2. ¿Qué
entendemos
por igualdad
de género en
el ámbito
educativo?
Entendemos una educación en igualdad de condiciones,
acorde a la sociedad en la que vivimos, donde no se
establezcan diferentes roles por tener un sexo u otro.
Un ambiente educativo donde niños y niñas se sientan
bien acogidos.
El establecimiento de entornos seguros de aprendizaje.
5. Para ello es
necesario…
Visión común por parte de todos y todas.
Una actuación responsable de la sociedad.
Encaminar la enseñanza hacia la igualdad de género.
Implicación por parte de todos los agentes implicados en la
educación.
Establecimiento de actuaciones claras para que exista esa
igualdad.
Conocimiento de la legislación que regula este hecho.
6. Agentes
implicados.
Equipo directivo.
Profesoras y profesores.
Monitoras y monitores de comedor y actividades
extraescolares.
Familias.
Instituciones y organizaciones.
Conserje.
Limpiadoras.
Municipios y comunidades autónomas.
7. ¿Dónde se
reconoce la
necesidad de
igualdad de
género?
Ley Orgánica 3/2007 para la igualdad efectiva de mujeres y
hombres.
La Agenda Mundial Educación 2030 reconoce que la
igualdad de género requiere un enfoque que "garantice no
sólo que las niñas y los niños, las mujeres y los hombres
obtengan acceso a los distintos niveles de enseñanza y los
cursen con éxito, sino que adquieran las mismas
competencias en la educación y mediante ella".
LOMCE (Ley Orgánica 8/2013 para la mejora de la calidad
educativa).
LOE (Ley Orgánica 2/2006 de educación).
9. Buenas
prácticas para
educar en
igualdad.
Implantación desde el principio de la etapa educativa (Ed.
Infantil)
Tratar y actualizar a lo largo del todo el sistema educativo.
Plan de igualdad y convivencia en los centros.
Proponer medidas e iniciativas.
Seguimiento de actividades que se realizan.
Formación para los agentes implicados.
10. Plan de
Igualdad y
Convivencia.
El Plan de igualdad y convivencia (PIC) ha de recoger el
conjunto de acciones, procedimientos y actuaciones que
permiten la consecución de los valores democráticos e
inclusivos establecidos en el Proyecto educativo del centro
del que forma parte.
Tiene como objetivo primordial la promoción de la
igualdad, la coeducación, la convivencia, la prevención de
los conflictos y la gestión o la resolución pacífica de estos.
En su elaboración, seguimiento y evaluación participarán
todos los miembros de la comunidad educativa en el
ámbito de sus competencias.
11. Ejemplos de
actuaciones y
actividades
para fomentar
la igualdad de
género.
Contar con la colaboración de las familias para que tanto
hombres como mujeres puedan realizar charlas y
exposiciones, participar en los grupos interactivos… lo que
sin duda da visibilidad al papel de la mujer.
Teatros o animaciones lectoras desarrolladas por mujeres
mayoritariamente.
Establecer nuevos criterios a la hora de comprar libros de
autoría femenina para las tertulias literarias.
Patios inclusivos con juegos para todo el alumnado,
determinación de zonas para los diferentes tipos de
juegos..
12. Ejemplos de
actuaciones y
actividades
para fomentar
la igualdad.
Celebración de diferentes efemérides (día de la mujer y la
niña científica, día de la mujer).
Utilización de lenguaje inclusivo para documentos oficiales,
espacios del centro e incluso en contenidos trabajados con
el alumnado.
Charlas de sensibilización para la igualdad de género.
Pedir la colaboración de alguna asociación o institución
para que nos realicen charlas, cuentacuentos o juegos en
las aulas.
13. Ámbitos a los
que afecta la
igualdad de
género.
COEDUCACIÓN
“Método de intervención educativo que va más allá de la
educación mixta y cuyas bases se asientan en el
reconocimiento de las potencialidades e individualidades de
niñas y niños, independientemente de su sexo”.
14. Aspectos para
una escuela
coeducativa.
Profundizar en aspectos como:
Igualdad de género.
Convivencia positiva.
Violencia de género.
Diversidad familiar, sexual y de identidades de género.
Acoso escolar y ciberacoso.
15. Acciones para
ponerlas en
práctica.
Convivencia positiva:
Aplicación de actuaciones de éxito escolar como el apadrinamiento
lector, grupos interactivos y tertulias literarias.
Aplicación del modelo dialógico de resolución de conflictos en el centro.
Celebración del Día Internacional de la Tolerancia.
Realización de actividades que fomentan la participación del alumnado
a través de estrategias basadas en la ayuda entre iguales: grupos
cooperativos, ayudantes en las clases...
Celebración de la Semana cultural.
Realización de los juegos escolares con otros centros del entorno.
Realización de actividades y celebración de festividades en el centro.
Acompañamiento de alumnos mayores a pequeños en las salidas
extraescolares del centro.
16. Acciones para
ponerlas en
práctica.
Violencia de género:
Celebración del día 25 de noviembre a nivel de centro o de
aula.
Pedir la colaboración de alguna asociación o institución
para que nos realicen charlas, cuentacuentos o juegos en
las aulas.
Proponer en el centro alguna formación relativa a esta
temática bien sea charla, curso… para crear concienciación
sobre el tema.
17. Acciones para
ponerlas en
práctica.
Diversidad familiar, sexual e identidades de género:
Elaborar comunicados oficiales con un lenguaje inclusivo.
Pedir la colaboración de alguna asociación o institución para que
nos realicen charlas, cuentacuentos o juegos en las aulas.
Descartar la celebración de efemérides como el Día del padre y la
madre.
Adquirir en el centro el material didáctico “baraja de cartas
tutty” para trabajar la diversidad familiar.
Ampliación de la biblioteca de las aulas con libros relacionados
con la identidad de género y la diversidad familiar y sexual.
Proponer actividades en el aula como el análisis de folletos de
juguetes, donde el alumnado pueda comprobar que no existe
diferencia en juguetes para niños y niñas.
18. Acciones para
ponerlas en
práctica.
Acoso escolar y ciberacoso:
Facilitar estrategias y herramientas para que puedan
aplicar.
Club de los valientes en las aulas.
Charlas de concienciación.
Juegos de roles.
Formación en programas de acoso escolar:
KIVA
CHERI
TEI
19. Decálogo para
trabajar la
igualdad en las
familias.
No generalizar.
Desmontar prejuicios.
Implicar a los niños y niñas en las tareas del hogar.
Escuchar y observar.
Debatir y dialogar con ellos y ellas.
Responder a sus dudas e inquietudes.
Dar ejemplo.