Es la experiencias de aprendizaje número 7 sobre el friaje y las heladas

1. Identificamos tecnologías para la
adquisición, cuidado y mantenimiento
sostenible del agua
En la actividad anterior, hemos identificado el acceso al agua potable
como un asunto público. Ahora identificaremos las tecnologías
ancestrales y contemporáneas que garantizan el cuidado y el
mantenimiento para el uso sostenible del agua en nuestras familias,
comunidad, región y país.
El conocimiento de estas tecnologías nos permitirá reflexionar y
contar con ideas creativas para diseñar un filtrador casero de agua.
DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN INTERCULTURAL BILINGÜE - SECUNDARIA
3.er
y 4.° grado
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE 7 | VII CICLO
ACTIVIDAD 4
• ¿Cómo se captaba el agua en nuestras comunidades y a qué actividades
estuvo destinada principalmente?
• ¿Qué representa el monolito de Saywite?
• ¿Cómo fue la relación del hombre con el agua para construir tecnologías
ancestrales que permitieron el aprovechamiento estratégico y sostenible?
• ¿Las tecnologías ancestrales contribuyen en la solución de escasez y poco
acceso del agua en nuestras familias y localidades en la actualidad?
Dialoguemos con nuestros padres o abuelos considerando
las siguientes preguntas: ¿cómo obtenían y cuidaban el agua
antiguamente nuestras familias?, ¿cómo obtienen y cuidan el
agua en la actualidad?
Teniendo en cuenta el diálogo con nuestros padres o abuelos
sobre el agua, observemos el video Sabidurías ancestrales sobre
el uso del agua, que se encuentra en la sección Recursos para
mi aprendizaje. Este video muestra información sobre la relación
que existía entre el hombre y el agua, y las formas de captar y
almacenar. También hace referencia del agua como un elemento
sagrado que permitió la crianza mutua de manera sostenible
en las labores socioproductivas de las familias, y se menciona
algunas tecnologías ancestrales, como: los Waru Waru, represas
alto andinas, las amunas, andenes, canales de riego, acueductos
y las cochas.
Luego de haber observado el video, respondemos:

2. 2
Experiencia de aprendizaje 7 3.er
y 4.° grado | Secundaria
El desarrollo sostenible permite satisfacer las necesidades de
las generaciones presentes sin comprometer las posibilidades
de las generaciones futuras. Consta de tres pilares y trata de
lograr, de manera equilibrada, el desarrollo económico y social
y la protección del ambiente. Gracias a ello, se logra disminuir la
escasez de agua, tratando de mantener una relación armónica
con el ambiente.
Tengamos en cuenta que…
• El agua forma parte de la crianza recíproca y el buen vivir de las familias y
comunidades. ¿Cuáles han sido las acciones que permitieron mantener esta
relación de reciprocidad y buen vivir en el cuidado y mantenimiento del agua?
• ¿Cuál fue la finalidad de la construcción de los andenes y Waru Waru?
Preguntémosle a algún miembro de nuestra familia.
• ¿En nuestra región qué tecnologías ancestrales existen sobre el cuidado y
mantenimiento del agua?
• ¿En qué regiones del Perú se han desarrollado más tecnologías hidráulicas y por
qué?
• ¿En qué regiones del país no se han consideraron tecnologías hidráulicas
ancestrales y por qué?
• ¿Cuál es nuestra posición y opinión respecto al uso de esta tecnología en
nuestra comunidad o región?
• ¿Cómo impacta su uso en nuestra sociedad y el ambiente?
Leemos el texto Tecnologías ancestrales y contemporáneas para el uso sostenible
del agua, que se encuentra en la sección Recursos para mi aprendizaje. En esta
fuente se mencionan algunas tecnologías ancestrales, así como también se muestra
el mapa del inventario geográfico de la hidráulica inca, y su distribución y ubicación
de las tecnologías hidráulicas a lo largo de nuestro territorio nacional. Ahora,
respondemos en base a la observación del mapa:
Ahora conoceremos algunas tecnologías contemporáneas que nos permiten
obtener, cuidar y distribuir el agua de manera sostenible y que favorecen a nuestras
familias, sociedad y el ambiente. Para esto, leemos.
Revisemos el texto Tecnologías contemporáneas y buenas prácticas para el uso
del agua, que se encuentra en la sección Recursos para mi aprendizaje, y luego
respondemos:
Registramos en nuestro
cuaderno de trabajo o
portafolio
Podemos seguir investigando sobre
el tema en la web, ingresando a
páginas confiables y seguras.
Podemos seguir investigando sobre el tema en la
web, ingresando a páginas confiables y seguras.

3. 3
Experiencia de aprendizaje 7 3.er
y 4.° grado | Secundaria
Los diferentes sistemas de captación de agua de lluvia tuvieron gran difusión
en tiempos ancestrales, y actualmente son una opción para la obtención de
este recurso en algunas comunidades y regiones con escasez. Los usos más
frecuentes a los que se destina el agua son domésticos para el consumo
humano y agrícola, tanto en zonas rurales como urbanas.
Tengamos en cuenta que…
¡Felicitaciones! Hemos culminado la actividad en la que aprendimos a
identificar algunas tecnologías ancestrales y contemporáneas que nos
permiten obtener, cuidar y mantener el agua de manera sostenible.
Ahora aprenderemos a elaborar y dar lectura a un flujograma.
Criterios de evaluación Lo logré
Estoy en
proceso
de
lograrlo
¿Qué pue
hacer para
mejorar mis
aprendizajes?
Expliqué, en base a conocimientos
científicos y saberes locales, la relación
entre las teorías del origen del agua y
su distribución en el territorio nacional.
Fundamenté, en base a fuentes
científicas y saberes locales, sobre
la relación entre las tecnologías
ancestrales y contemporáneas para la
obtención de agua, y su impacto en la
sociedad y el ambiente.
Vamos a la siguiente actividad
Competencia: Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres
vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo
Reflexionemos:
• ¿Por qué es importante comprender, valorar, recuperar y difundir las tecnologías
ancestrales para el manejo del agua?
• ¿Cómo podemos mantener una relación armoniosa entre la tecnología ancestral
manejada por nuestros sabios y la tecnología actual?
Nos autoevaluamos para reconocer nuestros avances y lo que
necesitamos mejorar. Marca con una X en “lo logré” o en “estoy
en proceso de lograrlo” de acuerdo con tu avance en esta
actividad.
Luego, escribe las acciones que vas a realizar para continuar
mejorando tus aprendizajes.
Evaluamos nuestros avances