estrategias para fomentar
el bienestar psicológico y la
motivación al logro en los
colaboradores
S-A
TRABAJO ACADEMICO CORRESPONDIENTE A LA UNIDAD: ensayo, importancia de la intervención de la Psicología organizacional positiva en la gestión empresarial

UNIDAD II
Factores psicológicos intervinientes
en la gestión empresarial
Logro de aprendizaje: Reconoce la importancia de un diagnóstico de la salud emocional en los entornos laborales y los planes de mejora del comportamiento organizacional
SEM
ANA
CONTENIDO TEMATICO
SESIONES DE
APRENDIZAJE RECURSOS
TIPO (*)
(**)
EVIDENCIA DE
APRENDIZAJE
N°05 Estrategias de gestión de la
Psicología organizacional positiva en
las estrategias de gestión
Analiza los criterios de la
Psicología organizacional positiva
Diapositivas
Artículos
Libros digitales
Videos
S-A
argumentos.
• Elabora ensayos
• Evidencia
sistematización y
tratado.
crítica
• Proyectos
• Ensayos
N°06 Diagnóstico de la salud emocional en
la organización
Reconoce la importancia de la
salud emocional y mental en los
entornos laborales
S-A
N°07 Influencia de los modelos de gestión
en el desarrollo del comportamiento
organizacional
Análisis crítico de los modelos de
gestión

S-A
N°08 Planes de mejora para el
desarrollo socioemocional de los
colaboradores: motivación,
resiliencia, bienestar, gestión de
conflictos, autoeficacia.
Analiza los diferentes enfoques
psicológicos y elabora proyectos
de mejora socio emocional
S-A
TRABAJO ACADEMICO CORRESPONDIENTE A LA UNIDAD: ensayo, importancia del bienestar psicológico en el comportamiento organizacional
UNIDAD III
Importancia del liderazgo en la
gestión
Logro de aprendizaje: Considera la importancia del estilo de liderazgo en la gestión del cambio, la resolución de conflictos y la mejora del desempeño laboral
SEMANA
CONTENIDO TEMATICO
SESIONES DE APRENDIZAJE RECURSOS
TIPO (*)
(**)
EVIDENCIA DE
APRENDIZAJE
N°09 Liderazgo, tipos, habilidades
blandas del lider
Analiza las habilidades blandas que
necesita un lider transformacional Diapositivas
Artículos
Libros digitales
Videos
S-A • Jerarquiza conceptos y
argumentos.
• Elabora ensayos
• Evidencia
sistematización y
tratado.
crítica
• Proyectos
• Ensayos
N°10 Estrategias directivas en la gestión
de equipos
Identifica el rol del lider en la
formación de equipos de trabajo S-A
N°11 Estrategias directivas en la gestión
de cambio
Identifica el rol del líder en la gestión
de cambio
S-A
N°12 Liderazgo y gestión de conflictos Identifica el rol del líder en la gestión
de conflictos
S-A
TRABAJO ACADEMICO CORRESPONDIENTE A LA UNIDAD: ensayo, cómo afectan las habilidades blandas del líder en el comportamiento organizacional de los
colaboradores

UNIDAD IV
Desempeño laboral y
acompañamiento
Logro de aprendizaje: Elabora un proyecto de evaluación y desarrollo de habilidades blandas en el proceso de desempeño laboral
SEMANA
CONTENIDO TEMATICO SESIONES DE
APRENDIZAJE
RECURSOS
TIPO (*)
CRITERIOS DE EVALUACIÓN EVIDENCIA DE
APRENDIZAJE
N°13 El desempeño laboral, estrategias
de medición, cualidades del
empleado, importancia y propósito
Aplica estrategias para mejorar la
comunicación en análisis de casos
Diapositivas
Artículos
Libros digitales
Videos
S-A
argumentos.
• Elabora ensayos
• Evidencia
sistematización y
tratado.
crítica
• Proyectos
• Ensayos
N°14 Plan de mejora del desempeño
laboral.
Estrategias para desarrollar la
autoeficacia y el compromiso
laboral. Gestión del talento
Realiza análisis de casos utilizando
estrategias de resiliencia S-A
N°15 Estrategias para desarrollar la
autorregulación y el manejo del
stress
Realiza ensayos conductuales
aplicando técnicas para manejar el
stress
S-A
N°16 Estrategias para desarrollar gestión
de conflictos y etapas de crisis
Realiza análisis de casos y técnicas
de simulación para manejar
conflictos
S-A
TRABAJO ACADEMICO CORRESPONDIENTE A LA UNIDAD: Elabora un plan de desarrollo de habilidades blandas en los colaboradores utilizando las estrategias de
educación emocional

Jirón Carlos Gonzáles Nº 285, Urb. Maranga - San Miguel
ocaa@unfv.edu.pe
V. METODOLOGÍA
6.1. Estrategias centradas en el aprendizaje
• Análisis de artículos
• Foros
• Videos comentados
• Ensayos
• Tareas de investigación
• Elabora proyectos
• Exposiciones y debates
6.2. Estrategias centradas en la enseñanza
• Estrategias de pensamiento creativo
• Técnicas de comprensión, análisis y síntesis
• Estrategias para la planificación y organización de la información
• Técnicas para control de cumplimientos de objetivos
• Estrategias para la elaboración de informes y presentación de temas de exposición
• Técnicas de expresión de exposiciones
VI. RECURSOS PARA EL APRENDIZAJE
• Utilización de los motores de búsqueda de información
• Subir a las plataformas educativas materiales de apoyo metodológico: textos,
separatas y revistas.
• Utilización de las tecnologías de la información y comunicación: Aula virtual,
internet y plataforma Microsoft Teams
VII. EVALUACIÓN
La evaluación es permanente por criterios y por productos. Cada unidad es evaluada en
base al logro de aprendizaje (Trabajo Académico 40%) previsto en el silabo. La naturaleza
de las evaluaciones, parcial y final, es de un sesgo demostrativo, de desempeño y de
ejecución.
Evaluación Parcial – EP (30%): será una situación de desempeño de mediana o compleja
dificultad, por ejemplo, la sustentación de un producto académico (evidencias de
aprendizaje de los estudiantes de manera progresiva, según los logros de las unidades para
asegurar el alcance de la competencia que desarrolla el curso virtualizado)
Evaluación Final – EF (30%): será una situación de desempeño de mediana o compleja
dificultad, por ejemplo, la sustentación de un producto académico.
• Las formas de evaluación se califican en escala vigesimal (de 1 a 20)
• La nota mínima aprobatoria es once (11)
• El medio punto (0.5) es a favor del estudiante en el promedio final.

ocaa@unfv.edu.pe
• Para ser evaluado el estudiante debe registrar un mínimo de 70 % de asistencia a
clases Elaboración de un informe académico, la cual será expuesta según los criterios
técnicos.
• Se elaborarán informes académicos según el desarrollo de los contenidos
• Se aplicarán prácticas calificadas según el desarrollo de la asignatura.
• Instrumentos para emplear: lista de cotejo, y de control y pruebas objetivas, y de
ensayo.
• La evaluación de los estudiantes se realizará de acuerdo con las siguientes
ponderaciones:
• N
°
CÓDIGO NOMBRE DE LA EVALUACIÓN PORCENTAJE
02 EP EVALUACIÓN PARCIAL 30%
04 EF EVALUACIÓN FINAL 30%
05 TA TRABAJOS ACADÉMICOS 40%
TOTAL 100%
La Nota Final (NF) de la asignatura se determinará de acuerdo con la siguiente fórmula:
NF = (EP * 30%) + (EF * 30%) + (TA * 40%)
100

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(**) Criterios de evaluación.
Es un parámetro de referencia que funciona como base de comparación para interpretar
el desempeño del estudiante respecto a su aprendizaje.
• Procesa data académica.
• Recrea información personalizada.
• Sintetiza información personalizada.
• Participa en los foros.
• Jerarquiza conceptos y argumentos.
• Evidencia sistematización y creatividad en el tema tratado.
• Incorpora criterios de diseño gráfico en las guías de comprensión de lectura.
• Muestra tolerancia y asertividad frente a la crítica.
• Aplica criterios técnicos de la especialidad.
(***) Instrumentos de evaluación.
Conjunto de herramientas y prácticas diseñadas para que los docentes puedan obtener
información precisa sobre la calidad del aprendizaje de sus estudiantes.
a. Tradicionales:
• Pruebas objetivas (V o F, preguntas intercaladas, preguntas de elección
múltiple, preguntas de emparejamiento de elementos)
• Pruebas de respuestas cortas y abiertas.

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• Trabajos prácticos y tareas elementales.
• Trabajos prácticos y tareas experimentales.
b. Con metodologías de indagación:
• Trabajos y proyectos
• Trabajos académicos y proyectos
• Informes y memorias de prácticas
• Pruebas de ejecución de tareas reales y/o simuladas.
• Ensayos.
• Rúbricas, listas de cotejo y guías de observación.
• Mapas conceptuales.
c. Basados en las TIC´s:
• Portafolio
• Wikis
• Blog
• Foros
VIII. FUENTES DE INFORMACIÓN
9.1. Bibliográficas
Acosta A (2015) Liderazgo y dirección de empresas en el siglo XXI. Universidad Oberta
de Cataluña. Primer semestre del curso 2014-2015
Chiavenato, I (1999) Administración de recursos humanos, Mc Graw Hill, México
Chiavenato, I (2002) Administración en los nuevos tiempos. Colombia. Mc Graw Hill
Donoso M (2015) La importancia de estudiar los factores psicológicos en la fijación e
implantación de la estrategia empresarial. Revista NBR, vol 1 – junio
2015
Huatuco, L. (2011): Ensayos de Consultoría Empresarial. Lima
Llorens & Salanova (2010) Organizaciones sanitarias, saludables y resilientes,
fundación Dávalos y Fletcher
Maslow, A (1948) La teoría de la motivación humana. Psychological review. New York
Minzberg H, et al (1995) El proceso estratégico. Prentice Hall
Navas J (1998) Dirección estratégica de la empresa. Prentice Hall
Robbins, S (2004) Comportamiento organizacional. Pearson Educación. México
Salanova, M (2019) Validación del Hero Check como herramienta de identificación de
factores psicosociales y organizaciones saludables
Salanova, M et al, (2016) Aportaciones desde la Psicología organizacional positiva para
desarrollar organizaciones saludables, Psychologist papers, 37 (3)
Schein, E (2019) Consultoria de procesos, Addison- Weshley Iberoamericana
Torres, D. HubSpot, MOnday.com (2023) Planificación estratégica, kit para empresas

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9.2. Electrónicas
www.gestiopolis.com/indicadores-de-gestión-que-son-y-por-que-usarlos
https://www.greatplacetowork.com.pe/
https://es.wikipedia.org/wiki/gesti%c3%B3nempresarial
Lima, 26 de setiembre 2023.
Dra. Mirtha Teresa Quiroz Avilés
Código 2013113
Docente: Auxiliar,tiempocompleto
Correo electrónico: mquiroza@unfv.edu.pe

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