2. UNIDAD I: CONCEPTOS BASICOS
• Familia
• Intervención familiar
• Sistema. Definición
3. DEFINICIÓN DE FAMILIA
La OMS define familia como "los miembros del hogar emparentados entre sí,
hasta un grado determinado por sangre, adopción y matrimonio. El grado de
parentesco utilizado para determinar los límites de la familia dependerá de los
usos a los que se destinen los datos y, por lo tanto, no puede definirse con
precisión en escala mundial."
4. FAMILIA
• La familia es el grupo primario de pertenencia de los individuos. En su
concepción más conocida está constituida por la pareja y su descendencia.
Sin embargo, el proceso histórico y social muestra diferentes estructuras
familiares que hacen difícil una definición de ella. Ello indica que la familia
esta ligada a los procesos de transformación de la cultura contemporánea.
• La familia es el mejor lugar para que el niño se sienta querido. Los padres
son una constante a lo largo de la vida de cualquier niño, por lo tanto, la
familia es uno de los factores que más influyen en su futuro y aún más si
tiene una alteración del desarrollo.
5. TIPOS DE FAMILIA
• Familia nuclear: , formada por la madre, el padre y su descendencia.
• Familia extensa, formada por parientes cuyas relaciones no son únicamente
entre padres e hijos. Una familia extensa puede incluir abuelos, tíos, primos y
otros parientes consanguíneos o afines.
• Familia monoparental, en la que el hijo o hijos viven sólo con uno de sus padres,
es decir o solo el padre o solo la madre.
• Familia ensamblada, es la que está compuesta por agregados de dos o más
familias (ejemplo: madre sola con sus hijos se junta con padre viudo con sus
hijos), y otros tipos de familias, aquellas conformadas únicamente por
hermanos, por amigos (donde el sentido de la palabra "familia" no tiene que ver
con un parentesco de consanguinidad, sino sobre todo con sentimientos como
la convivencia, la solidaridad y otros), etc, quienes viven juntos en el mismo
lugar por un tiempo considerable.
6. TIPOS DE FAMILIA
• Familia homoparental, aquella donde una pareja de hombres o de mujeres
se convierten en progenitores de uno o más niños. Las parejas
homoparentales pueden ser padres o madres a través de la adopción, de la
inseminación artificial en el caso de las mujeres. También se consideran
familias homoparentales aquellas en las que uno de los dos miembros tienen
hijos de forma natural de una relación anterior.
7. LA FAMILIA: UN SISTEMA
• Es un conjunto de personas que conviven bajo el mismo techo, organizadas
en roles fijos (padre, madre, hermanos, etc.) con vínculos consanguíneos o
no, con un modo de existencia económico y social comunes, con
sentimientos afectivos que los unen y aglutinan.
• Naturalmente pasa por el nacimiento, luego crecimiento, multiplicación,
decadencia y trascendencia. A este proceso se le denomina ciclo vital de
vida familiar.
• Tiene además una finalidad: generar nuevos individuos a la sociedad.
8. DEFINICION DE SISTEMA
• Sistema: Conjunto de reglas o principios sobre una materia, relacionados
entre sí
• conjunto de cosas que ordenadamente relacionadas entre sí contribuyen
a un fin determinado.
• Se destacan la interacción y el orden a una finalidad.
• Si se toma como referente teórico a la teoría general de sistemas, con la
concepción de Von Bertalanffy, se caracteriza al sistema por un estado
estable, dinámico, que permite un cambio constante de componentes
mediante asimilación y desasimilación.
9. ES UN CONCEPTO QUE IMPLICA
SIEMPRE:
• ORDEN
• TOTALIDAD
• ORGANIZACIÓN
• ESTRUCTURA
• FINALIDAD
• Los sistemas pueden ser naturales o artificiales.
10. OBJETIVOS DEL SISTEMA FAMILIA
• La finalidad por excelencia, estando determinada por la especie, es la
multiplicación, o sea generar nuevos individuos a la sociedad.
• Para alcanzar esta finalidad debe cumplir con una serie de objetivos
intermedios:
1. Dar a todos y cada uno de sus miembros seguridad afectiva.
2. Dar a todos y a cada uno de sus miembros seguridad económica.
3. Proporcionar a la pareja pleno goce de sus funciones sexuales, dar a los
hijos la noción firme y vivenciada del modelo sexual, que les permita
identificaciones claras y adecuadas.
4. Enseñar respuestas adaptativas a sus miembros para la interacción social.
11. FUNCIONES DE LA FAMILIA
FUNCIONES NUTRITIVAS
• Satisfacción de necesidades primarias de supervivencia, gratificantes por uno o
los dos padres. (necesidades básicas abrigo, alimento, amor).
• Son más inestables y abdicables
• Permisividad.
• Reducen la autoridad y jerarquía de los padres.
EXCESO DE FUNCIONES NUTRITIVAS
• Bloqueo del proceso de emancipación o individuación.
• Sobreprotección y/o indiferencia.
• Confusión entre autoridad y autoritarismo
• Dificultad de decir NO.
12. FUNCIONES NORMATIVAS
FUNCIONES NORMATIVAS
• Necesidades secundarias (relacionadas con el ajuste a la realidad,
internalización de normas)
• Crea hábitos y autocontrol
• Reglas y normas.
• Acuerdo de los dos padres con mutua responsabilidad.
• Diferenciación y respeto entre los miembros por edad, funciones, ubicación,
intereses.
EXCESO DE FUNCIONES NORMATIVAS
• Rigidez y bloqueo en el proceso de emancipación y autonomía.
• Sobreprotección y/o autoritarismo.
• Dificultad de decir SI
13. FORMAS DE ORGANIZACIÓN FAMILIAR
• La forma en que se estructuran las familias son muchas y diferentes,
teniendo como extremos a las familias piramidales por un lado y a las
familias consensuales o circulares por el otro, de acuerdo a la distribución
de las comunicaciones y el poder.
15. MODELO PIRAMIDAL
• En él triangulo los modelos autocráticos de poder, el padre está colocado en
la cima de una pirámide. Por debajo de él, en un segundo estrato se
encuentra la madre con el rol de “brazo ejecutor” de las órdenes emanadas
de arriba y vehículo de las necesidades de los hijos.
17. MODELO CIRCULAR
• La autoridad y el poder se han diluido y son ejercidos por el acuerdo de todo
el núcleo, pudiendo cualquiera de sus integrantes ser el iniciador de
conductas familiares.
18. FUNCIONALIDAD Y DISFUNCIONALIDAD FAMILIAR
HOMEOSTASIS FAMILIAR
HOMEOSTASIS
• Es la regulación y el mantenimiento de un medio interno constante.
• Cuando se llega a la homeostasis, es cuando la familia conserva o mantiene
sus pautas preferidas tanto tiempo como le es posible, poniendo resistencias
a los cambios mediante mecanismos de regulación llamados homeostáticos.
HOMEOSTASIS SIN TENSION
• Es cuando el estado estable en los intercambios y las comunicaciones se
alcanzan sin el empleo de mecanismos homeostáticos que impongan
tensión al campo psicoafectivo y social familiar.
19. HOMEOSTASIS BAJO TENSIÓN
• Es cuando el estado estable se alcanza con el sufrimiento y la imposición de
mecanismos homeostáticos rígidos, inmodificables.
• Aquí la homeostasis no va a perdurar pues el sistema tiende a cerrarse y, en
algún momento, se produce un notorio e “inesperado” desequilibrio.
20. RUPTURA DE LA HOMEOSTASIS
• En un extremo de cierre y tensión, el equilibrio no puede sostenerse y se
rompe.
• La Familia se desintegra como tal.
21. FUNCIONALIDAD Y DISFUNCIONALIDAD
FAMILIAR.
• La comunicación intra familiar permite intercambiar información y delinear
los limites entre cada individualidad y cada identidad que conforman el todo
del sistema, a la vez que resolver situaciones y problemas comunes.
• Con respecto al modo de funcionamiento familiar a través de las
comunicaciones se pueden encontrar tanto respuestas apropiadas como
inapropiadas.
• Una respuesta es apropiada cuando satisface la demanda implícita tanto en
el significado como en la intención del mensaje recibido.
• Se considera un modo de respuesta apropiada cuando en la interacción
conjunta se desarrolla el reconocimiento de la identidad del otro que incluye
el reconocimiento de sus potencialidades y capacidad.
• Cada identidad personal es positiva y significativamente considerada.
22. FUNCIONALIDAD Y DISFUNCIONALIDAD
FUNCIONALIDAD FAMILIAR
• Se alcanza cuando los objetivos familiares o funciones básicas se cumplen
plenamente(seguridades económica, afectiva, social y de modelos sexuales) y cuando se
obtiene la finalidad (generar nuevos individuos a la sociedad) en una homeostasis sin
tensión, mediante una comunicación apropiada y basada en el respeto de las relaciones
intrafamiliares
DISFUNCIONALIDAD FAMILIAR
• A nivel comunicacional, la disfuncionalidad puede estar dada en la perturbación severa
del tipo de intercambios establecido (dobles mensajes, bloqueos, desplazamientos, doble
vínculo).
23. ORIENTACION VS. TERAPIA
• La Orientación comprende diversas áreas de trabajo y requiere de una
formación profesional que apunta a la prevención y atención de problemas
de la vida cotidiana o conflictos relacionados con crisis vitales tales como
sexualidad, adolescencia, relaciones de pareja, adicciones, desarrollo
personal, etc. y con un importante uso de recursos provenientes de la
Psicología
• Entre las áreas de trabajo se encuentran: Adolescentes, Adultos, Pareja y
familia, Adicciones, Sexualidad, Educacional, laboral, Pastoral, Deportiva
• Es un profesional formado para brindar ayuda psicológica y despliegue de
las potencialidades de los individuos y trabaja con aspectos sanos de las
personas. El counselor es un profesional independiente, y puede provenir de
otras profesiones como ser psicólogos educacionales, trabajadores sociales,
médicos, educadores, abogados, etc, que se preparan para ejercer la
consultoría psicológica.
24. PSICOTERAPIA EN NIÑOS Y ADOLESCENTES
• Psicoterapia se refiere a la variedad de técnicas y métodos que se usan
para ayudar a niños y adolescentes que experimentan dificultades con sus
emociones y comportamientos. Aunque hay diferentes tipos de psicoterapia,
todos dependen de la comunicación para lograr cambios en las emociones y
el comportamiento de la persona.
• La psicoterapia puede involucrar al niño o adolescente individualmente, a la
familia o a un grupo.
• En el caso del adulto, la relación es con el mismo paciente, en el caso del
niño o el adolescente, tanto en el proceso diagnóstico como en el
terapéutico, intervienen padres y algunas veces maestros, de hecho los
síntomas por los que consulta y por los que requiere el tratamiento perturban
a otros mas que a él mismo.
25. TERAPIA
• En Terapia Cognitivo Conductual se enfatiza mucho la idea que la
conducta, tanto la normal como la patológica, se halla en estrecha relación
con el ambiente.
• El vínculo entre persona y ambiente se considera bidireccional, vale decir, el
entorno va moldeando nuestros comportamientos pero nosotros también
somos capaces de cambiar nuestro medio.
• La TCC es la estrategia de intervención clínica más utilizada y con mejores
resultados en todo el mundo
• Se apoya en 4 pilares teóricos básicos: el aprendizaje clásico, el operante,
el social y cognitivo
26. FASES DE LA TERAPIA COGNITIVO CONDUCTUAL
• EVALUACIÓN: Se examina cuidadosamente el caso mediante la entrevista y
observación clínicas, registros, auto registros y diversos instrumentos estandarizados. Se
formulan hipótesis acerca de los problemas que presenta la persona y se trazan los
objetivos del tratamiento
• INTERVENCIÓN: Se emplean técnicas terapéuticas orientadas al logro de los objetivos
planteados
• SEGUIMIENTO: Se evalúa la efectividad del programa terapéutico en el mediano y largo
plazo y se realizan los ajustes necesarios para el mantenimiento de los cambios positivos
27. INTERVENCIÓN EN FAMILIA
• Ahora bien, en esta interacción continua y recíproca lo que más define a los
ambientes radica en sus características sociales.
• Es decir, si bien los humanos también somos influidos por las características
físicas de un entorno, como la luz o la temperatura, lo más sobresaliente de
nuestros ambientes es que son compartidos con otros semejantes, con los
cuales tenemos que entendernos y adaptarnos mutuamente.
• De ahí que muchos aspectos de los desórdenes psicológicos se encuentren
influenciados por relaciones interpersonales disfuncionales que los
terapeutas no podemos desconocer.
28. • Sucede frecuentemente que las conductas patológicas de los pacientes se
encuentran estimuladas por familiares o amigos quienes inadvertidamente,
pretendiendo ayudar al paciente, terminan por favorecer la aparición y
mantenimiento de hábitos insalubres y nocivos.
29. • En tales casos, no alcanza con aplicar procedimientos terapéuticos
individuales, como discusiones cognitivas o entrenamiento en técnicas de
manejo de la ansiedad, porque ellos dejan por fuera el ámbito interpersonal
en el cual se inserta la patología. Para ello, debemos complementar la
intervención con procedimientos específicos para modificar las relaciones
sociales disfuncionales.
30. TERAPIA FAMILIAR. CORRIENTE SISTEMICA
• Desde esta perspectiva se concibe a la familia como un sistema. Para la perspectiva
sistémica el comportamiento y estado de uno de los componentes de la familia no puede
entenderse separadamente del sistema, influyendo el sistema en cada individuo y
viceversa.
• Desde el modelo sistémico no se pretende modificar directamente la conducta
problemática, sino a cambiar las dinámicas familiares y el patrón de que la provocan,
facilitan o le dan utilidad o sentido
31. FAMILIOGRAMA
• El familiograma o genograma es el instrumento que permite valorar la
dinámica, la composición, la estructura, el tipo de familia, relaciones, los roles
que asumen y el ciclo evolutivo por el cual está cursando la familia en un
momento determinado.
Los familiogramas muestran la información familiar de tal manera que permiten
a través de un vistazo rápido ver patrones familiares complejos y una fuente rica
de hipótesis acerca de cómo un problema en el ámbito de la familia puede estar
conectado con el contexto familiar.
Es un formato para dibujar el árbol genealógico o familiar que registra la
información sobre los miembros de una familia y sus relaciones durante por lo
menos 3 generaciones.
32. QUE FACILITA
• Facilita el análisis de las dinámicas familiares en lo referente a la
comunicación, las normas, los valores, el manejo de la autoridad, los roles o
papeles familiares, así como también se dan estas dinámicas en las
relaciones interpersonales.
33. CÓMO CONSTRUIR UN FAMILIOGRAMA
• Crear un familiograma supone abordar 3 niveles en su configuración:
1.- Trazar la estructura familiar.
2.- Registrar la información sobre la familia.
3.- Marcar las líneas de las relaciones familiares.
34. 1.- Trazar la estructura familiar.
La columna vertebral de un familiograma es una descripción práctica de cómo
diferentes miembros de la familia están biológica y legalmente ligados entre sí
de una generación a otra. Este trazado es la construcción de figuras que
representan personas y líneas que describen sus relaciones.
La estructura familiar muestra diferentes miembros de la familia en relación los
unos con los otros. Cada miembro está representado por un cuadro (hombre) o
un círculo (mujer) según su género.
mujer hombre
35. • Para la persona índice (o paciente identificado) alrededor del cual se
construye el familiograma, las líneas son dobles.
36. • Para una persona fallecida se coloca una X dentro de la figura. Las fechas
de nacimiento y de fallecimiento se indican a la izquierda y a la derecha por
encima de la figura. La edad de la persona al morir se indica por lo general
dentro de la figura. Sólo las muertes relevantes se indican en ese tipo de
familiograma.
37. • Los embarazos, abortos y partos de un feto muerto se indican por medio de
otros símbolos.
38. • Las figuras que representan a los miembros de la familia están conectados
por líneas que indican sus relaciones biológicas y legales.
39. • Las barras inclinadas significan una interrupción en el matrimonio: una barra para la
separación y dos para el divorcio.
40. • Los casamientos múltiples agregan un grado de complejidad que a veces
resulta complicado representar. Si los cónyuges previos han tenido otras
parejas es necesario el trazado de una segunda línea, encima de la línea del
primer casamiento, para indicar así estas relaciones.
41. • Si una pareja tiene una relación o viven juntos pero no están legalmente
casados, se ilustra su relación como con las parejas casadas, pero se utiliza
una línea de puntos.
42. • Si una pareja tiene hijos, la figura de cada hijo pende de la línea que
conecta a la pareja. Los hijos se van situando de izquierda a derecha desde
el mayor al más joven.
43. • Se utiliza una línea de puntos para conectar un niño adoptado a la línea de los padres.
Por último, las líneas convergentes conectan mellizos a la línea de los padres. Si los
mellizos son idénticos, éstos a su vez están conectados por una barra.
44. • Las líneas de puntos se utilizan para encerrar a los miembros de la familia que viven en
el hogar inmediato. Esto tiene particular importancia en las familias casadas en segundas
nupcias donde los hijos pasan tiempo en diferentes hogares.
45. RELACIONES FAMILIARES
• Este nivel es el de mayor importancia y de mayor deducción en la construcción del
familiograma. Comprende el trazado de las relaciones de los miembros de una familia.
Dichas características están basadas en el informe de los miembros de la familia y en
observación directa.
46. • Relación fusionada o muy estrecha: relación excesivamente intensa, de gran influencia
mutua e interdependencia
• Relación conflictiva: caracterizada por desacuerdos, desarmonía y
contradicciones evidentes entre los miembros.
47. • Ruptura de relación: cuando se rompe la relación entre los miembros
• Relación violenta: si la violencia es ejercida por un miembro sobre otro, se simboliza con
flechas en un sentido. Si es reciproca con flechas en ambos sentidos.
48. EJEMPLO DE CASOS PARA ELABORACIÓN DE
FAMILIOGRAMA
Alejandra es una joven de 24 años. Toda la vida ha vivido con su mamá, ya que cuando ella tenia
5 años sus padres tomaron la decisión de separarse. Un tiempo después su madre conoce a
Jairo, con quien convive actualmente y tienen una hija llamada Laura; por otra parte su padre
conocio a Yaneth con quien también vive en la actualidad y con quien tiene 2 hijas, María y Paula.
La relación entre Andrés y Yolanda quienes son los padres de maría Alejandra aunque no ha sido
muy cercana siempre ha sido buena.
Cuando Alejandra tenía 18 años conoce a Juan con quien tiene una relación de 5 meses y poco
tiempo después queda en embarazo, ella sintió un poco el rechazo de su familia pues porque era
demasiado joven para estar embarazada, de esta relación nace Lorena. Mas o menos un año
después Alejandra termina su relación con Juan porque se entero de varias infidelidades y aparte
de eso el tenia serios problemas de alcohol.
Luego en el 2008 Alejandra conoce a Luis con quien también al poco tiempo de tener una relación
queda embarazada de su segundo hijo Felipe. Cuando ella tiene el bebe se va a vivir con Luis
pero esta relación se ve un poco afectada pues Luis también tiene problemas con el alcohol y se
torna agresivo cuando llega tomado a su casa.
La anterior causa es el motivo de consulta de Alejandra.
