Evaluación en Bolivia

1. Evaluación como herramienta
de reflexión y cambio
Aseguramiento de la Calidad
Educativa

2. Objetivo del uso de la evaluación
como herramienta de cambio
Analizar la
situación de los
aprendizajes de las
y los estudiantes
en nuestra UE
Indagar sobre la
relación que tiene
nuestra práctica y
la forma de
organizar la UE con
la situación de los
aprendizajes de los
estudiantes
Visibilizar las
fortalezas
identificamos de
nuestra práctica
educativa

3. Generar un ambiente adecuado
Contexto de
emergencia en
Bolivia, la región y el
mundo.
 Cierre de las
escuelas por el
COVID-19
Rezago de
aprendizajes
El rezago de aprendizajes es un problema de la región y el mundo
Si esto está pasando con la educación en la región ¿qué estará
pasando en nuestro país?, ¿qué está pasando en nuestras aulas?,
¿cómo se manifiesta el rezago de aprendizajes de nuestros
estudiantes?
Escuchar nuestras
preocupaciones
sobre la situación
de los estudiantes

4. Usar la información de la UE como dispositivo de
reflexión
• ¿Qué características tiene el rezago escolar
en la comprensión de lectura, matemática?
• ¿cómo se manifiestan estas dificultades en
el aula y los estudiantes?
• ¿Qué profundidad de rezago de
aprendizajes hemos identificado en los
estudiantes?
Situación de los estudiantes (cantidad y características)
Capacidades
desarrolladas de
acuerdo al año de
escolaridad
Con rezago
moderado
Con rezago
profundo
Lo que hemos
venidos haciendo
para mejorar
Lectura
comprensiva
Matemática
Ciencias
naturales
¿Cuántos
estudiantes se
encuentran
con rezago de
aprendizajes?
Reflexión comunitaria
Organización de la reflexión /Información por curso
¿Qué iniciativas
hemos tomado
para enfrentar el
rezago de
aprendizajes?

5. Relación de la situación educativa con la gestión, la
organización y la convivencia de la UE
¿Qué relación tiene la situación de los
estudiantes con la forma en la que
trabajamos, nos organizamos y convivimos
en nuestra Unidad Educativa?
Gestión y
organización
de la UE
¿Qué tipo de
actividades se
priorizamos en nuestra
UE? (tareas
administrativas,
actividades
extracurriculares, otros)
¿En qué circunstancias y
bajo qué motivos nos
reunimos como equipo
de maestros de la UE?
¿Tenemos un plan de
trabajo consensuado
entre los integrantes de
la UE que orienta
nuestro trabajo en la
UE?, ¿por qué sí o no?
¿Qué responsabilidad
tiene el equipo de
maestros en la UE
aparte del trabajo en
aula?
Reflexionamos la relación
entre lo que hacemos en
nuestra UE y su relación
con la situación de los
aprendizajes de los
estudiantes
¿Qué prácticas no estamos
priorizando?
¿qué prácticas en la
gestión pueden contribuir
a mejorar las condiciones
de aprendizaje de la UE?

6. Relación de la situación educativa con la gestión, la
organización y la convivencia de la UE
Trabajo
pedagógico
colaborativo
¿Contamos con algún
espacio de formación o
autoformación del
equipo de maestros?
¿Contamos con espacios
para conocer las
estrategias y las
dificultades en la
práctica educativa de
nuestros colegas?
¿reflexionamos las
preocupaciones sobre
los problemas
educativos con los que
nos encontramos en
nuestra práctica
educativa?
Reflexionamos la relación
entre lo que hacemos en
nuestra UE y su relación
con la situación de los
aprendizajes de los
estudiantes
¿Qué prácticas no estamos
priorizando?
¿qué procesos
colaborativos pueden
contribuir a mejorar las
condiciones de aprendizaje
de la UE?

7. Relación de la situación educativa y la relación con
madres y padres de familia
Relación con
las madres y
padres de
familia
¿En qué circunstancias
nos reunimos con las
madres y padres de
familia?
¿Establecemos con las
madres y padres de
familia espacios de
coordinación y de
apoyo pedagógico para
los estudiantes?
¿Contamos con
reuniones sostenidas
donde se informe los
avances o dificultades
de los aprendizajes de
los estudiantes?
Reflexionamos la relación
entre lo que hacemos en
nuestra UE y su relación
con la situación de los
aprendizajes de los
estudiantes
¿Qué prácticas no estamos
priorizando?
¿qué acciones acordadas
con las madres y padres de
familia pueden contribuir a
mejorar las condiciones de
aprendizaje de la UE?

8. Ámbitos de trabajo en
nuestra UE
Situación actual de la UE Propuestas de mejora
Gestión y
organización de la
UE
Trabajo
pedagógico
colaborativo
Organización del
aula y relación
con los
estudiantes
Relación con las
madres y padres
de familia
Organizamos la reflexión del equipo