Primera tarea ABP

1. Análisis Crítico de un
Proyecto de Referencia:
@MyriamBeteta

2. Proyecto de Referencia
Treasure Island
 Nivel: Educación Infantil y Primaria.
 Área: Incluye Conocimiento del Medio, Educación
Artística, Lengua Extranjera (Inglés) y Lengua
Castellana.
 Centros: Nueve centros europeos, dos
latinoamericanos y dos centros de Gran Canaria.
 Objetivo: Enseñanza de la sostenibilidad del agua e
importantes habilidades y competencias para el
desarrollo personal de la ciudadanía europea.

3. Cuestionario de Valoración de
Proyectos

4. Cuestionario de Valoración de
Proyectos

5. Cuestionario de Valoración de
Proyectos

6. Cuestionario de Valoración de
Proyectos

7. Cuestionario de Valoración de
Proyectos

8. Aspectos Positivos: Integración de
Diferentes Materias
 Se observa una excelente
integración de varias
materias como Conocimiento
del Medio, Educación
Artística, Lengua Extranjera
(Inglés) y Lengua Castellana.

9. Aspectos Positivos: Conocimentos
Previos
 Los nuevos
conocimientos se
vinculan a
conocimientos previos
de los alumnos a través
de dibujos y cuentos.
 Se establecen
relaciones entre los
nuevos conocimientos y
los conocimientos
previos.

10. Aspectos Positivos: Reto Cognitivo y
Sociocultural
 Los estudiantes
resuelven problemas de
acuerdo a su edad con
los apoyos del
profesorado o agentes
externos.
 Se realizan actividades
en el entorno para la
resolución del proyecto
como analizar el gasto
de agua en su colegio.

11. Aspectos Positivos: Estrategias de
Aprendizaje
 El alumnado participa
activamente en la
planificación del
proyecto.
 Se usan diferentes
estrategias de
aprendizaje como
posters, poemas,
organizadores de
barras, presentaciones,
historias…

12. Aspectos Positivos: Estrategias de
Aprendizaje
 Todas las actividades del proyecto están construidas
sobre los intereses del alumnado.
 Se realizan experimentos.

13. Aspectos Positivos: Socialización Rica
 Se dan oportunidades para que los
estudiantes realicen actividades en su
entorno que se publican en la revista del
colegio, asambleas, publicaciones en el
periódico local.
 Hay enlaces y asociaciones con la
comunidad local como ‘WWF Canarias’.
 Se desarrollan videoconferencias y chats con
alumnos de otros colegios, lo que enriquece
el aprendizaje.

14. Aspectos de Mejora: Clarificación de
Objetivos
 La realización del proyecto parece estar
basada en unos objetivos claros pero en mi
opinión no están claros ni bien definidos.
 No hay evidencia de que nos indicadores de
éxito del proyecto hayan sido definidos para
la evaluación de éste.

15. Aspectos de Mejora: Trabajo
cooperativo
 En variadas fotografías se observa al
alumnado trabajando en grupos.
 Sin embargo, no hay evidencias:
 De la estructura cooperativa del proyecto.
 De proporcionar roles de los alumnos.

16. Aspectos de Mejora: Temporalización
 El proyecto se realiza durante dos años pero
no hay evidencia de que:
 Los pasos a seguir estén claramente
detallados.
 La secuencia temporal esté detallada.
 Los plazos estén marcados.

17. Aspectos de Mejora: Evaluación
 Se contemplan momentos de evaluación
formativa con niños de otros países que
proporcionan feedback y aportan nuevas
ideas.
 En el proyecto aparecen imágenes de cómo
los alumnos han presentado sus proyectos
aunque no hay evidencias de:
 Elementos de auto-evaluación.
 Revisión de conocimientos.
 Variedad de estrategias de evaluación.

18. Conclusión
El proyecto ‘Treasure Island’ es un proyecto
digno de admiración ya que se ajusta a la
mayoría de las características del ABP. Es un
proyecto interdisciplinar en el que se usan las
TIC y el aspecto sociocultural está
perfectamente integrado.