Manual de wartegg

1. TEST DE WARTEGG

2. HISTORIA DE LA
PRUEBA
• Fue ideada por Ehrig Wartegg en 1940
• Ehrig Wartegg (1897-1983) Psicólogo Austro – Alemán
• Fue diseñada en la Universidad de Leipzig Alemania

3. ¿QUÉ MIDE WARTEGG?
• Permite evaluar la situación actual del sujeto, es decir,
su posición frente :
Al mundo
Manejo de relaciones interpersonales
Dinamismo y energía vital para el logro de objetivos
Utilización de los procesos de análisis, asociación y
síntesis
Manejo de la ansiedad
Comportamiento ético frente a valores, entre otros

4. ¿Para qué sirve el test de Wartegg?
• Algunos opinan que es un test obsoleto, pero cuando se utiliza lo que se
pretende es encontrar información sobre la capacidad resolutiva del
individuo, su capacidad de organización, su creatividad, y también
descartar algunos problemas de personalidad (paranoide, esquizoide,..)
Lo que el entrevistador va a mirar es la madurez en el trazo, el equilibrio
en el uso del espacio, el tipo de formas que se representan (paisajes,
personas, objetos), la concordancia con el título, la capacidad simbólica y
de representación de los dibujos. El test sirve para aproximarnos al tipo de
personalidad (arquetipos), la posición del individuo frente al mundo,
manejo de las relaciones interpersonales, dinamismo y energía vital,
capacidad de síntesis y análisis, presencia de ansiedad,etc.

5. INSTRUCCIONES
No hay una fórmula mágica para realizar este test, ya que debe ser
interpretado por un profesional, y en cualquier caso el resultado sobre la
personalidad del individuo será orientativo, más destinado a descartar
graves trastornos que ha determinar un perfil concreto de la personalidad.
Algunas recomendaciones para realizar este test son las siguientes:
• La prueba consta de 8 cuadros blancos y dentro de cada uno de ellos hay
pequeñas líneas, usted debe dibujar en cada cuadro lo que desee. Puede
escoger por cual cuadro comenzar a dibujar, pero se debe anotar el orden
en que dibujó en el pequeño cuadro que hay cerca de cada uno de los 8
cuadros.
• Tenga en cuenta que esta es una prueba psicológica y no una prueba de
habilidad artística, por ello no debe preocuparse si no es dibujante o si no
tiene cualidades artísticas para el dibujo.

6. ANÁLISIS DE LA
PERSONALIDAD
• Nivel emocional
• Nivel intelectual
• Nivel energético
• Nivel imaginativo

7. NIVEL EMOCIONAL
• Se refiere a la manera en que la persona
responde frente a la estimulación emocional del
medio ambiente.

8. NIVEL
INTELECTUAL
• Se refiere a la forma en que la persona realiza
y aplica las ideas, puede ser especulativa o
racional

9. NIVEL
ENERGÉTICO
• Se refiere a la fuerza en que la persona se dirige
a la realización de actividades

10. NIVEL IMAGINATIVO
•Se refiere a la capacidad de producir imágenes
mentales, divida entre la combinación, sobre la
base de la realidad visible y la creatividad

11. Interpretación del test de Wartegg

12. • Hay cuatro campos orgánicos, que inducen a la representación de dibujos
animados o paisajes de la naturaleza, son el 1,2,7 y 8.Representan la
afectividad y lo emocional
• Hay 4 campos inorgánicos que inducen a la representación de dibujos
inanimados u objetos. Son el 3, 4, 5 y 6. Representan lo racional, lo
pragmático.
• Resolver campos orgánicos como inorgánicos puede interpretarse como
frivolidad o como un exceso de pragmatismo, tendencia a la objetividad.
Resolver los campos inorgánicos como orgánicos, puede simbolizar una
excesiva preocupación por las emociones y las relaciones interpersonales,
con tendencia a la conflictividad.
Sin embargo, todo esto, dibujar objetos donde debería haber escenas de
personas o animales, y al contrario, se considera dentro de la normalidad,
(aunque nos da una imagen de la tendencia de la personalidad del individuo)
siempre y cuando no se reflejen en su totalidad imágenes sólo orgánicas o
sólo inorgánicas.

13. CAMPO 1: ESTADO DEL SI MISMO
( ÁREA PERSONAL)
• Este campo representa el auto concepto, como el individuo se
percibe así mismo
INTERPRETACION:
El punto no diluido
Multiplicar el punto
Reforzar el punto
Dejar el punto intacto
El punto ha sido empleado y forma parte de una línea
El punto esta en la cumbre de un ángulo o en la punta de una
flecha

14. SELECTIVIDAD:
Preferido (+): Significa confianza en si mismo, seguridad,
equilibrio, sentimiento de autorrealización en la relación con el
mundo, conciencia de las propias posibilidades y limitaciones.
Aplazado (-): Indica cierta falta de confianza en si mismo,
dificultad en ajustarse al medio, dificultad para colocarse frente
a los demás

15. CLASIFICACIÓN POR CONTENIDOS:
Adecuado: cuando el punto es utilizado como centro de un
círculo o de líneas
Inadecuado: cuando esta fuera del centro
Conflictivo: cuando es un punto difuso

16. CAMPO 2: AFECTIVIDAD
ÁREA DE LAS RELACIONES
INTERPERSONALES
•Naturaleza: Capacidad de relacionarse, pero, sólo
en situaciones de confianza. Persona contemplativa.
•Rostros: Fuerte tendencia al contacto con los
otros.
•Anular o repintar el estímulo: Tendencia a la
frivolidad, al cinismo o a la evitación de relaciones
interpersonales.
•Objetos: Evitación marcada de las relaciones
interpersonales, tendencia a la intelectualización y
falta de calidez afectiva. Cauteloso y
reservado(Mecanismo de defensa)
•Animal: Depende del animal que sea, ya que el
mismo nos representa cómo es el individuo en las
relaciones interpersonales.
INDICADORES POSITIVOS

17. CRITERIOS DE INTERPRETACIÓN
•Negar el carácter original del estímulo,
no manejando la curvatura: Fríos,
distantes, racionales, esconden su lado
emocional.
•Animales volando: Personas que
necesitan más tiempo para conocer a
otros antes de involucrarse.
•Bacterias, virus, microbios: Afectividad
negativa, defensivos, cautelosos, creen
que las relaciones interpersonales
pueden hacerle daño.
•Letras: Personas racionales con temor a
compromisos afectivos. Se asocia con un
mecanismo defensivo, se intenta mostrar
objetivo, frío y racional.
ANÁLISIS SITUACIONAL
PREFERIDO: Énfasis al contacto afectivo
con el mundo, relación social fácil y
espontánea.
APLAZADO: Dificultad o poca necesidad de
expansión afectiva. Personas racionales
objetivas y prácticas. Pueden entablar una
buena relación a nivel superficial, pero sin
involucrarse afectivamente.

18. CAMPO 3: AMBICIÓN Y ASPIRACIONES
( ÁREA DE OBJETIVOS Y ENERGÍA
VITAL)
• Este campo representa la ambición del deseo de crecimiento y
desarrollo de normas pre-establecidas
INTERPRETACIÓN:
Prolongar las líneas ascendentemente
La ascensión seguida de una bajada
Negación del estimulo
Dibujos en perspectiva
Ascensión irregular
Escalera sobre las líneas ascendentes

19. • SELECTIVIDAD:
 Preferido (+): indica ambición, esfuerzo, persistencia, objetivos
bien direccionados
Aplazado (-): indica sentimientos de minusvalía, dificultad de
asumir el desarrollo del Yo o para escoger sus objetivos

20. • CLASIFICACIÓN POR CONTENIDOS
Adecuado: dibujos regulares ascendentes
Inadecuado: obstáculos que bloquean la ascendencia
Conflictivo: cuando no se mantiene la distancia dada por el
estímulo

21. CAMPO 4: RELACIÓN DEL
INDIVIDUO CON SU INCONSCIENTE-
ÁREA DE MANEJO DE CONFLICTOS
INTERNOS
•Sombrear el cuadro: Indica una disminución en el
nivel de actividad ante el conflicto o una tendencia a
la depresión.
•Objetos con contenido infantil: Manejo infantil e
inmaduro de los problemas, los conflictos o la
presión.
•Ajedrez o recuadros: Persona estratégica y
calculadora.
•Naturaleza: Persona ocultamente subjetiva o
emocional.
INDICADORES:

22. CRITERIOS DE
INTERPRETACIÓN
•Aumento del cuadrado: Necesidad
de expansión interna, intensificación
de las actividades interiores,
ansiedad.
•Multiplicación del tema con cuadrados únicamente
sombreados (ej., ojos de robot, ventanas todas oscuras),
refleja necesidad de involucrarse en actividades múltiples
para dispersar sentimientos de angustia, ansiedad y
excitabilidad.
•Multiplicación del tema con
cuadrados alternativamente
sombreados (ej., tablero de juegos)
significa alternancia entre excitación
y depresión (ansiedad-angustia) en
la actividad.
•Transformación del tema en algo
lúdico (ej., cometa, chimenea de tren
o camión de juego) revela inmadurez,
manera infantil de manejar sus
ansiedades y angustias, negándolas y
dirigiéndolas hacia el nivel de la
fantasía.

23. INTERPRETACIÓN SITUACIONAL
PREFERIDO: Indica excesiva preocupación
con contenidos internos, ansiedad y angustia
exacerbada. Refleja invasión de la fantasía y
sublimación de la angustia.
APLAZADO: Puede indicar autocontrol,
autodominio, objetividad, realismo, persona
muy racional que no cultiva su angustia.
Inhibición de la emotividad, temor a entrar en
contacto con sus propias angustias.
•Otros:
-Corredores o túneles, carreteras:
donde el estímulo se dirige hacia el
estímulo, se asocia con la apertura a la
solución de los problemas.
-Verlos a proyección o aumentado:
se asocia con la tendencia a percibir
los problemas más grandes de lo que
son.
-Robots: Temor frente a las figuras de
autoridad.
-Lápiz: Personas muy racionales en el
manejo de los conflictos

24. CAMPO 5: ENERGÍA VITAL Y AGRESIVIDAD
( ÁREA DE OBJETIVOS Y ENERGÍA VITAL)
• Este campo representa el dinamismo, la movilización y la
canalización, control de la impulsividad, agresividad y hostilidad
INTERPRETACIÓN:
 Si las rectas se unen
 Cuando se unen indirectamente por los lados
Rectas que no se unen
Dibujos en sentido descendente
La tendencia a redondear el dibujo
Figuras que se disuelven
Dibujos con muchos rayos partiendo de la
línea superior

25. • SELECTIVIDAD:
Preferido (+): indica voluntad, dinamismo,
capacidad para actuar y tomar decisiones
Aplazado (-): indica represión de impulsos
dinámicos, falta de vitalidad(inclusive al nivel
fisiológico), tendencias pasivas, temor para
tomar decisiones

26. • CLASIFICACIÓN POR CONTENIDOS:
Adecuado: pala, martillo, helado con cono,
paleta
Inadecuado: duchas de agua, focos de luz
Conflictivo: aguja, jeringa, pluma, fósforos
regados

27. CAMPO 6: CAPACIDAD INTELECTUAL-
ÁREA INTELECTUAL
•Integración de las líneas: Tendencia
adecuada y equilibrada entre asociaciones y
síntesis en las ideas. Tendencia a percibir las
cosas de una manera global. Entre más
elaborado el diseño, mayor es su capacidad
intelectual.
•Dibujos diferentes pero asociados: Estilo
de raciocinio con mejores procesos de
asociación que de síntesis. Visión parcial.
•Elementos que no guardan relación: Indica
problemas en los procesos de asociación,
análisis y síntesis.
•No tener en cuenta el estímulo: Baja
confianza del individuo en sus capacidades.

28. ANÁLISIS SITUACIONAL:
PREFERIDO: Fuerte deseo de
realización, utilización funcional de la
capacidad y claridad de raciocinio.
Muestra una actitud objetiva, racional,
realista y formal en el individuo para
relacionarse con la realidad.
APLAZADO: Indica mayor subjetividad,
envolvimiento emocional, manera poco
objetiva de vivenciar el mundo.
Conciencia de limitaciones intelectuales.
Dificultad para entrar en contacto con la
realidad.

29. CAMPO 7: COMPORTAMIENTO AFECTIVO,SENSIBILIDAD
Y EROTISMO (ÁREA DE RELACIONES
INTERPERSONALES)
• Este campo se entiende como de la madurez sexual , el
contacto físico, sensibilidad y tacto, empatía, cuidado
con las relaciones interpersonales
INTERPRETACIÓN:
 Cuando el puntillado tiene una función real
Hay una continuación del puntillado, pero sin función
real
Lugar- unir-cubrir los puntos con una línea más fuerte
El tema no es tocado y es rodeado con otros motivos

30. • SELECTIVIDAD:
Preferido (+): puede significar fuerte sensibilidad y
sensualidad, vivencia de relaciones eróticas intensas
Aplazado(-): indica un individuo objeto, realista,
práctico, frío, poco sensible, auto centrado

31. CLASIFICACION POR CONTENIDOS:
Adecuado: adornos, flores, huellas, joyas, líneas de montañas
Inadecuado: objetos pesados
Conflictivo: puntillado difuso, sin forma, bomba, granada, culebra

32. CAMPO 8: SENSACIÓN DE PROTECCIÓN
Y CONDUCTA SOCIAL-ÁREA DE NORMAS
Y VALORES
•Dibujos hechos debajo del estímulo:
Indica dependencia del medio,
necesidad de protección, alto
compromiso con valores, pasividad
frente a las normas.
•Dibujos hechos sobre el estímulo:
Independencia, espíritu crítico, apertura
al mundo de los valores.
•Dibujos tanto encima como debajo:
Indican actitud crítica frente a la norma.
ZONA SUPERIOR: Interés
espiritual.
ZONA MEDIA: Predominio afectivo.
ZONA INFERIOR: Predominio de
los sentidos y preocupación vital-
física.

33. •Paisajes nocturnos (ej., media
luna, luna, estrellas) indican que
el individuo vivencia la
posibilidad de protección como
algo distante.
•Dibujos cerrados (ej., portal,
puerta, casco) son indicios de
personas más defensivas.
•Dibujos al revés: Pasividad
aparente, pero en realidad se
trata de una forma de mirar el
ambiente social de una forma
solapada.
•Balones, pelotas u objetos
móviles: Pueden indicar riesgo
de actos delictivos Movimiento: Fragilidad en
la estructura moral y bajo
compromiso con valores
socialmente aceptados.

34. ANÁLISIS
SITUACIONAL
PREFERIDO: Necesidad de
protección del medio, dependencia
de la figura de autoridad, dificultad
para afirmar sus propios valores.
Personas que tienden a acatar las
normas “bien educadas”.
APLAZADO: Independencia,
mayor crítica, falta de compromiso
con los valores del grupo social,
fuerte oposición al medio,
negación de una tendencia propia.

35. NIVEL FORMAL DE LOS ELEMENTOS
GRÁFICOS
Se relaciona con los diferentes elementos gráficos, integrando varias
características que determinan la cualidad del dibujo.
CLARIDAD: Precisión, nitidez y delimitación
PRESIÓN DEL LAPIZ: Excesivamente fuerte (brillante/surcos), fuerte, irregular(contraste
claro/oscuro), suave y casi imperceptible(muy suave)
CUALIDAD DE LAS LÍNEAS: Trazo reforzado(retoque), trazo tembloroso, trazo con idas
y venidas y ángulos
SOMBRAS: Sombra negra, moderada y suave
RAYADO: Adulto y estético

36. EXPANSIÓN
• Movimiento: El dibujo se mantiene
dentro de los límites del campo de
forma completa.
• Expansión gráfica: El individuo no
respeta los contornos del cuadrado y
los ultrapasa.
• Expansión natural: El dibujo termina
más bruscamente, es limitado debido
a los contornos del cuadrado; si
hubiese más espacio el examinado
continuaría el dibujo.
Trata de la manera como el sujeto
dispone el tamaño del dibujo dentro del
espacio disponible.

37. UTILIZACIÓN DEL ESPACIO
Área que la persona
ocupa dentro del campo
para la ejecución de su
dibujo.
• USO ESCASO (<1/3):Persona poco emotiva,
poco comunicativa, que se ofende fácilmente,
utiliza chantaje ("a nadie le importo"...), no
solicita al medio lo que quiere de forma clara.
• USO MODERADO (1/2): Indica autoconfianza,
persona que percibe y acepta sus capacidades
y limitaciones.
• USO AMPLIO (3/4): Buen nivel formal, buen
nivel de actividad vital, necesidad de expansión
pero cierta ansiedad.
• USO COMPACTO: Personas ambiciosas que
no "pierden oportunidades". Impulsividad
controlada.

38. LOCALIZACIÓN
Partes del cuadrado escogidas
por la persona para dibujar sus
motivos.
ZONA SUPERIOR: Área de la
actividad mental, imaginación,
fantasía, ambición
ZONA MEDIANA: Adecuado
contacto con la realidad,
predominancia de la
afectividad, apego a las cosas
cotidianas.
ZONA INFERIOR: Valorización de
aspectos prácticos y concretos,
búsqueda de seguridad,
necesidad de apoyo.
LADO IZQUIERDO:
Preferencia por el
pasado, introversión,
falta de adaptación y
de sociabilidad, apego
a los valores
tradicionales.
LADO DERECHO:
Preocupación con el
futuro, con la
realización, proyección
de la energía hacia el
ambiente.

39. COMPOSICIÓN
ESCENA COMPLETA BIEN PROPORCIONADA:
Indica elaboración mental, mejor capacidad de
planeación.
LA PRESENCIA DE DEMASIADOS DETALLES:
Puede indicar obsesividad, tendencia a apegarse
a detalles irrelevantes, dificultad para ser objetivo
y claro.
LA AUSENCIA DE DETALLES: Forma de relación
fría, dificultad para la comunicación, tendencia
generalizar sin base, a realizar juicios "a priori"

40. GRACIAS