1. Diplomado de Educación de la Sexualidad y Salud
Sexual y Reproductiva para Equipos Interdisciplinarios
que atienden Adolescentes
Estadios de Tanner
Integrantes:
Carla González
Ruth Hernández
Mercedes Meléndez
Aries Morales
Dunia Quintero
María Alejandra Santiso
2. Puntos a tratar
□ Adolescencia
□ Pubertad
□ Clasificación de la adolescencia
□ ¿Cómo se evalúa la adolescencia?
- Psicológico
- Social
- Físico
□ Clasificación de la madurez sexual
□ ¿Por qué es importante evaluar el desarrollo sexual?
-
Crecimiento y Estado Nutricional
Desarrollo Sexual
5. Adolescencia
Muchos de ellos generadores de crisis, conflictos y contradicciones,
pero esencialmente positivos.
Etapa de transición entre la niñez y la vida adulta
Coincide con la pubertad
Biológicos Psicológicos
Trae consigo
cambios
Sociales
6. Adolescencia
□ OMS (2011): Etapa que transcurre entre los 10 y los 19
años de edad.
Adolescencia
Temprana
10-13 años
Adolescencia
Media
14 – 16años
Adolescencia
Tardía
17-19años
7. Pubertad
□ Término empleado para identificar los cambios somáticos dados por:
- La aceleración del crecimiento y desarrollo
- Aparición de los caracteres sexuales secundarios
- La maduración sexual.
9. ¿Cómo se evalúa la adolescencia?
Autopercepción, Identidad de género, desarrollo de su
propio sistema de valores, Conducta…
Descubrir
que…. Tu infancia se acabo
con ese primer vello
púbico
Psicológico
10. ¿Cómo se evalúa la adolescencia?
Incorporación a tribus urbanas
Bullying
Cultura
Social
Influencia de pares
Relación materno/paterno filial
11. ¿Cómo se evalúa la adolescencia?
1) Evaluación de crecimiento y desarrollo:
Durante esta etapa:
Ocurre el 2do pico de crecimiento acelerado,
Se forma el 50% de la masa ósea total
Se adquiere del 40 al 50 % del peso adulto
Toma y progresión de medidas e indicadores antropométricos: Peso,
Talla, IMC, T/E.
Identificación de tx alimentarios como anorexia y bulimia
Físico
12. ¿Cómo se evalúa la adolescencia?
2) Desarrollo de los caracteres sexuales secundarios
Orientados a medir la maduración sexual de los
adolescentes, basada en características medibles,
como el tamaño de los genitales y la cantidad de
vello púbico.
(1948)
13. Estadios de Tanner
□ Tanner sugiere 2 maneras para evaluar el desarrollo sexual del
adolescente:
1) Tamizaje mediante graficas
2) Examen del desarrollo sexual propiamente dicho.
14. Tamizaje de Gráficas
□ Se debe aplicar en el primer nivel de atención en salud
□ Se necesita de las graficas alusivas al desarrollo sexual
propuestas por Tanner.
□ Se le solicita al adolescente que observe las gráficas y
señale aquella que se asemeje más a su estado actual.
□ Se procede a comparar el desarrollo físico sexual señalado
con la edad cronológica registrada.
□ Se clasifica el estadio de desarrollo sexual correspondiente a
la información recabada.
16. Examen del desarrollo sexual
propiamente dicho
□ Debe ser realizado por profesional de salud capacitado y
especializado en el área, CUANDO NO SE CUENTE CON EL
PERSONAL SE DEBERÀ HACER REFERENCIA.
□ Sólo deberá realizarse cuando sea estrictamente necesario.
□ Requiere la presencia o autorización del padre/madre o tutor (a) y el
consentimiento del examinado (a).
□ Amerita el empleo de utensilios especializados como: Espéculo –
Orquidometro
18. Examen del desarrollo sexual
propiamente dicho
□ Mientras se realiza el examen de las mamas y genitales se le debe
enseñar al adolescente a reconocer su anatomía para estar atento
ante futuras alteraciones.
Si el padre o la madre prefieren no estar presentes
se deberá contar con un testigo, sobre todo si el
profesional a cargo es del sexo opuesto al que va a
ser evaluado.
19. Clasificación de la madurez sexual:
Adecuada: Cuando los caracteres sexuales secundarios y crecimiento
de los órganos genitales presentan un desarrollo correspondiente a su
edad y sexo.
Precoz: Cuando los caracteres sexuales secundarios y crecimiento de
los órganos genitales presentan un desarrollo mayor que los
correspondientes a la edad y sexo del paciente (habitualmente antes
de los 9 años de edad).
Retardada: Cuando no hay presencia de caracteres sexuales
secundarios a los 14ª.
20. ¿Por qué y para qué es importante
realizar ese tipo de evaluación?
□ Detectar la presencia de signos de alguna posible anomalía que
pudiese afectar el desarrollo integral del adolescente.
La 2da modalidad permite:
Examinar mamas tanto en la niña como en el niño
Inspeccionar genitales externos
Valorar el vello pubiano
Valorar el tamaño del clítoris
Evaluar secreciones vaginales
Adolescentes que no han iniciado relaciones sexuales
21. ¿Por qué y para qué es importante
realizar ese tipo de evaluación?
Además de lo anterior
Inspeccionar el cuello uterino y la vagina
Tomar muestras de flujo vaginal o uretral
para dx de ITS.
Entre otros.
Adolescentes con una vida sexual activa:
