1. PROBLEMAS PERSONALES PRODUCIDOS EN
ESTUDIANTES DE ESPE – L LOS CUALES
MIGRARON DE SUS CIUDADES NATALES
AUTOR: Ricardo Ramírez

2. CAPITULO I
PROBLEMA DE LA INVESTIGACION
PROBLEMA
Causa.- La migración
Efecto.- Problemas
Personales
Problemas personales
que se producen en
estudiantes migrantes
de ESPE – L

3. JUSTIFICACION DEL
PROBLEMA
Algunos resultados de
investigaciones sobre las
migraciones (Blanco, 2000)
Muestran discrepancias en
cuanto a considerar
migrantes a estudiantes que
viajan a otra ciudad para
realizar estudios
Sin embargo, si se observan
las distintas dimensiones
incluidas en las definiciones
de migración
(Courgeau, 1988; Jackson
1986; Checa y Arjona, 1999),
El conjunto de estudiantes de
ESPE – L que realizan su
formación en Latacunga
experimentan, durante su
migración, una variación en
su espacio geográfico por un
tiempo prolongado,
Con un determinado tiempo
de duración de los estudios
universitarios elegidos,
también incluye un cambio
socio-cultural, ya que los
estudiantes dejan sus
ciudades de origen
La actual situación de la
educación en el Ecuador
potencia la movilidad de
estudiantes y les permite
integrar prácticas culturales y
sociales
La falta de un estudio formal
acerca de la de la
problemática sufrida por
estudiantes migrantes de
parte de las autoridades del
sistema de educación
superior;
En la actualidad en la
Escuela Politécnica del
Ejercito Extensión
Latacunga, no se cuenta con
información clara acerca de
los problemas sufridos por
los estudiantes migrantes
Entonces queda justificada la
realización del presente
proyecto.

4. OBJETIVO GENERAL
Indagar en los problemas personales producidos en los estudiantes
migrantes de la Escuela Politécnica del Ejercito Extensión Latacunga
OBJETIVOS
ESPECIFICOS:
Detectar los problemas
que se les presentan a
los estudiantes
migrantes
Analizar los problemas
encontrados
Mostrar un dato acerca
del porcentaje de
estudiantes que migran
a estudiar a Latacunga
Comunicar a las
autoridades de la
ESPEL los problemas
detectados en la
investigación

5. HIPOTESIS
Variable Independiente:
Inmigración
Variable Dependiente:
Disminución de su autoestima
Los estudiantes inmigrantes de
ESPE – L experimentan una
disminución en su autoestima

6. CAPITULO II
MARCO TEORICO
 No existe mayor información sobre la migración y los problemas
que esto conlleva para los estudiantes universitarios sin
embargo se tiene un trabajo anterior dado por la Escuela
Politécnica del Litoral, único trabajo encontrado previamente.
 En la ESPOL se cuenta con antecedentes del ingreso de
alumnos de otras provincias del Ecuador
 En el año 2001 se registró un ingreso del 10.7 % de estudiantes
pertenecientes a otras provincias de la costa, 2.3% de
Provincias de la Sierra, 0.2 % de estudiantes extranjeros, y un
0.1 % de la región Insular y Oriental respectivamente, teniendo
un 72.5 % de estudiantes de la ciudad de Guayaquil y un 14%
de otros cantos del Guayas.
ANTECEDENTES DE LA INVESTIGACION

7. FUNDAMENTACION TEORICA
MIGRACION
La Etapa Pre – Migratoria
El actual formato de ingreso al
sistema universitario del país a
provocado que el flujo migratorio
de estudiantes
La Etapa – Migratoria
Existen varios aspectos a
resaltar en la etapa migratoria
En el proceso de confrontación y
adaptación a la sociedad y al
sistema politecnico
La Etapa Post – Migratoria
La visión de retorno imperante
en gran parte del colectivo
estudiantil
El desplazamiento geográfico de
un lugar a otro de personas, en
este caso por motivos de
educación

8. MIGRACION INTERNA
Se producen
dentro del
propio país
de origen
tienen un
carácter
histórico
estructural
contribuyen
a acelerar el
proceso de
urbanización

9. Tipos de Migración
Interna
Campo – Ciudad
Costa – Sierra
Sierra – Sierra
Oriente – Sierra
MIGRACIONES
TEMPORALES
MIGRACIONES
FORZADAS Y
VOLUNTARIAS
MIGRACIONES
INDIVIDUALES Y
FAMILIARES
Para los estudiantes se
producen migraciones de
distintos tipos en cuanto al
sitio geográfico así como al
modo en que migran sea
acompañados o no

10. IECE Becas
Son ayudas económicas no
reembolsables que se
otorgan a ecuatorianos de
capacidad académica
comprobada y de limitados
recursos económicos
los fondos provienen de
entidades públicas y
privadas del Ecuador
Becas Nacionales
Becas Consejo de Gobierno
de Galápagos (Ingala).
Becas para hijos de héroes
(CENEPA).
Becas ABC.
Beca estudiantil de
entrenamiento.
Becas de Complemento a la
Cooperación Internacional,
Componentes

11. VIVIR SOLOS
Ventajas
Horario
Decoración
Espacios libres
Desventajas
falta contención afectiva
mayor tendencia a estar tristes
añorar la compañía de otras
personas
El éxito de esto radica en el nivel
de dependencia/independencia
que tengan. Además, conocer la
soledad nos prepara de mejor
manera para una vida futura

12. EL ESTIGMA DE LA SOLEDAD
 Es lógico y entendible que las personas huyan a la soledad
 Se asocia a la soledad con el fracaso
 el éxito no significa estar acompañado, sino tener la
habilidad de estar en soledad, crecer y fortalecerse de ella

13. ¿HAY ALGO MÁS QUE AYUDE A
ESTAR BIEN EN SOLEDAD?
Aquí no importa
tanto la magnitud
de la tarea sino
la actitud con la
que se la realiza
Poder darle un
sentido a la
propia vida.
Esa conexión da
un sentido de
pertenencia, de
compañía, que
respalda y
acompaña
poderosamente
en los momentos
de soledad.

14. LEY ORGÁNICA DE EDUCACIÓN
SUPERIOR
FINES DE LA EDUCACIÓN
SUPERIOR
Constituye un derecho de las
personas y un bien público social,
responderá al interés público
Los ciudadanos en forma individual
y colectiva, las comunidades,
pueblos y nacionalidades tienen el
derecho y la responsabilidad de
participar en el proceso educativo
superior
DEL EJERCICIO DE LA
AUTONOMÍA
En el ejercicio de autonomía
responsable, las universidades y
escuelas politécnicas mantendrán
relaciones de reciprocidad y
cooperación entre ellas y de estas
con el Estado y la sociedad

15. REGLAMENTODEESTUDIANTES
DELAESCUELA
POLITÉCNICADELEJÉRCITO
La finalidad del presente Reglamento es
establecer las normas para todos los estudiantes
de la Escuela Politécnica del Ejército
El calendario general de actividades académicas
para cada uno de los períodos será determinado
por el respectivo Vicerrectorado
El régimen de estudios se desarrolla por períodos
académicos, en base al sistema de créditos,
según la programación de los Programas Carrera
en las diferentes modalidades.
El aprendizaje de los estudiantes se evaluará a
través de
pruebas, lecciones, deberes, trabajos, proyectos
u otros eventos académicos, que se aplicarán en
las respectivas asignaturas, según las siguientes
definiciones
El número máximo de créditos que pueden optar
los estudiantes en cada período académico será
regulado por los respectivos Consejos de
Docencia o Investigación y Extensión, según
corresponda.

16. REGLAMENTODEESTUDIANTES
DELAESCUELA
POLITÉCNICADELEJÉRCITO
La evaluación académica de cada
asignatura se realizará de forma
continua, sobre 20 puntos
Los resultados finales de la evaluación
de los contenidos parciales serán
ingresados al sistema escolástico por el
profesor
Los Directores de las Unidades de
Educación, podrán autorizar el ingreso
de las calificaciones fuera de plazo, en
casos especiales y debidamente
justificados
La calificación final de cada asignatura
se obtendrá promediando las tres
calificaciones parciales, sobre 20
puntos.
Para que un estudiante apruebe una
asignatura, deberá obtener una
calificación final mínima de 14/20

17. REGLAMENTO DE
ESTUDIANTES DE LA
ESCUELA POLITÉCNICA DEL
EJÉRCITO
Respetar los símbolos patrios y
de la ESPE
Cumplir satisfactoriamente las
exigencias académicas y normas
disciplinarias de la ESPE, de
acuerdo con la normativa vigente
Participar en los actos cívicos
programados
Son deberes de los estudiantes
de todos los niveles de
formación

18. CÓDIGO
DE
ÉTICA
DE ESPE
Es un conjunto de
reglas que permiten el
cumplimiento de la
Misión y Visión de la
Institución
Este comportamiento
presupone el
conocimiento y
acatamiento de la
Declaración Universal
de los Derechos
Humanos
Su aplicación
permanente, como
norma de conducta,
contribuirá de manera
efectiva a elevar la
calidad de formación
profesional que se
imparte en el recinto
universitario

19. MODALIDAD DE
LA
INVESTIGACION
El presente proyecto se
desarrolla en un análisis
cualitativo así como
cuantitativo
El presente proyecto se
desarrolla en un análisis
cualitativo así como
cuantitativo
TIPO DE
INVESTIGACION
Investigación Descriptiva
La investigación descriptiva
trabaja sobre realidades de
hecho y su características
fundamental es la de
presentarnos una
interpretación correcta
Investigación de campo
Consiste en la recolección de
datos directamente de la
realidad en donde ocurren los
hechos, sin manipular o
controlar variable alguna
CAPITULO III
METODOLOGIA DE LA INVESTIGACION

20. POBLACION Y
MUESTRA
Se tomara el dato total
de estudiantes
matriculados en ESPE –
L, de los cuales se
extraerá una muestra
Se realizara la encuesta a 60 estudiantes de ESPE – L.

21. OPERACIONALIZACION
DE LAS VARIABLES
Se tratara de buscar la
forma más idónea de
utilizar nuestra hipótesis
, buscando las categorías
y los indicadores más
adecuados que se pueda
utilizar para realizar
nuestra posterior
investigación de campo
MIGRACION A LATACUNGA.
CONCEPTUALIZACION
:
CATEGORIAS: INDICADORES ITEMS BASICOS
La migración, es un
fenómeno de
desplazamiento
geográfico de un lugar
a otro de personas, en
este caso por motivos
de educación. La
migración puede darse
en el interior del país,
un estudiante migrante
sufre 3 etapas en su
proceso de migración.
Para los estudiantes se
producen migraciones
de distintos tipos
Costa – Sierra Provincias
Zonas
Ciudades
Pueblos
Cantones
Parroquias
¿De qué provincia de la
costa proviene usted?
¿Vivía en una zona rural?
¿vivía solo o con su
familia?
Cuestionarios
Encuestas
descriptivas
Entrevistas
Sierra – Sierra
Amazonia – Sierra
Acompañados Familia
Amigos
enamorada
¿Vino acompañado de
alguien?
¿Qué relación tiene con
usted?
¿Se quedara por largo
tiempo a su lado?
Solos No tienen a nadie
conocido

22. PROBLEMAS PERSONALES.
CONCEPTUALIZACION
:
CATEGORIAS: INDICADORES ITEMS BASICOS
El éxito de esto radica
en el nivel de
dependencia/independ
encia que tengan.
Llegamos a nuestra
casa y está vacía: no
se tiene con quién
hablar de lo que nos
pasó durante el día,
falta contención
afectiva, Tal vez haya
detrás de este temor
un poco de estigma
social, que asocia a la
soledad con el fracaso.
FAMILIA Discusiones
Abandono
Distanciamiento
¿Siente que sus padres se ha
olvidado de usted?
¿Cuántas veces a la semana
habla con sus padres?
¿Sale a bares discotecas etc.?
¿Sus compañeros son un
apoyo en momentos difíciles?
¿Siente que su pareja lo
engaña?
¿a cambiado su relación desde
su migración?
Cuestionarios
Encuestas analíticas
Entrevistas
AMIGOS Influencias negativas
Influencias Positivas
PAREJA Engaños
Peleas
Termino de la relación
EN SI MISMO Baja autoestima
Depresión
Adicciones
Felicidad
Independencia
¿Qué siente al llegar a casa?
¿A tomado fumado o a usado
alguna droga para sentirse
mejor?
¿Siente que tiene mayor
libertad e independencia?

23. PLAN DE
RECOLECCION
DE INFORMACION
Se busca la forma más
rápida y precisa con la
cual podamos obtener
información
Cual se utilizara
encuestas, con y se
obtendrá los datos
necesarios a fin de
comprobar o desmentir
nuestra hipótesis.
ENCUESTA
Determinar los
problemas personales
de los estudiantes que
migraron desde sus
ciudades natales
Se utilizara un
cuestionario con 20
preguntas las cuales
nos darán los datos
necesarios para el
presente proyecto

24. CAPITULO IV
REPRESENTACIÓN Y ANÁLISIS DE
RESULTADOS DE CAMPO
 Se procede a tabular cada una de las respuestas obtenidas
a las preguntas realizadas en la encuesta a fin de obtener
los datos de la investigación.

25. PREGUNTA 1 DATOS DE MIGRANTES

26. PREGUNTA 2 PREGUNTA 3
PREGUNTA 4 PREGUNTA 5
63%
24%
5%
0% 8%
¿Cada que tiempo regresas a tu
ciudad natal?
Cada Fin de
Semana
Cada 15 días
1 Ves por mes

27. PREGUNTA 9PREGUNTA 8
PREGUNTA 7PREGUNTA 6

28. PREGUNTA 10
PREGUNTA 12 PREGUNTA 13
PREGUNTA 11

29. PREGUNTA 14
PREGUNTA 16 PREGUNTA 17
PREGUNTA 15

30. PREGUNTA 18
PREGUNTA 20
PREGUNTA 19

31. CAPITULO V
COCLUSIONES
Vemos que la mayoría de estudiantes
de la ESPE – L no son originarios de
la ciudad sino que viene a estudiar de
todo el país, del mismo modo
observamos que la mayor población
migrante de la universidad es
masculina
La mayoría de los estudiantes
encuestados siente que su adaptación
a vivir lejos de su familia ha sido
difícil.
Son pocos los estudiantes que
mantienen el contacto continuo con
sus padres, así mismo la mayoría de
ellos siente que el contacto con sus
padres ha disminuido
Aunque no son una mayoría es
necesario enfocarse en el 13% de los
encuestados que supone que al
menos 5 estudiantes necesitan apoyo
psicológico para adaptarse a su nueva
situación.
RECOMENDACIONES
La Escuela Politécnica del Ejercito
Extensión Latacunga a través del
Departamento de Bienestar Estudiantil
debe contar con un informe
actualizado que contenga datos
relevantes como número de
estudiantes que migran lugares de
residencia en Latacunga y así como
es su residencia en esta ciudad.
Se debe contar las herramientas
necesarias para presentar un informe
anual de la situación de los
estudiantes migrantes, que permita
tomar mejores decisiones a fin de
hacer más amena su estadía en esta
ciudad
Se debe fomentar de mejor forma la
unificación de estos grupos migrantes
mediante realización de talleres y
conferencias donde se muestre
puntos clave de la ciudad, talleres que
deberían realizarse días previos a
inicio de cada semestre para que los
nuevos estudiantes conozcan más
acerca de la ciudad.

32. GRACIAS