Criterios de evaluación y promoción para el 3er ciclo de primaria.

1. Criterios de
Evaluación y
Promoción de
del Tercer
Ciclo de
Educación
Primaria

2. C.E.I.P. “Maestro Juan Corrales” Gilena
Criterios de Evaluación y Promoción 2
LA EVALUACIÓN EN EL TERCER CICLO DE LA EDUCACIÓN PRIMARIA
TERCER CICLO
Para llevar a cabo nuestros criterios de evaluación, llevaremos a cabo los
siguientes procedimientos e instrumentos:
 Observación sistemática diaria.
 Análisis de las tareas mediante la observación del cuaderno del
alumno/a y las preguntas de clase.
 Pruebas orales o escritas para la evaluación de contenidos.
 Diario de clase /participación en clase, motivación, interés,
colaboración en grupos, comportamiento …)
La calificación final por áreas se establecerá teniendo en cuenta y por este orden los
siguientes parámetros educativos
 Trabajo diario
 Pruebas específicas: controles
 Comportamiento personal con los compañeros/profesores
 Presentación y limpieza de los cuadernos y trabajos.
Atención a la Diversidad
En los criterios de evaluación se recogen indicadores de grado que ayudan a
fijar el nivel básico de aprendizaje que se pretende que el alumno/a alcance. Se
determinan los aprendizajes considerados como mínimos y a partir de ellos, fijamos
los diferentes niveles, a fin de atender a los diferentes ritmos de aprendizaje que
podemos encontrar en el aula.
Por ello se tendrá especial atención sobre las ACI, controlando los
aprendizajes de estos alumnos/as mediante unos criterios de evaluación específicos
que tendrán en cuenta sus dificultades de aprendizaje.
Evaluación y calificaciones
Se realizarán sesiones de evaluación al termino de cada trimestre, Dichas
reuniones serán llevadas a cabo por los maestros tutores, los especialistas y los demás
maestros que formen el equipo de ciclo, levantando acta de los acuerdos tomados en
dicha reunión.
Al termino de cada trimestre, los responsables legales del alumno recibirán un
Informe de Evaluación en el que quedará reflejada toda la información referida al
proceso de enseñanza – aprendizaje.

3. C.E.I.P. “Maestro Juan Corrales” Gilena
Criterios de Evaluación y Promoción 3
Las calificaciones se entenderán del siguiente modo:
 Sobresaliente: el alumno ha superado notablemente los objetivos propuestos,
ampliando algunos de ellos. (Nota: 9 – 10)
 Notable: el alumno ha alcanzado satisfactoriamente todos los objetivos y
contenidos previstos hasta la fecha. (Nota: 7 - 9)
 Bien: El alumno ha superado suficientemente los objetivos mínimos previstos
hasta la fecha. (Nota: 6 – 7)
 Suficiente: el alumno ha alcanzado los objetivos mínimos previstos con
alguna dificultad. (Nota: 5- 6)
 Insuficiente: el alumno no ha alcanzado los objetivos previstos hasta la fecha
y tiene dificultades para alcanzarlos. (Nota: 1 – 4)
Al finalizar un curso que no coincida con el término del ciclo, el profesor –
tutor recogerá en un Informe los datos acerca de los resultados obtenidos por cada
alumno/a, así como las posibles deficiencias advertidas. Al finalizar el ciclo, el
Informe recogerá además datos acerca de las decisiones de promoción, y en caso
necesario, las medidas educativas complementarias que haya que adoptar para
subsanar las deficiencias de aprendizaje que hubieran podido detectarse.
En cuanto a los criterios tenidos en cuenta para la promoción del alumno/a,
consideramos:
 El alumno/a permanecerá un año más en el ciclo cuando no supere dos de las
siguientes áreas: Lengua, Matemáticas, Conocimiento del Medio e Inglés.
 El alumno/a permanecerá un año más en el ciclo cuando no supere tres áreas
si, una de ellas, no son Lengua y Matemáticas.
 Las decisiones dentro del Equipo Docente se tomarán de acuerdo con los
siguientes criterios:
1. Responsable, el tutor/a, que en igualdad de opinión será la suya
la que prevalezca.
2. Se tendrán en cuenta las opiniones de los maestros/as
especialistas.
 En el caso de que el alumno sea de NEE, serán los siguientes:
1. Entre el tutor/a y el E.O.A. y en su caso el E.O.E.
2. Se tendrán en cuenta la opinión del resto de componentes del
Equipo Docente.

4. C.E.I.P. “Maestro Juan Corrales” Gilena
Criterios de Evaluación y Promoción 4
Criterios de evaluación del área de lengua castellana y literatura
 Participa en las situaciones de comunicación del aula, respetando las
normas del intercambio: guardar el turno de palabra, organizar el
discurso, escuchar e incorporar las intervenciones de los demás.
 Se expresa de forma oral mediante textos que presenten de manera
coherente conocimientos, hechos y opiniones.
 Capta el sentido de textos orales, reconociendo las ideas principales y
secundarias e identificando ideas, opiniones y valores no explícitos.
 Localiza y recuperar información explícita y realizar inferencias en la
lectura de textos determinando los propósitos principales de éstos e
interpretando el doble sentido de algunos
 Interpreta e integrar las ideas propias con las contenidas en los textos,
comparando y contrastando informaciones diversas, y mostrar la
comprensión a través de la lectura en voz alta.
 Narra, explica, describe, resume y expone opiniones e informaciones en
textos escritos relacionados con situaciones cotidianas y escolares, de
forma ordenada y adecuada, relacionando los enunciados entre sí, usando
de forma habitual los procedimientos de planificación y revisión de los
textos así como las normas gramaticales y ortográficas y cuidando los
aspectos formales tanto en soporte papel como digital.
 Conoce textos literarios de la tradición oral y de la literatura infantil
adecuados al ciclo así como las características de la narración y la poesía,
con la finalidad de apoyar la lectura y la escritura de dichos textos.
 Utiliza las bibliotecas, videotecas, etc. y comprender los mecanismos y
procedimientos de organización y selección de obras y otros materiales.
Colabora en el cuidado y mejora de los materiales bibliográficos y otros
documentos disponibles en el aula y en el centro.
 Identifica cambios que se producen en las palabras, los enunciados y los
textos al realizar segmentaciones, cambios en el orden, supresiones e
inserciones que hacen mejorar la comprensión y la expresión oral y
escrita.
 Comprende y utiliza la terminología gramatical y lingüística básica en las
actividades de producción y comprensión de textos.

5. C.E.I.P. “Maestro Juan Corrales” Gilena
Criterios de Evaluación y Promoción 5
Criterios de evaluación del área de matemáticas
 Lee, escribe y ordena, utilizando razonamientos apropiados, distintos
tipos de números (naturales, enteros, fracciones y decimales hasta las
centésimas).
 Realiza operaciones y cálculos numéricos sencillos mediante diferentes
procedimientos, incluido el cálculo mental, que hagan referencia implícita
a las propiedades de las operaciones, en situaciones de resolución de
problemas.
 Utiliza los números decimales, fraccionarios y los porcentajes sencillos
para interpretar e intercambiar información en contextos de la vida
cotidiana.
 Selecciona, en contextos reales, los más adecuados entre los instrumentos
y unidades de medida usuales, haciendo previamente estimaciones y
expresar con precisión medidas de longitud, superficie, peso/masa,
capacidad y tiempo.
 Utiliza las nociones geométricas de paralelismo, perpendicularidad,
simetría, perímetro y superficie para describir y comprender situaciones
de la vida cotidiana.
 Interpreta una representación espacial (croquis de un itinerario, plano de
casas y maquetas) realizada a partir de un sistema de referencia y de
objetos o situaciones familiares.
 Realiza, lee e interpreta representaciones gráficas de un conjunto de datos
relativos al entorno inmediato. Hacer estimaciones basadas en la
experiencia sobre el resultado (posible, imposible, seguro, más o menos
probable) de situaciones sencillas en las que intervenga el azar y
comprobar dicho resultado.
 En un contexto de resolución de problemas sencillos, anticipa una
solución razonable y buscar los procedimientos matemáticos más
adecuados para abordar el proceso de resolución. Valora las diferentes
estrategias y perseverar en la búsqueda de datos y soluciones precisas,
tanto en la formulación como en la resolución de un problema. Expresa de
forma ordenada y clara, oralmente y por escrito, el proceso seguido en la
resolución de problemas.

6. C.E.I.P. “Maestro Juan Corrales” Gilena
Criterios de Evaluación y Promoción 6
Criterios de evaluación del área de conocimiento del medio
 Concreta ejemplos en los que el comportamiento humano influya de
manera positiva o negativa sobre el medioambiente; describir algunos
efectos de contaminación sobre las personas, animales, plantas y sus
entornos, señalando alternativas para prevenirla o reducirla, así como
ejemplos de derroche de recursos como el agua con exposición de
actitudes conservacionistas.
 Caracteriza los principales paisajes españoles y analizar algunos agentes
físicos y humanos que los conforman, y poner ejemplos del impacto de las
actividades humanas en el territorio y de la importancia de su
conservación.
 Identifica y localiza los principales órganos implicados en la realización de
las funciones vitales del cuerpo humano, estableciendo algunas relaciones
fundamentales entre ellos y determinados hábitos de salud.
 Analiza algunos cambios que las comunicaciones y la introducción de
nuevas actividades económicas relacionadas con la producción de bienes y
servicios, han supuesto para la vida humana y para el entorno, valorando
la necesidad de superar las desigualdades provocadas por las diferencias en
el acceso a bienes y servicios.
 Conoce los principales órganos de gobierno y las funciones del Municipio,
de las Comunidades Autónomas, del Estado Español y de la Unión
Europea, valorando el interés de la gestión de los servicios públicos para la
ciudadanía y la importancia de la participación democrática.
 Realiza, interpreta y utiliza planos y mapas teniendo en cuenta los signos
convencionales y la escala gráfica.
 Identifica rasgos significativos de los modos de vida de la sociedad
española en algunas épocas pasadas -prehistoria, clásica, medieval, de los
descubrimientos, del desarrollo industrial y siglo XX-, y situar hechos
relevantes utilizando líneas del tiempo.
 Planifica y realiza sencillas investigaciones para estudiar el
comportamiento de los cuerpos ante la luz, la electricidad, el magnetismo,
el calor o el sonido y saber comunicar los resultados.
 Planifica la construcción de objetos y aparatos con una finalidad previa,
utilizando fuentes energéticas, operadores y materiales apropiados, y
realizarla, con la habilidad manual necesaria, combinando el trabajo
individual y en equipo.
 Presenta un informe, utilizando soporte papel y digital, sobre problemas o
situaciones sencillas, recogiendo información de diferentes fuentes
(directas, libros, Internet), siguiendo un plan de trabajo y expresando
conclusiones.

7. C.E.I.P. “Maestro Juan Corrales” Gilena
Criterios de Evaluación y Promoción 7
Criterios de evaluación del área de educación artística (plástica)
 Busca, selecciona y organiza informaciones sobre manifestaciones
artísticas del patrimonio cultural propio y de otras culturas, de
acontecimientos, creadores y profesionales relacionados con las artes
plásticas y la música.
 Formula opiniones acerca de las manifestaciones artísticas a las que se
accede demostrando el conocimiento que se tiene de las mismas y una
inclinación personal para satisfacer el disfrute y llenar el tiempo de ocio.
 Reconoce músicas del medio social y cultural propio y de otras épocas y
culturas.
 Ajusta la propia acción a la de los otros miembros del grupo en la
interpretación de piezas musicales a dos o más partes y de danzas.
 Registra la música creada utilizando distintos tipos de grafías.
 Realiza representaciones plásticas de forma cooperativa que impliquen
organización espacial, uso de materiales diversos y aplicación de
diferentes técnicas.
 Comprueba las posibilidades de materiales, texturas, formas y colores
aplicados sobre diferentes soportes.
 Representa de forma personal ideas, acciones y situaciones valiéndose de
los recursos que el lenguaje plástico y visual proporciona.
 Utiliza de manera adecuada distintas tecnologías de la información y la
comunicación para la creación de producciones plásticas y musicales
sencillas.

8. C.E.I.P. “Maestro Juan Corrales” Gilena
Criterios de Evaluación y Promoción 8
CRITERIOS DE EVALUACIÓN DE LAS ESPECIALIDADES EN PRIMARIA
Los criteriosde promoción de estas áreas seránlos mismos que se determinen
en cada uno de los ciclos de primaria.
ÁREA DE EDUCACIÓN FÍSICA
TERCER CICLO
 Adapta los desplazamientos y saltos a diferentes tipos de entornos que puedan
ser desconocidos y presenten cierto grado de incertidumbre.
 Lanza, pasa y recibe pelotas u otros móviles, sin perder el control de los
mismos en los juegos y actividades motrices que lo requieran, con ajuste
correcto a la situación en el terreno de juego, a las distancias y a las
trayectorias.
 Actúa de forma coordinada y cooperativa para resolver retos o para oponerse
a uno o varios adversarios en un juego colectivo, ya sea como atacante o como
defensor.
 Identifica, como valores fundamentales de los juegos y la práctica de
actividades deportivas, el esfuerzo personal y las relaciones que se establecen
con el grupo y actuar de acuerdo con ellos.
 Opina coherente y críticamente con relación a las situaciones conflictivas
surgidas en la práctica de la actividad física y el deporte.
 Muestra conductas activas para incrementar globalmente la condición física,
ajustando su actuación al conocimiento de las propias posibilidades y
limitaciones corporales y de movimiento.
 Construye composiciones grupales en interacción con los compañeros y
compañeras utilizando los recursos expresivos del cuerpo y partiendo de
estímulos musicales, plásticos o verbales.
 Identifica algunas de las relaciones que se establecen entre la práctica correcta
y habitual del ejercicio físico y la mejora de la salud y actuar de acuerdo con
ellas.

9. C.E.I.P. “Maestro Juan Corrales” Gilena
Criterios de Evaluación y Promoción 9
ÁREA DE RELIGIÓN CATÓLICA
En la evaluación de los tres ciclos de Educación Primaria será muy
importante la participación e interés de los alumnos, así como el trabajo y
comportamiento en clase.
TERCER CICLO
 Sabe identificar algunas religiones de la antigüedad.
 Conoce las grandes religiones vigentes, descubriendo sus semejanzas y
diferencias, y respetarlas.
 Comenta algunos textos del Nuevo Testamento donde se manifiesta la
humanidad y divinidad de Jesucristo.
 Sintetiza los puntos esenciales sobre la salvación del hombre realizada por
Jesucristo, y razonar cómo Dios se nos da a través de los sacramentos.
 Señala el origen de la Iglesia.
 Describe la misión de los miembros de la Iglesia.

10. C.E.I.P. “Maestro Juan Corrales” Gilena
Criterios de Evaluación y Promoción 10
ÁREA DE MÚSICA
TERCER CICLO
 Mantiene una escucha atenta, activa y concentrada.
 Expresa sensibilidad musical.
 Adopta las posturas adecuadas y realiza los esfuerzos necesarios para adquirir
conciencia del cuerpo y mejorar el control postural.
 Sincroniza rítmica y motrizmente el cuerpo al pulso, al acento y a diferentes
compases y ritmos, temas, frases melódicas y formas musicales, así como al
carácter de estas.
 Expresa verbal y corporalmente vivencias, sensaciones y emociones.
 Muestra destreza y coordinación en los ejercicios rítmico-instrumentales.
 Manifiesta destreza e interés en la construcción de sencillos instrumentos.
 Muestra interés, curiosidad y cuidado en la exploración de los distintos
instrumentos.
 Manifiesta destreza, esfuerzo individual y progreso en el aprendizaje de un
instrumento melódico.
 Se integra en el grupo, en el canto colectivo, y muestra disponibilidad,
cooperación y percepción crítica.
 Sigue y respeta las indicaciones gestuales de la persona que asume la dirección
en actividades colectivas.
 Muestra interés, dedicación y constancia en los ensayos previos a las
actuaciones para lograr un trabajo bien realizado.
 Participa de forma cooperativa en la planificación y organización de
exposiciones y realizaciones escenográficas, asumiendo la responsabilidad que
previamente le ha correspondido.
 Manifiesta capacidad de integración e interés en la interpretación conjunta,
disfrutando con esta y siendo consciente de la necesidad del esfuerzo personal
para conseguir resultados de calidad musical.
 Reconoce y valora el progreso experimentado en las destrezas rítmico-
motrices a través de las actividades de expresión corporal, movimiento
rítmico y danza.
 Se acepta a sí mismo y a los demás, y manifiesta su autonomía personal.
 Manifiesta discriminación auditiva en el reconocimiento y repetición de
melodías y diferentes voces, hablando o cantando.
 Discrimina temas y frases melódicas.
 Realiza improvisaciones espontáneas y pequeñas creaciones propias.
 Integra los conocimientos, previamente adquiridos en el lenguaje musical, en
los lenguajes de improvisación.
 Utiliza distintos aspectos expresivos de la canción (intensidad, tempo,
carácter, etcétera) para comunicar sentimientos y sensaciones.
 Acompaña rítmica o melódicamente, de forma individual o colectiva,
canciones y danzas.
 Identifica el pulso, el acento y el ritmo de los temas musicales en ejercicios

11. C.E.I.P. “Maestro Juan Corrales” Gilena
Criterios de Evaluación y Promoción 11
simultáneos, con diferentes instrumentos, con objeto de iniciar el desarrollo
del oído armónico.
 Interpreta ejercicios rítmicos en el lenguaje musical.
 Se integra cooperativamente en algunas de las manifestaciones artísticas del
medio escolar.
 Reconoce temas y frases melódicas, su estructura formal, y puede expresarlos
instrumentalmente.
 Discrimina mediante la lectura, escritura, entonación e improvisación los
contenidos del lenguaje musical.
 Realiza ejercicios de lectura, escritura y dictados musicales.
 Maneja con soltura las distancias sonoras.
 Conoce y utiliza algunas canciones y danzas tradicionales de la zona para
acompañar sus juegos y momentos de ocio individuales y colectivos.
 Manifiesta curiosidad por conocer otras manifestaciones musicales populares
de culturas distintas a la propia.
 Respeta las normas sociales de comportamiento en cualquier manifestación
artística.

12. C.E.I.P. “Maestro Juan Corrales” Gilena
Criterios de Evaluación y Promoción 12
ÁREA DE INGLÉS
TERCER CICLO
 Mantiene conversaciones cotidianas y familiares sobre temas conocidos en
situaciones de comunicación predecibles, respetando las normas básicas del
intercambio, como escuchar y mirar a quien habla.
 Capta el sentido global e identificar informaciones específicas en textos orales
variados emitidos en diferentes situaciones de comunicación.
 Lee y localiza información explícita y realizar inferencias directas en
comprender textos diversos sobre temas de interés.
 Elabora textos escritos atendiendo al destinatario, al tipo de texto y a la
finalidad, tanto en soporte papel como digital.
 Usa formas y estructuras básicas propias de la lengua extranjera incluyendo
aspectos de ritmo, acentuación y entonación en diferentes contextos
comunicativos de forma significativa.
 Usa algunas estrategias para aprender a aprender, como hacer preguntas
pertinentes para obtener información, pedir aclaraciones, utilizar diccionarios
bilingües y monolingües, acompañar la comunicación con gestos, buscar,
recopilar y organizar información en diferentes soportes e identificar algunos
aspectos que le ayudan a aprender mejor.
 Usa las tecnologías de la comunicación y la información para aprender a
aprender y para comunicarse.
 Valora la lengua extranjera como instrumento de comunicación con otras
personas, como herramienta de aprendizaje y mostrar curiosidad e interés
hacia las personas que hablan la lengua extranjera.
 Identifica algunos rasgos, costumbres y tradiciones de países donde se habla la
lengua extranjera