Presentacion sobre el desarroll perceptual del bebé en sus primeros meses de vida.

1. DESARROLLO PERCEPTUAL
PROCESOSCOGNOSCITIVOS BÁSICOS
PSIC. DIANA PAOLA HDEZVILLANUEVA
AGO-DIC 22

2. ¿QUÉ CAPACIDADES PERCEPTUALES
TIENEN LOS RECIÉN NACIDOSY LOS
NIÑOS MUY PEQUEÑOS?
¿CÓMO SE DESARROLLA SU PERCEPCIÓN
A MEDIDA QUE CRECENY QUÉ
MECANISMOS SON RESPONSABLES DE
LA FASE INICIALY EL DESARROLLO DE
ESTE PROCESO?

3. VISTA

4. CAPACIDADESVISUALES
 Agudeza visual
 Sensibilidad al contraste
 Percepción del color
 Percepción de la profundidad

5. CAPACIDADESVISUALES
 ¿Qué implica medir capacidades perceptivas en bebés?
 AGUDEZAVISUAL: es la capacidad para ver los detalles.
 Los métodos para medir la agudeza visual en recién nacidos y bebés son la
comportamental (observación preferencial) y las señales eléctricas registradas en
el cuero cabelludo (potencial evocado visual).

9. CAPACIDADESVISUALES
 La razón de la agudeza deficiente al
nacer se hace evidente cuando
observamos el estado de la corteza y la
retina en un recién nacido. La corteza
visual del niño no está desarrollada por
completo.
 En la derecha pueden ver el dibujo de
neuronas en la corteza visual de los
seres humanos recién nacidos, 3 meses y
6 meses.

10. CAPACIDADESVISUALES
 SENSIBILIDAD AL CONTRASTE: habilidad
para distinguir un objeto del fondo del cual se
encuentra, mide la calidad visual del paciente.
 Se mide al determinar la menor diferencia
entre las barras oscuras y las claras de una
rejilla, en la que un observador aún puede
detectar las barras.
 Es posible establecer cómo percibe un bebé los
objetos de diferentes tamaños midiendo la
sensibilidad al contraste con rejillas de barras
de distintos tamaños. Sin embargo, los
investigadores en lugar de describir las barras
en finas o gruesas utilizan la medida llamada
frecuencia espacial.

11. CAPACIDADESVISUALES
 La frecuencia espacial es el número de ciclos de la rejilla (en la que un ciclo es una
barra clara y una barra oscura) por grado del ángulo visual. Las barras más finas
están asociadas con frecuencias espaciales mayores, sin embargo, la frecuencia
espacial también depende de la distancia de la rejilla al observador.
 La determinación de la sensibilidad al contraste de las rejillas con frecuencias
espaciales diferentes resulta en una gráfica de sensibilidad al contraste contra
frecuencia espacial, que se llama: Función de sensibilidad al contraste.

12. ENTRE MÁS CICLOS
SE PERCIBE MENOR
CONTRASTE.
MENOS
CONTRASTE CON
MISMOS CICLOS
AYUDAN A
DETERMINAR LA
SENSIBILIDAD AL
CONTRASTE.

13. CAPACIDADVISUAL
 La capacidad de los
bebés para percibir el
contraste se limita a las
frecuencias bajas.
 Los niños pueden ver
poco o nada en
frecuencias mayores a
los dos o tres ciclos /
grado.

14. CAPACIDADVISUAL
 PERCEPCIÓN DEL COLOR: la percepción del color está determinada por la
acción de tres tipos diferentes de receptores de cono, debido a que los conos
están poco desarrollados al nacer, es posible que el recién nacido no tenga una
buena visión cromática.
 Los investigadores, han demostrado que la visión del color se desarrolla
precozmente y que está presente en grado aceptable en los primeros 3 o 4 meses
de vida.
 Uno de los retos para determinar si los bebés tienen la visión cromática, es que la
percepción de un estímulo de luz puede variar al menos en su color cromático y su
brillo.

15. CAPACIDADVISUAL

16. CAPACIDADVISUAL
 Habituación: Método que utilizaron Bornstein y sus colaboradores para
determinar si los bebés perciben la diferencia entre dos categorías de color por
ejemplo.
 Cuando se le da a elegir a un bebé entre un estímulo conocido y uno nuevo, hay
más probabilidad de que un bebé vea el nuevo. Esta técnica de habituación
consiste en presentar un estímulo al niño en varias ocasiones y en cada
presentación se mide la duración de la mirada. Conforme el niño se familiariza más
con el estímulo, se habitúa a él, mirándolo cada vez en menos ensayos. Una vez
que el niño se ha habituado al estímulo determinamos si puede diferenciar entre
éste y otros al presentar uno nuevo. Si el niño puede decir la diferencia entre el
estímulo de habituación y el nuevo muestra deshabituación, un incremento en el
tiempo de la mirada cuando el estímulo cambia. Si no puede decir la diferencia, el
niño seguirá habituado.
 Al hacer este experimento, Bornstein concluyó que los niños de 4 meses podían
clasificar los colores de la misma manera que los adultos tricrómatas.

17. CAPACIDADVISUAL
 PERCEPCIÓN DE PROFUNDIDAD
 ¿A qué edad los niños son capaces de utilizar
diferentes tipos de información de la
profundidad?
 Disparidad binocular: es la ligera diferencia
entre los dos puntos de vista proporcionados
por ambos ojos. La disparidad binocular es la
forma de percibir profundidad y relieve más
utilizada por el cerebro humano. Para que se
pueda dar es necesario la fijación binocular,
es decir, que ambos ojos miren directamente
al objeto y las dos fóveas se dirijan al mismo
lugar.

18. CAPACIDADVISUAL
 Aslin en 1977, determinó cuándo se desarrolla la fijación binocular al
hacer algunas observaciones simples. Filmó los ojos de los bebés
mientras se movía un objeto de ida y vuelta a una distancia de entre 12
y 57 cm del recién nacido. Los resultados indican que aunque ocurre
cierta divergencia y convergencia en los bebés de uno o dos meses de
edad, estos movimientos oculares no dirigen ambos ojos de manera
fiable hacia el objetivo hasta alrededor de los tres meses de edad.
 Aunque la fijación binocular se puede presentar a partir de los 3 meses
de edad del bebé, esto no garantiza que la utilice.
 Fox y sus colaboradores en 1980, presentan estereogramas de puntos
aleatorios a niños de edades de entre 2 y 6 meses. Los estereogramas
dan la esteropsis (percepción de la profundidad), esto ocurre solo si el
estereograma muestra una imagen para el ojo izquierdo y la otra para el
ojo derecho. Concluyó que la información de la profundidad aparece en
algún momento entre los 3 ½ y los 6 meses.

20. ELEANOR GIBSON

21. CAPACIDADVISUAL
 Profundidad del tamaño familiar: parece desarrollarse entre los 5 y los 7 meses.
Consiste en que se dan un par de objetos uno grande y otro más pequeño y se les
permite jugar por unos 10 minutos, después se les dan otros pares de objetos y se
ve si influye lo que recuerda del objeto anterior para determinar si un objeto es
más pequeño que otro.

22. PERCEPCIÓN DE ROSTROS
Reconocimiento del rostro materno
Mecanismo para percibir los rostros

23. PERCEPCIÓN DE ROSTROS
 Hay evidencia de que los bebés pueden reconocer el rostro materno
poco tiempo después de nacer.

24. PERCEPCIÓN DE ROSTROS
 Percepción del rostro materno: los 2 días de nacidos los bebés prefieren el rostro de
su madre al de un extraño en un 63%.
 Y aunque los bebés prefieren un estímulo nuevo a uno familiar, en el caso de la madre la
preferencia es mucho más fuerte.
 ¿Existe un mecanismo especial para percibir rostros?
 Se presentan a recién nacidos estímulos y se observa que responden más a estímulos
de rostros que a otros.
 Prosopagnosia: incapacidad para reconocer rostros. Por ejemplo el caso de Adam un
joven de 16 años que contrajo meningitis cuando tenía un día de edad, identificaba a las
personas solo después de escucharlos hablar. Este caso es una evidencia de que existe
un mecanismo especial, diferente al de percepción de objetos, para percibir rostros.
Aunque los investigadores aun se encuentran estudiando otras evidencias.
 La experiencia en niños recién nacidos de mirar otras caras si tiene un efecto en su
preferencia posterior.

25. PERCEPCIÓN DE LA UNIDAD DE OBJETOS
 Aunque los rostros son en extremo importantes, hay otros retos para un bebé como el
organizarla percepción de todos los objetos que encuentra en su entorno.
 La percepción de objetos y sus investigaciones es demasiado basta, por eso nos
centraremos en la percepción de la unidad de los objetos.
 Los experimentos sobre la percepción de la unidad de los objetos se han centrado en las
condiciones en las que un bebé puede percibir un objeto como un todo, aun cuando una
parte esté oculta por otro estímulo.
 Se hicieron estudios de habituación y deshabituación con barras en movimiento, y lo que
se encontró es que los recién nacidos no hacen la inferencia de que hay un mismo objeto
cuando este tiene algo que lo obstruye a diferencia de los de cuatro meses. Parece que
esta habilidad se desarrolla durante los primeros meses de vida, a los dos meses son
capaces de percibir objetos que están parcialmente ocultos como uno solo y esto se
fortalece entre los cuatro y seis meses.

27. AUDICIÓN

28. AUDICIÓN
 Umbral de audición de un tono
 Reconocimiento de la voz materna
 Percepción categórica de fonemas

29. AUDICIÓN
 ¿Qué escuchan los recién nacidos y como se desarrolla su audición cuando crecen?
UMBRAL DE AUDICIÓN DE UNTONO
 Una forma sencilla de averiguar si los bebés pueden oír es determinar si se
orientan hacían la fuente de sonido.
 Los recién nacidos pueden oír y por lo tanto son capaces al menos de la
localización del sonido.
 También se hicieron estudios en bebés al colocarles audífonos, los niños estaban
sentados en el regazo de sus padres y los observadores estaban afuera, y a través
de cambios conductuales los observadores tenían que determinar si estaba
recibiendo estímulo auditivo.

30. AUDICIÓN
 Con las investigaciones se determinó que los bebés de entre 3-6 meses tienen un
umbral de audición similar a los adultos. A los 6 meses el umbral del bebé está
aproximadamente entre 10 y 15 dB del umbral de los adultos.

31. AUDICIÓN
RECONOCIMIENTO DE LAVOZ HUMANA
 DeCasper y Fifer (1980) demostraron que los bebés de dos días de nacidos podían
modificar su forma de succionar un chupón con el de escuchar la voz de su madre. Se
observó por primera vez que los bebés suelen succionar el biberón por pausas separadas.
Colocaron auriculares a los bebés y dejaron que la duración de la pausa de la succión
determinara si escuchaban la grabación de la voz de su madre o la de un extraño.
 Para la mitad de los bebés, las pausas largas activaban la grabación de voz de la madre y
las breves activaban la grabación de la voz del extraño. Para la otra mitad, estas
condiciones se invirtieron.
 Lo que encontraron fue que los bebés regulaban las pausas de la succión con el fin de oír la
voz de su madre en vez de la voz del extraño.
 Sugieren estos autores que reconocen la voz de la madre porque la han oído durante el
desarrollo en el útero.

32. AUDICIÓN
 En otro experimento, los bebés de dos días regulaban su forma de succionar para
oír una grabación en su idioma nativo en vez de escucharla en idioma extranjero.
Al parecer, incluso cuando se está en el útero, el feto se familiariza con las señales
sonoras que escucha.

33. PERCEPCIÓN DEL HABLA
Percepción categórica de los fonemas
La experiencia y la percepción del habla

34. PERCEPCIÓN DEL HABLA
RECONOCIMIENTO DE LAVOZ HUMANA
 A medida que el niño se desarrolla, otra habilidad se vuelve importante: la
capacidad para discernir el significado a través de las palabras y enunciados. Esta
capacidad surge mucho antes de que el bebé pueda hablar.
PERCEPCIÓN CATEGÓRICA DE LOS FONEMAS
 Fonema: es una unidad más pequeña de cada idioma.
 Límite fonético: es cuando se modifica/produce un fonema después del tiempo
que toma categorizar el sonido.
 También se investigó con la habituación, esto fue con el fonema conocido y la
respuesta en la succión con un fonema nuevo. Esta percepción categórica se da al
mes de edad.
 Otra espectacular capacidad de la percepción del habla en los bebés es que pueden
determinar en una cadena de sonidos dónde termina una palabra y dónde empieza
otra, a esto se le llama segmentación del habla.

35. PERCEPCIÓN INTERMODAL
 Es la coordinación de la información de los diferentes sentidos en una totalidad
perceptual.
 Los bebés de un día de nacidos pueden hacer coincidir algo que sienten con algo
que pueden ver como por ejemplo el chupón, o cuando los bebés de 4 ½ meses
voltean a ver a la persona que mueve la boca haciendo un determinado sonido
que ellos previamente identificaron /i/ o la /a/.
 O la relación que hace un bebé entre la voz y rostro de su madre.

36. OLFATOY GUSTO
 Los recién nacidos pueden oler por
ejemplo el extracto de plátano o la
esencia de vainilla, o reaccionan con
repugnancia al olor de huevo
podrido.
 En cuanto al sabor, hay estudios que
muestran que los bebés recién
nacidos pueden distinguir entre los
estímulos dulces, agrios y amargos.
Los bebés recién nacidos reaccionan
con diferentes expresiones faciales
para estímulos dulces, ácidos y
amargos, pero muestran poca o
ninguna respuesta los salados.
 El gusto y el olfato son los sentidos
más desarrollados al nacer.