El documento presenta una guía didáctica sobre la Guerra del Pacífico dirigida a estudiantes de segundo año de enseñanza. La guía incluye información sobre la ocupación de Antofagasta, el Combate Naval de Iquique y el heroísmo de Arturo Prat Chacón. Contiene actividades para analizar mapas, fuentes históricas y reflexionar sobre los protagonistas del conflicto y sus repercusiones en Chile.

1. DIA/MES/AÑOGuía Número 2
Puntos de interés es-
pecial:
* La ocupación de
Antofagasta
* Combate Naval de
Iquique
* Heroísmo de Aturo
Prat Chacón
La Guerra del Pacífico y sus diversas posturas
Guía: didáctica dirigida a los estudiantes de
segundo año de enseñanza
“Unidad 3: La conformación del territorio chileno y de sus dinámicas geográficas (Pág. 63-74,
Historia, Geografía y Ciencias Sociales. Programa de Estudio Segundo Año Medio, Ministerio
de Educación, Primera Edición: 2011)
Objetivo de la guía: Reconocer la ocupación de Antofagasta y la importancia de la campaña
marítima. Identificar las campañas marítimas y sus consecuencias. Reflexionar acerca de los
protagonistas del conflicto y sus repercusiones en Chile
Inicio de actividades
Actividad N° 1
A continuación observa el siguiente
mapa y responde las preguntas:
¿Cuáles fueron las ciudades que perte-
necieron a Perú y Bolivia hasta
antes de la Guerra del Pacífico?
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¿Qué ciudades importantes puedes
identificar?
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¿Qué minerales se encontraban en di-
chas zonas?
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Instrucciones
1) Observe deta-
lladamente el Ma-
pa
2) Ubicar tiempo y
espacio
3) Visualizar paí-
ses aledaños
4) Identificar sec-
tor o sección del
Continente
5) Ubicar Parale-
los de Conflicto
6) Dimensionar la
Territorio Chileno
señalado en el Ma-
pa
¿Cual es el Nombre de
esta Corbeta Chilena?
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2. Análisis de Fuentes
Página 2 La Guerra del Pacífico y sus diversas posturas
Uno de las situaciones que
gatilló la Guerra del Pacífi-
co fue la ocupación de An-
tofagasta, a continuación
se expondrán tres versio-
nes de un mismo episodio:
Ocupación de Antofagasta:
OCUPACION DEL LITORAL DEL NORTE
Comandancia en Jefe de la Fuerzas de Operaciones sobre el Litoral
Boliviano.
Antofagasta, 14 de febrero de 1879.
" Señor Ministro:
A las 6 de la mañana de hoy fondeamos en esta bahía con el blindado " Amirante
Cochrane", acto continuo pasé al Señor Prefecto de este Litoral don Severino Zapa-
ta, una nota con la que hacia presente que en virtud de considerar roto el Tratado
de 6 de
agosto de 1874 por parte de Bolivia, tenia orden de mi gobierno de tomar posesion
de los territorios comprendidos en el grado 23, cuya operación estaba dispuesto a
practicar en el acto.
(…) Para dar unidad al mando del señor Zenteno, hice marchar a Caracoles y Salar
del Carmen al capitan don Francisco Carvallo con 70 individuos de tropa, por ser el
lugar de mas peligro en caso de ataque por parte de Bolivia.
(…) Tengo el gusto de comunicar a U.S. que todas las operaciones se han verificado
sin accidente alguno desgraciado, mostrandose los chilenos aquí residentes con la
mayor cordura y moderación para con los bolivianos. Mañana procederé a la organiza-
ción de la Guardia Nacional en esta ciudad y Caracoles, ocupando en ello parte del
armamento que se embarco a bordo de la "O´higgins".
E. SOTOMAYOR
Al señor Ministro de Guerra y Marina
Telegrama que explicó la reivindicación del norte
1)Explique que quiere mencionar el autor del telegrama
2)¿Cuáles fueron las precauciones que tomó Sotomayor por si había un ataque?
3)¿crees tú que el ejército chileno tuvo problemas al momento de tomar Antofagasta?
DESARROLLO

3. Título del artículo interiorAntes de comenzar deberás identificar y responder qué sabes de las imágenes que aparecen a continuación:
Página 3Guía Número 2
Luego de leer y Analizar los fragmentos en base a la ocupación de Antofagasta responde las siguientes preguntas:
1) ¿Cuáles son las tesis de los autores?
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2) Según las versiones extranjeras: ¿Cuáles eran las ambi-
ciones de los chilenos hasta antes de la guerra?
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3) Explique según la versión peruana: cuales son los “agravios” recibidos por Chile
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Instrucciones
1) Identificar: Quien es el autor; d que trata el texto y fecha; Naturaleza del texto (discurso, leyes o tratados, tratado estadístico, memoras o
diarios, tesis, etc.). Tipo de fuente, primaria (escrito en la época); secundaria (escrito posterior)
2) Analizar: Subrayar conceptos e ideas principales en cada párrafo, relacionar las ideas con el contexto histórico.
3) Explicar lo que el autor quiere comunicar
4) Interpretar como y por que fue escrito el documento
Instrucciones
1) Visualice la Imagen
2) Identifique a los personaje y su participación en la Historia
3) Asocie a los personaje de acuerdo a su roll o cargo en la Guerra del Pacífico
4) Elabore un comentario sobre la imagen y que sensación transmite.

4. Arturo Prat el Héroe de la Nación y ejemplo para el Mundo
Combate Naval de Iquique , día miércoles 21 de mayo de 1879.
“The Times”, de Londres dijo: “Este es uno de los combates más gloriosos que jamás
hayan tenido lugar. Un viejo buque de madera casi cayéndose a pedazos, sostuvo la con-
cluyo con su bandera al tope”
“El mismo Juicio se exteriorizó en Alemania, Francia, España y Japón. Más trascendental
fue aún el efecto sobre el alma nacional. El ejemplo vivo de Arturo Prat engendró una
consigna sagrada: “la obligación de luchar hasta la muerte, sin tomar en cuenta el poder
del Adversario” (F.A. Encina, tomo 43, 1996, pág.62).
1) ¿Que opinión tiene usted so-
bre la muerte de Arturo Prat?
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2) ¿A su Juicio Arturo Prat merecer ser
un Héroe Nacional, por que?, argu-
mente su respuesta.
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3) Indique la (s)
opinión (es) de
los países extran-
jeros del conflicto
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Pozo Almonte, 8 denoviembre de1879
Con la muerte de Grau y la pérdida del Monitor Huáscar, la guerra del mar termino y empezó la nues-
tra. Hace dos días que hemos llegado a Pozo Almonte, aquí no hay más que arena ardiente y el viento que
se impone a mis ojos y me hace quedar ciego por momentos, aunque hace falta estar ciego, para no ver esto.
Desde que partimos de Iquique, no he tenido otra cosa más en mi cuerpo que hambre, hambre que me com-
bate con el frío de la noche. Aunque mi amor por la patria y mi mente no hace más que pensar en ellos, no
dejo de pensar en el momento de enfrentar a los chilenos, mi corazón no siente más que sed de venganza,
aunque mi mente aveces discrepade ello,nohago más que esperar al momentode lalucha.
Dos onzasde papas, tres de arroz y un pedazo de charqui han sido hoy laración delsoldado, ración que he
aceptado con gusto,pero que mibarriga no ha sabido agradecer. (…)
Soldadodesconocido

5. Fragmento carta soldado peruano desconocido
1) Describa los sentimientos que tiene el soldado peruano al momento de escribir la carta
2)identifique en qué campaña se sitúa el contexto de la carta
3)Según el soldado ¿cómo era la alimentación durante la guerra?
4)Describa y explique los sentimientos hacia la patria que el soldado tenía
Desarrollo