SOCIALIZACION DE LA CONSTRUCCION DEL CODIGO DE CONVIVENCIA.pptx

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CONSTRUCCIÓN PARTICIPATIVA DEL CÓDIGO DE
CONVIVENCIA INSTITUCIONAL

2
Niños, niñas y adolescentes comparten
espacios y materiales para el aprendizaje y
recreación, aproximadamente 5 horas de
60 minutos de lunes a viernes, en la
institución educativa durante 200 días del
año escolar, en donde interactúan,
intercambian opiniones, aprenden a
respetar las diferencias y gustos; así como
a convivir en armonía.
CZ4-ASRE-EQUIPO DE ASESORÍA
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Es un instrumento institucional y público que garantiza el ejercicio
de derechos de los estudiantes para lograr convivencia armónica
en ambientes seguros y saludables para el aprendizaje, de
construcción participativa y democrática de todos los actores
mediante un proceso dinámico de reflexión basado en los
principios del Buen Vivir y normativa legal de la convivencia
escolar.
¿Qué es un Código de Convivencia?
EDUCATIVA 2017
¿En qué beneficia a los estudiantes?
Los estudiantes aprenden y fortalecen prácticas de vida a través
de la convivencia diaria en la institución educativa logrando así
garantizar sus derechos, que son expresados en el Código de
Convivencia Institucional en base a normativas legales vigentes.
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¿Quién coordina la construcción?
Hay que recordar que el
responsable de la elaboración del
Código de Convivencia en los
establecimientos públicos es el
Gobierno Escolar, como lo
establece la LOEI en su Art. 34,
literal j); y en los establecimientos
fiscomisionales y particulares es el
Consejo Ejecutivo como lo estipula
el Reglamento a la LOEI, en su Art.
50.
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¿Cuánto tiempo toma?
Siendo el Código de Convivencia
resultado de la construcción
participativa de toda la Comunidad
Educativa, el tiempo requerido para su
construcción dependerá de la gestión
administrativa de la autoridad
institucional, por lo que se sugiere que
el mismo se lo haga en un plazo
máximo de noventa días (90).
El tiempo establecido para la vigencia
del Código de Convivencia es de dos
(2) años escolares, para
posteriormente actualizarlo conforme
a las nuevas políticas educativas
emanadas por la autoridad educativa
nacional.
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Espacios de participación para mejorar y
realimentar la Convivencia Armónica
Institucional
•Las asambleas de aula se desarrollarán en forma mensual en una hora académica en
Educación General Básica y de las optativas o de las horas a discreción en el Bachillerato
General Unificado.
•Las asambleas de aula deberán estar conformadas por los estudiantes y orientadas y
conducidas por el docente tutor.
•Las asambleas elegirán de forma democrática entre sus miembros a un coordinador y un
secretario.
•En las asambleas todos los estudiantes tienen derecho a opinar y tomar decisiones con
respecto a conflictos entre compañeros siempre y cuando no contradigan los acuerdos y
compromisos establecidos en el Código de Convivencia.
Las
asambleas
de
aula
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Institucional
Círculos
de
estudio
•El Círculo de Estudio es el espacio programado por
los docentes, por la institución educativa o por la
administración del Circuito Educativo, están
orientados a la reflexión, consenso y formulación
de propuestas en temas relacionados con los
ámbitos de la convivencia escolar.
•El Círculo de Estudio se realizará mensualmente y
estarán insertos dentro del cronograma
institucional, además se podrán realizar en las
horas de apoyo académico y deberán contar con la
presencia obligatoria de todos los docentes.
•Se elegirá de forma democrática entre los
docentes un coordinador quien lidere el proceso y
un secretario para llevar actas y/o informes del
Círculo de Estudio.
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Asambleas
de
padres,
madres
y/o
representantes
Institucional
•Las asambleas se desarrollarán como mínimo dos veces al año por convocatoria del
representante del Comité de Padres y Madres de familia.
•La asamblea la constituyen todos los padres y madres de familia así como los
representantes legales, por derecho.
•Las asambleas serán lideradas por el presidente del comité central de padres y madres de
familia y acompañadas por el responsable del Departamento de Consejería Estudiantil.
•Las asambleas elegirán de forma democrática entre sus miembros a un coordinador y un
secretario.
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¿Qué se entiende por ámbito de
convivencia escolar?
Es el espacio donde se ejecutan
prácticas de vida relacionadas con el
desarrollo personal y social de los
actores de la comunidad educativa,
mediante aprendizajes significativos,
en el marco del respeto a los derechos
humanos y principios del Buen Vivir.
¿Qué se entiende por dimensión?
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Ámbitos de la Convivencia Escolar
RESPETO Y RESPONSABILIDAD POR EL
CUIDADO Y PROMOCIÓN DE LA SALUD
RESPETO Y CUIDADO DEL MEDIO AMBIENTE
RESPETO Y CUIDADO RESPONSABLE DE LOS RECURSOS
MATERIALES Y BIENES DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA
RESPETO ENTRE TODOS LOS ACTORES DE LA
COMUNIDAD EDUCATIVA
LIBERTAD CON RESPONSABILIDAD
Y PARTICIPACIÓN DEMOCRÁTICA ESTUDIANTIL
RESPETO A LA DIVERSIDAD
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Ámbitos
de
la
Convivencia
Escolar RESPETO Y RESPONSABILIDAD POR EL
CUIDADO Y PROMOCIÓN DE LA SALUD
 Prácticas permanentes para fortalecer hábitos de higiene personal.
 Desarrollo de estrategias para mejorar los hábitos de alimentación de todos los
actores de la comunidad educativa.
 Actividades implementadas y ejecutadas por la institución para prevenir el uso y
consumo de alcohol, tabaco y otras drogas.
 Institucionalización de la Educación para la Sexualidad Integral frente a la
prevención del embarazo en adolescentes y de las Infecciones de Transmisión
Sexual (ITS)-VIH y Sida.
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Ámbitos
de
la
Convivencia
Escolar
RESPETO Y CUIDADO DEL MEDIO AMBIENTE
Acciones implementadas por la institución para el manejo de desechos
sólidos, ahorro de energía, ornamentación, reforestación entre otros, como
parte de la convivencia armónica en un entorno medio ambiental.
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Ámbitos
de
la
Convivencia
Escolar
RESPETO Y CUIDADO RESPONSABLE DE LOS RECURSOS
MATERIALES Y BIENES DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA
•Prácticas permanentes sobre el cuidado y uso de los recursos
materiales propios y de la institución.
•Formas de utilización de los equipos e implementos de la institución.
•Acciones que apoyan al cuidado y uso de las instalaciones físicas de la
institución.
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Ámbitos
de
la
Convivencia
Escolar
RESPETO ENTRE TODOS LOS ACTORES DE LA
COMUNIDAD EDUCATIVA
•Normas de comportamiento entre los miembros de la
Comunidad Educativa en los diferentes espacios como
aulas, áreas recreacionales, deportivas, baños, transporte,
bares y comedores escolares, entre otros.
•Procedimientos utilizados por la institución para resolver
los conflictos entre los actores de la Comunidad Educativa.
•En este ámbito se pondrá énfasis en todas las formas de
violencia (física, psicológica y sexual) que pudieran existir
dentro y fuera de la institución educativa, a fin de
erradicarlas.
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Ámbitos
de
la
Convivencia
Escolar LIBERTAD CON RESPONSABILIDAD
Y PARTICIPACIÓN DEMOCRÁTICA ESTUDIANTIL
•Formas de participación de todos los estudiantes dentro de los
espacios e instancias institucionales.
•Mecanismos internos para garantizar la participación de los
estudiantes en los ámbitos contemplados en la normativa
educativa y constitucional.
•Acciones establecidas por la institución para fortalecer la
construcción de la ciudadanía en actividades deportivas,
culturales, científicas y sociales de los estudiantes.
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Ámbitos
de
la
Convivencia
Escolar RESPETO A LA DIVERSIDAD
•Acciones que la institución educativa considera para garantizar la inclusión
de los actores de la comunidad educativa.
•Normas que la institución contempla para el respeto a toda forma de
diversidad.
•Acciones que fomenten la equidad educativa, a fin de superar el racismo, la
discriminación y la exclusión, y favorecer la comunicación entre los
miembros de las diferentes culturas.
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texto
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Motivar a la comunidad educativa para que se involucre en la
construcción del Código de Convivencia Institucional.
Convocatoria, hojas volantes, pancartas…
1. SENSIBILIZACIÓN
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El equipo coordinador convoca a la comunidad educativa a una reunión para
motivar a la construcción del Código de Convivencia.
Durante la reunión puede tratarse puntos como:
• Socialización de la definición, estructura y fundamentación legal del Código
de Convivencia.
• Sensibilización sobre el objetivo y la importancia de la construcción
participativa del Código.
• Información sobre mecanismos de trabajo de las comisiones y
responsabilidades de cada una de ellas.
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Mesas de trabajo para reflexionar y deliberar sobre la
convivencia dentro de la institución educativa.
Respeto a la
diferencia cultural
de cada persona y
colectivo
Legitimización del
quehacer educativo
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2.1. Comisiones que se
deben conformar
1. Diagnóstico
2. Sistematización
y redacción
3. Promoción y veeduría
4. Aprobación y
ratificación
2. ORGANIZACIÓN
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¿Quién designa las Comisiones?
Gobierno
Escolar
Instituciones
públicas
Consejo
Ejecutivo
Instituciones
fiscomisionales y
particulares
1. Comisión de
Diagnóstico de la
convivencia armónica
2. Sistematización y
redacción
3. Promoción y veeduría
4. Aprobación y
ratificación
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b) Las comisiones serán conformadas de la siguiente manera:
 Las comisiones de Diagnóstico y de Sistematización y Redacción serán conformadas
por nominaciones propuestas por el equipo coordinador con la gestión y el apoyo de
la autoridad institucional.
 La comisión de Promoción y Veeduría, considerando los criterios establecidos en la
Guía:
“En instituciones con menos de ciento veinte (120) estudiantes, la comisión de
Promoción de la Convivencia Armónica Institucional estará conformada por:
• Un docente delegado por la autoridad institucional
• Un representante de los estudiantes delegado por el Consejo Estudiantil
• Un delegado de los padres, madres y/o representantes legales”
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“En instituciones con más de quinientos (500) estudiantes, la comisión de Promoción de
la Convivencia Armónica Institucional estará conformada por:
• Un docente delegado por la autoridad institucional.
• El responsable del Departamento de Consejería Estudiantil.
• El Inspector General.
• Un representante de los estudiantes delegado por el Consejo Estudiantil.
• Un representante de los docentes de cada nivel educativo (Inicial, Básica y
Bachillerato), según corresponda.
• El delegado de los padres, madres y/o representantes legales.
*Se recomienda que en las instituciones educativas con estudiantes entre ciento veinte
y uno (121) y cuatrocientos noventa y nueve (499) se considere la realidad institucional
para la conformación de la Comisión de Promoción y Veeduría.
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 La comisión de Aprobación y Ratificación del Código de Convivencia está
conformada por delegados de cada uno de los grupos de actores educativos,
tal como lo establece la Guía, así:
• Rector, Director o líder del establecimiento.
• Un (1) docente delegado por la Junta General de Directivos y Docentes.
• Un (1) delegado de la Comisión de Promoción de la Convivencia
Armónica Institucional.
• Dos (2) delegados del Comité de Padres, Madres y/o Representantes
Legales de los Estudiantes
• Presidente y Vicepresidente del Consejo Estudiantil
• Un (1) representante de la parte administrativa y de servicios de la
institución
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3. CONSTRUCCIÓN Y APROBACIÓN
Para la construcción y aprobación del Código de
Convivencia se considerarán las actividades establecidas en
el plan de trabajo de cada comisión y se verificará su
cumplimiento.
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DIALOGAR Y RECOLECTAR
LA INFORMACIÓN
sobre
3.1. Comisión de Diagnóstico
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• Recolectar información de cada uno de los
ámbitos de la convivencia escolar a través de los
instrumentos y medios definidos por la comisión,
como: encuestas, entrevistas, cuestionarios,
conversatorios en asambleas y/o reuniones.
• Documentar la realización de asambleas y/o
reuniones con sus respectivas actas y registros
de asistencia.
• Clasificar la información en la matriz de
fortalezas, oportunidades, debilidades y
amenazas establecida en la Guía (FODA, Anexo 1)
• Priorizar propósitos y tareas pendientes a través
de la matriz para definir prioridades, establecida
en la Guía (Anexo 2)
• Entregar la información a la Comisión de
sistematización.
r
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MATRIZ FODA
La técnica FODA, debe estar relacionada con los ámbitos de convivencia armónica que plantea la guía para la
construcción del Código de Convivencia.
FORTALEZAS
¿Qué aspectos internos a la Institución favorecen la
Ejemplo:
- Docentes y autoridades comprometidas con la
práctica de valores.
DEBILIDADES
¿Qué aspectos internos a la Institución dificultan la
Ejemplo:
- Escasa colaboración de madres, padres y/o
representantes legales en la formación de sus hijos.
AMENAZAS
¿Qué factores externos a la institución dificultan la
Ejemplo:
- Presencia de pandillas en el sector.
OPORTUNIDADES
¿Qué factores externos a la institución favorecen la
Ejemplo:
- Apoyo del Centro de Desarrollo Comunitario (CDC)
en talleres de capacitación en formación de valores.
ANEXO 1
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ANEXO 2
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MATRIZ PARA DEFINIR PRIORIDADES
Ámbito Dimensiones ¿Qué se ha hecho? ¿Qué falta
por hacer?
¿Quiénes lo
hicieron?
Observaciones
Respeto y responsabilidad
por el cuidado y promoción
de la salud
Prácticas permanentes
para fortalecer hábitos
de higiene personal
por parte de los
miembros de la
comunidad educativa
Respeto y cuidado del
medio ambiente
Respeto y cuidado
responsable de los recursos
materiales y bienes de la
institución educativa
Respeto entre todos los
actores de la comunidad
educativa
Libertad con responsabilidad
y participación democrática
estudiantil
Respeto a la diversidad
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El Gobierno Escolar en el caso de las
instituciones públicas o el Consejo Ejecutivo en
el caso de las instituciones fiscomisionales y
particulares con la colaboración de la Comisión
de Sistematización y Redacción, serán los
responsables de redactar el Código de
Convivencia Institucional, una vez que recojan
los informes de las mesas de trabajo y de las
comisiones.
3.2. Comisión de Sistematización y redacción
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• Organizar mesas de trabajo por cada grupo de los actores educativos para precisar
los acuerdos y compromisos en los seis ámbitos de convivencia escolar utilizando
la Matriz de Acuerdos y Compromisos establecida en la Guía (Anexo 3).
• Recolectar y redactar acuerdos y compromisos planteados en las mesas de trabajo.
• Redactar el Código de Convivencia.
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ANEXO 3
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MATRIZ PARA ACUERDOS Y COMPROMISOS POR CADA ACTOR DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA
ÁMBITO ACUERDOS
(Consenso al que llegan las partes
involucradas en una situación
determinada)
COMPROMISOS
(Obligación que permite cumplir con los
acuerdos) ¿Cómo cumplo el acuerdo?
por el cuidado y
promoción de la salud
Promover hábitos de consumo de
alimentos saludables en toda la
comunidad educativa.
Elaborar un proyecto de alimentación
saludable, con la participación de todos los
actores educativos.
medio ambiente
Respeto y cuidado
responsable de los
recursos materiales y
bienes de la institución
educativa
educativa
Libertad con
responsabilidad y
participación democrática
estudiantil
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3.3. Comisión de Promoción de la Convivencia
Armónica Institucional?
•Vigilar la ejecución y seguimiento del Plan de
Convivencia dentro de la institución educativa.
•Recoger propuestas de los actores educativos
que permitan mejorar la calidad de la
convivencia.
•Exigir el cumplimiento de los acuerdos y
compromisos establecidos en el Código.
•Generar un plan de seguimiento.
•Sugerir reconocimiento a las destacadas
prácticas del Buen Vivir.
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•Los integrantes de la comisión deberán elegir un coordinador
responsable y un secretario; que llevará las actas de las reuniones. Esta
comisión durará dos años.
•La Comisión sesionará mensualmente a fin de dar seguimiento a las
acciones establecidas en el Plan de Convivencia anual.
•Diseñar el Plan de Convivencia Armónica Anual.
•Elaborar los instrumentos de seguimiento y evaluación al Plan de
Convivencia y al Código:
•Plan de Comunicación
•Plan de Seguimiento
•Plan de Evaluación al Plan de Convivencia Armónica Institucional.
Los productos de esta comisión serán entregados a la Comisión de
Sistematización y redacción para su incorporación en el Código de
Convivencia.
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ANEXO 4: ACTA DE APROBACIÓN O RATIFICACIÓN DEL CÓDIGO DE CONVIVENCIA ISNTITUCIONAL
ACTA DE APROBACIÓN O RATIFICACIÓN DEL CÓDIGO DE CONVIVENCIA INSTITUCIONAL
Fecha:
Lugar:
Asistentes:
Los integrantes de la Comisión de Aprobación y/o Ratificación del Código de Convivencia Institucional de la institución educativa …………………………………….(registrar
el nombre del establecimiento) que se detallan a continuación:
1. ……………………………(Nombres y apellidos)
7. ……………………………(Nombres y apellidos
Se instala la reunión a las…….horas.
Con la finalidad de aprobar y/o ratificar el Código de Convivencia Institucional el cual ha sido construido bajo las políticas, lineamientos y directrices establecidas
por la Autoridad Educativa Nacional, con las siguientes cláusulas:
PRIMERA.- Garantizar que la Comisión de Promoción de la Convivencia Armónica Institucional cuente con el apoyo de la Directora de la Institución Educativa
para la promoción y veeduría del Código.
SEGUNDA.- El Código no podrá ser modificado de acuerdo a intereses particulares, sino que éste deberá ser actualizado conforme a la petición realizada por la
Comisión de Promoción de la Convivencia Institucional y puesto a consideración de la Asamblea General de Profesoras y Padres de Familia a fin de iniciar con el
proceso de actualización correspondiente.
TERCERA.- La comunidad educativa acepta la aprobación o ratificación del Instrumento, como un proceso participativo y democrático de construcción.
La presente acta ha sido aprobada por los delegados designados en esta comisión, siendo las……..……horas del día …………del mes………..del año……………..
Rector/director o líder de la institución educativa Delegado de la Junta General de Directivos y Docentes
Delegado de la Comisión de Promoción de la Delegado 1 de representantes de padres, madres de familia
Convivencia Armónica Institucional
Delegado 2 de representante de padres, madres de familia Presidente del Consejo Estudiantil
Vicepresidente del Consejo Estudiantil Representante de la sección administrativa y de servicios de
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Para garantizar el debido proceso, mediante reunión
específica convocada por el Gobierno Escolar se aprobará o
ratificará el Código de Convivencia Institucional, se elaborará
un acta en la que firmarán dicha aprobación (Anexo 4), luego
de lo cual se enviará un oficio a las Dirección Distrital de
Educación, con el informe de aprobación o ratificación del
Código para su registro correspondiente en un plazo no
mayor de 72 horas.
En base al artículo 89 del Reglamento General a la Ley de
Educación, el Código de Convivencia entrará en vigencia una
vez que hay sido registrado en el Nivel Distrital de
conformidad con el presente instrumento.
3.4. Comisión de Aprobación y
Ratificación del Código de Convivencia
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El seguimiento y evaluación es realizado por la Comisión de Promoción y Veeduría con los
instrumentos del Capítulo III del Instructivo.
El plan de seguimiento permite comprobar los avances programados a fin de modificar
oportunamente el plan de convivencia armónica institucional. Se debe indicar en la matriz
sobre qué aspectos del plan se va a realizar el seguimiento, con qué técnicas, estrategias e
instrumentos, los responsables de seguimiento y el tiempo en el que se debe realizar el
mismo.
El plan de evaluación permite la identificación de logros y dificultades, con el fin de
mejorar los procesos, para conseguir los objetivos del Código de Convivencia Institucional.
La matriz del plan de evaluación transcribe el objetivo, ámbito, actividades e indicadores
del plan de convivencia armónica institucional y requiere completar la siguiente
información: estrategias de evaluación, metas alcanzadas, cronograma y
observaciones/dificultades.
4. SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN

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ESTRUCTURA DEL CÓDIGO DE CONVIVENCIA
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OBJETIVO GENERAL
• Lograr la convivencia armónica en la
comunidad educativa con el cumplimiento de
acuerdos y compromisos para mejorar el
ambiente escolar

Objetivos específicos:
• Ejecutar proyectos que fortalezcan el cuidado de la salud como medio que
garantice la convivencia.
• Armonizar el medio ambiente con la adecuada disposición de los desechos y
la disposición de efectiva de la ornamentación y reforestación.
• Redactar un decálogo para el cuidado y protección de los recursos y bienes
institucionales.
• Propiciar la adecuada convivencia para extinguir la necesidad de resolver
conflictos entre los actores de la comunidad educativa.
• Difundir las normativas que garanticen la participación de los actores de la
comunidad educativa dentro de las instalaciones del centro educativo.
• Crear las condiciones sociales necesarias para garantizar la inclusión social de
los integrantes del centro educativo.
• Fomentar el comportamiento fraternal dentro del trabajo cooperativo
programado dentro del aula como afuera.
• Vincular la escuela a otros centros educativos que fomente la integración
dentro de la convivencia comunitaria.
• Integrar a la comunidad dentro de toda la programación del centro
educativo.

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4. ACUERDOS Y COMPROMISOS
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MATRIZ PARA ACUERDOS Y COMPROMISOS POR CADA ACTOR DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA
ÁMBITO ACUERDOS
(Consenso al que llegan las partes
involucradas en una situación
determinada)
COMPROMISOS
(Obligación que permite cumplir con los
acuerdos) ¿Cómo cumplo el acuerdo?
por el cuidado y
promoción de la salud
Promover hábitos de consumo de
alimentos saludables en toda la
comunidad educativa.
Elaborar un proyecto de alimentación
saludable, con la participación de todos los
actores educativos.
medio ambiente
Respeto y cuidado
responsable de los
recursos materiales y
bienes de la institución
educativa
educativa
Libertad con
responsabilidad y
participación democrática
estudiantil
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5. PROCEDIMIENTOS REGULATORIOS
Estos deben tener correspondencia con la normativa jurídica
vigente y el Acuerdo Ministerial 434-12, que asegura el ejercicio
de los derechos y obligaciones de todos los actores de la
comunidad educativa; así como aquellos que han sido resultantes
de la construcción del Código.
Deben estar relacionados con la disciplina, cuidado del patrimonio
institucional, puntualidad, asistencia, limpieza, entre otros.
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Normas y
procedimientos
regulatorios
Disciplina
Cuidado del
patrimonio
institucional
Puntualidad
Asistencia
Limpieza
Respeto a la
propiedad
ajena
Distinciones
honoríficas
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•Respetar la dignidad y funciones de los docentes de cuantas personas
trabajan en la institución educativa.
•Promover y favorecer el respeto mutuo evitar los insultos, burlas,
bromas de todo tipo y las peleas.
•Motivar para que los estudiantes mantengan buen comportamiento en
todos los actos cívicos, culturales y deportivos que se desarrollen en el
plantel y fuera de éste cuando se lleve la representación de la Institución.
•Mantener el orden a las entradas y salidas de las aulas, se hará de forma
ordenada, sin carreras, aglomeraciones o empujones.
•Los estudiantes asistirán a la institución educativa con el uniforme
correspondiente, se evitará las vestimentas no acordes con las
actividades escolares. Para las actividades Culturales y Educación Física se
utilizará el uniforme deportivo establecido.
•Durante las horas de clase los estudiantes permanecerán en su aula.
Normas y procedimientos regulatorios que deben
constar en el Código de Convivencia Institucional
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•Llegar a la institución educativa de acuerdo a los horarios
establecidos.
•Esperar el servicio de transporte escolar ya sea en las
paradas o domicilio de acuerdo al horario establecido para
este fin.
•Padres, madres y/o representantes hagan uso de otros
medios o los dejen los padres, madres o representantes
legales; en caso de que otra persona recoja a un estudiante
deberá ser autorizada por los padres mediante notificación
escrita dirigida al docente responsable de aula o autoridad
competente.
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•Los docentes deben concurrir a la institución
educativa de acuerdo al horario establecido a tiempo
a fin de que reciban a los estudiantes por lo menos
veinte (20) minutos antes del inicio de la jornada
académica.
•Los estudiantes deben asistir con regularidad,
puntualidad y constancia a las actividades
curriculares y extracurriculares programadas.
•Los padres, madres y/o representantes serán
atendidos de acuerdo al horario definido por la
institución educativa o a pedido especial de éstos en
horas extracurriculares.
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•Participar del cuidado y mantenimiento del mismo porque es necesario para el
desarrollo de las actividades pedagógicas.
•Reportar cuando se encuentren daños.
•Se debe promover el cuidado de los bienes materiales porque pertenecen a todos.
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•No rayar las paredes de la institución.
•Cuidar los bienes de uso común “de todos”.
•Cuidar los bienes personales y respetar los demás.
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•La institución educativa elaborará un cronograma
de actividades en la que cada grado se
responsabilice del cuidado, limpieza y
mantenimiento de la misma durante todo el año
escolar.
•La autoridad institucional promoverá las mingas y
la autogestión para mantener en buen estado las
instalaciones y bienes, sin que esto genere erogación
económica alguna.
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•Excelencia Docente.- Esta distinción se otorgará al docente que se
hubiere destacado excepcionalmente en actividades innovadoras.
•Mención Honorífica al desempeño.- Buenas prácticas en el aula
realizadas por docentes en el marco de la práctica de valores y Buen
Vivir.
•Diploma de Honor.- La institución educativa premiará a los
estudiantes que hayan logrado el más alto promedio en el
correspondiente año académico tanto en el nivel de Educación
General Básica y Bachillerato.
•Mención honorífica desempeño académico.- Se otorgará cada
período escolar a los estudiantes que han obtenido los mayores
puntajes por cada año de Educación General Básica y Bachillerato.
•Compañero solidario constructor del Buen Vivir.- Se concederá a
estudiantes, docentes o administrativos por promover y demostrar
con el ejemplo solidaridad y compañerismo en las acciones y/o
servicios prestados.
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Ser parte de la comunidad educativa
en ejercicio de derechos de
participación.
No tener ningún conflicto directo o
indirecto de intereses o cualquier
tipo de vinculación con el objeto y
ejecución de la veeduría.
No pertenecer a más de una veeduría
en curso.
No ser directivo de un partido o
movimiento político durante el
ejercicio de la veeduría.
Vigilar la gestión educativa en el
proceso de selección de
abanderados
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6. COMISIONES DE PARTICIPACIÓN EN LA CONSTRUCCIÓN DEL
CÓDIGO
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COMISIONES DE PARTICIPACIÓN EN LA CONSTRUCCIÓN DEL CÓDIGO
COMISIÓN
Registrar los
nombres
de cada comisión
ACCIONES MÁS RELEVANTES DENTRO DEL PROCESO
DE CONSTRUCCIÓN DEL CÓDIGO
¿Cuáles son las acciones más importantes que realizó
cada comisión?
RESPONSABLES
¿Quiénes
integran cada
comisión?
OBSERVACIONES
DIAGNÓSTICO EJEMPLO:
Organizar mesas de trabajo para definir prioridades de los
propósitos relacionados con la convivencia escolar.
Lic………
Prof……..
Msc…….
SISTEMATIZACIÓN
Y REDACCIÓN DEL
CÓDIGO
EJEMPLO:
Realizar reuniones para redactar los acuerdos y
compromisos, utilizando las matrices elaboradas por las
mesas de trabajo.
PROMOCIÓN Y
VEEDURÍA DE LA
CONVIVENCIA
ARMÓNICA
INSTITUCIONAL
EJEMPLO:
Realizar seguimiento a las actividades del Plan de
Convivencia Armónica Institucional, con la aplicación de
matrices de verificación.
APROBACIÓN Y
RATIFICACIÓN DEL
CÓDIGO DE
CONVIVENCIA
INSTITUCIONAL
EJEMPLO:
Realizar reunión específica para la aprobación del Código
de Convivencia.
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58
7. PLAN DE CONVIVENCIA ARMÓNICA
EDUCATIVA 2017
PLAN DE CONVIVENCIA ARMÓNICA INSTITUCIONAL
ÁMBITO
Trabajar en los seis
ámbitos de convivencia
escolar.
OBJETIVO
¿Qué pretendemos
lograr en cada uno de
los ámbitos de
ACTIVIDADES
¿Cómo lo vamos a
lograr? (Se debe
considerar las tareas
pendientes priorizadas
en el diagnóstico)
INDICADORES
¿Cómo medimos los
logros alcanzados?
(Deben ser
cuantificables)
RECURSOS
¿Con qué materiales y
talento humano se van
a cumplir las
actividades?
CRONOGRAMA
¿Cuándo lo van a
realizar?
RESPONSABLES
¿Quién es el encargado
de realizar cada
actividad?
RESPETO Y
RESPONSABILIDAD POR
EL CUIDADO Y
PROMOCIÓN DE LA
SALUD
Fortalecer prácticas
relacionadas con el
cuidado de la salud de
toda la comunidad
educativa .
Realización de talleres
“Cuidemos la salud”.
 4 talleres del
cuidado de la
salud (2 por
quimestre)
 1450
estudiantes, 800
padres de
familia, 80
docentes
participan en los
talleres.
 Convocatorias
 Proyector
 Médicos del
centro de salud.
15 de octubre de 201_
20 de diciembre 201_
20 de marzo de 201_
24 de junio de 201_
Comisión de salud
 Licenciado/a
 Magister
 Doctor
RESPETO Y CUIDADO DEL
MEDIO AMBIENTE
RESPETO Y CUIDADO
RESPONSABLE DE LOS
RECURSOS MATERIALES Y
BIENES DE LA
INSTITUCIÓN EDUCATIVA
RESPETO ENTRE TODOS
LOS ACTORES DE LA
COMUNIDAD EDUCATIVA
LIBERTAD CON
RESPONSABILIDAD Y
PARTICIPACIÓN
DEMOCRÁTICA
ESTUDIANTIL
RESPETO A LA
DIVERSIDAD
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8. PLAN DE SEGUIMIENTO
EDUCATIVA 2017
PLAN DE SEGUIMIENTO
¿QUÉ?
Aspectos que
requieren ser
monitoreados
¿CÓMO?
Técnicas, estrategias o
instrumentos utilizados para
verificar el grado de
cumplimiento de cada
aspecto
¿QUIÉN?
Responsables del seguimiento
¿CUÁNDO?
Tiempo en que se va a
realizar el monitoreo
ACUERDOS Y
COMPROMISOS
 Encuestas
 Entrevistas
 Memorias de talleres
 Actas de reuniones y
asambleas Comisión de promoción y
veeduría de la convivencia
armónica institucional
 Licenciado/a
 Señor/a
 Bimensual
 Trimestral
 Quimestral, u otro.
PERTINENCIA DE
LOS
PROCEDIMIENTOS
 Observación
 Entrevistas
 Registros del DECE e
Inspección
ACTIVIDADES DEL
PLAN DE
CONVIVENCIA
 Seguimiento del
cumplimiento de
actividades
considerando la Matriz
de Evaluación del Plan
de Convivencia
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9. PLAN DE EVALUACIÓN
EDUCATIVA 2017
PLAN DE EVALUACIÓN
OBJETIVO DEL
PLAN DE
CONVIVENCIA
ARMÓNICA
INSTITUCIONAL
ÁMBITO ACTIVIDADES ESTRATEGIAS
¿Cómo evaluamos las
actividades
planteadas?
METAS ALCANZADAS
¿En qué porcentaje se
cumplió la actividad?
INDICADORES
¿Cuáles son los
referentes para
evaluar?
CRONOGRAMA
¿Cuándo se evaluarán las
actividades?
OBSERVACIONES Y
DIFICULTADES
¿Qué novedades
encontraron durante la
evaluación?
RESPETO Y
RESPONSABILIDAD
POR EL CUIDADO Y
PROMOCIÓN DE LA
SALUD
Realización del
taller “Cuidemos
la salud”, dos
veces al
quimestre, con
toda la
comunidad
educativa.
 Recopilar lista
de asistencia
de los
participantes.
 Elaborar y
entregar
informes de
los talleres de
capacitaciòn.
 Esta columna se
llenará al final del
año o al cumplir
cada actividad de
acuerdo al
cronograma
establecido
 Hasta junio del
2016 se realizó el
75% de talleres.
 Hasta junio del
2016 el 80% de
estudiantes, 70% de
padres de familia y
90% de docentes
participaron en los
talleres.
 Número de
talleres
 Número de
estudiantes
participantes.
 Número de
docentes
participantes.
 Taller 1: 17 de
octubre de 201_
 Taller 2: 22 de
diciembre 201_
 Taller 3: 22 de
marzo de 201_
 Taller 4: 27 de
junio de 201_
RESPETO Y CUIDADO
DEL MEDIO
AMBIENTE
RESPETO Y CUIDADO
RESPONSABLE DE LOS
RECURSOS
MATERIALES Y BIENES
DE LA INSTITUCIÓN
EDUCATIVA
RESPETO ENTRE
TODOS LOS ACTORES
DE LA COMUNIDAD
EDUCATIVA
LIBERTAD CON
RESPONSABILIDAD Y
PARTICIPACIÓN
DEMOCRÁTICA
ESTUDIANTIL
RESPETO A LA
DIVERSIDAD
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10. PLAN DE COMUNICACIÓN
EDUCATIVA 2017
PLAN DE COMUNICACIÓN
N° ACTIVIDADES
¿Cómo promocionar el Código
de Convivencia antes,
durante y después de su
construcción?
ESTRATEGIAS/MEDIOS
¿Qué medios utilizamos
para dar a conocer el
Código de Convivencia
FRECUENCIA
¿Cuándo se realizará la
actividad propuesta?
BENEFICIARIOS
¿Qué actores educativos
son favorecidos con la
ejecución de las
actividades propuestas?
RESPONSABLES
¿Quiénes son las
personas encargadas de
ejecutar las actividades
1 Elaboración de recursos
informativos sobre la
importancia del Código para la
convivencia escolar.
 Trípticos
 Boletines
informativos
 Carteleras
 Periódicos murales.
Quimestralmente  Estudiantes
 Docentes
 Padres y madres de
familia
 Personal
administrativo.
 Consejo
estudiantil,
docente de
informática y
responsable del
área de Lengua y
Literatura.
2 Organización de eventos para
dar a conocer las actividades
del Código de Convivencia,
planteadas y desarrolladas
 Socializaciones
 Reuniones
 Exposiciones
Bimensual  Comunidad
educativa:
estudiantes,
docentes, padres y
madres de familia,
personal
administrativo.
 Comisión de
Promoción de la
Convivencia
Armónica.
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11. PRESUPUESTO
EDUCATIVA 2017
PRESUPUESTO
ACTIVIDAD
¿Qué vamos a realizar?
DESCRIPCIÓN
¿Qué material se
utilizará?
CANTIDAD
¿Qué cantidad se
utilizará?
COSTO EN DÓLARES
¿Cuál es el valor a invertir?
Resmas de Papel 4 16.00
TOTAL
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HACIA LA
CALIDAD DE LA
EDUCACIÓN

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