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LOS CAMBIOS SOCIALES Y LOS DESAFÍOS DE LA
EDUCACIÓN PREESCOLAR
Materia: Leyes, Reformas y Marco Legal
Tema: Programa de Educación Preescolar 2004
Profesor: Francisco Pérez García
Alumna: Yessica Martin Rodríguez
Fecha: 20 de julio de 2021
Los cambios sociales y económicos
Durante las tres últimas das del siglo XX han ocurrido en México un conjunto de cambios
sociales y culturales de alto impacto en la vida de la población infantil
El proceso de
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Los cambios en la
estructura familiar
La pobreza y la
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reducción del número de
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nuclear y el aumento de
familias uniparentales.
La incorporación
de las mujeres al
mercado laboral,
se expresa en la
reducción del
tiempo de
atención y
convivencia de
adultos con los
niños.
Mantienen a una
enorme proporción de
niños en graves
situaciones de carencia
de los satisfactores de
sus necesidades
básicas.
Muchos se
encuentran en
verdadera
situación de
riesgo de no
alcanzar
un desarrollo
pleno.
Especialmente la televisión,
son prácticamente
omnipresentes en zonas
urbanas y rurales, y ejercen
una influencia muy
importante en la vida infantil.
Ello obliga a la
escuela a ejercer un
papel de apoyo
a los pequeños para
el procesamiento de
la información que
reciben y ayudarlos
en la interpretación
crítica de sus
mensajes.
A este servicio educativo accedieron niños y niñas de muy diversa
procedencia social, particularmente de sectores de población rural
e indígena y urbana marginada.
La atención de niños
procedentes de familias
pobres, con padres que
tienen escasa o nula
escolaridad, y con las
tradiciones y prácticas de
crianza distintas a las de
familias de sectores
medios.
Implica un conjunto de
retos pedagógicos para las
prácticas educativas
consolidadas durante las
décadas en que se cons-
tituyó la identidad de la
educación preescolar.
La educación preescolar desempeña
una función de primera importancia
en el aprendizaje y el
desarrollo de todos los niños. Sin
embargo, su función es más
importante todavía para quienes viven
en situaciones de pobreza.
Para los niños “en situación de
riesgo”, la primera experiencia
escolar puede favorecer de
manera importante el desarrollo de
sus capacidades personales para
enfrentar, sobreponerse y
superar situaciones difíciles
derivadas de circunstancias
familiares o sociales.
Una función similar cumple la
educación preescolar cuando a sus
aulas se integran niños
con necesidades educativas
especiales, quienes muy
frecuentemente carecen de un
ambiente
seguro y estimulante para su
desarrollo y aprendizaje.
En general existe
coincidencia en la idea
de que, para responder
a esos desafíos, los
propósitos educativos
deben concentrarse en
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intelectuales, en la
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permanentemente, y
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que permitan avanzar
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social y hacer
sustentable el
desarrollo humano.
Los niños que
ingresarán al Jardín
durante los próximos
años habrán de
incorporarse
plenamente en dos
décadas a la vida social
en un mundo en
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prepararlos para
afrontar los desafíos del
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  • 1. LOS CAMBIOS SOCIALES Y LOS DESAFÍOS DE LA EDUCACIÓN PREESCOLAR Materia: Leyes, Reformas y Marco Legal Tema: Programa de Educación Preescolar 2004 Profesor: Francisco Pérez García Alumna: Yessica Martin Rodríguez Fecha: 20 de julio de 2021 Los cambios sociales y económicos Durante las tres últimas das del siglo XX han ocurrido en México un conjunto de cambios sociales y culturales de alto impacto en la vida de la población infantil El proceso de urbanización Los cambios en la estructura familiar La pobreza y la desigualdad Los medios de comunicación masiva La migración de personas del campo a la ciudad crecimiento de la inseguridad y la violencia. Reducción de los espacios para el juego y la convivencia libre con otros niños y posibilidades de exploración del medio natural y social. Debilitamiento de la familia extensa, que incluía a los abuelos, reducción del número de hijos en la familia nuclear y el aumento de familias uniparentales. La incorporación de las mujeres al mercado laboral, se expresa en la reducción del tiempo de atención y convivencia de adultos con los niños. Mantienen a una enorme proporción de niños en graves situaciones de carencia de los satisfactores de sus necesidades básicas. Muchos se encuentran en verdadera situación de riesgo de no alcanzar un desarrollo pleno. Especialmente la televisión, son prácticamente omnipresentes en zonas urbanas y rurales, y ejercen una influencia muy importante en la vida infantil. Ello obliga a la escuela a ejercer un papel de apoyo a los pequeños para el procesamiento de la información que reciben y ayudarlos en la interpretación crítica de sus mensajes. A este servicio educativo accedieron niños y niñas de muy diversa procedencia social, particularmente de sectores de población rural e indígena y urbana marginada. La atención de niños procedentes de familias pobres, con padres que tienen escasa o nula escolaridad, y con las tradiciones y prácticas de crianza distintas a las de familias de sectores medios. Implica un conjunto de retos pedagógicos para las prácticas educativas consolidadas durante las décadas en que se cons- tituyó la identidad de la educación preescolar. La educación preescolar desempeña una función de primera importancia en el aprendizaje y el desarrollo de todos los niños. Sin embargo, su función es más importante todavía para quienes viven en situaciones de pobreza. Para los niños “en situación de riesgo”, la primera experiencia escolar puede favorecer de manera importante el desarrollo de sus capacidades personales para enfrentar, sobreponerse y superar situaciones difíciles derivadas de circunstancias familiares o sociales. Una función similar cumple la educación preescolar cuando a sus aulas se integran niños con necesidades educativas especiales, quienes muy frecuentemente carecen de un ambiente seguro y estimulante para su desarrollo y aprendizaje. En general existe coincidencia en la idea de que, para responder a esos desafíos, los propósitos educativos deben concentrarse en el desarrollo de las competencias intelectuales, en la capacidad de aprender permanentemente, y en la formación de valores y actitudes, que permitan avanzar en la democratización social y hacer sustentable el desarrollo humano. Los niños que ingresarán al Jardín durante los próximos años habrán de incorporarse plenamente en dos décadas a la vida social en un mundo en constante cambio; prepararlos para afrontar los desafíos del futuro es un imperativo de toda la educación básica.