Con esta sesión tuve el propósito de que mis niños y niñas aprendan hacer un plan de escritura ,antes de escribir un texto narrativo, en este caso una fábula

1. I.E. N° 88047 “AUGUSTO SALAZAR BONDY
SESIÓN DE APRENDIZAJE – TERCER GRADO “C”
1. DATOS INFORMATIVOS:
a. Título: Hacemos un plan de escritura para escribir nuestra fábula
b. Área: Comunicación.
c. Tiempo: 90 minutos
d. Fecha: 14 de setiembre del 2 015
2. CAPACIDAD E INDICADOR
DOMINIO O
COMPETENCIA
CAPACIDAD INDICADORES
ESPECÍFICOS
INTRUMENTO DE
EVALUACIÓN
Produce reflexivamente
diversos tipos de textos
escritos en variadas
situaciones comunicativas,
con coherencia y cohesión,
utilizando vocabulario
pertinente y las convenciones
del lenguaje escrito, mediante
procesos de textualización y
revisión.
Planifica la
producción de
diversos tipos de
texto.
 Propone un plan de
escritura para
producir un texto
narrativo(fábula)
 Planifica la situación
comunicativa:
propósito,
destinatario,
mensaje y formato.
 Organiza sus ideas
considerando,
personajes, lugar de
los hechos, título,
etc.
 Organiza los hechos
del texto en inicio,
nudo y descenlace.
Escala valorativa
3. SECUENCIA DIDÁCTICA
ETAPAS ESTRATEGIAS Y ACTIVIDADES TIEM
PO
RECURSOS
INICIO
Presentación del propósito
 El propósito de esta sesión es que los niños y las niñas
planifiquen la escritura de una fábula
 Dialogan sobre la importancia de poner en práctica las
normas de convivencia, durante la sesión.
Motivación
 Observan un sobre sorpresa en la que descubrirán a los
personajes de la fábula que narraré.
 Reciben pistas para descubrir a los personajes.
Saberes previos
 Responden a preguntas sobre ¿Qué tipo de texto
narrativo es el que acabo de leer? ¿Qué crees que hizo el
escritor antes de escribirlo?
Conflicto cognitivo
 Se les presenta situación de Enrique del texto de
comunicación pág. 148. Y se les plantean las siguientes
preguntas:
15’
Diálogo
Bolsa sorpresa
Técnica
interrogativa
oral.
Referencia
Texto de
comunicación
del MED pág.
148
¿Para qué se han elaborado los afiches Juan?

2. I.E. N° 88047 “AUGUSTO SALAZAR BONDY
PROCESO
Procesamiento de la información
 Reciben la orientación de que escribimos un texto
narrativo, debemos tener un plan de escritura.
 Se informan que debemos planificar la escritura y tener
en cuenta:
 La situación comunicativa, las ideas y el orden de
los hechos a escribir.
 Reciben una ficha informativa sobre un plan de escritura
 Escuchan la explicación de este plan.
 Sistematización
 Registran la ficha en su cuaderno.
Aplicación de lo aprendido.
 Completan un plan de escritura
 Organizan sus ideas para escribir según un formato
50’
Referencia
Texto de
comunicación
del MED pág.
149
Ficha
informativa
Fichas
CIERRE
Metacognición
 Responden a preguntas de cómo aprenden:
¿Cómoaprendíhacer un plande escritura¿¿Paraqué me servirá
un plan de escritura?
Evaluación
 Reciben la ficha estructura de mi fábula para evaluar su
plan de escritura.
25’
Diálogo
EXTENSI
ÓN
Transferencia de situaciones nuevas
 Como actividad de extensión escriben en Planificas
fábulas pág. 149-150 de su texto de comunicación.
Internet y
otros.
YOLA ZULEMA HIDALGO S.
V° B° SUB DIRECTORA
RITA MONTOYA RUPAY
DOCENTE
¿Qué mensajes trasmiten estos afiches?
¿A quiénes está dirigido?
¿Qué mensajes transmiten esos afiches?
¿A quiénes está dirigido?
¿Qué pasos debe seguir Enrique para escribir una fábula?