el portafolio de evidencia, es donde recopile la información de lo que vimos en clases y de como nos califico el profesor

1. Universidad Popular de la Chontalpa
UNIVERSIDAD DEL PUEBLO Y PARA EL PUEBLO
REGISTRO DE LA INSTITUCIÓN No. 27MSU0025E
SECRETARÍA ACADÉMICA
DIRECCIÓN ACADÉMICA
NOMBRE DE LA CARRERA:
Licenciatura en Psicología
NOMBRE DE LA EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE:
Psicología Comunitaria
PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS EN EL MODELO EDUCATIVO DE
APRENDIZAJE Y VALORES (MEAV)
NOMBRE DEL PROFESOR:
Mtro. Euler Ferrer Córdova
H.CÁRDENAS, TABASCO A 18 DE AGOSTO DE 2014
Carretera Cárdenas-Huimanguillo Km. 2 www.upch.edu.mx Tel. 01(937) 372 70 50
R/a Paso y Playa Ext. 7027
H. Cárdenas, Tabasco. 01 800 28 8724

2. ÍNDICE
CONTENIDO PÁGINAS
1. ENCUADRE DE LA EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE 3
1.1 Encuadre, normas, responsabilidades y obligaciones de los
3
alumnos(as) de la experiencia de aprendizaje.
1.2 Criterios de Evaluación 4
1.3 Instrucciones para entregar controles de lectura previa 7
1.4 Estructura del proyecto comunitario 7
1.5 Revisión de la literatura del tema de investigación 8
1.6 Características de la exposición del proyecto comunitario 9
1.7 Asistencia 9
1.8 Evidencias 9
2. HORARIO DE CLASES 10
3. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS 10
4. ASPECTOS GENERALES DEL PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS 12
4.1 ¿Qué es una competencia? 12
4.2 ¿Qué es una capacidad? 12
4.3 ¿Qué es un portafolio de evidencias? 12
4.4 ¿Qué es una evidencia? 12
5. EVALUACIÓN E INDICADORES 14
6. FORMATO DE SEGUIMIENTO DE LA LABOR DOCENTE 18
7. SEGUIMIENTO AL PLAN DE ACCIÒN 21
8. MINUTA DE ACUERDOS 22
1. ENCUADRE DE LA EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE
2 de 16

3. 1.1 Responsabilidades y obligaciones de los estudiantes en Psicología Comunitaria
 En este rubro se hace referencia a la carga de trabajo, tanto en el aspecto teórico
como en el práctico. Al mismo tiempo, se clarifican las actividades a realizar en dos
dimensiones:
 A. Las clases teóricas se desarrollarán en el aula B 12, en su respectivo horario.
 - Las clases teóricas abarcarán las siguientes modalidades: clases expositivas
con apoyo audiovisual (Power Point, imágenes, videos); diálogo reflexivo,
articulaciones, exposiciones orales breves de un tema específico y publicaciones en
los sitios www.slidehare.com.
 B Las clases prácticas se desarrollarán en CLASES EXTRAMUROS, en su
respectivo horario asignados al grupo y profesor.
 - Las clases prácticas incluirán: trabajo de campo 20 hrs, debate y discusión
grupal, estudio y análisis de casos relacionados con temáticas relevantes para la
Asignatura, desarrollo de fichas reflexivas grupales, y exposiciones orales
(integración teórico-práctico) sobre los tema debatidos. Los temas asignados a
cada sesión son obligatorios para todos los estudiantes, de lo cual elaborarán
controles de lecturas previos (esquemas gráficos), mapas conceptuales y ensayos
por temas como evidencia del análisis de cada tópico.
 Del total de 32 sesiones de clases cabe recalcar que del 1 clase de asueto 27 de
noviembre 32
Cómo será evaluada
 A lo largo del curso se realizará una Evaluación Teórica y una Evaluación Práctica.
A la Nota Final de la experiencia de aprendizaje de Psicología Comunitarias, se
llegará de la siguiente forma:
1. Evaluación Teórica
 Se realizará 3 pruebas integrales (de Cátedra) para evaluar conceptos teóricos.
 El porcentaje de exigencia de la prueba será del 50%.
 La Nota de la Evaluación teórica, será equivalente al 30% de la nota final de la
asignatura más el 20 % de participación individual.
3 de 16

4. 2. Evaluación Práctica
 - Se realizará una Exposición oral y trabajos prácticos grupales.
 La Nota de la Exposición Oral (Nota práctica 1) corresponderá al 50% de la
Evaluación Práctica, y el promedio de los Trabajos prácticos, al 50%.
 La Nota Final de la Evaluación Práctica, será equivalente al 70% de la nota final
de la Asignatura.
3. Nota final:
Para la nota final se debe promediar la nota final teórica (30%) más la nota final Práctica
(70%).
Nota final:
Para la nota final se debe promediar la nota final teórica (30%) más la nota final Práctica
(70%).
Nota 1 Nota 2 Nota 3 % Nota final
Evaluación
Teórica
33,3% 33,3% 33,3% 100% 30%
Evaluación
Práctica
50% 50% 100% 70%
100%
1.2 CRITERIOS DE EVALUACIÓN – ACREDITACIÓN:
Políticas del curso:
La importancia de “Aprender”
La presente experiencia de aprendizaje: Psicología Comunitarias está planificada para
que el alumno(a) logre un aprendizaje en función de los objetivos de programa de
estudio, al final del curso. Esto implica que la metodología de enseñanza-aprendizaje,
los recursos utilizados, e incluso las evaluaciones y calificaciones, son “medios” para
alcanzar el objetivo final: el aprendizaje.
Asistencia y puntualidad
4 de 16

5. Como profesionales en formación, el respeto por las personas es fundamental. Este
se manifiesta de muy diversas formas, como por ejemplo, a través de la asistencia y
puntualidad en clases.
Con respecto a la asistencia a clases, recuerda lo siguiente.
1. La asistencia mínima a Clases teóricas (Cátedra), para aprobar la asignatura,
es de un 80%.
2. La asistencia mínima a Clases prácticas, para aprobar la asignatura, es del 90
%.
3. El porcentaje máximo de inasistencia a las Clases Prácticas (Seminario) es del
10% con justificativo médico.
Honestidad
Uno de los valores fundamentales de la Psicología en cualquier disciplina humanista
o científica, es la Honestidad. Esto hace creíble y confiable al profesional en cuestión,
y el trabajo que realiza. La falta de honestidad dificulta y no permite el logro de las
competencias diseñadas para esta asignatura. Las siguientes situaciones serán
asumidas como falta de honestidad, y serán sancionadas con nota mínima 2,0:
- Si se presenta un trabajo escrito por otro autor, que requiere de elaboración
propia.
- Si se utiliza o intenta utilizar en una prueba escrita, sin autorización, información
proveniente de una fuente externa (apuntes, bibliografía, “ayuda-memoria”, compañero).
4. Tienen la obligación de buscar en fuentes diversas (revistas científicas y
académicas) que den robustez y claridad al tema tratado. Su capacidad de análisis
y síntesis se verá reflejada en la calidad de sus exposiciones.
5. Para que el estudiante tenga derecho a las calificaciones obtenidas en sus trabajos
entregados, deberá cubrir como mínimo el 80% de asistencias al curso; de lo
contrario, su calificación será totalmente reprobatoria, asignándosele 11%.
6. Cumplir con todos los trabajos en clase y extraclase que se indiquen, sean éstos
de manera individual o por equipos; dentro y fuera del salón de clases.

 No fumar dentro del aula.
 No usar gorras.
5 de 16

6.  Celulares apagados.
 Vestir como alumno(a) universitario ropa formal
 En cada sesión de clases, el aula deberá observarse limpia, las sillas en orden y el
pintarrón limpio.
 Únicamente se justificarán las inasistencias por motivos de enfermedad, para lo cual el
estudiante deberá mostrar receta médica expedida por alguna institución de salud del
sector público, ésta deberá ser entregada en original y copia al profesor, a la siguiente
sesión de clase después de haber incurrido en la (s) falta (s).
 Observarán una conducta intachable dentro y fuera del salón de clases, se deben aplicar
las reglas de cortesía, ética y valores.
Aspectos a evaluar en las exposiciones
 Dominio del tema.
A. El sustento teórico es adecuado y pertinente
B. Orden y coherencia de ideas
C. Seguridad de la información
D. Presenta situaciones cotidianas
E. Conclusiones lógicas y propositivas
 Volumen adecuado de la voz.
 Desarrollo lógico de la información.
 Organización de equipos.
 La presentación debe estar diseñada para que invite a la discusión y a la refutación de
ideas entre los compañeros.
 El estudiante podrá apoyarse de material didáctico para su presentación, ya sea rotafolio,
proyecciones, entre otros. No obstante, esto sólo se deberá utilizar como material
auxiliar y no debe convertirse en el eje de la presentación. El material didáctico
empleado deberá contener mapas conceptuales, mapas mentales, cuadros sinópticos,
esquemas e incluso tablas que evidencien elementos clave de la lectura. En ningún
momento, se permitirá que el estudiante llegue a leer o repetir literalmente lo que dice el
material.
 En caso de ser necesario, es decir, que algunos de los integrantes del grupo tenga alguna
duda o desacuerdo con lo que se ha presentado, éste tendrá la oportunidad de dirigirse al
6 de 16

7. ponente, exponer su pregunta y la persona encargada del tema deberá contestarle de
acuerdo con lo que ha abordado en su presentación y la bibliografía del curso.
1.3 Instrucciones para entregar controles de lectura previa (mapas conceptuales,
articulación, etc.)
Estimado estudiante, le solicito atentamente que realice las cuatro actividades siguientes:
 Leer detalladamente cada uno de los temas.
 Desarrollar un esquema gráfico para cada lectura (de los cinco primeros temas del
programa).
 Autoevaluar el esquema gráfico diseñado.
 Entregar los esquemas gráficos al profesor para su evaluación (el primer día en que dé
inicio la presentación de cada tema a exponerse).
1.3.1 Características de los esquemas gráficos:
 Datos generales: nombre completo del estudiante (Nombre Apellido Apellido), carrera,
semestre, grupo, turno y nombre del tema tratado.
 Contenido: esquema de síntesis de lectura (se deben presentar las ideas principales y
sus relaciones con un mínimo de texto, pero, claramente descriptivos.
 Forma: puede presentarse en forma de mapa conceptual, mapa mental, cuadro sinóptico,
caricatura e incluso dibujos. La condición es que predomine lo gráfico sobre lo textual, sin
alejarse del contenido real de la lectura.
 Formato: archivo de gráfico intercambiable (jpg, bmp o gif), el cual puede provenir de un
original impreso. El tamaño máximo será de una hoja tamaño carta, la resolución puede
ser media o baja, pero, visiblemente legible.
1.4 Estructura del proyecto comunitario
 El proyecto comunitario debe ser acorde a la carrera de psicología, orientado en el
conocimiento de nuevos temas o de novedades en temas ya conocidos. Deberá ser el
resultado de una investigación original, estar sólidamente fundamentado desde la
perspectiva teórica y metodológica requerida y demostrar que el estudiante posee amplio
y profundo conocimiento sobre el Estado del Arte o Estado de Conocimientos Actuales
que guarda el tema que aborda e incorporar referencias bibliográficas de calidad
incuestionable.
7 de 16

8.  Su contenido deberá estar expresado en 25 cuartillas, como máximo.
 Debe contener las partes siguientes:
 Portada.
 Resumen de 200 palabras.
 Título del proyecto.
Justificación.
 Objetivos (general y particulares).
 Antecedentes.
 Población beneficiaria.
 Localización del proyecto.
 Tamaño del proyecto.
 Calendario de actividades.
 Presupuestos.
 Especificaciones técnicas de la obra o servicio.
 Análisis ambiental.
 Fuentes de información consultadas (referencias).
 Formato: archivo de procesador de textos (Word), letra arial 12, interlineado a 1.5,
subtítulos en negritas y alineado margen izquierdo, hoja tamaño carta, escritura a una
sola cara; márgenes a 2 cm (superior, inferior, izquierdo y derecho), hojas paginadas
consecutivamente con números arábigos en la parte inferior derecha, sin la palabra
página (la portada no será paginada); citas y referencias bibliográficas en formato estilo
APA.
 Párrafos justificados (no colocar sangría al inicio de cada párrafo).
 Los párrafos deberán observar simetría (deben contener entre 100 y 150 palabras).
 El documento deberá observar la aplicación de las reglas ortográficas del idioma español.
 Las mayúsculas deben ir acentuadas cuando así lo exijan las reglas ortográficas.
 Entregar el proyecto impreso y engargolado.
1.5 Revisión de la literatura del proyecto comunitario
8 de 16

9. La revisión de la literatura del tema de investigación deberá observar las especificaciones
siguientes:
 Buscar artículos DEGUN PABLO SALAZAR (1990:23)arbitrados en revistas indexadas
(por ejemplo: EBSCO, REDALYC, SCIELO, entre otras) de alcance local, nacional e
internacional.
 Hacer las búsquedas en las bases de datos de las bibliotecas virtuales o repositorios
electrónicos.
 Los artículos corresponderán a trabajos elaborados o publicados a partir del año 2000 a
la fecha (2013), relacionados con el tema de investigación.
 Mínimo se deberá revisar 20 (veinte) artículos relacionados con el tema de investigación,
que incluyan estudios empíricos.
1.6 Características de la exposición del proyecto comunitario
 Presentación en diapositivas, extensión máxima de 15 diapositivas. Cada diapositiva
deberá incluir texto y en su caso gráficos (imágenes, dibujos, fotografías, por mencionar
algunos).
 El tamaño de la fuente deberá ser mínimo de 24 puntos, tamaño menores no serán
aceptados.
 El texto deberá ser mínimo; pero, claramente descriptivo, en su caso los gráficos por
diapositiva deben ser escasos; pero, de alta calidad y referidos al proyecto.
 La presentación no deberá incluir videos ni audio asociados, ni deberá programarse en
modo de transición automática.
1.7 Asistencia
Las asistencias serán tomadas diariamente de acuerdo a lo dispuesto en la normatividad de
la institución.
Se requiere el 80% de asistencia mínimo durante el semestre.
De un total de 32 sesiones de clases.
80% = 28 asistencias.
20% = 04 inasistencias durante el semestre.
9 de 16

10. 1.8 Evidencias
Se evaluarán cuatro categorías: Las evidencias son de: CONOCIMIENTO, DESEMPEÑO,
PRODUCTO y ACTITUD.
La evidencia de actitud se evaluará de forma obligatoria en todas las experiencias de
aprendizajes y será continua durante el semestre.
2. HORARIO DE CLASES
CLAVE DE LA
EXPERIENCIA DE
APRENDIZAJE
NOMBRE DE LA EXPERIENCIA
DE APRENDIZAJE
HORARIO GRUPO
26113C Psicología Comunitaria Viernes
14:00-18:00
“B”
3. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
Título: Enfoques Conceptuales Y Técnicos En Psicología Comunitaria
Autor: Saforcada, Enrique
Año: 2008
Editorial O Referencia: Paidós
Lugar Y Año De La Edición Argentina
ISBN O Registro: 9789501245486
Título: Manual De Psicología Comunitaria: Un Enfoque Integrado
Autor: Sánchez Vidal, Alipio
Año: 2007
Editorial O Referencia:
Lugar Y Año De La Edición España
Isbn O Registro: 9788436820997
Título: Hacer Para Transformar: El Método En La Psicología Comunitaria
Autor: Montero, Maritza
Año: 2006
Editorial O Referencia: Editorial Paidós
Lugar Y Año De La Edición Argentina
ISBN O Registro: 9501245357
Título: Teoría Y Practica De La Psicología Comunitaria: La Tensión Entre Comunidad Y
Sociedad
Autor: Montero, Maritza
Año: 2001
Editorial O Referencia: Editorial Paidós
10 de 16

11. Lugar Y Año De La Edición Argentina
ISBN O Registro: 9789501245189
5.2. Complementaria
Baró M.: Psicología Social Ii. U. Simeón Cañas, El Salvador.
Basaglia (1971): La Institución Negada.
Bennett C Y Ot. (1965): Community Psichology: A Report Of Tehe Boston Conference On
The Education Of Psichologists For Community Mental Health. University Press, Boston
Berger, P. Y Luckmann, T. La Construcción Social De La Realidad. Amorrortu Editores.
(Bernstein, D. (1986): “La Psicología Comunitaria” Colección De Lectura, Ediciones Cubana,
La Habana.
Bernstein, D. (1976): Causes And Effects Of Marginality. A Latinoamerican View Of The
Mental Health Aspects. International Journal Of Mental Health 5 (2) 80- 95
Blanco, A. La Psicología Comunitaria, ¿Una Nueva Utopía Para El Final Del Siglo Xx?
Universidad Autónoma De Madrid.
Bronfenbrenner U. (1986): Ecology Of The Family As A Context For Human Development:
Research Perspectives. En Developmental Psychology, 22, 723-742
Caravedo, Rotondo, Mariátegui(1963): Estudios De Psiquiatría Social En El Perú, El Sol,
Lima
Casamen Revista: Organo Del Centro De Apoyo Médico En Salud Mental Santa
María. Nro. 4 Lima, Octubre 1995.
Castello C. J. (1989 ): Proceso De Conceptualización De La Atención Primaria De
Salud. Escuela Salud Pública.
Comisión De La Verdad Y La Reconciliación: Informe Final, Lima Perú 2004
Cronick Karen(1985): La Desesperanza Aprendida, El Locus De Control Y La
Alienación: Conceptos Contiguos. En Boletín Avepso, Venezuela, Abril.
Cronick K (1988): El Modelo Psicológico Para Intervenciones Comunitarias
Avepso Caracas.
5.3. Referencias de interés (Sitios WEB, Software, Otras fuentes)
http://www.disfas.es/files/Wiki-PsicologiaComunitaria.pdf
http://www4.ujaen.es/~spuertas/Private/Tema7.pdf
11 de 16

12. 4. ASPECTOS GENERALES DEL PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS
4.1 ¿Qué es una competencia?
Es el conjunto de capacidades de una persona, que se refleja en conocimientos, habilidades,
destrezas y actitudes, que se requieren para realizar una función en un contexto profesional.
4.2 ¿Qué es una capacidad?
Conjunto articulado y coherente de resultados de aprendizajes, los cuales deben ser
evaluados, que un proceso formativo debe garantizar para que una persona pueda demostrar
desempeños competentes.
4.3 ¿Qué es un portafolio de evidencias?
Es una técnica de evaluación que se basa en el análisis de las producciones cotidianas, no
tanto desde el punto de vista del profesor, sino desde una perspectiva conjunta, docente-estudiante,
para ayudar a este último a tomar conciencia de sus metas, progresos y
dificultades.
El portafolio puede definirse como una recopilación de evidencias (documentos diversos,
artículos, notas, diarios, trabajos, ensayos, proyectos y problemarios) considerados de
interés para hacer conservadas, debido a los significados que con ellas se han construido.
Utilizar el portafolio, implica adoptar una concepción de evaluación formativa en la que la
autoevaluación adquiere un papel central.
4.4 ¿Qué es una evidencia?
Se entiende por evidencia, el conjunto de pruebas que demuestran que se ha cubierto
satisfactoriamente un requerimiento, una norma o parámetro de desempeño, una
competencia o un resultado de aprendizaje.
1. Evidencia de conocimiento: incluye el conocimiento de lo que tiene que hacerse, el
cómo habría que hacerlo, el por qué tendría que hacerse y lo que habría que hacer si las
12 de 16

13. condiciones del contexto cambiasen en el desarrollo de la actividad. Implica la posesión
de un conjunto de conocimientos, teorías, principios y habilidades cognitivas que le
permiten al alumno contar con un punto de partida y un sustento para un desempeño
eficaz.
2. Evidencia de desempeño: refiere al comportamiento por sí mismo, y consiste en
descripciones sobre variables o condiciones cuyo estado permite inferir que el
comportamiento esperado fue logrado efectivamente.
Ésta se puede obtener a través de la observación, simulación y grabación de los
procedimientos para efectuar una actividad.
La evidencia de desempeño relacionada con una competencia o bien con los resultados de
aprendizaje, puede ser directa o por producto.
a) Directa: es la que permite apreciar de manera más concreta y objetiva en resultados
de aprendizaje/competencia. Por ejemplo: un docente que en clase utiliza el método
de aprendizaje basado en problemas puede apreciar si el estudiante cubre de manera
correcta la metodología; es un resultado que se observa directamente.
b) Por producto: es un resultado tangible de la actividad realizada por el estudiante.
3. Evidencia de actitud: se refiere a las cualidades y formas que debe guardar el
estudiante en el proceso de aprendizaje y que le serán útiles para toda la vida.
13 de 16

14. 5. EVALUACIÓN
Conocimiento
Categoría Competente Independiente Umbral avanzado Umbral básico No
competente Valor
Conocimiento
Demuestra
conocer los
elementos
conceptuales
requeridos en las
distintas etapas
de la planeación y
diseño de su
propio proyecto
de investigación.
Demuestra
conocer los
elementos
conceptuales
requeridos en
las distintas
etapas de la
planeación y
diseño de su
propio proyecto
de
investigación
en un 90%.
Demuestra conocer
los elementos
conceptuales
requeridos en las
distintas etapas de
la planeación y
diseño de su propio
proyecto de
investigación en un
80%.
Demuestra
conocer los
elementos
conceptuales
requeridos en las
distintas etapas
de la planeación y
diseño de su
propio proyecto
de investigación
en un 70%.
No demuestra
conocer los
elementos
conceptuales
requeridos en
las distintas
etapas de la
planeación y
diseño para
elaborar su
propio proyecto
de
investigación.
100
Desempeño
Categoría Competente Independiente Umbral avanzado Umbral
básico
No
competente Valor
Elementos
teóricos-conceptuales
para la
elaboración
de un
proyecto de
investigación.
Muestra
capacidad para
diferenciar los
paradigmas,
métodos,
instrumentos,
técnicas y cada
elemento para
elaborar un
proyecto de
investigación.
Muestra
capacidad para
diferenciar los
paradigmas,
métodos,
instrumentos,
técnicas y cada
elemento para
elaborar un
proyecto de
investigación en
un 90%.
Muestra capacidad
para diferenciar los
paradigmas,
métodos,
instrumentos,
técnicas y cada
elemento para
elaborar un
proyecto de
investigación en
un 80%.
Muestra
capacidad para
diferenciar los
paradigmas,
métodos,
instrumentos,
técnicas y
cada elemento
para elaborar
un proyecto de
investigación
en un 70%.
No muestra
capacidad
para
diferenciar los
paradigmas,
métodos,
instrumentos,
técnicas y
cada elemento
para elaborar
un proyecto de
investigación.
100
Producto
Categoría Competente Independien
te Umbral avanzado Umbral básico No competente Valor
Presentación
y limpieza
Realiza la
actividad de
forma clara,
creativa y
organizada.
Entrega en
un 90% la
actividad de
forma clara,
creativa y
organizada.
Entrega en un 80% la
actividad de forma
clara, creativa y
organizada.
Entrega en un 70%
la actividad de
forma clara,
creativa y
organizada.
No entrega la
actividad de
forma clara,
creativa y
organizada.
30
Contenido Desarrollo
lógico de la
información.
Desarrollo
lógico de la
información
en un 90%.
Desarrollo lógico de la
información en un
Desarrollo lógico de
la información en un
No hace
desarrollo lógico
de la
información.
70
14 de 16

15. 80%. 70%.
Actitud
Categoría Competente Independiente Umbral avanzado Umbral básico No competente Valor
Responsabilidad
Asiste
puntualmente
a las sesiones
de clases y
entrega
puntual y
correctamente
las actividades
asignadas
para realizar.
Asiste
puntualmente a
las sesiones de
clases y entrega
las actividades
asignadas para
realizar en un
90%.
Asiste a las
sesiones de clases
y entrega las
actividades
asignadas para
realizar en un 80%.
Asiste a las
sesiones de
clases y entrega
las actividades
asignadas para
realizar en un
70%.
No asiste a las
sesiones de
clases y no
entrega ninguna
actividad.
30
Participación
Participa en
forma
permanente y
autónoma en
las actividades
realizadas
durante las
sesiones de
clases,
expresando
sus opiniones
y
respondiendo
a los
cuestionamien
tos.
Participa en
forma
permanente y
autónoma en las
actividades
realizadas
durante las
sesiones de
clases,
expresando sus
opiniones y
respondiendo a
los
cuestionamiento
s en un 90%.
Participa en forma
permanente y
autónoma en las
actividades
realizadas durante
las sesiones de
clases, expresando
sus opiniones y
respondiendo a los
cuestionamientos
en un 80%.
Participa en forma
permanente y
autónoma en las
actividades
realizadas durante
las sesiones de
clases,
expresando sus
opiniones y
respondiendo a
los
cuestionamientos
en un 70%.
No participa en
las actividades
realizadas durante
las sesiones de
clases, no
expresa su
opinión y no
responde a los
cuestionamientos.
30
Respeto a los demás
Escucha
atentamente
las opiniones
de los demás
compañeros,
no realiza
expresiones ni
actos
negativos
durante la
clase.
Escucha
atentamente las
opiniones de los
demás
compañeros, no
realiza
expresiones ni
actos negativos
durante la clase
en un 90%.
Escucha
atentamente las
opiniones de los
demás
compañeros, no
realiza expresiones
ni actos negativos
durante la clase en
un 80%.
Escucha
atentamente las
opiniones de los
demás
compañeros, no
realiza
expresiones ni
actos negativos
durante la clase
en un 70%.
No escucha
atentamente las
opiniones de los
demás
compañeros,
realiza
expresiones y
actos negativos
durante la clase.
20
Honestidad
Actúa con
honestidad en
la evaluación
de sus
aprendizajes.
Actúa con
honestidad en la
evaluación de
sus aprendizajes
en un 90%.
Actúa con
honestidad en la
evaluación de sus
aprendizajes en un
80%.
Actúa con
honestidad en la
evaluación de sus
aprendizajes en
un 70%.
No actúa con
honestidad en la
evaluación de sus
aprendizajes.
20
Por tanto, la EVALUACIÓN FINAL incluirá los aspectos siguientes:
15 de 16

16. a) La participación observada a lo largo del curso = 100%
b) La exposición de los temas del programa = 100%
c) La entrega de esquemas gráficos de los temas del programa= 100%
d) La exposición del proyecto de investigación= 100%
e) La entrega y revisión del proyecto comunitario = 100%
NIVELES DE DOMINIO Y ESCALA DE CALIFICACIÓN
CATEGORÍAS NIVELES DE DOMINIO CALIFICACIÓN
COMPETENTE
Muestra que es capaz de elaborar un proyecto de investigación. 100
Muestra que es capaz de elaborar un proyecto de investigación. 90
Muestra que es capaz de elaborar un proyecto de investigación. 80
Muestra que es capaz de elaborar un proyecto de investigación. 70
NO
COMPETENTE Muestra que es capaz de elaborar un proyecto de investigación. 69 ó menos
16 de 16

17. INDICADORES DE ACTIVIDADES
INDICADORES DE EVIDENCIA
CLAVE PRODUCTO CLAVE DESEMPEÑO CLAVE CONOCIMIENTO
CLAV
E ACTITUD
P1
REPORTE ESCRITO Y/O
ENSAYO D1 LECTURAS COMENTADAS C1 EVALUACION DIAGNOSTICA A1 ASISTENCIA
P2 MURAL D2 PARTICIPACION C2 EXAMEN ESCRITO A2
RESPONSABILID
AD
P3 ARTICULACIONES D3
EXPOSICION INDIVIDUAL /
EQUIPO C3 EXAMEN PRACTICO A3
ORDEN Y
LIMPIEZA
P4 PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS D4 RENDIMIENTO DEL EQUIPO C4 EXAMEN ORAL A4 HONESTIDAD
P5 INVESTIGACION D5 SOCIODRAMA A5
DISPOSICION AL
TRABAJO EN
EQUIPO
P6 CARTELES D6 DEBATE A6 HABILDADES
P7 CUADRO COMPARATIVO D7 ROLE PLAY A7
GRUPO
COOPERATIVO
P8 COLLAGE A8 PUNTUALIDAD
P9
MAPAS MENTALES Y/O
CONCEPTUALES
P10 ORGANIZADOR GRAFICO
P11 PROYECTO FINAL
17 de 16

18. Universidad Popular de la Chontalpa
UNIVERSIDAD DEL PUEBLO Y PARA EL PUEBLO
REGISTRO DE LA INSTITUCIÓN No. 27MSU0025E
SECRETARÍA ACADÉMICA
DIRECCIÓN ACADÉMICA
6. FORMATO DE SEGUIMIENTO DE LA LABOR DOCENTE
SESIÓN (fecha y horas T Y P) HORARIO ACTIVIDAD
EVIDENCIA
EVALUADA
%
AVANCE
OBSERVACIÓN PLAN
DE
ACCIÓN
VERIFICACION
PLAN ACCIÓN
FIRMA
DOCENTE
FIRMA
ALUMNO
1 viernes 22 Agosto 14:00-
18:00
 Encuadre de aspectos a
evaluar.
 Entrega de material.
 Presentación de la
terminología básica.
 Duración
 Horarios
 Pase de lista
P1
C1
2 Viernes 22 Agosto
14:00-
18:00
1.1 Origen de la psicología
comunitaria.
1.2 Factores generadores de
la psicología comunitaria
P3
D2
D3
3 Viernes 29
HP
Agosto 14:00-
18:00
1.3 La comunidad P5
P9
D3
4 Viernes
29
HP
Agosto 14:00-
18:00 1.4 El movimiento de Salud
Mental Comunitaria.
P1
D2
C2
5 Viernes 29
HP
Agosto 14:00-
18:00
2.1 Rol del profesional
comunitario
P9
D3
A1,4
6 Viernes 5 septiem
bre
14:00-
18:00 2.2 El psicólogo como agente
de intervención
P1
D2
A4
6 Viernes 5 septiem
bre
14:00-
18:00
2.3 Habilidades y
competencias en la
intervención social
P7
D2
Carretera Cárdenas-Huimanguillo Km. 2 www.upch.edu.mx Tel. 01(937) 372 70 50
R/a Paso y Playa Ext. 7027
H. Cárdenas, Tabasco. 01 800 28 8724

19. 7 viernes 12
septie
mbre
14:00-
18:00
· 2.4 La psicología
comunitaria y otras
profesiones
P6
D3
C2
8 Viernes
19
septie
mbre 14:00-
18:00
3.1. Modelo de apoyo social.
3.2. Modelo de cambio social.
3.3. Modelos basados en redes
sociales
P2
D6
A3,6
9-
10
Viernes 26
septie
mbre 14:00-
18:00
3.4. Modelo ecológico-ambiental.
3.5 Modelos centrados en salud
mental
P5
D4
A4
11-
12
Viernes 3 0ctubre 14:00-
18:00
4.1 Etapas en el proceso de
intervención en la comunidad
4.2 Métodos e instrumentos de
evaluación
P10
P7
D3
A4 Y 2
13 Viernes 10 0ctubre 14:00-
18:00
4.3 Diagnóstico comunitario
P5
D2
C3
14,
15
y16
Viernes 17 0ctubre 14:00-
18:00
5.1Organización de la
comunidad
P5
P1
D3
17 y
18 Viernes 24 0ctubre 14:00-
18:00
5.2 Recursos P5
D2
A5
19
20
21
22
Viernes 31 0ctubre 14:00-
18:00
5.3Sensibilización,
dinamización animación
P10
D6
C3
A6
23
24
Viernes 14,
21
noviem
bre
5.4 Recopilación y análisis de
la información
P3
D1
2 de 16

20. 25
26
y
25
14:00-
18:00 C2
A3
27-
32 Viernes
3,1
2 diciemb
re
14:00-
18:00
5.5 elaboración del informe y
proyecto comunitaria.
Examen final
P11
D3
C3
A2,4 Y 8
ELABORÓ REVISÓ
M. EN PSP EULER FERRER CÓRDOVA .___________________________
PROFESOR DE LA EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE R. P. E. DE PSICOOGIA
3 de 16

21. 7. SEGUIMIENTO AL PLAN DE ACCIÒN
4 de 16
SESIÓN
RECUPERADA
(fecha y horas T
Y P)
ACTIVIDAD DEL PLAN DE ACCIÓN EVIDENCIA
EVALUADA
VERIFICACION
PLAN ACCIÓN
FIRMA DOCENTE FIRMA DEL R.P.E.

22. Universidad Popular de la Chontalpa
UNIVERSIDAD DEL PUEBLO Y PARA EL PUEBLO
REGISTRO DE LA INSTITUCIÓN No. 27MSU0025E
SECRETARÍA ACADÉMICA
DIRECCIÓN ACADÉMICA
FIRMAS DE LA MINUTA DE ACUERDO DE LOS ALUMNOS QUE CURSAN LA
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE “Psicología comunitaria” DEL ___. SEMESTRE
GRUPO ____
NOMBRE COMPLETO DEL ALUMNO MATRICULA FIRMA
Carretera Cárdenas-Huimanguillo Km. 2 www.upch.edu.mx Tel. 01(937) 372 70 50
R/a Paso y Playa Ext. 7027
H. Cárdenas, Tabasco. 01 800 28 8724

23. 2 de 16