Tema 2 cit 1

1. EL ESTUDIO DE LOS
SERES VIVOS
TEMA 2

2. LA INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA
Conjunto de Características
procedimientos que utilizan los investigadores para explicar fenómenos
• que Es un ocurren trabajo en el planificado.
mundo que nos rodea.
• Se guía Intenta del buscar soluciones a MÉTODO determinados
CIENTÍFICO, del que se obtiene información relevante y
hechos.
fidedigna, para ENTENDER, VERIFICAR, CORREGIR y APLICAR el conocimiento.
• Parte de conocimientos preexistentes.
• Es cualitativa y cuantitativa.
• Obtiene resultados.
• Es un trabajo en equipo.
Galileo fue el primero
en utilizar la
experimentación, por lo
que es considerado el
padre de la ciencia
moderna.
La Biología y la Geología son ciencias experimentales

3. EL MÉTODO CIENTÍFICO
Los científicos usan el método científico para
intentar explicar la naturaleza.
El método científico es una manera de
recopilar información y comprobar ideas.
Es la manera de hallar respuestas a las
interrogantes de la naturaleza.

4. EL MÉTODO CIENTÍFICO
Primera fase: observación
Segunda fase: formulación de una hipótesis
Tercera fase: experimentación
Cuarta fase: análisis de los resultados
Quinta fase: establecimiento de una ley científica

5. EL MÉTODO CIENTÍFICO

6. EL MÉTODO CIENTÍFICO

7. EL MÉTODO CIENTÍFICO
Aplicación del método científico I
Aplicación método científico II
Aplicación método científico III

8. EL MÉTODO CIENTÍFICO

9. EL MÉTODO CIENTÍFICO

10. BÚSQUEDA Y SELECCIÓN DE INFORMACIÓN
Los científicos deben cuidarse que sus opiniones y sus
emociones no influyan en lo que observan
Una idea u opinión que influye una observación es una
idea falsa.
Las observaciones de un científico además de ser
exactas, deben constar ya sea en un registro escrito,
película, grabación o en otra forma de registro.
Por ejemplo, un científico que tenga miedo a las
serpientes siempre le parecerá agresivo el
comportamiento de estos animales y es muy probable que
su perjuicio confluya es su observación.

11. BÚSQUEDA Y SELECCIÓN DE INFORMACIÓN
Fuentes
• Obras de consulta general.
• Personas.
• Publicaciones periódicas.
• Páginas web.
• Recursos audiovisuales.

12. LA HIPÓTESIS
Una observación o serie de observaciones
llevan al científico a hacer uno o más
preguntas.
La formulación dela pregunta hace que el
científico plantee una hipótesis.
La Hipótesis es la posible contestación a una
pregunta sobre la naturaleza, basada en
observaciones, lecturas y conocimientos
científicos.

13. Requisitos
• Formuladas en términos
claros y concretos.
• Explican la relación
causa-efecto de los hechos.
• Formuladas en términos
cuantitativos.
• Comparables.
• Objetivas.
• Probadas y reproducibles.
Si… entonces…
Si añadimos Penicilium a un cultivo bacteriano,
entonces morirán las bacterias que crezcan cerca del moho.
LA HIPÓTESIS
Una vez formulada, es sometida a comprobación y verificación. En cualquier
caso su validez es provisional.
Una vez comprobada → CONCLUSIÓN
→Válida, si Hip. es verdadera
→ Rechazada, si es errónea. → Modifica el planteamiento y se
elabora 1 nueva.

14. LA HIPÓTESIS

15. EXPERIMENTACIÓN Y CONCLUSIONES
La prueba científica de una hipótesis se llama
experimentación.
El científico debe diseñar un experimento para probar la
hipótesis que plantea.
Un grupo experimental incluye generalmente:
El grupo control
El grupo experimental
El grupo experimental difiere del grupo control en una
condición que es la que se está probando en el
experimento
Esta condición que distingue al grupo experimental se
denomina factor variable.

16. EXPERIMENTACIÓN Y CONCLUSIONES

17. EXPERIMENTACIÓN Y CONCLUSIONES
Antes de comentar a experimentar es necesario diseñarlo
Variables de un experimento
Diseño
Elegir instrumentos de medida y aptos adecuados y qué
variable/s influyen en el fenómeno que se estudia.
Aislar el fenómeno a investigar, gnrl/ en el labo y bajo unas
condiciones reguladas, que puedan modificarse, lo que permitirá
al científico controlar las variables que intervienen en el proceso.
Las variables pueden ser:
Cualitativas
Cuantitativas → Permitirán realizar un análisis estadístico
Las variables o magnitudes se analizan 1 a 1, manteniendo
constantes las demás, de forma controlada.

18. EXPERIMENTACIÓN Y CONCLUSIONES
Tipos de variables
Variable dependiente
Condición en la que queremos intervenir, no es posible
modificarla intencionalmente. Esta variable cambiará
según la modificación dela variable independiente.
Variable independiente
Condición que el investigador manipulará de forma
controlada. La variable que controla el investigador.
A veces es necesario incluir en el experimento un grupo
control, que se analiza en condiciones normales sin
cambio alguno en la variable independiente.

19. VARIABLES
Indica que variables son cualitativas y cuales
cuantitativas:
1. Comida Favorita.
2. Profesión que te gusta.
3. Número de goles marcados por tu equipo favorito
en la última temporada.
4. Número de alumnos de tu Instituto.
5. El color de los ojos de tus compañeros de clase.
6. Coeficiente intelectual de tus compañeros de
clase.

20. ACTIVIDADES: BIOESTADÍSTICA
Ejercicio
Ejercicios

21. EXPERIMENTACIÓN Y CONCLUSIONES
Cuando se realiza un experimento, se deben
anotar las observaciones exactas tanto del grupo
experimental como del grupo control. Todas estas
observaciones conforman los datos del
experimento.
Para que los datos que se obtienen de un
experimento sean confiables, debe obtenerse
suficiente información.
Finalmente los datos organizarse y analizarse..
Actualmente, los científicos tienen computadoras
que reducen notablemente el tiempo que toma
esa tarea

22. CONCLUSIONES

23. TRATAMIENTO DE LOS DATOS
Los datos obtenidos se ordenan → Tabla de valores. A la izq. variable indep. y a la
dcha. la dependiente.
Con los datos de la tabla → Gráfica, que permite apreciar de manera sencilla el
comportamiento de una variable respecto a la otra. En abcisas→ Indep. y en
ordenadas →Dependiente.
En cada eje de la gráfica se ha de indicar la magnitud representada y la unidad de
medida. La escala no tiene pq ser la misma en ambos eje, pero si es invariable a lo
largo del = eje. Se traza una línea, recta o curva, que mejor se adapte a los datos
obtenidos, teniendo en cuenta que debe pasar cerca de ellos, aunque no los corte.
Otras gráficas que se usan son: Gráfica de barras y la gráfica de sectores.

24. GRÁFICAS

25. ACTIVIDADES
Diferencia entre: a) técnicas macroscópicas y microscópicas; b)
estudios ‘in vivo’ e ‘in Vitro’.
¿Qué son los cultivos celulares? Indica algunas de sus aplicaciones.
Relaciona cada una de las siguientes disciplinas biológicas con el
nivel de organización que estudian (molecular, celular, tisular,
organismo, poblaciones y ecosistemas): Ecología, bioquímica,
microbiología, organografía, histología, botánica, virología,
taxonomía, paleontología, genética, citología, embriología, etología,
fisiología, biofísica, anatomía y antropología.
Define que es un ser vivo y las tres funciones que lo caracterizan:
nutrición, relación y reproducción.
¿Qué características de los seres vivos están incluidas en la función
de nutrición?
¿Qué es el ciclo vital de un organismo?

26. OBTENCIÓN DE CONCLUSIONES
Antes de sacar una conclusión, el investigador debe repetir varias veces el
experimento.
Con los datos obtenidos y su correspondiente interpretación→ CONCLUSIONES que
permiten corroborar o refutar la hipótesis planteada.
Cuando ha sido confirmada → LEY CIENTÍFICA (Hipótesis que ha sido confirmada)
Si esta Ley encaja con otras leyes de fenómenos relacionados entre sí → TEORÍA
CIENTÍFICA (Conj. de leyes que explican un det. fenómeno)
Todas Tª tienen un carácter provisional y pueden modificarse.
Luego se publica.

27. RESUMEN

28. EL LABORATORIO DE BIOLOGÍA
El trabajo de laboratorio consiste en manipular
variables únicas mientras que otras variables se
mantienen constantes o bajo control. El
instrumental entre laboratorios de distintas áreas
difiere mucho.
Algunos materiales característicos son:

29. Mechero de gas
Frasco lavador
Balanza
Autoclave
Microtomo de mano
Gradilla
Vidrio de reloj
Placa Petri
Tubos de ensayo
Lupa binocular
Pipeta
Microscopio óptico
Pinzas para tubos de
ensayo
EL LABORATORIO DE BIOLOGÍA

30. EL LABORATORIO DE BIOLOGÍA
Mechero de gas
Frasco lavador
Balanza
Autoclave
Gradilla
Vidrio de reloj
Placa Petri
Tubos de ensayo
Lupa binocular
Pipeta
Microscopio óptico
Lupa binocular

31. EL LABORATORIO DE BIOLOGÍA
Mechero de gas
Frasco lavador
Balanza
Autoclave
Microtomo de mano
Gradilla
Vidrio de reloj
Placa Petri
Tubos de ensayo
Lupa binocular
Pipeta
Microscopio óptico
Microtomo de mano

32. Microtomo de mano
Pinzas para tubos de
ensayo
EL LABORATORIO DE BIOLOGÍA
Mechero de gas
Frasco lavador
Balanza
Autoclave
Gradilla
Vidrio de reloj
Placa Petri
Tubos de ensayo
Lupa binocular
Pipeta
Microscopio óptico
Vidrio de reloj

33. Microtomo de mano
Pinzas para tubos de
ensayo
EL LABORATORIO DE BIOLOGÍA
Mechero de gas
Placa Petri
Frasco lavador
Balanza
Autoclave
Gradilla
Vidrio de reloj
Placa Petri
Tubos de ensayo
Lupa binocular
Pipeta

34. EL LABORATORIO DE BIOLOGÍA
Mechero de gas
Frasco lavador
Balanza
Autoclave
Gradilla
Vidrio de reloj
Placa Petri
Tubos de ensayo
Lupa binocular
Pipeta
Microscopio óptico
Microscopio óptico

35. EL LABORATORIO DE BIOLOGÍA
Ocular
Tubo óptico
Revólver
Objetivos
Platina
Condensador
Fuente de luz
Pie
Brazo
Brazo
Tornillo
macrométrico
Tornillo
micrométrico
Tornillo
macrométrico
Tornillo
Diafragma micrométrico

36. EL LABORATORIO DE BIOLOGÍA

37. PRECAUCIONES Y MEDIDAS PREVENTIVAS
Señales internacionales de peligro
EXPLOSIVO COMBURENTE TÓXICO
IRRITANTE INFLAMABLE CORROSIVO

38. EL TRABAJO DE CAMPO
El trabajo de campo en biología supone estudiar
a los seres vivos en su entorno natural. Intenta
recoger la totalidad de variables implicadas en
las interrelaciones de los seres vivos y su
entorno. Para ello precisa de :

39. EL TRABAJO DE CAMPO
Cuaderno de campo Cazamariposas
Guías de campo
Red para plancton
Prismáticos
Lupa de bolsillo
Máquina fotográfica
Caja linneana
Bolsas y
recipientes
de plástico
Etiquetas y rotulador
Brújula
Mapas de la zona

40. EL TRABAJO DE CAMPO
Cuaderno de campo Cazamariposas
Guías de campo
Red para plancton
Prismáticos
Lupa de bolsillo
Máquina fotográfica
Caja linneana
Bolsas y
recipientes
de plástico
Etiquetas y rotulador
Brújula
Mapas de la zona

41. RECOGIDA DE MUESTRAS
Debemos observar
animales y vegetales causando
el menor impacto posible.
Evitar la captura
y recolección
de seres vivos.
Exploración de una laguna
Búsqueda de huellas
Estudio de insectos
Análisis de conchas y moluscos
Recolección de egagrópilas
Estudio de animales del suelo
Estudio de plantas in situ Conservación de plantas

42. EL MICROSCOPIO ÓPTICO
Formado por un sistema de lentes convexas → Posible ↑tamaño de cq. muestra.
Constan:
Lente objetivo → Prox. a la muestra
Lente ocular → Próx. al observador
Lentes intermedias → Para obtener aumento y resolución. (Lentes de inmersión →
Entre la muestra y el aceite: un tipo de aceite)
Características:
Amplificación → Cuánto se aumenta el tamaño original de la muestra
Poder de resolución → Distancia mín. a la que tienen que estar 2 ptos para verlos
separados y con claridad. Depende del tamaño , de la long. de onda y del índice de
refracción del ½ (aire) entre el obj. y la preparación.
↑ IR → ↓ veloc. de la luz → ↑resolución.Obj. de inmersión PR. Aire: IR= 1.0 y el
aceite: IR=1.5 (300nm obj. normales y 200nm obj. de inmersión)

43. EL MICROSCOPIO ÓPTICO
Tipos
μcopio de campo claro. Más común. Las muestras se observan directamente. Se suelen usar
colorantes
μcopio de contraste de fases:↑contraste → cél. y estructuras se pueden ver con más detalle.
Se basa en las ≠ en la refracción de la luz de las ≠ estruct. cel.
μcopio de campo oscuro: ↑contraste → cél. y estructuras se pueden ver con más detalle. Un
disco opaco bloquea el haz de luz → solo la luz refractada por la muestra alcanza el objetivo y
aparece iluminada sobre un fondo oscuro.
μcopio de interferencia diferencial de Nomarsky: ↑contraste → cél. y estructuras se pueden
ver con más detalle. Prisma refringente que la luz en 2 rayos polarizados que interfieren entre sí
y proporcionan una imagen que parece tridimensional.
μcopio de fluorescencia: Lámpara especial y un filtro que emite luz a ≠ long. de ondas (λ) y
excitar fluorocromos (moléculas) que emiten fluorescencia.

44. μcopio de
campo claro
μcopio de
contraste de
fases
μcopio de
campo
oscuro:
μcopio de
interferencia
diferencial de
Nomarsky
μcopio de
fluorescencia:

45. PREPARACIÓN DE MUESTRAS
•Fijación
Mata células sin dañar las estructuras, organización y composición.
Se le añaden líquidos = conservantes/fijadores (alcohol etílico 70%, formol,
glutaraldehído, sales de plata.
•Inclusión
Cuándo el material a observar es blando.
1º se deshidrata en disoluciones de alcohol de graduación creciente
2º Se sumerge en parafina fundida, para evitar la deformación durante el corte
3º Dejar que se solidifique a Tªamb.
A veces se congela la muestra
•Microtomía
El bloque sólido se coloca en el micrótomo que realiza cortes entre 6-12μm, para que la
luz atraviese la muestra.

46. PREPARACIÓN DE MUESTRAS
•Desparafinado e hidratación
1º Los cortes se depositan en un portaobjetos con albúmina de Mayer para que se
peguen.
2º Se desparafina, sumergiéndolo en dtes (xileno o touleno)
3º Se hidrata sumergiéndola en EtOH, queda limpia para teñirla
•Teñido
La elección del colorante dependerá de la estructura que se quiera destacar.
Se utilizan varios colorantes para que se vean ≠ estruct.
Azul de metileno, violeta de genciana, hematoxilina, eosina, safranina.
•Montaje
Sobre el porta colocamos un cubreobjetos. Para conservar la muestra se deshidrata
con –OH y luego se sella el cubre con bálsamo de Canadá o goma arábiga, para que
no entre aire.

47. PREPARACIÓN DE MUESTRAS

48. EL MICROSCOPIO ELECTRÓNICO
Permite visualizar estructuras biológicas. Posee un PR =0.2 0.3nm (500.000 veces la
resolución del ojo), y la amplificación ha aumentado de los 1000 aumentos del óptico
hasta 250.000aumentos-
En lugar de rayos de luz, utilizan haces de e- que salen del cátodo (filamento). Los e-pasan
por una columna a la que se ha hecho el vacío, y en la que existe una serie de
lentes electromagnéticas que enfocan el haz.Los e- tienen ↓ poder de penetración, por lo
que para que pueda atravesar la muestra, esta debe ser muy fina (0.5μm) y se usan los
ultramicrotomos.

49. EL MICROSCOPIO ELECTRÓNICO
Microscopio electrónico Microscopio electrónico de transmisión (MET) de barrido (MEB)

50. EL MICROSCOPIO ELECTRÓNICO
MET MEB
La imagen la forman los e- que
atraviesan la muestra y la muestran en
una pantalla fluorescente. Aquellas
zonas que dejan pasar los e- se ven
claras y las que no, oscuras.
La imagen se forma con los e- que
rebotan en la superficie de la
preparación. El material a observar está
en recubierto de una superficie metálica
sobre la que reboten los e-.
La imagen es plana y en BN. La imagen es 3D y en BN.
Se pueden colorear.

51. EL MICROSCOPIO ELECTRÓNICO DE
TRANSMISIÓN

52. EL MICROSCOPIO ELECTRÓNICO DE BARRIDO

53. MICROSCOPIOS

54. TÉCNICAS DE ESTUDIO
Según la escala de observación
Técnicas macroscópicas
Técnicas microscópicas
Según las condiciones en las que se realiza
Estudios in vivo
Ex situ
In situ
Estudios in vitro

55. CULTIVOS CELULARES
Consisten en lograr la multiplicación, de un cultivo de cél. in
vitro, en una placa de cultivo controlando la Tª, Ph, aireación
y humedad.
El ½ nutritivo se prepara a base de sales inorg.. soluc. org.
sacarosa, agar y reguladores de crec.
Los cultivos que provienen de células que han sido
disgregadas de un tejido original del org.=CULTIVOS
PRIMARIOS
A veces, las cél. de esos cultivos primarios se pueden
separar de la placa y constituir un cultivo secundario.
En estos cultivos es posible determinar los efectos en el
comportamiento celular de la adicción o eliminación de
ciertas stncias, como Hm, factores de crec.

56. ÁREAS DE ESTUDIO DE LA BIOLOGÍA
Anatomía
Antropología
Biofísica
Bioquímica
Botánica
Citología
Ecología
Embriología
Entomología
Etología
Filogenética
Fisiología
Genética
Histología
Inmunología
Microbiología
Morfología
Organografía
Paleontología
Sistemática
Taxonomía
Virología
Zoología
Etnobotánica

57. OBJETO DE ESTUDIO DE LA BIOLOGÍA
Son los seres vivos
Todos los seres vivos, a diferencia de la
materia inerte, estamos formados por células y
somos capaces de alimentarnos, respirar,
liberar sustancias de desecho, responder a
cambios en el medio, crecer y reproducirnos.
Estas funciones que nos diferencian de la
materia inerte se denominan las funciones
vitales.

58. HISTORIA