trabajo Alba Bustamante

1. UNIVERSIDAD ESPECIALIZADA DE LAS AMÉRICAS
FACULTAD DE EDUCACIÓN SOCIAL, ESPECIAL Y PEDAGÓGICA
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN ESPECIAL
GRUPO B
ASIGNATURA
TECNOLOGÍA EDUCATIVA
TEMA
PROBLEMAS EDUCATIVOS GENERADOS POR LA OMNIPRESENCIA
TECNOLÓGICA Y LOS RETOS DE LA EDUCACIÓN ANTE LA SOCIEDAD DE LA
INFORMACIÓN.
NOMBRE DEL DOCENTE
KATHERINE QUINTERO CORTEZ
PREPARADO POR
ALBA BUSTAMANTE 7-711-1366
MARTHA CORTEZ 7-711-992
BLAUDIS MENDOZA 6-721-1361
FECHA DE ENTREGA
22/04/2019

2. INTRODUCCIÓN
En la actualidad las tecnologías han ido innovando diversos aspectos tanto
laborales como educativos. Por eso hoy en día, es necesario saber manejar las
tecnologías digitales y tanto niños, jóvenes y adultos deben estar relacionados con
este tema para no ser de los denominados “analfabetas tecnológicos”.
Los problemas comienzan cuando el ser humano tiene que adaptarse a las nuevas
tecnologías en la vida cotidiana y cuando para el ser humano se vuelve un reto
para adquirir cada una de esas tecnologías educativas para sus hijos y para sí
mismos, ya que en caso de no obtenerlas, se entraría en la nueva lista de
analfabetos tecnológicos, ya que la alfabetización tecnológica se ha convertido más
en una necesidad que en un lujo , es el que te abre las puertas y te conduce a una
superación tanto intelectual como económica.
Es importante conocer todos los retos educativos que pasan algunas escuelas con
respecto a la innovación tecnológica y con ellos buscar todas las ayudas necesarias
para que toda la comunidad educativa pueda tener acceso a estos avances y por
ende brindarles las mejores condiciones y oportunidades educativas a los
estudiantes.
En el siguiente trabajo se podrá encontrar información acerca de los problemas
educativos generados por la omnipresencia tecnológica y los retos que enfrenta la
educación frente a la sociedad de la información; dentro de los cuales cada uno
cuenta con descripción detallada y algunas recomendaciones que serán de suma
importancia para ponerlas en práctica dentro de la comunidad educativa.

3. LOS PROBLEMAS EDUCATIVOS GENERADOS POR LA
OMNIPRESENCIA TECNOLÓGICA
La informática ha irrumpido en nuestras vidas como un vendaval que ha arrasado
con los modos y formas culturales, laborales y comunicativas hasta ahora
tradicionales. Frente a un proceso parsimonioso de adaptación a la innovación
tecnológica, en la actualidad asistimos a una revolución que ocurre en el seno de
nuestra vida cotidiana. En el pasado este proceso de interacción y adaptación
humana a la innovación tecnológica nunca fue tan radical y dramático como en el
presente. La diferencia sustancial estriba en que el proceso de cambio generado
por la aparición de las tecnologías digitales se está produciendo en un plazo
temporal muy corto y a una velocidad acelerada.
En consecuencia, el reciclaje, la readaptación y ajuste a los requerimientos y
demandas impuestas por las nuevas tecnologías obliga, sobre todo a los adultos, a
realizar un enorme esfuerzo formativo destinado a adquirir las competencias
instrumentales, cognitivas y actitudinales derivadas del uso de las tecnologías
digitales. No hacerlo, significará correr el riesgo de entrar en la nómina de los
nuevos analfabetos tecnológicos. La alfabetización tecnológica es una condición
necesaria, en la actualidad, para que se pueda acceder y conducirse
inteligentemente a través de la cultura y tecnología digital (saber de buscar la
información, seleccionarla, elaborarla y difundirla desde cualquier medio).
La alfabetización tecnológica es necesaria en la actualidad ya que se puede acceder
a diversa y variada información necesaria. Todo esto ha estado dejando de lado a
en cuanto al tema de educación, la llamada educación tradicional ya que con la
tecnología recurrimos a nuevos medios para desarrollar nuestras tareas. Las
instituciones educativas se caracterizan por tener una lenta introducción de los
cambios a la estructura educacional de las escuelas deben de evolucionar en cuanto
a la manera de impartir las clases e ir dejando de lado poco a poco la manera
tradicional de enseñanza ya que los medios digitales hacen más fácil el asimila
miento de conocimientos.

4. Pero para poder implementarlo en las escuelas es necesaria una gran inversión
para poder tener suficiente equipo para los diversos centros educativos y en las
llamadas telemáticas, hay que desarrollar táctica tanto para el profesor como para
el alumno, y fomentar las comunidades virtuales, blogs, plataformas, etc.
Diversos medios digitales para el apoyo de la educación digital. Con todo esto el
alumno sabrá seleccionar la información realmente necesaria y útil para él y
desechar lo erróneo y así crear conciencia sobre las tecnologías digitales y ser
responsables con su uso.
La ingente cantidad de información, habitual en la vida diaria a través de los
múltiples y variados medios de comunicación, no supone necesariamente un
tratamiento competente de la misma. Recibimos muchos datos e informaciones,
pero no siempre la sabemos transformar en conocimiento (Bartolomé, 2001). Los
niños, jóvenes y adultos estamos expuestos a un flujo permanente de información.
A. Pérez (2001) insiste en este problema destacando el paradójico fenómeno de
que a más información también existe más desinformación ya que un exceso de
cantidad de datos provoca pérdida del significado de los mismos. En consecuencia,
el nuevo reto educativo consiste en formar, en cualificar a los sujetos como usuarios
inteligentes de la información que les permita distinguir lo relevante de lo superfluo.
Por otra parte la presentación de la información a través de las nuevas tecnologías
se caracteriza por su ruptura con el modelo de organización lineal de la cultura
impresa; la imagen, el sonido, el hipertexto revelan una forma distinta de publicarla.
Frente a las formas tradicionales de acceso a la información que son secuenciales
(p.e. la visualización de una película, o la lectura de un libro) las llamadas
tecnologías digitales almacenan la información de modo tal que no existe una única
secuencia de acceso a la misma, sino que las distintas unidades o segmentos de
información están entrelazados a través de nodos similares a una red.
Otro problema relevante tiene que ver con las nuevas exigencias de la formación
ocupacional. Los cambios económicos y tecnológicos han dado lugar a nuevas
formas de estructuras laborales. Al igual que la aparición de la industria supuso una

5. trasformación en la organización del trabajo, las nuevas tecnologías de la
información han introducido herramientas e instrumentos que están modificando las
condiciones de muchas actividades profesionales (administración, banca,
periodismo, política,…), facilitando el manejo e intercambio de información,
integrando formas nuevas de ejercer la profesión como el teletrabajo (trabajar a
distancia del lugar donde se ubica la empresa utilizando las redes de ordenadores),
o bien generando nuevos puestos de trabajo (diseñadores gráficos, gestores de
recursos, programadores, …).
Finalmente, hemos de indicar, que todo lo anterior, está provocando un desfase o
desajuste de los sistemas educativos hasta ahora existentes. Las instituciones
educativas se caracterizan por la lenta introducción de los cambios dentro de sus
estructuras. En el contexto de las sociedades de la información esta peculiaridad
constituye una auténtica inadaptación a las necesidades formativas y a las
exigencias organizacionales, debido a un entorno en continuo movimiento y
transformación. La red escolar, en grandes líneas, todavía no disponen de la
tecnología necesaria y se sigue desarrollando, en muchas aulas y centros un
modelo de transmisión cultural tradicional, propia de la escuela decimonónica. Las
estructuras de la formación deben evolucionar a su vez desde la concepción
destinada a instruir para una sociedad industrial a la de enseñar en y para una
sociedad de la información.
La tecnología ha intervenido en nuestras vidas cotidianas tan rápido que hoy en día
la cultura, la comunicación y el ámbito laboral tradicional se ha perdido, el proceso
de cambio con la tecnología digital se está dando a una velocidad, en consecuencia
genera que los adultos realizan un gran esfuerzo para desarrollar las habilidades de
entender estos cambios, ya que el no hacerlo es correr el riesgo de volverse un
analfabeta digital.
En estos tiempos ser un analfabeta digital es un enorme riesgo ya que en todo el
ámbito cotidiano se encuentran las tecnologías, éstas han llegado a ser
indispensables para la interacción humana.
La alfabetización tecnológica es un proceso muy fundamental hoy en día, ya que es
necesario que las personas puedan saber buscar la información, seleccionar,

6. elaborar y compartir por cualquier medio. En la actualidad hay muchas escuelas que
no tienen la capacidad de llevar un nivel óptimo con la alfabetización digital por ende
hay nuevos problemas educativos ante las nuevas tecnologías. Podemos encontrar:
 Inadaptación por la rapidez de los cambios, muchas personas no pueden
acoplarse a los cambios tecnológicos que en la actualidad se están generando.
 Desajuste de los sistemas de formación, debido a que no todas las instituciones
poseen la misma capacidad de introducir las tecnologías a sus programas de
estudios, muchos centros educativos se quedan estancados en los
conocimientos.
 Saturación de información, debido al inmenso acceso a la información que hoy
en día se tiene, se puede producir una dificultad a la hora de elegir la información
adecuada, recibimos muchos datos e informaciones, pero no siempre la
sabemos transformar en conocimiento.
 Se producen nuevas exigencias formativas, es indispensable que cada individuo
conozca al menos lo básico de la tecnología digital.
Es preocupante que no todos puedan tener una educación de la mano con la
tecnología actualizada debido a muchas limitantes y no hay problemas solo por no
poseer la tecnología adecuada ya que Un total de 785 millones de adultos en todo
el mundo (de los cuales dos tercios son mujeres) no saben leer ni escribir, según
datos facilitados por la UNESCO en el Día Internacional de la Alfabetización. Sus
informes señalan que, además, el analfabetismo amenaza con comprometer el
futuro de 100 millones de niños que no van a la escuela. Aunque la tasa de
alfabetización ha aumentado a nivel mundial en 10% en los últimos 20 años, lo cual
representa el acceso de cientos de millones de personas a la educación, la situación
es particularmente crítica en África Subsahariana, en los Estados Árabes y en Asia
del Sur y del Oeste.

7. EL RETO DE LOS EDUCANDOS FRENTE A LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS
La Tecnología Educativa, establece una serie de desafíos que se deberían llevar a
cabo en todos los entornos educativos y que comentaremos a continuación:
Integrar las nuevas tecnologías en el sistema y cultura escolar: sería
conveniente no centrarse tanto en el número de aparatos electrónicos si no el
uso que se da de ellos, de esta forma podremos profundizar más en las
oportunidades que nos ofrecen las nuevas tecnologías a los educadores, con
vista a diseñar nuevos métodos de aprendizaje.
la inversión económica en lo que son los recursos tecnológicos y telemáticos.
El desarrollo y formación tanto del alumnado como del profesorado en relación
con la utilización de las tecnologías con fines educativos.
Reestructurar los fines y métodos de enseñanza, con esto quiere decir que el
alumno debe aprender a usar la información para algo útil, algo que le propicie
conocimientos, así como también tome conciencia de lo que implica obtener las
nuevas tecnologías, hablando desde el punto de vista económico.
Reestructurar los fines y métodos de enseñanza. Nuevos roles
para docentes y alumnos: siguiendo con la línea anterior, muchas veces el
replanteamiento de los roles tanto de los educadores como de los alumnos hacia
un nuevo modelo de enseñanza, nos puede ayudar a cambiar nuestra
perspectiva tanto del fin de la educación como el objeto de la misma.
Extender la formación a través de redes de ordenadores: la tele formación:
extender la formación a través de las redes, nos podrá servir como método de
retroalimentación, con el objetivo de formar con la mayor capacidad posible.
Revisar y replantear la formación ocupacional a la luz de las
nuevas exigencias socio laborales impulsadas por las nuevas tecnologías:
Es evidente que un mundo tan cambiante como el nuestro, existen profesiones
que o aún no han sido inventadas o están siendo demandadas por la nueva
sociedad tecnológica. Si bien es cierto, es necesario replantear los nuevos
entornos de formación, para dar respuesta a estas demandas.

8. Desarrollar acciones de educación no formal: la alfabetización tecnol
ógica para el desarrollo social y comunitario: Por último, y como
consecuencia de vivir en una sociedad cada vez más tecnocrática, la
alfabetización en competencia digital nos ayudará a actualizar las miras hacia
un desarrollo social determinado, actuando en los entornos más desfavorecidos
en dicha competencia.

9. RECOMENDACIONES
 Enseñar a los estudiantes el buen uso y manejo del software y del hardware.
 Enseñar a buscar y aprovechar selectivamente y críticamente la información
y el conocimiento disponible.
 Contar con una buena infraestructura tecnológica dentro de las aulas
informáticas para acceder mejor a los aprendizajes.
 Brindar capacitaciones a los docentes, para que puedan proporcionarles los
mejores conocimientos y estrategias a los alumnos.
 Apoyar la creación de aulas digitales.
 Formación inicial de usuarios.
 Cursos tecnológicos.
 Transformar las bibliotecas, no solo en un lugar donde encuentres
información impresa sino que exista acceso a información audiovisual e
informática.
 Debe haber un dominio del manejo técnico de cada tecnología.
 Poseer conocimiento y habilidades que permitan clasificar la enorme
cantidad de información.
 Utilizar medios y tecnologías en la vida cotidiana no solo como diversión sino
también como un entorno de trabajo y de interrelación con otras personas.

10. CONCLUSIÓN
 Gracias a la elaboración de este trabajo hemos podido obtener nuevos
conocimientos y aclarar algunas dudas acerca de la omnipresencia tecnológica
y de los retos que enfrenta la educación ante la sociedad de la información.
 Es importante que las instituciones educativas aprovechen todos los avances
tecnológicos, con la finalidad de lograr que los estudiantes se desempeñen de
manera correcta y obtengan más aprendizajes.
 Es fundamental preparar a la comunidad educativa para que tengan un
conocimiento básico de la forma de manejo de las nuevas tecnologías y con ello
enfrentar los grandes retos educativos que enfrenta esta sociedad.
 El alumno debe aprender a comprender y analizar la cantidad de información a
la que accede a través de los medios tecnológicos o digitales.
 Es importante introducir la alfabetización tecnológica en las instituciones
educativas; ya que con la tecnología recurrimos a nuevos medios para
desarrollar nuestras tareas y por ende ir dejando de lado poco a poco la manera
tradicional de enseñanza.

11. BIBLIOGRAFÍA
Área M. (2009), Introducción a la Tecnología Educativa, Universidad Laguna,
Barcelona.
https://campusvirtual.ull.es/ocw/file.php/4/ebookte.pdf
http://almaclau17-almacruz063.blogspot.com/2011/03/los-problemas-educativos-
generados-por.html?m=1
http://blogtecnologiaeducativa.wordpress.com/2010/05/11/los-problemas
educativos-generados-por-la-omnipresencia-tecnologica/amp/
http://rozzithaa.blogspot.com/2011/03/los-problemas-educativos-generados-
por.html?m=1