1. Educación inicial:

2. Marco político, pedagógico y estratégico

3. La principal razón de ser del sistema educativo es que los
estudiantes aprendan.
(*) Aprobado RS N° 001-2007-ED
“Todos desarrollan su potencial desde la
primera infancia, acceden al mundo
letrado, resuelven problemas, practican
valores, saben seguir aprendiendo, se
asumen ciudadanos con derechos y
responsabilidades, y contribuyen al
desarrollo de sus comunidades y del país
combinando el capital cultural y natural
con los avances mundiales”
VISIÓN
PEN
al 2021
3

4. GESTIÓN ESCOLAR
Una gestión democrática orientada al cambio institucional,
que garantice la calidad de la enseñanza y se comprometa con
los aprendizajes
PROCESOS PEDAGÓGICOS
Una enseñanza pertinente a las diferencias, que desarrolla y
evalúa capacidades de actuación sobre la realidad
CONVIVENCIA
Una convivencia grata, inclusiva y
estimulante, que acoja a todos los
estudiantes, propiciando
permanentemente la colaboración
mutua
APRENDIZAJES
1.Acceden a la lengua escrita desde
una perspectiva comunicativa e
intercultural, demostrando
competencias en el ámbito de la
lectura y escritura
2.Son capaces de afrontar desafíos
haciendo uso efectivo de saberes
científicos y matemáticos en
contextos reales y desde su propia
perspectiva cultural
3.Actúan permanentemente con
conciencia de derechos y con
responsabilidad por el bien común
4.Elaboran respuestas pertinentes y
efectivas a necesidades reales, en
diferentes contextos y condiciones
ESCUELA-COMUNIDAD
El vínculo con las familias y actores locales
se basa en un nuevo pacto social que
redefine la misión de las instituciones
educativas y los roles de cada uno
ENFOQUE PEDAGÓGICO
LA ESCUELA QUE QUEREMOS PARA CADA UNO DE LOS
NIÑOS , NIÑAS Y ADOLESCENTES DEL PERÙ
4

5. Algunas cifras

6. Niños hablantes de
lenguas indígenas
Niños de zonas de
extrema pobreza
Niños de
Zonas rurales
Fuente: Ministerio de Educación | Censo Escolar 2011
Brechas en el acceso a la
educación inicial 3 a 5 años

7. Fuente: Ministerio de Educación | Censo Escolar 2011

8. Fuente: Ministerio de Educación | Censo Escolar | Año 2011

9. Desafíos

10. Ser creativos e
innovadores
para atener a
poblaciones
diversas

11. Ajustar las alternativas ya existentes y validar
nuevas que respondan a las características y
necesidades de la población

Conversión de un PRONOEI en un jardín

Estudios que muestren su efectividad

Diseño y evaluación de la efectividad de nuevas
alternativas de atención para atender a los que no
accede a la educación inicial.

12. Desafíos

Reducir los costos ocultos de la educación inicial.

Recuperar el sentido de la educación inicial.

Poner nuestra atención en los niños y niñas, en
cómo son, en qué necesitan para ayudarlos a
desplegar todo su potencial.

13. Gracias