Diapositivas tecnológicas.

1. Universidad Autónoma de Santo Domingo
(UASD)
Educación Continuada
Facultad de ciencias de la Educación
Escuela de educación física
Especialidad Didáctica de la Educación Física y el Deporte Escolar.
Tema:
La Tecnología Digital como Recurso e Innovación Didáctica en E.F Y D.E
Facilitador (a):
Sara Alarcón Afón M.A
Sustentado Por:
Osmirdi Emilia Díaz
Santo Domingo 19 R.D Junio 2015

4. La dificultad de establecer relaciones causales más o menos directas entre la utilización de las TIC y la
mejora del aprendizaje ha llevado a algunos autores (ver, por ejemplo, Cognition and Technology Group at
Vanderbilt, 1996; Jonassen et al., 2003; Twining, 2002) a desplazar el foco de atención hacia el estudio de
cómo la incorporación de las TIC a los procesos formales y escolares de enseñanza y aprendizaje pueden
modificar, y modifican de hecho en ocasiones, las prácticas educativas.
Dos décadas de los ordenadores personales en las naciones han tenido una visión transmisiva o
tradicional para sus estrategias de aprendizajes activa o ´´constructivista´´.
De las TIC para transformar, innovar y mejorar las prácticas educativas depende directamente del enfoque o
planteamiento pedagógico en el que se inserta su utilización.

5. MESCYT (2008): El incremento y desarrollo de la educación a distancia y virtual y la utilización de las
Tecnologías de la Información y la Comunicación, TIC, son aspectos claves en el área de la modernización y
la innovación en la educación superior. (p. 3)8. Para (Ferreiro & De Napoli, 2006),
“existe una brecha digital entre el conocimiento y las
habilidades. Para el trabajo en la computadora y en internet, entre los maestros
y los estudiantes a favor de estos Últimos” (p. 129).
Debemos cuidarnos de los daños tecnológicos que les afectan a los niños y /as de nuestros centros y
demás etc.. Pérez y Fernández (2005): Son pocas las experiencias que integren de manera efectiva las TIC
en la formación del profesorado de educación física. Resida en una cierta resistencia de los formadores de
formadores
A la incorporación de las TIC en su docencia (…) los cambios sociales y las expectativas creadas.

6. En resumen, la capacidad mediadora de las TIC como instrumentos psicológicos
es una potencialidad que, como tal, se hace o no efectiva, y se hace efectiva en
mayor o menor medida, en las prácticas educativas que tienen lugar en las aulas
en función de los usos que los participantes hacen de ellas. Cómo podemos (Coll,
2004; Onrubia, 2005; Coll, On
Rubia y Mauri, 2007 pag.7).
Ante el espacio europeo de educación superior sitúan la adquisición de
competencias instrumentales y educativas ligadas a las TIC como uno de los
grandes retos a los que se enfrentan en su conjunto los estudiantes y los
docentes universitarios, incluidos los de educación.

7. Las tic son afirmaciones que se sitúan a medio camino en el seguimiento de rebajar las
expectativas puestas en la capacidad de estas tecnologías para transformar la enseñanza y
mejorar el aprendizaje según vigostky.
La educación adquiere prioridad en alas políticas culturales, de bienestar social y equidad. El
objetivo de las tic como instrumento poderoso para promover aprendizaje desde el punto de vista
cuantitativo y cualitativo, mediante la supresión de las barreras, las relaciones causales y fiables
e interpretables entre la utilización de las tic y la mejora del aprendizaje entre el alumno y el
contexto complejo, un axioma que o bien discute la justificación de las metodologías de la
enseñanza. ´´ Los hechos son claros´´.

8. Gracias