Este documento describe un proyecto para diseñar el circuito de conexión entre diferentes tipos de memoria y un microprocesador 8086. Incluye los cálculos para la tabla de direcciones, el diagrama del circuito decodificador y las compuertas lógicas para seleccionar los chips de memoria apropiados basados en las señales del microprocesador. El autor analiza el problema, presenta los resultados del diseño del circuito y concluye recomendando separar las líneas de control, datos y dirección en el esquema para mejor entendimiento.

1. ACTIVIDAD
EXTRACLASE No.
5 FECHA ENVIO: 18/10/2012 FECHA ENTREGA: 23/10/2012
UNIDAD N° 2: DISPOSITIVOSPARA DECODIFICACIÓN YMEMORIA EN LOS SISTEMAS MICRO-
PROCESADOS
TEMA:
CONEXIÓN DE MEMORIAS AL MICROPROCESADOR.
PROBLEMA: ¿CÓMO CONECTARLOS DIFERENTESTIPOS DE MEMORIA A SUS REPSPECTIVOS
TERMINALES EN LOS SISTEMASMICRO-PROCESADOSESPECÍFICOS?
OBJETIVO:
DISEÑAREL CIRCUITOCON SUS RESPECTIVASCONEXIONESENTRELOSDIFRENETES
TIPOSDE MEMORIA Y EL MICROPROCESADOR8086, A TRAVESDE UNA
INVESTIGACION PREVIA PARAENTENDERLASFUNCIONESDE LOS ELEMENTOS
QUE INTERVIENEN EN UN SISTEMA MICRO-PROCESADOESPECÍFICO.
INDICADORES DE EVALUACION: CALIFICACIÓN
APLICARCONOCIMIENTODEMATEMÁTICAS, CIENCIA E INGENIERÍA.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN: Siempre
(2)
A veces
(0.75)
Nunca
(0.1)
CAPACIDAD DE COMUNICACIÓN.
EN EXPOSICIONES
 Responde claramentea las preguntas que se lerealizan.
 Demuestra seguridad en el tratamiento de los temas.
 Toma en cuenta los elementos vocales y verbales (mantiene: tono,énfasis, claridad durantela
presentación).Mantiene el mismo tono de voz durante la exposición. Habla con claridad y en forma
coherente durante la exposición. Resalta aspectos importantes del tema
 Toman en cuenta los elementos visuales, (postura, viste de acuerdo a la ocasión, accesorios,
gestos, ademanes).Sostiene una postura adecuada durante la exposición. Utiliza un vestuario adecuado
para hacerla presentación
EN IMPRESOS
 Entrega documentación impresa y digital. (Siguiendo las normas y convenciones para la escritura
y sin falta de ortografía). La redacción del documento debe ser clara. Debe incluir todas las fuentes de
donde tomo la información.
 Cumple con el formato, normas y estructura para la elaboración del documento.
APLICACIÓN DE VALORES.
 Puntualidad. Entrega detrabajo a tiempo
 Responsabilidad ética. El trabajoes inédito
 Responsabilidad profesional. Cumpleconlas normas técnicas.
USO DE RECURSOS:
 Recursos bibliográficosfidedignos
 Recursos tecnológicos adecuados
CAPACIDAD DE REFLEXIÓN.
 Incluyeejemplos claros quepermiten un mejor entendimiento del tema.
TIPO DE ACTIVIDAD
LUGAR ALCANCE FORMA
□Intraclase
□Extraclase
□Individual
□Grupal
□Taller
□Síntesis, esquemas
□Caso de estudio
□Investigativa
□Vinculación con la colectividad
□Práctica en laboratorio
□Práctica en clase
□Resolución de problemas, ejercicios
□Ensayo, artículo
□Informe de exposición
ROLES Y RESPONSABILIDADES DE LOS PARTICIPANTES EN LA TAREA:
NOMBRE ESTUDIANTE ROL DESCRIPCIÓN
------------------------------ Responsable AnalizaryResolverel problemapropuesto

2. 1. DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD
1.1 INTRODUCCIÓN
La solución consiste en el cálculo de los datos necesarios para crear la tabla de direcciones, el diagrama del
circuito decodificado que fue usado en un ejemplo anterior, este circuito receptará las señales del
microprocesador para la activación de los chips de memoria conectados finalmente a los canales de datos y
direccióndel microprocesador.
1.2 MARCO TEÓRICO
El bus de datos realiza la transferencia de bits de manera bidireccional a través de N líneas, los bits son
transmitidos en paralelo (tamaño de los datos), mientras que el bus de direcciones selecciona origen o destino
pero solo transmite en forma unidireccional, donde M son el número de líneas, por tanto la capacidad de
direccionar2M
x N posiciones/direcciones.
Estos buses receptan las señales que envía el procesador y las redirigen a los chips de memoria q se
encuentren conectados a los buses y para su recepción de datos se usa un circuito decodificador que según la
señal emitida por el microprocesador selecciona uno o un grupo de chips de memoria para realizar el
direccionamientodentrode uncircuitomicro-procesado.
1.3 METODOLOGÍA
Los principios anteriormente citados nos ayudan a comprender el funcionamiento que tienen las diferentes
partes y elementos dentro de un circuito micro-procesado, tales como envío de datos a los chips de memoria
la seleccióndel respectivoCI de memoriade acuerdoasu rango de direccionamiento,entreotros.
1.4 SOLUCIÓN O RESULTADOS
Un sistemade computaciónnormalmenteutilizamemoriainternade altavelocidadymemoriaauxiliaresterna
mas lenta.

3. Paso 1: Partiendode latablade direccionespreviamente calculada,tenemos:
A15 A14 A13 A12 A11 A10 A9 A8 A7 A6 A5 A4 A3 A2 A1 A0 HEX CI
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0000
ROM
0 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1FFF
0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 2000
Libre 1
0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 3FFF
0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 4000
RAM1|RAM2
0 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 5FFF
0 1 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 6000
RAM3
1 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 9FFF
A15, A14 y A13 son los3 selectoresque usaremos 𝟐 𝟑 =8 páginas de las cuales 5 primerasse usan.
1 por la ROM, la siguiente “Libre1”, a continuación la tercera por RAM1 + RAM2, las 2 que continúan por la
RAM3 (las3 últimasquedanlibres.)
Paso 5: Calculodel decodificador
Comoson 8 páginasnecesitaremosundecodificadorde 3 entradas. 𝟐 𝟑 = 8 páginas.
a) Tabla combinatoria
A15 A14 A13 ROM Libre1 RAM1 | RAM2 RAM3
0 0 0 1 0 0 0
0 0 1 0 1 0 0
0 1 0 0 0 1 0
0 1 1 0 0 0 1
1 0 0 0 0 0 1
b) Las compuertas lógicas quedarán de la siguiente manera.
ROM A15. A14. A13
Libre 1 no es necesario el cálculo
RAM1 + RAM2 A15. A14. A13
RAM3 A15. A14. A13 + A15. A14. A13
Selectores de
página

4. c) Montaje del Diagrama
2. CRITERIOS PERSONALES
1. ¿Qué lo llevóa considerarestas respuestas cómo válida, enqué se fundamenta?
Los resultados que se obtuvieron fueron gracias a la ayuda de variosejemplos similares, de los cuales
se extrajolosprocedimientosusadosenlosmismos
2. ¿Qué problemas se presentaronal momentode elaborar la solución?
El principal problema se presentoen el montaje del diagrama electrónico debido al número de líneas
que salendel microprocesador.
3. ¿Qué se me hizomás fácil resolvereneste trabajo?
El análisisdel circuitoantesde suesquematización.
4. ¿Cómo le ayudó este trabajo a aprender algo nuevoo a reforzar conocimientosanteriores?
Mediante la práctica continua de este tipo de ejercicios se adquiere más dominio del tema lo que
facilitaresolverproblemasmáscomplejos.

5. 5. ¿Puedes describir algunas relaciones entre este trabajo, otras asignaturas que estas estudiando y
la vida real?
Ninguna
6. ¿Qué no he logrado comprender?
Existe unbajodominioenlastareasque realizanlospines de control del microprocesador.
7. ¿Qué debo mejorar?
Investigar más a fondo las funcionalidades que presta el microprocesador en cuanto a pines
de control se refiere.
3. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES
Es recomendable al momento de esquematizar nuestro diagrama microprocesador separar las líneas de
control,datosy direcciónparauna mejor divisiónymejorentendimiento.
4. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
http://www.uned.es/ca-
bergara/ppropias/Morillo/web_etc_II/02_unidad_memoria/DISENO_DE_BLOQUES_DE_MEMORIA.pdf
http://www.depeca.uah.es/depeca/repositorio/asignaturas/20602/EjerciciosMemorias.pdf