Este documento presenta un proyecto escolar para proponer soluciones creativas para el uso sostenible del agua. Los estudiantes aprenden sobre tecnologías ancestrales para captar y almacenar agua y luego proponen construir un filtro de agua para purificar el agua de lluvia y hacerla segura para uso doméstico, abordando los contaminantes que puede contener. El documento guía a los estudiantes a través de varias actividades como ver un video, responder preguntas, leer textos e investigar sobre técnicas de fil

1. Actividad N°7: PROPONEMOS UNA
ALTERNATIVA DE SOLUCIÓN PARA
APROVECHAR EL AGUA DE
LLUVIA
4TO DE SECUNDARIA. ÁREA DECIENCIAYTECNOLOGÍA Prof. Noemi Yanet Yanqui Cueva
PROYECTO 7:PROPONEMOS SOLUCIONES
CREATIVAS PARA EL USO SOSTENIBLE DEL AGUA

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COMPETENCIA:
•Diseña y construye
soluciones
tecnológicas para
resolver problemas de
su entorno.
CAPACIDADES:
Delimita una alternativa de
solución tecnológica.
•Diseña la alternativa de
solución tecnológica.
PROPÓSITO:
Identificaremos las tecnologías
ancestrales y contemporáneas
que garantizan el cuidado y
mantenimiento para el uso
sostenible del agua en nuestras
familias, región y país.
RETO:
Trabajar colaborativamente
para presentar el informe.
EVIDENCIA:
• Elabora , diseña y construye
el filtro de agua.
•PRODUCTO DEL PROYECTO:
•Presentación del FILTRO DE
AGUA

3. OBSERVAMOS EL VIDEO

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“Sabidurías ancestrales sobre el uso del agua”
1. ¿De qué maneras captaban el agua nuestros ancestros y a qué actividades estuvieron
destinadas principalmente?
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2. ¿Cómo fue la relación de nuestros ancestros con el agua, para construir tecnologías que
permitieron el aprovechamiento estratégico y sostenible del agua?
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3. ¿Contribuyen las tecnologías ancestrales en la
solución de escasez y poco acceso a agua en
nuestras familias y localidades en la actualidad?
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4. El agua forma parte de la crianza recíproca y el
buen vivir de las familias y comunidades ancestrales.
¿Cuáles han sido las actividades que permitieron
mantener esta relación de reciprocidad y buen vivir
en el cuidado y mantenimiento del agua de nuestros
ancestros?
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5. Leemos el texto

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REFLEXIONAMOS Y
RESPONDEMOS

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5. ¿Qué representa el monolito de sawite?
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6. ¿Qué tecnologías ancestrales sobre el
cuidado y mantenimiento del agua existen
en tu región?
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• 7 ¿En qué regiones del Perú nuestros ancestros han
desarrollado más tecnologías hidráulicas?, ¿por qué?
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• 8 ¿En qué regiones del país no hubo mucha incidencia
de tecnologías hidráulicas ancestrales?, ¿por qué?
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8. 4TO DE SECUNDARIA. ÁREA DECIENCIAYTECNOLOGÍA Prof. Noemi Yanet Yanqui Cueva
LEEMOS EL TEXTO
9. Estas tecnologías contemporáneas permiten obtener, cuidar
y mantener el agua. ¿Cuál es tu posición y opinión respecto al
uso de esta tecnología en tu comunidad o región? y ¿cómo
impacta su uso en la sociedad y el ambiente?

9. 4TO DE SECUNDARIA. ÁREA DECIENCIAYTECNOLOGÍA Prof. Noemi Yanet Yanqui Cueva
Proponemos una solución para el uso del agua de lluvia.
El agua de lluvia es en teoría un compuesto puro; sin embargo, al caer sobre el suelo se escurre a través de
superficies arrastrando contaminantes que pueden ser tóxicos. En estudios realizados por la Organización
Mundial de la Salud (OMS) se ha comprobado que, en algunos techos tanto de zonas urbanas como rurales,
se han registrado valores altos de plomo, los cuales se pueden atribuir a la composición de los materiales con
los que han sido elaborados.
10. Si queremos utilizar el agua de la lluvia, ¿qué
limitaciones tendría este tipo de agua para utilizarla en
las actividades domiciliarias o de uso doméstico?
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11. ¿Qué solución propondrías para poder utilizar el
agua recolectada de las lluvias?
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TÉCNICAS DE FILTRADO:

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GRACIAS POR SU
ATENCIÓN,
NOS VEMOS HASTA LA PRÓXIMA CLASE