excelente trabajo

1. Universidad Autónoma de Santo Domingo
CURO-UASD
Maestría Profesionalizarte en Pedagogía de la Educación
Física
Asignatura:
Información Científico-Técnica y Uso de las TIC
Tema:
Argumentación de citas textuales sobre TIC y Educación
Facilitadora:
Sara Alarcón, M.A.
Maestrante:
Arsenio Suero Ramírez
San Juan de la Maguana, R.D. 21 de agosto de 2012

2.  MESCYT (2008)
 El incremento y desarrollo de la distancia y virtual y la utilización de las tecnologías de la
información y la comunicación, tic, son aspectos claves en el área de la modernización y la
innovación en la educación superior. (p. 3)
 De acuerdo con la MESCYT (2008), debemos aumentar y modificar las posibilidades de
utilización de la tecnología (TIC) y la comunicación en los centros educativos y en los niveles
superiores para ir transformando la educación y ponerla acorde con los nuevos tiempos a la era
digital. Así formaremos formadores de maestros con más calidad y competencia educativa
sobre el conocimiento de las TIC, para implementarla en todos los niveles y las futuras
generaciones.
Key Word
 La falta de formación y de confianza del profesorado en el uso de las TIC es determinante
para su compromiso con ellas. Esta carencia está directamente relacionada con la calidad y la
cantidad de los programas de formación del profesorado (…) Los sistemas educativos deben
garantizar de manera progresiva a todos los centros escolares una dotación de ordenadores
suficientes en números y prestaciones, con conectividad a la red por banda ancha en un plan
que avale la sostenibilidad de la iniciativa y la oferta de apoyo técnico para centros educativos
y sus profesores.
 Para facilitar el acceso a la red por parte de la comunidad educativa, uno de los modelos más
eficaces de distribución de los recursos es la ubicación de los equipos conectados en el aula y
demás dependencias del edificio escolar y no solamente en el aula de laboratorio de
informática. Key Word




3. Pérez y Fernández, (2005):
Son poca la experiencia que integren de manera efectiva la tic en la formación de profesorado de
educación física. Resida en una cierta resistencia de los formadores de formadores a la incorporarla
de la tic en la docencia (…) los cambio sociales y la expectativa creada el espacio europeo de
educación superior sitúan la adquisición de competencia instruméntale y educativa liga a la tic como
de lo grande retos a los que enfrentan en su conjunto a los docente y los estudiante universitario
incluido lo de educación física. (p.5)
De acuerdo esa es una verdadera realidad son poca o ninguna experiencia que tienen de manera
efectiva de las TIC. Realmente se resisten a la implementación de las tecnologías, algunos la
implementan, pero son muy pocos los formadores aun teniendo los conocimientos que aplican las
TIC y siguen utilizando la metodología tradicional.
La mayoría del profesorado explora las TIC como una herramienta siguiendo un enfoque sistemático,
utilizándola para subrayar la práctica tradicional existente, introducirla de forma progresiva en la
programación o transformar más profundamente su práctica docente.
Freire, 2008
La falta de incentivo, las costumbres de usar metodología que no requieren el uso de las TIC, el
rechazo al cambio, la contradicción entre los modelos educativos que se asocian a las TIC y los
trabajos y su transmisión los modelos tradicionales y la forma en que los hacen los nuevos modelos
asociados a las TIC o a la no tan ingenua modificación de las relaciones de poder que sugieren las
TIC frente a las formas tradicionales de las organizaciones educativas.

4.  Para (Ferreiro y de Napoli, 2006) existe una brecha digital entre el
conocimiento y las habilidades para el trabajo en la computadora y en internet,
entre los maestros y los estudiantes a favor de estos últimos (p. 129)

 De acuerdo con Ferreiro & de Napolis, los estudiantes de hoy día gozan del
privilegio que no tuvieron los maestros al conocimiento de la tecnología,
acceso a la computadora, internet en centros tecnológicos gratuitos.
 La comunidad educativa tiene que invertir en el fortalecimiento de los
maestros al conocimiento de la tecnología, capacitando docentes con
competencias tecnológicas, y hacerlo compromisarios de motivar y promover la
implementación de las TIC en los centros educativos.

 White (2005, p. 3), autor del informe Beyond the Horseless Carriage:
Harnessing the potential of ICT in education and training, señala que «mientras
que las TIC han transformado notablemente la práctica en los negocios, la
Administración, las finanzas y la industria, aún tienen que transformar la
forma en que se realiza la educación y la formación […] Lo que caracteriza al
proceso de integración de las TIC en las escuelas e instituciones de formación
es la resistencia al cambio mostrada a lo largo de los últimos 20 años».

5. Referencias Bibliográficas
 Benito, M. (2009). Desafíos pedagógicos de la escuela
virtual.
http://sociedadinformacion.fundacion.telefonica.co
m.
 Ferreiro, R.F. & de Napoli, A. J. (2006). Un concepto clave
para explicar exitosamente las tecnologías de la educación:
Los nuevos ambientes de aprendizajes.
 Key Words
Ministerio de Educación, Ciencia y Tecnología. Plan
decenal de educación superior 2008-2018.
 Pérez, V. & Fernández, J. (2005). Las tecnologías de la
información y la comunicación del profesorado de la
educación física.

6. Mucha Gracia