caracteristicas del niño en su primer año de vida

1. EL BEBÉ
PRIMER AÑO DE VIDA

2. DESARROLLO FÍSICO- MOTRIZ
De los 0 a los 3 meses de vida

3. ETAPA DE LOS REFLEJOS
• POSTURA: reflejo tónico-cervical
asimétrico.
• SUCCIÓN: busca y succiona de manera
hábil (pezón o la tetina)
• Prensión de “grasping” (manos cerradas
y pulgar hacia afuera). Puede agarrar
cualquier objeto que se le ponga en las
manos, entreteniéndose en su
investigación.

4. • “hipertonía” de brazos y piernas, el
bebé mantienen rígidas sus
extremidades.
• “hipotonía” del tronco, se le
dificulta levantar la cabeza cuando
está recostado sobre su abdomen.
• Alrededor de los 3 meses, levanta la
cabeza cuando esta boca abajo.

5. DESARROLLO DEL
LENGUAJE
Etapa pre lingüística

6. “EL LLANTO”
• Es el medio por el cual el bebé se
comunica.
• Lo usará para expresar molestia por
algo: frio, sueño, hambre o que necesita
ser higienizado.
• Emite sonidos vocálicos.
• Responde a las voces o caras que
reconoce.
• Reacción a los sonidos repentinos.

8. Sub-estadio de los reflejos
• Reconoce a las personas que lo cuidan.
• Focaliza y mira con atención a los
objetos que se le presentan y puede
seguirlos visualmente.
• Después del tercer mes identifica de
donde proviene un sonido y gira la
cabeza para ver qué o quién lo produjo.

9. DESARROLLO SOCIO EMOCIONAL

10. • Establece relaciones afectivas de
socialización y amor con sus padres,
sobre todo con la madre, quien
permanece la mayor parte del tiempo
cerca del niño.
• Comienza a estructurarse la
personalidad y temperamento.

11. • Aparece alrededor de los 2 o 3 meses.
• El niño sonríe frente a quien se le
presenta delante de él.
• Muestra interés por las personas mas
cercanas y responde con una mímica o
sonrisa.

12. 4 a 6 meses de vida

13. • cabeza, brazos y piernas en plano medio.
• Desaparece la flexión de las
extremidades.
• Entrecruza manos y piernas.
• Sostiene la cabeza firmemente.

14. • hay manipulación.
• Puede tocar objetos.
• Movimientos prensores bilaterales y
simétricos.
• Comienza a independizarse el pulgar.

15. • Explora sus rodillas.
• Intenta aproximar los objetos que halla
a su alcance.
• Comienza a voltearse, girar, arrastrarse
• Se sienta con apoyo en su espalda.

17. • Utiliza sonidos consonántico y vocálicos.
• Utiliza sonidos que le producen placer.
• Ejercita su aparato vocal.
• Balbucea para responder.
• Reconoce palabras y reacciona ante
ellas.

18. DESARROLLO COGNITIVO

19. • Comienza a explorar los objetos con la
boca, manos y vista.
• Repite acciones que producen una
respuesta o resultado..
• Juega con los juguetes de diferentes
maneras.
• Se interesa por los objetos.

20. • Expresan miedo e inseguridad ante las
personas que no conoce.
• Pide que le prestan atención.
• Reconoce quiénes son las personas que lo
rodean.
• Reconoce a sus padres al verlos u oírlos.

22. 7 A 9 MESES DE VIDA

23. DESARROLLO FÍSICO-
MOTRIZ

24. POSTURA:
• Rota su posición.
• Vuelve la cabeza hacia un lado y otro
cuando esta acostado.
• El bebé ya se sienta solo.
• Comienza a gatear, este proceso es muy
importante porque demuestra un gran
avance en el desarrollo neurológico. Aunque
algunos bebés no lo hacen.
• Tiene mayor habilidad con las manos.

25. PRENSIÓN Y MANIPULACIÓN:
• Agarra objetos, los golpea los arroja.
• A los 9 meses toma con precisión
objetos, es decir, comienza a usar “la
pinza”
• Pasa objetos de una mano a otra.
• Señala con el índice.
• Palmotea.

26. CONDUCTAS TÍPICAS
• Explora su cuerpo.
• Descubre sus pies.
• Arroja objetos desde la cuna o silla.
• Flexión y extiende sus piernas.

27. DESARROLLO DEL
LENGUAJE

28. • Produce sonidos silábicos.
• Realiza emisiones aisladas (pa- pa- ba-
ba)
• Se esfuerza por aprender e imitar la
entonación de sus padres.
• Se muestra atento a las conversaciones
de los adultos.

29. DESARROLLO COGNITIVO

30. • Busca la forma de alcanzar un objeto
que se encuentra fuera de su alcance.
• Busca objetos que le son escondidos.
• Comienza a usar correctamente los
objetos.
• Entiende mejor los juegos.

31. DESARROLLO SOCIO-
EMOCIONAL

32. • Manifiesta intereses personales.
• Llora ante la ausencia de la madre o
persona que lo cuida.
• Imita con mayor frecuencia gestos o
movimientos que realicen los adultos.

33. 10 A 12 MESES DE VIDA

35. • Pasa de la posición de gateo a la de
arrodillado.
• Estando arrodillado puede ponerse de
pie con ayuda de un sostén.
• Se extiende estando sentado y vuelve a
la posición primitiva.
• Comienza a dar los primeros pasos para
caminar.

36. • Estando sentado pasa objetos en forma
intencional.
• Intenta tomar la cuchara y comer solo,
sin éxito.
• Es capaz de tomar y soltar objetos en
forma intencional.

37. • Coordinación viso-motora.
• Mayor movilidad y facilidad de
desplazamiento.
• Su gateo es mas ágil y veloz.

39. • Intenta imitar a los adultos repitiendo
lo que dicen.
• Comienza a emitir palabras como papá,
mamá, agua, teta, etc.
• Sigue instrucciones simples: “toma,
dame, vení”.
• Entiende palabras o señas sencillas.
• Empieza a nombrar las cosas.

40. DESARROLLO COGNITIVO

41. • Sabe que los objetos y las personas
existen aunque no las vea.
• Se esfuerza para resolver
problemas sencillos.
• Empieza a entender que puede
provocar ciertos efectos en los
objetos.
• Explora las propiedades físicas de
los objetos, arrojándolos al agua o
al piso.

43. • Usa modales, como saludar.
• Llora cuando se va la persona que lo
cuida.
• Empieza a disfrutar los juegos sociales.
• Se interesa y manifiesta interés por
ciertas personas.

46. • Marcha alternando con cuadrupedia.
• Empuja y arrastra objetos.
• Hace carreras.
• Al final del periodo sube escaleras con
apoyo.

47. • Golpea, aplasta y arrastra objetos de un
costado a otro.
• Usa con destreza sus manos.
• Trasvasa objetos de un recipiente a
otro.
• Empuja objetos a cierta distancia.
• Arma torres apoyando objetos de a uno.
• Aparece el garabato

48. • Colabora con la vestimenta y
alimentación.
• Intenta peinarse.
• Comienza a constituirse su imagen
corporal.
• Se para flexionando las rodillas.
• Utiliza y alcanza con su mano predilecta.

50. COMENZÓ LA ETAPA LINGÜÍSTICA
• Utiliza palabras aisladas.
• Aparece la “holofrásica”, cuando una
palabra esta en lugar de una frase.
• señala el objeto que se le nombra.
• Articula palabras con sentido para él.
• Responde a su nombre y al “NO”.
• Imita saludar, aplaudir y tirar.

52. • Aparición de nuevas conductas que
permiten un intercambio social mas fluido.
• Dentición: posibilidad de canalizar los
instintos agresivos.
• Nuevos mecanismos de afirmación de YO
que permiten manifestar disgusto y cólera.
• Aparición del lenguaje que permite los
primeros contactos con pares.
• Cambios de humor y ataques al objeto que
origina dichos sentimientos.

54. • Desenvuelve los juguetes: encuentra un
juguete que ha sido escondido dentro o
debajo de algo.
• Recuerda eventos por mucho mas tiempo.
• Puede agrupar algunos objetos por su
forma y color.
• Identifica animales en libros de cuentos o
revistas.
• Comienza a desarrollar la conciencia.

55. EL NIÑO DE 2 AÑOS

56. DESARROLLO FÍSICO-
MOTRIZ

57. POSTURA Y LOCOMOCIÓN
• Juega en cuclillas.
• Mantiene el equilibrio en distintas
posiciones.
• Adquiere velocidad en su marcha.
• Hace carreras sin caerse.
• Gira y recomienza en medio de la marcha o
la carrera.
• Salta, empuja y trepa.
• Incorpora los instrumentos gimnásticos a
sus juegos.

58. PRENSIÓN Y MANIPULACIÓN.
• Utiliza lápices (prensión en pico)
• Bebe solo sosteniendo el recipiente.
• Come solo.
• Manipula libros y cuadernos pudiendo
pasar de hoja por hoja.
• Imita trazados lineales.
• Intenta trazar formas cerradas.
• Realiza torres(de 4 a 6 cubos).

59. CONDUCTAS TÍPICAS
• Hace series de objetos.
• Se esconde
• Usa triciclo
• Patea la pelota.
• Balancea al cuerpo siguiendo ritmo.
• Inclina la cabeza.
• Golpea el suelo con los pies.

60. DESARROLLO DEL
LENGUAJE

61. • Aumento de longitud de las emisiones.
• Dice oraciones de 2 o 3 palabras.
• Usa palabras sencillas.
• Imita palabras o señas sencillas.
• Empieza a hablar con otros niños.
• Pide lo que quiere.
• Comienza a utilizar los pronombres
personales.

62. DESARROLLO COGNITIVO

63. • Reconoce cuales cosas son iguales.
• Uso apropiado de cosas relacionadas.
• Presta mas atención por mas tiempo.
• Explora, observa e investiga a través de
la acción.
• Asocia ideas de modo mas evidente.
• Es capaz de recordar lo que debe hacer.
• Empieza a entender conceptos como
“uno” o “muchos”.
• Relega una idea o actividad mientras
realiza o piensa en otra cosa.

64. EL JUEGO
• Toma un papel muy importante en esta
etapa, ya que comienza el juego simbólico y
dramático.
• Simbólico: representación de un objeto
ausente. Jugar al “como si”.
• Dramático: imita sin presencia del modelo.
• Dramatiza, se disfraza, etc.
• Trasvasa y amasa, facilitando el control de
esfínteres.

65. DESARROLLO SOCIO-
EMOCIONAL

66. • ES EGOCÉNTRICO, SE PREOCUPA POR
LA PROPIEDAD.
• Tiene berrinches constantes.
• Se reconoce distinto de los demás.
• Acusa a los demás de sus errores.
• Todavía no puede compartir.
• Colabora con las tareas domesticas.
• Tiene noción de lo que puede tocar o no.

67. • Siente simpatía, vergüenza y modestia.
• Se da cuenta de los sentimientos de los
demás.
• Distingue los dolores.
• Es sensible y puede consolar a sus
amigos o familiares.

68. • ETAPA EN LA QUE AFLORA LOS
CELOS Y POSESIÓN POR SU MADRE.
• Busca placer al evacuar y comienza a
controlar esfínteres.

69. NIÑO DE 3 AÑOS

71. • Soltura, espontaneidad y armonía de sus
movimientos.
• Acelera o modera la marcha a voluntad.
• Empieza a poder detenerse.
• Empieza a manifestar predominancia de
un lado sobre otro.
• Va adquiriendo progresivamente un
mayor dominio de su cuerpo, primero la
motricidad gruesa y luego la fina.

72. • Comienza a incorporar nuevas formas de
movimiento.
• Aumenta el desarrollo de la orientación.
• Suben y bajan la escalera con mejor
coordinación y continuidad.
• Trepa en plano vertical.

73. • Control de partida de llegada del dibujo.
• Hace pinza correctamente.
• Comienza a manifestar predominancia de un
lado por sobre otro.
• Usa las manos para tareas mas complejas.
• Lanza una pelota de diferentes formas y
hacia diferentes direcciones.
• Atrapa con las dos manos.

74. • COMPLETA LA DENTICIÓN.
• Controla esfínteres.
• Aumenta su talla y su peso.

76. EXPLOSIÓN LINGÜÍSTICA.
• Se produce un gran desarrollo del lenguaje.
• Establecen conversaciones fluidas.
• Domina la mayoría de los sonidos.
• Entiende casi todo el lenguaje sencillo.
• Compone frases sencillas utilizando
artículos, preposiciones, conjunciones.
• Expresa mediante el lenguaje hechos
pasados.

77. • Puede seguir historias.
• Se comunica con claridad.
• Clasifica objetos.
• Disfruta de poemas y disparates.
• Expresa ideas y sentimientos.
• Responde a preguntas y consignas
simples.

78. LENGUAJE EGOCÉNTRICO.
• No se ocupa de saber a quien habla ni si
es escuchado.
• Siente placer por hablar: repite
palabras que ha escuchado, aunque no
tengan sentido para el.
• Habla para sí como si pensase en voz
alta.

79. DESARROLLO SOCIO-
EMOCIONAL

80. • Es colaborativo.
• Capta expresiones emocionales de los
otros.
• Puede ser dócil y rebelde.
• Posee una conducta más sociable.
• Aparecen conflictos en su identificación
con el adulto.
• Asume las diferencias sexuales.
• Le gusta que lo feliciten después de
hacer tareas sencillas.

81. • No busca la aprobación del adulto.
• No establece reglas.
• Le da importancia a la ropa y los
maquillajes.
• Realiza onomatopeyas.
• Juego simbólico.
• Puede compartir
• Disfruta jugar con otros niños.

83. • Habla de sí mismo en primera persona y no
en tercera.
• Termina la etapa del negativismo.
• Explica los dibujos después de hacerlos.
• Es capaz de representar en su mente la
acción antes de hacerla.
• Cuenta hasta 5.
• Reconoce círculos, triángulos, u cuadrados.

84. • Distingue la noche del día.
• En lo artístico comenzó la etapa pre-
esquemática.
• Aparecen representaciones
comprensibles para el adulto.
• Figura humana en forma de renacuajo.
• No tiene interés por el color que usa.