1. OCW
Aprendiendo en Red
Andrea López
&
Miguel Jara
Presentan:

2.  la evolución de las aplicaciones
tradicionales hacia aplicaciones web
enfocadas al usuario final. El Web 2.0
es una actitud y no precisamente una
tecnología.
Prosumidor
PROductor + conSUMIDOR = PROSUMIDOR = PROfesional +
consumidor

3. Justificación de los
Referente Teóricos
 Las herramientas Web 2.0, presentan
oportunidades irrepetibles; en el
contexto educativo permiten ya mismo
empezar a socializar contenido en la
Web, evitando incurrir en el
levantameinto de la infraestructura
tecnológica, y centrarse en la difusión
de la cultura de uso. La puesta en
ejecución de tal infraestructura podría
diferirse para una segunda fase de un
proceso de inserción de TIC’s en
educación.

4. En un principio…
 Escenario en dónde diferentes
universidades compartían algunos de sus
recursos; en 2002, gracias al Instituto
tecnológico de Massachusetts, el proyecto
se convirtió en un ambicioso experimento
que pretendía abrir al público todos sus
cursos oficiales a través de la web; el
proyecto fue exitoso, a la fecha cuenta con
alrededor de 2000 cursos abiertos, de
licenciatura y posgrado.

5. Objetivos
Objetivo General Objetivos Específico
Técnica de
recolección
información
Analizar OCW como
herramienta de estudio
en la WEB
Comparar ventajas y
desventajas de las
plaaformas educativas
en la red
Observacion
Categorica de
diferentes plataformas
verficar heramientas
de cada una
Analizar los contenios
y herramientas que
ofrece la plataforma
OCW
Mediante la
observacion (diario de
campo) durante fechas
periodicas de la
plataforma
Identificar los motivos
de los prosumidores
para utilizar esta
herramienta como
forma de educacion
Entrevistas con
algunos de los
usuarios de las
plataformas
educativas.

6. Metodología Educativa
 publicación digital gratuita y abierta
de materiales educativos
universitarios de alta calidad. Estos
materiales están organizados como
cursos, y normalmente incluyen los
materiales de
organización/planeación y las
herramientas de evaluación, así
como los contenidos temáticos. Los
OpenCourseWare tienen licencias
gratuitas y abiertas, accesibles a
cualquiera, cuando sea, vía la
Internet.”

7. Los campos virtuales y los
contenidos cerrados
 Los campos virtuales convencionales
suelen ser plataformas cerradas, con
un acceso restringido, limitado a los
profesores de cada asignatura y sus
respectivos alumnos. El desarrollo de
un software específico les confiere
unas estructuras escasamente
permeables y flexibles a los rápidos
cambios, innovaciones y nuevos
recursos que se van generando en
Internet. Por ejemplo, la mayoría de
estos campus virtuales no estarían
muy conciliados con los principios
predominantes en la filosofía de la
web 2.0.

8. Creadores & Vigilantes
 Esta página la componen diferentes
instituciones académicas, por lo tanto su
junta directiva cuenta con un diverso grupo
de profesionales que velan por el
cumplimiento de normas educativas y
estándares de calidad en los diferentes
cursos ofrecidos además se presenta
también como garantes de la eficacia de la
pagina.