1. GESTIÓN DE PROCESOS DE DISEÑO Y DESARROLLO DE PROGRAMAS
EDUCATIVOS EN LINEA
NESTOR ANAYA CHAVEZ
TUTOR
CLAUDIA INES QUIROGA PERDOMO
ESTUDIANTE - APRENDIENTE
UNIVERSIDAD DE SANTANDER – UDES
CENTRO DE EDUCACIÓN VIRTUAL – CVUDES
MAESTRIA EN GESTION DE LA TECNOLOGIA EDUCATIVA – MGTE
BUCARAMANGA.
MAYO DEL 2015

2. La enseñanza ha sido la razón de ser de la educación escolar. En torno a ella se han
caracterizado los elementos fundamentales de la escuela y sus relaciones. En pro del
mejoramiento de la calidad de la enseñanza se han reformado los contenidos a enseñar y las
formas de evaluación escolar; transformado y modernizado las metodologías y los recursos,
se han aumentado las exigencias en cuanto a los contenidos de la formación de los
maestros. La enseñanza se caracteriza por la transmisión de conocimientos y experiencias.
Pero, la enseñanza en la actualidad para los niños se hace más lejana hacia su realidad,
convirtiéndose en un requisito para cumplir sin darle la importancia que posee en su
formación personal.
Por lo cual es necesario implementar otro tipo de estrategias que motiven el interés y el
sentido del aprendizaje en los niños, dinámicas que potencialicen los procesos pedagógicos
en el aula de clase, enfocadas hacia el uso de las nuevas tecnologías, medios que no deben
ser un misterio, ni algo desconocido para los estudiantes. Ellos están inmersos en la era de
la informática y de una u otra manera se verán confrontados al uso de éstas nuevas formas
de comunicación e interacción, en razón a que todo, desde el registro de nacimiento, hasta
la solicitud de servicio médico esta sistematizado.
Como podemos decir que se hace fundamental la implementación de los entornos virtuales
de aprendizaje ya que ellos nos permiten cambiar la obtención de que la educación solo se
puede implementar o recibir en un salón y con un tablero y tiza , ahora será mas divertida y
de seguro será mucho lo que opinaban de la educación del nuevo milenio ya que los
educadores tendrán la oportunidad de

3. • Orientar de forma personalizada al estudiante.
• Motivar al estudiante en su aprendizaje.
• Retroalimentar cada una de las actividades generando aprendizajes colectivos e
individuales .
• Aprender con el estudiante..
al igual todos estos y demás tienen unas ventajas y desventajas que nos permiten tener una
formación integral.
• Poner a disposición de los estudiantes un amplio volumen de información.
• Facilitar la actualización de la información y de los contenidos.
• Flexibilizar la información, independiente del espacio y el tiempo en el cual se
encuentren el profesor y el estudiante.
• Ofrece diferentes herramientas de comunicación sincrónica y asincrónica para los
estudiantes y para los profesores.
• Facilita una formación grupal y colaborativa.
• Favorece la interactividad en diferentes ámbitos: Con la información, con el
profesor y entre los estudiantes.
• Ahorra costos y desplazamientos.
Como podemos ver el docente juega un papel fundamental en la educación virtual
ya que es el autor de las actividades, al elaborarlas y es en sí quien las evalúa de la
misma manera este debe ser muy creativo.

4. podemos decir que la educación que se reside mediante ambientes virtual de
aprendizaje remplaza la educación a distancia pero es mucho más flexible ya que no
es necesario la presencia lida ya que esta es sincrónica y asincrónica lo que quiere
decir que se maneja la perfecta correspondencia temporal con otro proceso o causa
en donde los autores son el profesor y los estudiantes, en este se vinculan el sistema
de gestión de aprendizajes con base en el currículo de la institución
Con el objeto de entender que caracteriza a los nuevos (o quizás ya no tan nuevos)
escenarios formativos, lo primero es señalar que el e-learning como modalidad de
enseñanza-aprendizaje a través de la red, se configura como un espacio que facilita
la interacción tanto entre profesores-alumnos, como entre alumnos-alumnos
(Cabero y Gisbert, 2005), y cuyos elementos más significativos los mostramos a
continuación1
:
1
http://edutec.rediris.es/Revelec2/revelec20/llorente.htm

5. con base en estos aspectos se hace notoria la importancia de los dos autores en el
proceso de ambientes virtual de aprendizaje."Pero estos nuevos escenarios
formativos también suponen la aparición de nuevos roles docentes a asumir, tanto
por parte del profesor como por el equipo docente que se sumerja en un proceso
formativo online, los cuales podrán considerarse variables determinantes que
garanticen la calidad y la eficacia del proceso formativo que se lleve a cabo a través
de la red2
. Es por esa razón que la educación online debe ser asumida con mucha
responsabilidad porque de lo contrario no se lograran alcanzar las metas propuestas
en el currículo siendo el docente el encargado de la presentación de la información,
la selección del material requerido para el curso, la recolección de evidencias de
aprendizaje, la verificación del logro de un aprendizaje significativo para tal
contexto el estudiante debe cumplir con las actividades en los tiempos designados y
2
http://edutec.rediris.es/Revelec2/revelec20/llorente.htm

6. el debe conocer y asumir el modelo pedagógico. Todo ello desde el punto de vista
de un tutor u orientador.
Ya si hablamos de los encargados de elaborar los cursos virtuales ellos deben ser
temáticos quienes organizan la información teniendo en cuenta las similitudes,
asesor pedagógico quien teniendo en cuenta la información las encuadra según el
currículo, especialistas tecnológico y de multimedia él se encarga de diseñar
actividades virtuales que cumplan con los parámetros organizados anteriormente y
un administrador quien dispone los recursos necesarios para la elaboración del
mismo.
Consultores de información Buscadores de materiales y recursos para la
información.
Soporte a los alumnos para el acceso a la información.
Utilizadores experimentados de las herramientas
tecnológicas para la búsqueda y recuperación de la
información.
Colaboradores en grupo Favorecedores de planteamientos y resolución de
problemas mediante el trabajo colaborativo, tanto en
espacios formales como no formales e informales.
Será necesario asumir nuevas formas de trabajo
colaborativo teniendo en cuenta que nos estamos
refiriendo a una colaboración no presencial marcado
por las distancias geográficas y por los espacios
virtuales.
Trabajadores solitarios La tecnología tiene más implicaciones individuales
que no grupales, pues las posibilidades de trabajar
desde el propio hogar (tele-trabajar) o de formarse
desde el propio puesto de trabajo (tele-formación),
pueden llevar asociados procesos de soledad y de
aislamiento si no se es capaz de aprovechar los
espacios virtuales de comunicación y las distintas
herramientas de comunicación tanto síncronas como
asíncronas (principalmente las primeras).
Facilitadores del aprendizaje Facilitadores del aprendizaje. Las aulas virtuales y los

7. entornos tecnológicos se centran más en el aprendizaje
que en la enseñanza entendida en sentido clásico
(transmisión de información y de contenidos).
No transmisores de la información sino:
- facilitadores
- proveedores de recursos
- buscadores de información
Facilitadores de la formación de alumnos críticos, de
pensamiento creativo dentro de un entorno de
aprendizaje colaborativo.
Ayuda para el alumno a la hora de decidir cuál es el
mejor camino, el más indicado, para conseguir unos
objetivos educativos.
Desarrolladores de cursos y
materiales
Poseedores de una visión constructivista del desarrollo
curricular. Diseñadores y desarrolladores de materiales
dentro del marco curricular pero en entornos
tecnológicos. Planificadores de actividades y entornos
virtuales de formación. Diseñadores y desarrolladores
de materiales electrónicos de formación.
Favorecedores del cambio de los contenidos
curriculares a partir de los grandes cambios y avances
de la sociedad que enmarca el proceso educativo.
Supervisores académicos Diagnosticar las necesidades académicas de los
alumnos, tanto para su formación como para la
superación de los diferentes niveles educativos.
Ayudar al alumno a seleccionar sus programas de
formación en función de sus necesidades personales,
académicas y profesionales (cuando llegue el
momento). "Dirigir" la vida académica de los alumnos.
Realizar el seguimiento y supervisión de los alumnos
para poder realizar los correspondientes feed-backs
que ayudarán a mejorar los cursos y las diferentes
actividades de formación.
es así como lo expuesto en este cuadro que podemos decir que son las funciones de
los docentes de entornos virtuales3
. Por todo lo expuesto anteriormente puedo
asumir la educación por medio de AVA la mejor forma de crear en nosotros
espacios ricos en aspectos innovares y la mejor forma de aprender desde cualquier
lugar.
3
http://edutec.rediris.es/Revelec2/revelec20/llorente.htm

8. CONCLUSIONES
• El estudio de este modulo me orienta a ser más responsable con mis
aprendizajes .
• Se puede comprender que al estudiar en Ambientes Virtuales de
Aprendizajes es una de las maneras mas fáciles de obtener lo que me
propongo disponiendo de mis propios horarios.
• Resulta un poco complicado al inicio pero luego se convierte en la manera
más divertida y entretenida de adquirir conocimientos teniendo como tutor
de mis aprendizajes mis intereses ya que ellos me hacen escrudiñar mas en
las unidades y temas de estudio.

9. • Al igual es una manera fácil de crear vínculos de amistades con personas de
otras partes con las que compartimos los mismos intereses y que nos ayudan
a orientar nuestras investigaciones y reafirmar los aprendizajes.
REGERENCIAS
• http://edutec.rediris.es/Revelec2/revelec20/llorente.htm
• http://aulavirtual.eaie.cvudes.edu.co/publico/lems/L.000.005.MG/librov2.html
• http://aulavirtual.eaie.cvudes.edu.co/publico/lems/L.000.005.MG/Documentos/cap1
/1.pdf
• http://aulavirtual.eaie.cvudes.edu.co/publico/lems/L.000.005.MG/Documentos/cap1
/Capitulo_Completo.pdf
• http://aulavirtual.eaie.cvudes.edu.co/publico/lems/L.000.005.MG/cap2.html

10. • Al igual es una manera fácil de crear vínculos de amistades con personas de
otras partes con las que compartimos los mismos intereses y que nos ayudan
a orientar nuestras investigaciones y reafirmar los aprendizajes.
REGERENCIAS
• http://edutec.rediris.es/Revelec2/revelec20/llorente.htm
• http://aulavirtual.eaie.cvudes.edu.co/publico/lems/L.000.005.MG/librov2.html
• http://aulavirtual.eaie.cvudes.edu.co/publico/lems/L.000.005.MG/Documentos/cap1
/1.pdf
• http://aulavirtual.eaie.cvudes.edu.co/publico/lems/L.000.005.MG/Documentos/cap1
/Capitulo_Completo.pdf
• http://aulavirtual.eaie.cvudes.edu.co/publico/lems/L.000.005.MG/cap2.html