Formas de presentar tareas, por medio de los organizadores graficas los estudiantes tendrán la oportunidad de desarrollar los trabajos y las diferentes formas de presentarlos ante una clase o grupo de compañeros.

1. COLEGIO PARROQUIAL SAN LUIS GONZAGA
INSTRUCTIVO DE ORGANIZADORES GRÁFICOS
2021
ORGANIZADOR CARACTERÍSTICAS ¿CÓMO SE REALIZA?
MAPA
CONCEPTUAL
• Los estudios de la ciencia cognitiva
permitieron el desarrollo de la teoría de los
esquemas, de la cual se desarrollaron los
mapas conceptuales o mapas novakianos
(Novak). En estos diagramas, con mucho
parecido a las redes, se incluye también
palabras de enlace o conectores que
permitirán enlazar dos conceptos para
formar una proposición que exprese las ideas
o pensamientos.
• Detalla conceptos y frases breves de manera
clara.
• Utiliza palabras a modo de conectores,
como verbos que permiten enlazar
conceptos aislados en el diagrama.
• Emplea palabras, símbolos y colores para
visibilizar de manera rápida y clara los
múltiples conceptos.
• Fomenta la conexión de los conceptos con
otras ideas que se conciben en la mente.
• Permite comunicar temas complejos de
manera simple y resaltando los puntos más
relevantes.
• Permite visualizar conceptos dentro de un
contexto más amplio, no solo la definición de
las ideas.
• Seleccionar. Consiste en resumir toda la información y rescatar solo los puntos clave que permitan comprender
el tema a desarrollar con la menor cantidad de datos posibles.
• Agrupar. Consiste en organizar la información ya resumida en grupos que mantengan alguna relación o, por el
contrario, que resulten conceptos opuestos.
• Ordenar. Consiste en clasificar la información desde los conceptos más concretos y simples de decodificar,
hasta los más abstractos y complejos de comprender.
• Conectar. Consiste en establecer nexos entre los diferentes datos organizados. Pueden ser ideas
u oraciones que luego deberán ser resumidas o flechas que harán de conector entre los conceptos.
• Reflexionar. Consiste en repasar y repensar todos los pasos anteriores y la información obtenida, partiendo de
la base de que el diagrama tiene que poder ser decodificado por alguien que desconoce del tema.

2. EJEMPLO
Ilustración 1. Tomado de: https://docentesaldia.com/2020/10/18/como-hacer-un-mapa-conceptual-explicacion-paso-a-paso-y-ejemplos/

3. MAPA MENTAL
Los descubrimientos de Sperry, Gazzaniga y Bogen
(1969), sobre el distinto funcionamiento de los
hemisferios cerebrales: derecho e izquierdo,
posibilitaron ampliar la percepción que se tenía
acerca de la inteligencia. Se comenzó a hablar
también sobre el pensamiento holístico, creativo,
inventivo, lateral. Con estos estudios y de la mano de
los psicólogos ingleses Toni Buzan y Barry Buzan
(1996), aparecen los mapas mentales. En ellos, a más
de los conceptos relacionados, se integran las
imágenes, el color y la organización espacial.
- Simplicidad: Su empleo es sencillo.
- Visual: Es fácil de recordar.
- Radial: Se puede trabajar en todas las direcciones.
(360°)
Tony Buzan (1996) señala que se puede crear un mapa mental en 7 pasos:
• Primer paso: Encuentra y ubícate el centro de la hoja.
• Segundo paso: Dibuja una imagen que represente o simbolice la idea principal del tema de tu mapa mental.
• Tercer paso: Usa muchos colores.
• Cuarto paso: Dibuja ramas o líneas desde la imagen que está en el centro de la hoja, cada una corresponderá a
ideas relacionadas a la idea principal. Las líneas deben ser más delgadas mientras más se alejen de la imagen
central.
• Quinto paso: Traza líneas curvas en lugar de las rectas. Estas nos ayudarán a capturar nuestra atención y son
más atractivas a la vista.
• Sexto paso: Escribe una palabra clave por línea. Mientras más palabras claves uses más asociaciones,
conexiones y nuevas ideas encontrarás.
• Séptimo paso: Utiliza imágenes y si son imágenes que pueden resumir lo que has señalado en las ramas serán
más valiosas.
EJEMPLOS
Ilustración 2. Tomado de: https://xn--designthinkingespaa-d4b.com/mapa-mental-herramienta-design-thinking Ilustración 3. Tomado de: https://www.pinterest.com.mx/pin/203647214380529432/

4. Ilustración 4.Tomado de: https://cmapspublic.ihmc.us/rid=1N8841163-11GRD37-4DMX/Mapa_mental.pdf

5. ESQUEMA
COMPARATIVO
Los Cuadros comparativos son tablas o
diagramas donde se comparan dos o más
elementos, fenómenos o grupos de datos
buscando las semejanzas o diferencias. Hay dos
tipos de Cuadros comparativos:
• Cuadros comparativos cuantitativos En este
caso hablamos de cuadros comparativos que
tienen en cuenta las cantidades. Por ejemplo,
cantidad de población. O sea, son informaciones
numéricas. Es una información objetiva.
• Cuadros comparativos cualitativos En este
caso las informaciones no son numéricas.
Pueden ser informaciones subjetivas.
1 • Los temas y los subtemas. Para que quede claro, por ejemplo, si se está estudiando el tema Contaminación, los
subtemas serán: Contaminación del aire, Contaminación del suelo, Contaminación del agua.
2 • Variables: es lo que se busca comparar entre los subtemas. En el caso de la Contaminación por ejemplo las variables
serían: Causas de la contaminación, Consecuencias de la contaminación, etc.
EJEMPLOS
Ilustración 5. Tomado de: https://cuadrocomparativo.org/cuadro-comparativo/

6. CUADRO
SINÓPTICO
Un cuadro sinóptico – también conocido como mapa
sinóptico, y diagrama o esquema de llaves – es una
forma visual de resumir y organizar ideas en temas,
subtemas y conceptos. Esta herramienta sirve para
identificar la información más importante de un
texto, y así, comprenderlo mejor. El término
“sinóptico” proviene de la palabra “sinopsis” que
significa resumen, es así que el cuadro sinóptico se
constituye en un esquema o esqueleto sintetizado,
que depende principalmente del código verbal y sirve
para clarificar la estructura del tema o conocimiento
tratado, es como una especie de clasificación “que a
primera vista presenta con claridad las partes
principales del tema tratado” (Cárdenas, 1999)
1. Leer la información a resumir.
2. Localizar el tema principal del contenido.
3. Encontrar las diferentes ideas principales y secundarias dentro de este tema
4. Organizar estas ideas principales utilizando llaves ¨{¨
5. Asegurarse de que el cuadro sinóptico siga un orden jerárquico de ideas, es decir, de la idea más general a la más
específica
EJEMPLOS
Cuadros Sinópticos de Llaves: La forma más clásica
de realizar esta gráfica, es plasmar la idea en tres
cuerpos: “principales”,” Importantes” y
“Secundarios”, donde los sintagmas desarrollan sus
respectivos subtemas.
Ilustración 6. Tomado de: https://cuadrocomparativo.org/tres-tipos-de-cuadros-sinopticos-de-llaves-de-diagrama-en-red/

7. Cuadro Sinóptico de Diagrama: Uno de los cuadros
informativos que presentan gráficos, tanto en sus
temas principales como secundarios. Aquí llegan
indexadas palabras e ideas claves. Perfecto para
hacer cuadros de análisis en temas de marketing.
Ilustración 7. Tomado de: https://cuadrocomparativo.org/tres-tipos-de-cuadros-sinopticos-de-llaves-de-diagrama-en-red/

8. Cuadro Sinóptico en Red: En este esquema gráfico,
se buscan intercambiar y unir diferentes ideas y
conceptos. Muchos docentes, lo recomiendan como
un perfecto método de estudios para cualquier
persona.
Ilustración 8. Tomado de: https://cuadrocomparativo.org/tres-tipos-de-cuadros-sinopticos-de-llaves-de-diagrama-en-red/
DIAGRAMA DE
VENN
• Organizar visualmente información y
permitir establecer las relaciones entre
ítems, como diferencias y similitudes.
• Para comparar dos o más opciones
• Para encontrar correlaciones y predecir
probabilidades de que suceden
determinados sucesos.
• Determinar el objetivo. Se utilizan para hacer comparaciones definiendo qué se va a relacionar.
• Lluvia de ideas de los términos de cada comparación.
• Comparar y contrastar.

9. EJEMPLOS
Ilustración 9. Tomado de: https://www.primariaatlantico6.blogsek.es/tutoria/tecnicas-de-estudio/diagramas-de-venn/
MAPA
TELARAÑA
Las telarañas son un tipo de Organizador gráfico que
“muestra de qué manera unas categorías de
información se relacionan con sus subcategorías.
Proporciona una estructura para ideas y/o hechos
elaborada de tal manera que ayuda a los estudiantes
a aprender cómo organizar y priorizar información”.
Son de gran utilidad cuando se requiere una lluvia de
ideas. Sirven para la organizar información antes de
iniciar un escrito y suelen emplearse para ilustrar
historias y caracterizaciones.
Como los mapas mentales, también incluyen
imágenes, se organizan del centro hacia fuera,
jerarquizando de acuerdo a categorías y
El mapa araña. Novack, J. (1980), esta es una técnica accesible para trabajar en las diferentes áreas el cual permite resumir
los hechos importantes de un tema establecido; asimismo permite desarrollar habilidades de la persona tales como
seleccionar, resumir, analizar y graficar (p. 86).
1. El nombre del tema se anota en el centro de la telaraña (circulo).
2. Alrededor del círculo se incluyen los subtemas sobre las líneas que salen de él.
3. Entre líneas principales se anotan las características, sobre los límites que asemejen telarañas.

10. subcategorías, y relacionando ideas, temas o
conceptos. A diferencia de los mapas conceptuales,
no incluyen conectores por cuanto no construyen
proposiciones, y las imágenes suelen respaldar las
ideas o conceptos representados.
EJEMPLOS
Ilustración 10. Tomado de: https://tecpro-digital.com/organizadores-graficos-creativos-mapa-de-telarana/

11. DIAGRAMA DE
ISHIKAWA
(ESPINA DE
PESCADO)
El diagrama de espina de pescado es un diagrama de
causa-efecto que se puede utilizar para identificar
la/las causa/s potenciales (o reales) de un problema
de rendimiento. Los diagramas de espina de pescado
pueden servir de estructura para debates de grupo
sobre las posibles causas de un problema.
• Los diagramas de espina de pescado
permiten un análisis en profundidad,
evitando así dejar de lado las posibles causas
de una necesidad.
• La técnica de espina de pescado es fácil de
aplicar y crea una representación visual fácil
de entender de causas, categorías de causas
y necesidades.
• Utilizando un diagrama de espina de
pescado, se podrá llamar la atención del
grupo sobre la "situación en su conjunto"
desde el punto de vista de las causas o
factores que pueden tener un efecto en un
problema/necesidad.
• Incluso después de abordar la necesidad, el
diagrama de espina de pescado indica las
debilidades que se pueden rectificar – una
vez presentadas – antes de que éstas causen
mayores dificultades.
• En una hoja de papel larga, trazar una línea horizontal sobre toda su longitud. Dicha línea representará la
"espina dorsal" del pescado. Escribir la necesidad a lo largo de esta espina en la parte izquierda.
• Identificar las principales categorías de causas de dicha necesidad. La lluvia de ideas a menudo es una técnica
eficaz para identificar las categorías de causas. Representar cada categoría de causa con una "espina" - una
línea en ángulo de 45° grados de la espina dorsal del pescado. Marcar cada espina (ver imagen 1).
• Con la ayuda de la lluvia de ideas, el grupo debe identificar los factores que pueden afectar la causa y/o
necesidad. Por cada categoría de causas, preguntar al grupo "¿Por qué tal cosa ocurre?". Añadir cada "razón" al
diagrama, indicándola alrededor de la categoría de la causa principal que ésta afecta.
• Repetir el procedimiento planteando la pregunta "¿Por qué tal cosa ocurre?" por cada efecto, hasta que no
haya más respuestas a la pregunta (ver imagen 2).
• Una vez que el grupo ha establecido que el diagrama contiene suficiente información, proceder al análisis del
diagrama. Buscar en particular causas que aparezcan en más de una sección del diagrama.
• Trazar un círculo alrededor de todas las que parecen ser causas fundamentales al origen de la necesidad.
Clasificar las causas por orden de prioridad y definir la acción a emprender. Dicha acción puede ser un estudio
más a fondo de las causas fundamentales.

12. EJEMPLOS
Ilustración 11. Tomado de: http://managing-ils-reporting.itcilo.org/es/herramientas/analisis-de-causa-raiz-el-diagrama-de-espina-de-pescado

13. Ilustración 12. Tomado de: http://www.ceolevel.com/wp-content/uploads/2015/03/ishikawa.jpg
Ilustración 13. Tomado de: http://patgu.eco.catedras.unc.edu.ar/unidad-3/herramientas/diagrama-de-causa-efecto-ishikawa-o-espina-de-pescado/

14. FORMATO RAE
Resumen analítico en educación, es la condensación de información contenida en documentos y estudios en materia educativa de una manera que facilite al lector o usuario, la
aprehensión y el análisis del documento en cuestión, se redacta en un lenguaje, claro, sencillo y preciso, guardando la fidelidad posible al texto teniendo en cuenta siempre que
se trata de un análisis.
El formato RAE tiene como objetivos:
A. Hacer síntesis de lo leído a manera de resumen con sus propias palabras.
B. Identificar de las ideas principales, desarrollando así las competencias lectoras.
C. Construir relaciones entre ideas primarias y secundarias, lo que fotalece la capacidad de relacionar eventos entre sí.
D. Desarrollar la competencia interpretativa, pidiéndole crear una explicación propia del texto y sus puntos principales.
E. Finalmente permite que el estudiante fortalezca su vocabulario, solicitandole extraer las palabras desconocidas, e indagar su significado.
EJEMPLO
FORMATO DE ANALISIS DE TEXTO FICHA RAE
Nombre del estudiante
Grado
Referencia del texto
Resumen general del texto En un párrafo de mínimo 8 a 10 renglones, se debe exponer
la estructura general del texto.
Ideas principales (3 – 4 ) Extraer de 3 a 4 ideas base del texto leído.
Ideas secundarias en conexión
con las ideas principales (3 - 4)
Construir con sus palabras ideas secundarias, que se
relacionen con las ideas principales, de tal manera que se
construyan premisas válidas, que permitan comprender el
sentido global de los textos abordados.
Explicación propia acerca del
texto y sus puntos principales
Desarrollar una explicación propia del texto, a partir de la
identificación de la tesis, y las categorías que la acompañan,
dándole sentido al problema que se busca tratar.
Palabras desconocidas Identificación e indagación de las palabras desconocidas,
para enriquecer el vocabulario.
Formato de elaboración propia.

15. REFERENCIAS
• Francisco, M y Aguilar, M. (2006). Origen Y Destino Del Mapa Conceptual. Apuntes Para Una Teoría Del Mapa Conceptual. México: Universidad Autónoma del Estado de Morelos. Recuperado de:
https://www.researchgate.net/publication/268401870_ORIGEN_Y_DESTINO_DEL_MAPA_CONCEPTUAL_APUNTES_PARA_UNA_TEORIA_DEL_MAPA_CONC EPTUAL.
• Buzan, T. y Buzan B. (1996). El libro de los mapas mentales. Cómo utilizar al máximo las capacidades de la mente. España: Editorial Urano
• Campos, A. (2005). Mapas conceptuales, mapas mentales.
• Preciado Rodríguez, G. (S.F.) Recopilación de Organizadores Gráficos. [Documento PDF]. Disponible en: http://craig.com.ar/biblioteca/9/Organizadores%20Graficos.pdf
• Chawes, N y Melo, C. (2012). Organizadores Gráficos Como Una Herramienta Didáctica Orientada Al Mejoramiento De Procesos Lectores. Colombia: Universidad Libre de Colombia.
• Díaz, Carmen (2019). Diagrama de Venn. Social Media Pymes. Recuperado de: https://www.socialmediapymes.com/diagrama-de-venn/
• Cárdenas, M. A. (1999). De la lectura comprensiva a la organización del aprendizaje. Lima – Perú: Instituto de Pedagogía Popular. Recuperado de:
http://repositorio.unap.edu.pe/bitstream/handle/UNAP/5690/Mamani_Calizaya_Edwin_Edgar.pdf?sequence=1&isAllowed=y
• Spider Diagrams. (2016). Spider Diagrams. Recuperado de: https://www.enchantedlearning.com
• Novak, J. (1980) Aprendizaje, creación, y el uso del conocimiento: los mapas conceptuales como herramientas de facilitación en las escuelas y Empresas Universidad de Cornell, Estados Unidos.
• Gupta, K., Sleezer, C.M., & Russ-Eft, D.F. (2007): A Practical Guide to Needs Assessment, Pfeiffer.
LISTA DE IMÁGENES
Ilustración 1. Tomado de: https://docentesaldia.com/2020/10/18/como-hacer-un-mapa-conceptual-explicacion-paso-a-paso-y-ejemplos/
Ilustración 2. Tomado de: https://xn--designthinkingespaa-d4b.com/mapa-mental-herramienta-design-thinking
Ilustración 3. Tomado de: https://www.pinterest.com.mx/pin/203647214380529432/
Ilustración 4.Tomado de: https://cmapspublic.ihmc.us/rid=1N8841163-11GRD37-4DMX/Mapa_mental.pdf
Ilustración 5. Tomado de: https://cuadrocomparativo.org/cuadro-comparativo/
Ilustración 6. Tomado de: https://cuadrocomparativo.org/tres-tipos-de-cuadros-sinopticos-de-llaves-de-diagrama-en-red/
Ilustración 7. Tomado de: https://cuadrocomparativo.org/tres-tipos-de-cuadros-sinopticos-de-llaves-de-diagrama-en-red/
Ilustración 8. Tomado de: https://cuadrocomparativo.org/tres-tipos-de-cuadros-sinopticos-de-llaves-de-diagrama-en-red/
Ilustración 9. Tomado de: https://www.primariaatlantico6.blogsek.es/tutoria/tecnicas-de-estudio/diagramas-de-venn/
Ilustración 10. Tomado de: https://tecpro-digital.com/organizadores-graficos-creativos-mapa-de-telarana/
Ilustración 11. Tomado de: http://managing-ils-reporting.itcilo.org/es/herramientas/analisis-de-causa-raiz-el-diagrama-de-espina-de-pescado
Ilustración 12. Tomado de: http://www.ceolevel.com/wp-content/uploads/2015/03/ishikawa.jpg
Ilustración 13. Tomado de: http://patgu.eco.catedras.unc.edu.ar/unidad-3/herramientas/diagrama-de-causa-efecto-ishikawa-o-espina-de-pescado/