PROYECTO DE DEMOCRACIA/año 2013 INSTITUCIÓN EDUCATIVA COMUNITARIO CERRITOS DE PEREIRA

1. Aprobado por resolución 5459 del 14 de septiembre de 2010
NIT 816002999-1_DANE 266001005499
“FORJAMOS CIUDADANOS Y CIUDAD”
JORNADA NOCTURNA DECRETO 3011/97
Email: comunitariocerritos@gmail.com Tel: 3132302 - 3379949
PROYECTO DE DEMOCRACIA/ año 2013
Responsables:
Integrantes del Área de Ciencias Sociales
Sandra Tobón
Carmenza Cuellar
Fabián Montes
Luz Elena Rodas
María Alejandra Alzate Toro
Yepsy Sadid Giraldo
Luis Hernando López
1

2. INTRODUCCION
Los educadores del área de Ciencias Sociales del Comunitario de Cerritos
junto con los docentes de otras áreas, hemos visto la necesidad de actualizar
el proyecto de democracia y Gobierno Escolar.
En la Actualidad hablar de gobierno escolar implica revisar, re significar y
replantear una manera más amplia de convivencia y de participación de todos
los miembros de la Institución Educativa que dé lugar al desarrollo de su
autonomía, la participación efectiva de la comunidad educativa en la institución
y el desarrollo del Gobierno Escolar en el cual interactúan el rector, los
directivos, docentes, estudiantes y padres de familia.
El rector en su modelo de gestión de la institución, debe promover la sana
convivencia, la construcción de un ciudadano que piense en el bien común y la
consolidación del Gobierno Escolar. Éste, según la Ley 115 de 1994, está
conformado por el rector, el Consejo Directivo y el Consejo Académico. La Ley
destacó el Gobierno Escolar como una forma de transformar las relaciones,
donde la participación, la iniciativa de la comunidad escolar y las prácticas
democráticas son esencia de la Institución Educativa.
El proyecto de Democracia en la Institución, ha de ser una invitación al trabajo
interdependiente donde interactúan profesionales con visiones académicas,
políticas e ideológicas diferentes, por lo tanto ha de ser el espacio para la
mediación y la búsqueda permanente de acuerdos en la solución de Conflictos
que evite entre otras cosas las relaciones autoritarias, buscando que exista la
máxima participación posible de la comunidad educativa.
Este proyecto ha de promover permanentemente un espacio de reflexión
comprometido siempre con la Educación y formación de los Estudiantes.
“LA DEMOCRACIA TIENE QUE OCUPARSE DE CREAR LOS
CIUDADANOS EN CUYA VOLUNTAD POLÍTICA APOYA SU LEGITIMIDAD,
ES DECIR TIENE QUE ENSEÑAR A CADA CIUDADANO LO
IMPRESCINDIBLE PARA LLEGAR A SERLO DE HECHO”
FERNANDO SAVATER (El Valor de Educar)
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3. MARCO LEGAL
El Gobierno Escolar está apoyado en la Constitución Nacional, en las bases
legales emanadas por el Ministerio de Educación Nacional a través de la Ley
General de Educación 115 de 1994, su decreto 1860 y Los Lineamientos
Curriculares en Constitución Política y Democracia.
En la Constitución de 1991, en el Título II De los Derechos, las garantías y los
Deberes, en su Capítulo 2 De los Derechos sociales, económicos y culturales,
en el artículo 67 se determina que “la educación formará al colombiano en el
respeto a los derechos humanos, a la paz y a la democracia” con el objetivo de
formar ciudadanos que participen activamente en los procesos democráticos.
La ley 115 de 1994 establece como uno de los fines de educación el respeto
por los principios democráticos de convivencia y en el Decreto1860 de
Educación entre los logros curriculares establece el estudio de la Constitución
Política y Democracia. En el Titulo VII que habla de los Establecimientos
Educativos, en el Capítulo 2 y entre los Artículos 142 y 145 entre otros,
determina la Conformación del Gobierno Escolar, la forma en que está
conformado y sus funciones.
Los Lineamientos Curriculares en Constitución Política y Democracia aportaron
herramientas conceptuales para la reflexión de conceptos como Estado,
Nación, lo público, el origen y desarrollo de la democracia como sistema de
gobierno.
La Política Educativa para la Formación Escolar en Convivencia, dada por el
Ministerio de Educación Nacional también establece la Educación para la paz y
para la convivencia como una prioridad debido a las circunstancias que afectan
el país, convocando a la formación de ciudadanos capaces de ejercer la
democracia, respetar los derechos humanos y relacionarse entre sí de manera
constructiva.
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4. METODOLOGÍA
El desarrollo del proyecto se realizará con la participación activa de todos los
integrantes de la comunidad educativa, en especial de los maestros del área de
Sociales y los estudiantes asignados para su práctica social quienes serán los
encargados de reunirse a revisar, replantear y planear el desarrollo de las
distintas actividades a realizar, tratando de articular además el proyecto de
manera transversal con otros proyectos y con las diversas asignaturas.
¿Cómo lograrlo?
Partiendo de “La Voluntad y la Coherencia de Todos” y el fortalecimiento de las
relaciones y la participación
¿Qué se requiere?
Replantearnos nuestro sistema de relación y Promover:
- La Participación Activa de parte de los Estudiantes y con ella:
- El trabajo en equipo
- La Aceptación por la diferencia
- La Toma de decisiones
- La Capacidad de Análisis
- El debate
- La concertación, entre otras.
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5. EL GOBIERNO ESCOLAR
El gobierno escolar es una organización que permite la participación de todos
los miembros de la comunidad educativa en la organización, desarrollo y
evaluación del proyecto educativo institucional a través de sus representantes
en cada uno de ellos.
En el Gobierno escolar serán consideradas las iniciativas de los estudiantes, de
los educadores, del personal administrativo y de los padres de familia en
aspectos tales como:
La adopción, implementación y actualización del Manual de Convivencia de la
Institución, la organización de actividades sociales, deportivas, culturales,
artísticas y comunitarias, la conformación de organizaciones juveniles y demás
acciones que redunden en la participación democrática en la vida escolar.
De acuerdo a la Ley General de Educación 115 de 1994 y su decreto
reglamentario 1860, en el artículo 142 determina sobre la Conformación del
Gobierno Escolar que cada establecimiento educativo tendrá un gobierno
escolar conformado por el rector, el consejo directivo y el consejo académico.
En las instituciones educativas públicas como privadas, la comunidad educativa
debe ser informada para permitir una participación seria y responsable en la
dirección de las mismas. El Gobierno Escolar está compuesto por los
siguientes estamentos:
ARTICULO 143. CONSEJO DIRECTIVO DE LOS ESTABLECIMIENTOS
EDUCATIVOS ESTATALES
En cada establecimiento educativo existirá un Consejo Directivo integrado por:
a.
b.
c.
d.
El rector del Establecimiento quien lo convocará y presidirá
Dos representantes de los docentes de la Institución
Dos Representantes de los Padres de Familia
Un representante de los Estudiantes que debe estar cursando el último
grado de educación que ofrezca la institución.
e. Un representante de los exalumnos de la Institución.
f. Un representante de los sectores productivos del área de influencia del
sector productivo.
Para la elección de los representantes a que se refiere este artículo, el
Gobierno Nacional establecerá la reglamentación correspondiente que asegure
la participación de cada uno de los estamentos que lo integran y fije el período
para el cual se elegirán.
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6. ARTICULO 25: FUNCIONES DEL RECTOR
PEDAGOGICAS
-
Orientar la ejecución del proyecto educativo educacional y aplicar las
decisiones del gobierno escolar.
Promover el proceso continuo de mejoramiento de la calidad educativa del
establecimiento.
Identificar las nuevas tendencias, aspiraciones e influencias para canalizar
las a favor del mejoramiento del proyecto educativo institucional.
Orientar el proceso educativo con la asistencia del Consejo Académico.
ADMINISTRATIVAS
-
Velar por el cumplimiento de las funciones docentes y el oportuno
aprovisionamiento de los recursos necesarios para tal efecto.
Mantener activas las relaciones con las autoridades educativas.
Establecer canales de comunicación entre los diferentes estamentos de la
comunidad educativa.
Promover actividades de beneficio social que vinculen al establecimiento
con la comunidad local.
DISCIPLINARIAS
Ejercer las funciones disciplinarias que le atribuyen la LEY, los reglamentos y
en caso tal el Manual de Convivencia de la Institución.
ARTÍCULO 144. FUNCIONES DEL CONSEJO DIRECTIVO
Las funciones del Consejo Directivo serán las siguientes:
a. Tomar las decisiones que afecten el funcionamiento de la institución.
b. Servir de instancia para resolver los conflictos que se presenten entre los
docentes y administrativos con los alumnos del plantel educativo.
c. Adoptar el reglamento de la institución, de conformidad con las normas
vigentes.
d. Fijar los criterios para la asignación de cupos disponibles.
e. Asumir la defensa y garantía de los derechos de toda la comunidad
educativa, cuando alguno de sus miembros se sienta lesionado.
f. Aprobar el plan anual de actualización del personal de la institución
presentado por el rector.
g. Participar en la planeación y evaluación del Proyecto Educativo
Institucional, del currículo y del Plan de Estudios y someterlos a la
consideración de la Secretaría de Educación respectiva o del organismo
que haga sus veces para que verifique el cumplimiento de los requisitos.
h. Estimular y controlar el buen funcionamiento de la institución educativa.
6

7. i.
j.
k.
l.
m.
n.
o.
Establecer estímulos y sanciones para el buen desempeño académico y
social del alumno.
Participar en la evaluación anual de los docentes, directivos docentes y
personal administrativo de la institución.
Recomendar criterios de participación de la institución en actividades
comunitarias, culturales, deportivas y recreativas.
Establecer el procedimiento para el uso de las instalaciones en actividades
educativas, culturales, recreativas, deportivas y sociales de la respectiva
comunidad educativa.
Promover las relaciones de tipo académico, deportivo y cultural con otras
instituciones educativas.
Aprobar el presupuesto de ingresos y gastos de los recursos propios y la
forma de recolectarlos.
Darse su propio reglamento.
ARTÍCULO 145. CONSEJO ACADÉMICO.
El Consejo Académico, convocado y presidido por el rector o director, estará
integrado por los directivos docentes y un docente por cada área o grado que
ofrezca la respectiva institución. Se reunirá periódicamente para participar en:
a. El estudio, modificación y ajustes al currículo,
b. La organización del plan de estudio.
c. La evaluación anual e institucional.
d. Todas las funciones que atañen a la buena marcha de la institución
educativa.
Son otras funciones del Consejo Académico
a. El Consejo Directivo ha de ser un órgano consultor del Consejo Directivo
en la revisión de la propuesta del Proyecto Educativo institucional
b. Participar en la Evaluación Institucional anual.
c. Evaluar periódicamente el rendimiento académico de los educandos en aras
de planear estrategias conducentes a mejorar la calidad educativa, planear
los procesos de recuperación, promoción y procesos generales de
evaluación.
e. Recibir y decidir los reclamos de los alumnos sobre la evaluación Educativa.
f. Las demás funciones afines o complementarias con las anteriores.
FUERA DE ESTOS ORGANISMOS SON FUNDAMENTALES EN LA VIDA
ESCOLAR Y LA PARTICIPACIÓN DEMOCRÁTICA:
ARTÍCULO 94. PERSONERO DE LOS ESTUDIANTES. En todos los
establecimientos de educación básica y de educación media y en cada año
lectivo, los estudiantes elegirán a un alumno del último grado que ofrezca el
establecimiento, para que actúe como personero de los estudiantes y promotor
de sus derechos y deberes, su elección se realizará mediante voto secreto,
luego de haber presentado un proyecto ante los docentes del área de Sociales
y haber realizado su campaña electoral.
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8. PARAGRAFO: Las decisiones respecto a las solicitudes del personero de los
estudiantes serán resueltas en última instancia por el Consejo Directivo o el
organismo que haga las veces de suprema autoridad del establecimiento.
Decreto 1860 / 94 Art 28
El Personero Estudiantil como constructor de democracia adquiere sentido e
identidad propia, cuando de se asume como sujeto de derechos y deberes y
como promotor del ejercicio de los derechos y el cumplimiento de los deberes
de los estudiantes, consagrados en la Constitución Política, las leyes,
reglamentos y en el Manual de Convivencia de cada Institución Educativa.
El personero en esta tarea cumple una función de Mediación, entendida como
el proceso de intervención, de acompañamiento y orientación de los
estudiantes para identificar colectivamente las necesidades e interés que sean
comunes. En este sentido la Medición del Personero en el aprendizaje de
actitudes democráticas, ocurre entonces en la interacción entre los distintos
actores de la Institución Educativa, asumiendo una posición cercana a los
estudiantes para identificar con ellos, acciones de formación y de
mejoramiento, que desde un proceso consiente y de responsabilidad, ayude a
plantear alternativas que sean pertinentes con su formación.
El significado entonces del Personero desde la función de mediación lo ubica
como una persona:
· Portadora de Derechos y Deberes.
· Quien deja de pensar única y exclusivamente en la atención y solución de sus
propias necesidades e interés.
· Quien posee los conocimientos y la capacidad para interpretar los problemas
individuales y colectivos.
· Quien actúa en beneficio de la comunidad educativa especialmente del
bienestar de los estudiantes.
· Quien orienta creativa y colectivamente la solución de los problemas.
· Quien orienta su función a la defensa de lo colectivo, lo público, lo común y al
fortalecimiento de la comunidad educativa, cuando ejerce la misión de ser
promotor, veedor y protector de los Derechos y Deberes de los estudiantes.
· Quien tiene deseo, ganas para asumir las responsabilidades y es consciente
de sus fortalezas y debilidades.
· Quien asume la Mediación como alternativa para llegar a acuerdos y construir
tejido social.
· Quien tiene sentido de pertenencia con su Institución y compromiso con sus
iguales.
La tarea del personero desde esta perspectiva cuando es comprendida, y se
asume con responsabilidad y credibilidad por los distintos actores educativos,
expresa la urgente necesidad de promover espacios reales para la
participación y deliberación de los estudiantes, para escuchar su voz y
reconocer la visión del mundo y perspectiva de futuro que tienen, detener en
cuenta sus aportes e inquietudes y entender que también ellos son
constructores de Democracia Escolar y de una sociedad más justa y solidaria.
Artículo 93. REPRESENTANTE DE LOS ESTUDIANTES. En los Consejos
Directivos de los establecimientos de educación básica y media del Estado
8

9. habrá un representante de los estudiantes de los tres (3) últimos grados,
escogido por ellos mismos, de acuerdo con el reglamento de cada institución.
Los mecanismos de representación y la participación de los estudiantes en los
establecimientos educativos privados se regirán por lo dispuesto en el artículo
142 de esta ley.
CONSEJO ESTUDIANTIL
Está conformado por los estudiantes representantes de cada curso (vocer@s),
mediante votación secreta y teniendo en cuenta los requisitos exigidos en el
MANUAL DE CONVIVENCIA.
El Consejo Estudiantil sirve como canal de comunicación entre el estudiantado
y las directivas del colegio así:
Proponiendo actividades.
Colaborando con el desarrollo de proyectos.
Evaluando y proponiendo cambios en políticas de la Institución.
Motiva al estudiantado a tomar conciencia de sus derechos y deberes y a
expresar sus inquietudes.
Maneja una cartelera especial para la comunicación con los estudiantes de
cada sección del colegio.
ASOCIACIÓN DE PADRES DE FAMILIA
Elegida mediante votación secreta por todos los padres de Familia o
acudientes de los estudiantes matriculados en la Institución.
La Asociación de Padre de Familia Surge de la necesidad de transformar la
educación en un proceso de colaboración entre los miembros de la Comunidad
Educativa
La constitución de 1991, la Ley General de Educación y sus Decretos
Reglamentarios refuerzan la Democracia Participativa de los diferentes actores
de la Comunidad Educativa. Proceso que no ha sido fácil y que se irá dando en
el devenir cotidiano, debido a nuestra historia cultural.
La Asociación, además de las funciones que su reglamento determine podrá
desarrollar actividades como las siguientes:
- Velar por el cumplimiento del PEI y su continua evaluación.
-
Promover programas de formación de los Padres, para cumplir
adecuadamente la tarea educativa que les corresponde.
-
Promover el proceso de constitución del Consejo de Padres de Familia,
como apoyo a la función pedagógica que les compete
EL CONSEJO DE PADRES DE FAMILIA
Como órgano de la asociación de padres de familia es un medio para asegurar
la continua participación de padres y acudientes en los procesos pedagógicos
del establecimiento, podrá estar integrado por voceros de los padres de familia
de los alumnos que cursan cada uno de los diferentes grados que ofrece la
institución o por cualquier otro esquema definido por la institución.
La junta directiva de la asociación de padres de familia convocará dentro de los
primeros treinta días calendario académico siguiente al de la iniciación de
clases del período lectivo anual, a sendas asambleas de cada grupo en las
cuales se elegirá para el correspondiente año lectivo a uno de ellos como
9

10. vocero. La elección se efectuará por mayoría de votos de los miembros
presentes, después de transcurrida la primera hora de iniciada la asamblea.
EL CONSEJO DE GRUPO
Buscado ampliar los mecanismos de participación y el compromiso con la
Institución desde el aula de clase, se conformará un consejo de grupo donde,
iniciando el año escolar, cada grupo, con el debido acompañamiento elegirá
entre sus integrantes, algunos compañeros que lideren y dinamicen la dinámica
de grupo y su aporte al desarrollo institucional.
En cada grupo por votación se elegirá al representante de grupo al consejo de
Estudiantes, 1 Representante del Grupo, 1 representante académico, un
representante ambiental, 1 representante cultural y deportivo y 1 Gestor de
Paz quienes acompañados y asistidos por los profesores del área de sociales
y los estudiantes de servicio social, elaborarán proyectos al interior del aula de
clase y articulados a unos objetivos planeados a nivel general.
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11. OBJETIVO GENERAL DEL PROYECTO
Promover
que los espacios de participación Democrática cumplan sus
objetivos en beneficio de la Comunidad Educativa de Cerritos.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
1. Re significar el Proyecto de Democracia.
2. Incluir a los distintos miembros de la comunidad educativa en la participación
activa del Proyecto de Democracia.
3. Analizar la ley que regula el Gobierno escolar en su constitución y funciones
de cada uno de los miembros que la componen.
4. Verificar que en la Institución Educativa se cumplan dichos parámetros.
5. Capacitar a los miembros del
cumplimiento de sus funciones.
Gobierno Escolar en liderazgo y el
6. Promover La Participación Activa de parte de los Estudiantes en el salón de
clase y con ella el trabajo en equipo, La Aceptación por la diferencia, La Toma
de decisiones, La Capacidad de Análisis, El debate, La concertación, entre
otras.
7. Trabajar de la mano con el proyecto de conciliación escolar en la promoción
de la solución de conflictos básicos para la sana convivencia.
8. Desarrollar un proyecto para que los estudiantes puedan hacer el servicio
social apoyando los proyectos de Democracia y Convivencia
9. ejercer veedurías en cuanto a los espacios de participación de la Comunidad
Educativa en el Gobierno escolar y verificación del cumplimiento de los
acuerdos y decisiones tomadas.
10. Despertar en nuestros estudiantes actitudes críticas y de participación.
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12. 11. Fomentar en la Institución un ambiente de respeto por los derechos
humanos representado en el buen trato.
12. Formar estudiantes con responsabilidad social, que anteponga el bien
común por encima de los intereses personales.
13. Conocer y utilizar adecuadamente los diferentes
mecanismos de
participación, de control de los derechos y difundirlos en toda la comunidad
educativa.
14. Orientar y fortalecer la Organización del consejo de grupo y de los
diferentes estamentos que conforman el gobierno escolar.
15. Efectuar Actividades de Capacitación en liderazgo y otros temas que sean
acordes al proyecto de democracia.
Actividades
- Para darle fuerza al proyecto, todos los docentes de área se comprometerán
en la revisión, actualización y desarrollo del proyecto.
- Establecer el cronograma de actividades
- Conformar el Consejo de Grupo como mecanismo de organización grupal y
participación Democrática. Que apoye las tareas del Director de Grupo y sirva
de medio de integración y comunicación con las distintas instancias internas y
externas, incentivando además el liderazgo entre los estudiantes.
- El Consejo de Grupo estará conformado por Representante de Grupo,
Representante académico, Gestor de paz, Representante ambiental,
Representante Cultural y Deportivo.
- Se determinarán unas funciones claras para cada representante y entre los
integrantes del área se apoyará su organización y gestión.
(Ver Acta No. 1)
-Elegir a los padres al Consejo de Padres durante la primera reunión de
padres de Familia como garantes de la participación de los padres de familia
en la creación de distintas estrategias que permitan mejorar continuamente la
calidad del servicio educativo y la proyección de la Comunidad Educativa para
el fortalecimiento y desarrollo continuo de la comunidad. (Ver acta No. 2)
- Articular el Proyecto de Democracia con el de Convivencia.
- Establecer las características, funciones y proceso de elección de personeros
y contralores (Ver acta No.3)
- Establecer proceso de elección de personeros, representante de estudiantes
al Gobierno escolar y contralores (Ver acta No. 3)
- Creación del Proyecto de Servicio Social: PROYECTO HACIA UNA
CONVIVENCIA EN PARTICIPACIÓN Y CULTURA DE PAZ (Ver Proyecto)
Y las demás actividades consignadas en el cronograma de actividades descrito
a continuación:
12

13. CRONOGRAMA DEL PRIMER SEMESTRE DEL AÑO
Nota: Una vez finalizado el primer semestre se hará la evaluación
de las actividades realizadas el primer semestre y la planificación
del segundo semestre.
13

14. ACTIVIDAD
FECHA
- Presentación de videos institucionales donde
los estudiantes puedan ver cuál es el rol que
desempeñan en el colegio y la importancia que
tiene su participación en las actividades
académicas, recreativas, culturales entre otras.
- Presentación del manual de convivencia en un
libro virtual, al cual los estudiantes podrán tener
acceso en cualquier momento. (Bajo la dirección
del Proyecto de Convivencia, Orientación y
Conciliación)
- . Análisis de Manual de Convivencia (Derechos,
Deberes, Tipo de Faltas, Debido Proceso).
-. Elaboración grupal de Afiche Pacto de
Convivencia. Complementado con la receta
médica del Buen Trato (Bajo la dirección del
Proyecto de Convivencia, Orientación y
Conciliación)
- Elección del consejo de Grupo
- Elección de los representantes de los padres
De Familia por grupo.
- Socialización y Retroalimentación del Plan de
Área: Temas, Logros, Metodología y Evaluación
y reunión con los estudiantes del servicio social
para presentación del proyecto y planeación del
trabajo a desarrollar a partir de este momento.
- Durante las clases de sociales y/o filosofía se
socializarán las características, funciones y
proceso de elección de Representante de los
estudiantes al Gobierno escolar, de los
personeros y contralores.
- Postulación de aspirantes
22 de Enero
23 de Enero
23 de Enero
24 de Enero
25 de Enero
Del 28 al 31 de Enero
18 y 19 de Febrero:
- Capacitación a Postulantes a Personería y
contralor, elaboración de autobiografía, logo,
eslogan y de afiches promocionales. Tarea:
Elaboración de plan de trabajo; Unificación de
criterios para la campaña. (Apoya el grupo de
servicio social)
20 de Febrero:
- Presentación de plan de trabajo de Postulantes
a Personería y contralor, e inicio de campaña. .
- Cierre de campaña.
21 de Febrero
Jornada estudiantil y de elección de
representantes de los estudiantes al Gobierno
escolar:
- Taller: “Jóvenes por los Derechos Humanos”
28 de Febrero
-
27 de Febrero
14

15. - reunión por grupos de:
Los Representantes de Grupo
Los Representantes académicos
Los Gestores de Paz
Los Representantes ambientales
Los Representantes Culturales y Deportivos
Con los Objetivos de: 1. Revisar que se cumplan
los requisitos para la participación en los distintos
comités; 2. Analizar las funciones y acorde a
ellas planear las actividades a realizar en cada
grupo y a nivel institucional; 3. Establecer
cronograma de trabajo; 4. Escoger Capitanes de
trabajo (Menos entre los representantes quienes
deberán escoger en la siguiente actividad el
Representante al Consejo Directivo); 5. Escoger
Logo y Slogan del Grupo.
- Acto cultural y de elección
- conteo de votos y anuncio de personero,
contralor y representante de los estudiantes al
consejo.
- Ceremonia de posesión del Personero y
presentación oficial a toda la comunidad.
- Reunión del Consejo de estudiantes y
personer@
- Reunión por Comisiones: Los Representantes
de Grupo, Los Representantes académicos, Los
Gestores
de
Paz,
Los
Representantes
ambientales, Los Representantes Culturales y
Deportivos
- Encuentro en ATRAER con todos los
estudiantes que están participando en los
distintos comités, junto a conciliadores,
personeros, contralores, representante de los
estudiantes y estudiantes del servicio social en
convivencia con el fin de:
- Socializar Proyectos
- Taller en Liderazgo
- Unificar Cronograma
- Actividades conmemorativas al día del trabajo
- Reunión para evaluar actividades de la semana
anterior
- Día de la responsabilidad
- Taller sobre liderazgo, participación ciudadana
y mecanismos de control.
- Reunión de los distintos Comités para evaluar
procesos
- Participación en la conmemoración de fechas
nacionales.
7 de Marzo
14 de Marzo
12 de Abril
26 de abril
29 y 30 de abril
2 de Mayo
17 de Mayo
24 de Mayo
6 de Junio
20 de julio, 7 de agosto, 12
de octubre, 11 de
15

16. -
Participación en consejo directivo
Actividad de integración y despedida de año.
noviembre.
Durante todo el año
22 de noviembre
16