Las TIC son instrumentos mediadores entre el docente, alumno y contenido; de gran utilidad para el proceso de enseñanza-aprendizaje.

1. “Aprender y enseñar
con las TIC”:
Expectativas, realidad y
potencialidades

2. Segunda mitad del siglo
XX: el conocimiento se
convierte en la mercancía
mas valiosa.
TIC: como instrumentos
para promover el
aprendizaje.
Hacen posible que mas
personas accedan a la
formación.
El impacto de las TIC en la
educacion: discursos y expectativas
La combinación de
tecnología e internet hace
posible el aprendizaje en
cualquier escenario.
No se puede establecer
una relación directa entre la
incorporación de las TIC y los
resultados de aprendizaje.

3. Sobre los usos de las TIC en los
centros educativos y en las aulas
Los estudios
realizados muestran
que la incorporación
de las TIC a la
educación no es
homogénea.
Hay un desfase
entre expectativas y
realidades.
Se destacan dos
hechos:
Uso restringido que
hacen los profesores y
alumnos de las TIC a
su disposición.
Limitada capacidad
de las tecnologías para
innovar las practicas
educativas.
Los profesores usan las
TIC que son
coherentes con sus
pensamientos
pedagógicos y su vision
de enseñanza.
Las TIC abren nuevas
posibilidades en la
enseñanza cuando se
explotan
adecuadamente.

4. El potencial de las TIC para la
enseñanaza y el aprendizaje
En el sentido Vygotskiano, son herramientas para pensar, sentir y
actuar solos y con otros.
Las TIC permiten crear entornos que integran los sistemas
semióticos conocidos y amplían la capacidad para representar,
transmitir y compartir información de forma casi instantánea.
La capacidad mediadora de las TIC como instrumentos psicológicos
es una potencialidad, que se hace o no efectiva, en función de los
usos que los participantes hagan de ellas.
Las TIC como instrumentos psicológicos

5. Herramientas tecnologicas y practicas educativas: del diseño al uso
Diseño tecnológico
El uso que los
participantes hagan
de las TIC dependerá
de los recursos
tecnológicos puestos
a disposición.
Y las posibilidades y
limitaciones que
ofrecen estos
recursos.
Diseño pedagógico
o institucional
Las herramientas
tecnológicas van
acompañadas de una
propuesta sobre la
forma de utilizarlas
en el desarrollo de
actividades de
enseñanza.
Diseño
tecnopedagogico
Profesores y alumnos
organizan su actividad
que es el resultado de
una negociación y
construcción conjunta.
Cada grupo redefine
y recrea los
procedimientos y
normas de uso de las
herramientas
tecnológicas.

6. Hacia una tipología de los usos de las TIC en la educación formal
La tipología contempla cinco grandes categorías:
1) Las TIC como instrumentos mediadores de las relaciones entre los alumnos y los
contenidos de aprendizaje.
2) Las TIC como instrumentos mediadores de las relaciones entre profesores y
contenidos de enseñanza y aprendizaje.
3) Las TIC como instrumentos mediadores de las relaciones entre los profesores y los
alumnos o entre los alumnos.
4) Las TIC como instrumentos mediadores de la actividad conjunta desplegada por
profesores y alumnos durante la realización de las tareas o actividades de enseñanza
aprendizaje.
5) Las TIC como instrumentos configuradores de entornos o espacios de trabajo y de
aprendizaje
En la tipología, lo que define el tipo de uso que se hace de las TIC es su ubicación en el
entramado de relaciones que se establece entre los tres elementos.
Ninguna de las cinco categorías de usos puede ser considerada mas innovadora o mejor
que las otras.

7. “La alfabetización digital
conforma no solo el
aprendizaje del uso funcional
de estas tecnologías, sino
también el conocimiento de
las practicas socioculturales
asociadas al manejo de
estas y la capacidad para
participar de estas practicas
utilizando dicha tecnología
adecuadamente”
La valoración de la incorporación de las TIC varia
en función de la potencialidad educativa de estas
tecnologías y delos objetivos que se persigue con
su incorporación.
Se apunta a la incorporación creciente de las TIC
al currículo escolar, aunque podría traer
consecuencias negativas por sobrecarga del
currículo.
Las TIC se utilizan todavía muy poco en las aulas
y para hacer lo que de todos modos ya se hacia.
Lo que se persigue mediante su incorporación a la
educación es aprovechar la potencialidad de estas
tecnologías para impulsar nuevas formas de
aprender y enseñar.
La incorporación de las TIC a la
educación: retos y desafíos

8. Muchas
gracias