FAMILIA CONVENCIONAL Y NO CONVENCIONAL

CENTRO DE INVESTIGACIONES PSIQUIÁTRICAS PSICOLÓGICAS Y SEXOLOÓGICAS DECENTRO DE INVESTIGACIONES PSIQUIÁTRICAS PSICOLÓGICAS Y SEXOLOÓGICAS DE
VENEZUELAVENEZUELA
NÚCLEO – ANZOATEGUINÚCLEO – ANZOATEGUI
BARCELONA ESTADO ANZOATEGUIBARCELONA ESTADO ANZOATEGUI
LA FAMILIALA FAMILIA
MAESTRANTE: REINA SUAREZMAESTRANTE: REINA SUAREZ
C.I: 8,337,707C.I: 8,337,707

CONCEPTO DE FAMILIACONCEPTO DE FAMILIA
Peña, Raquel (2012)Peña, Raquel (2012) Es la unidadEs la unidad
básica de una sociedad, constituidabásica de una sociedad, constituida
por padres, hijos u otros miembrospor padres, hijos u otros miembros
con vínculos consanguíneos o no quecon vínculos consanguíneos o no que
cohabitan en el mismo espacio,cohabitan en el mismo espacio,
compartiendo intereses comunes y/ocompartiendo intereses comunes y/o
individuales en forma funcional oindividuales en forma funcional o
disfuncional.disfuncional.
Bianco (1992)Bianco (1992) : “La familia es la: “La familia es la
célula del tejido social”célula del tejido social”
Moles (1997):Moles (1997): “Conjunto de personas“Conjunto de personas
consanguíneas o no que cohabitanconsanguíneas o no que cohabitan
bajo un mismo espacio y donde unabajo un mismo espacio y donde una
unión e interacción afectiva entreunión e interacción afectiva entre
ellos, regidas por determinadasellos, regidas por determinadas
normas”.normas”.

Tipos de FamiliaTipos de Familia
En el Centro de Investigaciones Psiquiátricas, Psicológicas y
Sexológicas de Venezuela (C.I.P.P.S.V):
se clasifica los tipos de familia en:
Familia Monogámica constituida por:
Papá, Mamá e Hijos
(Familia Materno- Filial)
Mamá e Hijos
(Familia Paterno-Filial).
Papá e Hijos

Clasificación de las familias de acuerdo a la Dinámica.Clasificación de las familias de acuerdo a la Dinámica.
Familia DisfuncionalFamilia Disfuncional
Es una familia en la que los conflictos, laEs una familia en la que los conflictos, la
mala conducta, y muchas veces el abuso pormala conducta, y muchas veces el abuso por
parte de los miembros individuales separte de los miembros individuales se
producen continuamente y regularmente, loproducen continuamente y regularmente, lo
que lleva a otros miembros a acomodarse aque lleva a otros miembros a acomodarse a
tales acciones.tales acciones.
Las familias disfuncionales sonLas familias disfuncionales son
principalmente el resultado de adultosprincipalmente el resultado de adultos
codependientes y también pueden versecodependientes y también pueden verse
afectados por las adicciones, como el abusoafectados por las adicciones, como el abuso
de sustancias (alcohol, drogas, etc.).de sustancias (alcohol, drogas, etc.).
Familia FuncionalFamilia Funcional
La principal característica de una familiaLa principal característica de una familia
funcional es que promueve un desarrollofuncional es que promueve un desarrollo
favorable para todos sus miembros, teniendofavorable para todos sus miembros, teniendo
jerarquías claras, límites claros, roles clarosjerarquías claras, límites claros, roles claros
y definidos, comunicación abierta y explícitay definidos, comunicación abierta y explícita
y capacidad de adaptación al cambio.y capacidad de adaptación al cambio.
La familia funcional tiene la capacidad deLa familia funcional tiene la capacidad de
manejar la proximidad y la distancia entremanejar la proximidad y la distancia entre
sus miembros, logrando el contacto afectivosus miembros, logrando el contacto afectivo
y cálido entre todos; pero al mismo tiempoy cálido entre todos; pero al mismo tiempo
siendo capaces de permitir que cada unosiendo capaces de permitir que cada uno
tenga sus propios espacios, sus actividadestenga sus propios espacios, sus actividades
personales y su vida social independiente.personales y su vida social independiente.

TIPOS DE FAMILIA DISFUNCIONALES.
SEGÙN S.M. FINCH(1976)
Citado por Moles(2007):
FAMILIA INVERTIDA.FAMILIA INVERTIDA.
El clima emocional de la familia, haceEl clima emocional de la familia, hace
que los hijos esperen que la madreque los hijos esperen que la madre
adopte las decisiones y sea la figuraadopte las decisiones y sea la figura
autoritaria dominanteautoritaria dominante
FAMILIA AGOTADA.FAMILIA AGOTADA.
Se caracteriza porque el objetivoSe caracteriza porque el objetivo
fundamental de los padres está centradofundamental de los padres está centrado
en las actividades laborales, enen las actividades laborales, en
oportunidades porque no tienenoportunidades porque no tienen
remedio, en otras porque es realmente suremedio, en otras porque es realmente su
estilo de vida. En cualquier caso esestilo de vida. En cualquier caso es
prácticamente mínimo el tiempo que seprácticamente mínimo el tiempo que se
dedica a compartir tanto entre ellosdedica a compartir tanto entre ellos
como pareja, como los hijoscomo pareja, como los hijos
FAMILIA HISTRIÒNICA.FAMILIA HISTRIÒNICA.
Son comunes las discusiones violentasSon comunes las discusiones violentas
entre sus miembros entremezcladas porentre sus miembros entremezcladas por
crisis de culpa y arrepentimiento, paracrisis de culpa y arrepentimiento, para
poco después repetir el ciclopoco después repetir el ciclo

FAMILIA IGNORANTE.FAMILIA IGNORANTE.
Una familia donde los padresUna familia donde los padres
presentan fuertes limitacionespresentan fuertes limitaciones
intelectuales y/o instruccionales,intelectuales y/o instruccionales,
lo que impide el poder ejercerlo que impide el poder ejercer
hacia sus hijos un adecuadohacia sus hijos un adecuado
proceso formativo.proceso formativo.
FAMILIA INTELECTUALIZADA.FAMILIA INTELECTUALIZADA.
Son padres altamente hipercríticos y sobreSon padres altamente hipercríticos y sobre
exigentes con los hijos, al punto queexigentes con los hijos, al punto que
esperan de ellos un exagerado control deesperan de ellos un exagerado control de
sus emociones, un perfeccionismo en lassus emociones, un perfeccionismo en las
actividades que realicen, un acatamientoactividades que realicen, un acatamiento
sin restricciones de la autoridad que seasin restricciones de la autoridad que sea
impartida, todo esto bajo una aparienciaimpartida, todo esto bajo una apariencia
social de serenidad y controlsocial de serenidad y control

ORGANIZACIÓN JERÁRQUICA DE LA FAMILIAORGANIZACIÓN JERÁRQUICA DE LA FAMILIA
PADRESPADRES
REUNIÓN FAMILIARREUNIÓN FAMILIAR
HIJOSHIJOS
ADHERENTESADHERENTES

BASES DOCTRINARIAS DE LA EDUCACIÓN PARA PADRESBASES DOCTRINARIAS DE LA EDUCACIÓN PARA PADRES
BIANCO (1992) :BIANCO (1992) :
Creer en un concepto de familia conformada por los padres, los hijos y adherentes a esteCreer en un concepto de familia conformada por los padres, los hijos y adherentes a este
grupo, fomentar la existencia de un orden familiar jerárquico, en el cual el primer lugar estégrupo, fomentar la existencia de un orden familiar jerárquico, en el cual el primer lugar esté
conformado por los padres, el segundo lugar por la reunión familiar, el tercer lugar por losconformado por los padres, el segundo lugar por la reunión familiar, el tercer lugar por los
hijos y el cuarto lugar por los adherentes al grupo familiar. Además, cada uno de loshijos y el cuarto lugar por los adherentes al grupo familiar. Además, cada uno de los
miembros de determinada jerarquía debe conocer cual son sus deberes y derechos,miembros de determinada jerarquía debe conocer cual son sus deberes y derechos,
ejerciéndolos en forma adecuada. En consecuencia, se generará una comunicación operativa yejerciéndolos en forma adecuada. En consecuencia, se generará una comunicación operativa y
fluida, permitiendo relaciones familiares en un clima de cordialidadfluida, permitiendo relaciones familiares en un clima de cordialidad.

PRINCIPIOS DOCTRINARIOS DE LA ESCUELA BIANCOPRINCIPIOS DOCTRINARIOS DE LA ESCUELA BIANCO
COMUNICACIÓN EFECTIVA ESTIMULACIÒN DE LA CONFIANZACOMUNICACIÓN EFECTIVA ESTIMULACIÒN DE LA CONFIANZA
COLOBARACIÒN MUTUA PROPICIAR ASERTIVIDADCOLOBARACIÒN MUTUA PROPICIAR ASERTIVIDAD
REUNIÒN FAMILIAR RECREACIÒN COMO FUENTE DE LA VIDAREUNIÒN FAMILIAR RECREACIÒN COMO FUENTE DE LA VIDA

ENFOQUES DOCTRINARIOS DE LA ESCUELA BIANCO (1992)ENFOQUES DOCTRINARIOS DE LA ESCUELA BIANCO (1992)
Enfoque A:Enfoque A:
Modelo Fisiológico vs Modelo SocioculturalModelo Fisiológico vs Modelo Sociocultural
Es importante que se motive la discusión del Enfoque A, con frecuencia, a fin de generalizar su utilidad, por elloEs importante que se motive la discusión del Enfoque A, con frecuencia, a fin de generalizar su utilidad, por ello
es necesario que todos los miembros de la familia y de la comunidad conozcan el Modelo Fisiológico, el Modeloes necesario que todos los miembros de la familia y de la comunidad conozcan el Modelo Fisiológico, el Modelo
Sociocultural y su interrelación para evitar las situaciones de conflicto.Sociocultural y su interrelación para evitar las situaciones de conflicto.
Es importante que se motive la discusión del Enfoque A, con frecuencia, a fin de generalizar su utilidad, por elloEs importante que se motive la discusión del Enfoque A, con frecuencia, a fin de generalizar su utilidad, por ello
es necesario que todos los miembros de la familia y de la comunidad conozcan el Modelo Fisiológico, el Modeloes necesario que todos los miembros de la familia y de la comunidad conozcan el Modelo Fisiológico, el Modelo
Sociocultural y su interrelación para evitar las situaciones de conflicto.Sociocultural y su interrelación para evitar las situaciones de conflicto.

Enfoque B:Enfoque B:
Criterio de NormalidadCriterio de Normalidad
Tiene por objetivo permitir al individuo conocer las normas con las cuales se rige su entorno social, y a su vezTiene por objetivo permitir al individuo conocer las normas con las cuales se rige su entorno social, y a su vez
escoger el criterio base de su desempeño ante un actor determinado, con ello podrá mantenerse o no, dentro deescoger el criterio base de su desempeño ante un actor determinado, con ello podrá mantenerse o no, dentro de
la normativa vigente evitando, en lo posible, el rechazo y definiendo sus conductas como normales o anormales,la normativa vigente evitando, en lo posible, el rechazo y definiendo sus conductas como normales o anormales,
responsabilizándose plenamente por ellas.responsabilizándose plenamente por ellas.
Para la Escuela Bianco, el Criterio de Normalidad puede estar determinado por la variable seleccionada comoPara la Escuela Bianco, el Criterio de Normalidad puede estar determinado por la variable seleccionada como
base de sustentación, entre estas se enumeran:base de sustentación, entre estas se enumeran:
VARIABLE ESTADISTICA Se considera normal lo que caracteriza a la conducta de la mayoría de lasVARIABLE ESTADISTICA Se considera normal lo que caracteriza a la conducta de la mayoría de las
personas, del común, de lo frecuente. Las posiciones de los sujetos están referidas a una norma y ella es dictadapersonas, del común, de lo frecuente. Las posiciones de los sujetos están referidas a una norma y ella es dictada
por el grupo, por tanto es función del modelo cultural inherente a ese grupo específico.por el grupo, por tanto es función del modelo cultural inherente a ese grupo específico.
VARIABLE TRADICIONAL Normal es lo que va de acuerdo a las tradiciones por tanto es histórico yVARIABLE TRADICIONAL Normal es lo que va de acuerdo a las tradiciones por tanto es histórico y
cambiante en el tiempo, una misma conducta puede valorarse como normal o anormal según la tradición.cambiante en el tiempo, una misma conducta puede valorarse como normal o anormal según la tradición.
VARIABLE FILOSOFICA Las ideas y los principios conducen a la elaboración de ideologías, doctrinas yVARIABLE FILOSOFICA Las ideas y los principios conducen a la elaboración de ideologías, doctrinas y
fundamentos. La normalidad o anormalidad la indicará el contenido filosófico que se posea.fundamentos. La normalidad o anormalidad la indicará el contenido filosófico que se posea.
VARIABLE LEGAL Las leyes, los códigos y los reglamentos se encargan de establecer lo que es permitido y loVARIABLE LEGAL Las leyes, los códigos y los reglamentos se encargan de establecer lo que es permitido y lo
que es prohibido, independientemente de las creencias, las tradiciones o la formación ideológica individual.que es prohibido, independientemente de las creencias, las tradiciones o la formación ideológica individual.

VARIABLE ETICA Los códigos éticos son reglas que pretenden operacionalizar los principios morales, porVARIABLE ETICA Los códigos éticos son reglas que pretenden operacionalizar los principios morales, por
tanto, delimitan el alcance conductual de la persona.tanto, delimitan el alcance conductual de la persona.
VARIABLE RELIGIOSA Toda religión posee sus principios de los cuales deriva sus leyes, códigos,VARIABLE RELIGIOSA Toda religión posee sus principios de los cuales deriva sus leyes, códigos,
reglamentos. Ellos establecen lo permitido y lo prohibido. Se espera que el individuo que profesa un cultoreglamentos. Ellos establecen lo permitido y lo prohibido. Se espera que el individuo que profesa un culto
religioso obedezca con fidelidad.religioso obedezca con fidelidad.
VARIABLE MORAL Considera el equilibrio interior como algo que nace de haber abrazado un ideal,VARIABLE MORAL Considera el equilibrio interior como algo que nace de haber abrazado un ideal,
involucra la sublimación espiritual. En conclusión, el Criterio de Normalidad, dependiendo de la variable queinvolucra la sublimación espiritual. En conclusión, el Criterio de Normalidad, dependiendo de la variable que
se haya utilizado, señalará, lo que es permitido y lo que es prohibido; ello orientará al entorno socioculturalse haya utilizado, señalará, lo que es permitido y lo que es prohibido; ello orientará al entorno sociocultural
para hacer juicios.para hacer juicios.
Enfoque C:Enfoque C:
Función del Afecto/Amor-Función Sexual- Función de ReproducciónFunción del Afecto/Amor-Función Sexual- Función de Reproducción
sus enseñanzas, entre otras, son:sus enseñanzas, entre otras, son:
1.- Hay tres parámetros independientes: el Afecto/Amor, la Función Sexual y la Reproducción.1.- Hay tres parámetros independientes: el Afecto/Amor, la Función Sexual y la Reproducción.
2.- Los parámetros pueden o no conjugarse.2.- Los parámetros pueden o no conjugarse.
3.- La Función Sexual y su ejercicio son materia de la Sexología3.- La Función Sexual y su ejercicio son materia de la Sexología
4.- La Reproducción es materia de la Biología.4.- La Reproducción es materia de la Biología.
5.- El Afecto/Amor es individual y depende de los conceptos, valores y criterios que posea cada persona.5.- El Afecto/Amor es individual y depende de los conceptos, valores y criterios que posea cada persona.

Enfoque D:Enfoque D:
Parejas sobre la base de la Función del Afecto/Amor y de la Función SexualParejas sobre la base de la Función del Afecto/Amor y de la Función Sexual
1.- Permite visualizar el estado actual de la Pareja.1.- Permite visualizar el estado actual de la Pareja.
2.- Permite predecir el comportamiento futuro de la Pareja.2.- Permite predecir el comportamiento futuro de la Pareja.
3.- Permite la elaboración del plan de orientación o terapia a realizar.3.- Permite la elaboración del plan de orientación o terapia a realizar.
4.- Permite entender como una variable puede influir sobre otra, facilitándola o inhibiéndola.4.- Permite entender como una variable puede influir sobre otra, facilitándola o inhibiéndola.
5.- Se puede utilizar como estrategia metodológica durante el proceso de educación integral del individuo.5.- Se puede utilizar como estrategia metodológica durante el proceso de educación integral del individuo.

Enfoque E:Enfoque E:
Roles o PapelesRoles o Papeles
el cual tiene como objetivo ofrecer al individuo un sistema de auto- evaluación, tomando en consideración elel cual tiene como objetivo ofrecer al individuo un sistema de auto- evaluación, tomando en consideración el
número de conductas que realiza dentro de cada grupo de conductas que caracterizan a un determinado rol.número de conductas que realiza dentro de cada grupo de conductas que caracterizan a un determinado rol.
El enfoque le ofrece al individuo, para cuantificar su auto-evaluación siete cruces (7 +), las cuales deben serEl enfoque le ofrece al individuo, para cuantificar su auto-evaluación siete cruces (7 +), las cuales deben ser
distribuidas entre los diferentes roles, tomando en consideración los doce últimos meses de desempeño. La auto-distribuidas entre los diferentes roles, tomando en consideración los doce últimos meses de desempeño. La auto-
evaluación es individual y permite a cada sujeto expresar cómo se percibe en el desempeño de las funcionesevaluación es individual y permite a cada sujeto expresar cómo se percibe en el desempeño de las funciones
inherentes a cada rol. El debe utilizar las siete cruces y sólo las siete cruces. tes a cada rol.inherentes a cada rol. El debe utilizar las siete cruces y sólo las siete cruces. tes a cada rol.
El Enfoque E se diagrama de la siguiente manera:El Enfoque E se diagrama de la siguiente manera:
____________________________________________________________________
ROL AUTO-EVALUACIÓNROL AUTO-EVALUACIÓN
____________________________________________________________________
Hijo/aHijo/a
____________________________________________________________________
Padre/MadrePadre/Madre
____________________________________________________________________
Esposo/aEsposo/a
____________________________________________________________________
PersonaPersona
____________________________________________________________________
TOTAL 7 crucesTOTAL 7 cruces

Enfoque F:Enfoque F:
Objetivos y MetasObjetivos y Metas
Ayuda a definir el ¿PARA QUÉ? en contraposición del ¿POR QUÉ?, define la responsabilidad que el individuo asume
ante un acto de manera clara, a fin de que no queden dudas en el momento de correr con las consecuencias.
Enfoque G:Enfoque G:
Toma de DecisionesToma de Decisiones
1.- Lo importante es tomar decisiones.1.- Lo importante es tomar decisiones.
2.- Conocer que la decisión tomada no es la definitiva2.- Conocer que la decisión tomada no es la definitiva
3.- El derecho de responsabilizarse por la decisión tomada.3.- El derecho de responsabilizarse por la decisión tomada.
4.- La toma de decisiones no debe alterar la fisiología.4.- La toma de decisiones no debe alterar la fisiología.
5.- Debe ser una conducta habitual.5.- Debe ser una conducta habitual.

La ComunicaciónLa Comunicación
Bianco(1992) “La comunicación es una vía que utilizarán los diferentes integrantes de la familia para alcanzar
el objetivo propuesto; poseer una familia que se exprese de forma funcional, donde existan niveles de
satisfacción y felicidad comunes a todos”
MOLES( 2007). “ (…) La comunicación familiar es un soporte fundamental que genera de parte de los padres e
hijos diferentes ADHERENTES tipos de interrelación.”

ESTILO DE COMUNICACIÓN FAMILIAR NO OPERATIVOESTILO DE COMUNICACIÓN FAMILIAR NO OPERATIVO
Agresivos:Agresivos:

ESTILO DE COMUNICACIÓN FAMILIAR NO OPERATIVOESTILO DE COMUNICACIÓN FAMILIAR NO OPERATIVO
Pasivos:Pasivos:

ESTILO DE COMUNICACIÓN FAMILIAR OPERATIVOESTILO DE COMUNICACIÓN FAMILIAR OPERATIVO
Asertivo:Asertivo:

TÉCNICAS QUE PUEDEN PONERSE EN PRÁCTICA LA FAMILIA PARA SERTÉCNICAS QUE PUEDEN PONERSE EN PRÁCTICA LA FAMILIA PARA SER
ASERTIVOSASERTIVOS
Modelamiento:Modelamiento:

TÉCNICAS COGNITIVAS CONDUCTUALES QUE DEBE PONER ENTÉCNICAS COGNITIVAS CONDUCTUALES QUE DEBE PONER EN
PRÁCTICA LA FAMILIA PARA SER ASERTIVOS.PRÁCTICA LA FAMILIA PARA SER ASERTIVOS.
Reforzamiento Positivo:Reforzamiento Positivo:

Autorrevelación:Autorrevelación:

Compromiso viable:Compromiso viable:

En la reunión familiar se establece las normas y límites y ella se pueden recordar los deberes yEn la reunión familiar se establece las normas y límites y ella se pueden recordar los deberes y
derechos que se tienen:derechos que se tienen:
DERECHOS ASERTIVOS:DERECHOS ASERTIVOS:
TENGO DERECHO A DECIR QUE NOTENGO DERECHO A DECIR QUE NO
TENGO DERECHO A EQUIVOCARMETENGO DERECHO A EQUIVOCARME
TENGO DERECHO A CAMBIAR DE OPINIÓNTENGO DERECHO A CAMBIAR DE OPINIÓN
TENGO DERECHO A EXPRESAR MIS SENTIMIENTOSTENGO DERECHO A EXPRESAR MIS SENTIMIENTOS

GRACIAS POR SUGRACIAS POR SU
ATENCIÓN.ATENCIÓN.

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