1. MINISTERIO DE EDUCACION
Fe y Alegría República del Perú
MOVIMIENTO DE EDUCACION POPULAR INTEGRAL
PROGRAMA
DE APOYO AL AJUSTE SOCIAL ESTRUCTURAL
DESARROLLO E INSERCION LABORAL DE JOVENES EN EL PERU
P.A.S.E
LECCIONES DE LA
EXPERIENCIA

2. 1. Funcionamiento en Red y sub Redes
…haciendo SINERGIA
 Una sola direccionalidad
– Visión, Misión y Objetivos
– Gestión:
 Pedagógica,
 Empresarial y
 Administrativa
 Optimización de los recursos
 Aprendizaje institucional

3. 2. Estructura Organizacional para el Aprendizaje
MED …hacia una ORGANIZACION
DIRECCION FE Y ALEGRIA INTELIGENTE
CO DIRECCION PASE
CONSEJO EDUCATIVO
SECRETARIA EJEC. PLANIFICACION M &E
UNIDAD DE GESTION
Direccionalidad Institucional
SUPERVISION
ADMINISTRACION Y CONSULTORIA
C C
C C C E C C C C
E E E N E E E E C C E
N N N T N N N N E E N
T T T R T T T T N N T
CEFOPs
R R R O R R R R T T R
O O O O O O O R R O
E O O
P S
Concreción de Resultados
G V L C C C C
U A I A A A A C T A
A I R P S N J J E R J
D J U O C A A L U A
A A R A M M B E J M
L N V S I A A N I A
U E G R M D L R
P N U C B I L C
E E A A N O
I L A
R

4. 3. “Aprender haciendo, produciendo
…y VENDIENDO
PERFIL PROFESIONAL Es modificado según la
UNIDADES DE COMPETENCIA REALIZACIONES, MAS CRITERIOS DE evolución del mercado
COMPETENCIAS GENERALES (1 puesto o más de trabajo) EJECUCIÓN (Calidad, oportunidades, etc.) productivo.
ESTRUCTURA Y CONTENIDO CURRICULAR DEL PROGRAMA FORMATIVO AGRICULTRUA DE COSTA
PROGRAMA FORMATIVO MODULOS UNIDADES DIDACTICAS PROYECTOS PRODUCTIVOS
UD.1: Agricultura Básica.
UD. 2: Laboratorio de suelos Manejo de Sistema de Riego
Cultivos de
UD. 3: Sistema de Riego Tecnificado
UD. 4: Evaluación y Control de Plagas y Enfermedades
Cultivo de Espárrago
Agroexportación UD. 5: Cultivo de Espárrago. Cultivo de Ají Páprika
UD. 6: Cultivo de Pimientos y ajíes.
UD. 7: Cultivo de Frutales.
Cultivo de Palto
UD. 8: Máquinas, equipos y herramientas agrícolas. Cultivo de Lúcuma
Almacigo en UD. 1:Diseño e instalación de viveros y andamiaje Producción de Plantines
vivero UD. 2:Sustratos
AGRICULTURA UD. 3:Producción de plantines
DE COSTA UD. 1: Cultivo de Alfalfa.
UD. 2: Cultivo de Sugar y King Gras.
Cultivo de Alfalfa
Cultivos de Cultivo de Shugar Camerún
UD. 3: Cultivo de Camote forrajero.
Pastos y Forrajes UD. 4: Cultivo de Maíz chala. Cultivo de Maíz Chala
UD. 5: Cultivo de Fréjol de palo.
UD.1: Crianza de Black Belly.
UD. 2: Crianza de Cuyes.
•Crianza de Ovino Black Belly
Cria y Manejo de UD. 3: Crianza de Pollos. Crianza de Cuyes
Ganado Menor UD. 4: Crianza de Conejos.
UD. 5: Crianza de Patos.
Lombricultura
UD. 6: Lombricultura. Miniplanta de Alimentos balanceados
UD. 7: Preparación de alimentos balanceados
TRANSVERSALES
Formación Básica
Gestión Empresarial
Buenas Prácticas Agrícolas
CERTIFICACION
Certificado de Competencia Profesional Certificación de Competencia Modular
(Cumplió 1080 horas)

5. MINISTERIO DE EDUCACION
Fe y Alegría República del Perú
MOVIMIENTO DE EDUCACION POPULAR INTEGRAL
PRINCIPALES RESULTADOS

6. PUNTOS CLAVES :
 Educación Pública con Administración
Privada
 Funcionamiento en Red
 Efectiva articulación con el Sector Productivo
y visión empresarial
 Programas Formativos definidos en base a
las potencialidades de desarrollo local y
regional.

7. RESULTADO 1: EGRESADOS
“…los estudiantes de todos los CEFOP aprenden produciendo bienes y
servicios, con calidad superior a los centros educativos similares de la
región.” (Evaluación de Medio Convenio, 2003)
EGRESADOS SEGÚN MODALIDAD DE FORMACION BRINDADA POR
LOS CEFOP A DICIEMBRE DEL 2004
BENEFICIARIOS
MODALIDAD
Formación
Nº
Formación
Regular Modular Formación Regular * 1955
53% 22%
Formación Modular 808
Asistencia Técnica pymes 36
Prácticas y pasantías 195
Taller de capacitación (<8hr) 690
Otras
modalidades TOTAL 3684
25%

8. INSERCION LABORAL
Inserción laboral de egresados promedio: 69 % durante
los años 2,000 al 2004.
30% han autogenerado su propio empleo o se encuentran laborando en
empresa familiar.
30.6%
69.4%
Insertado en otras
9.1% actividades
7.0% Estudiando
14.5% Sin información
Insertados en actividades afines a su formación

9. RESULTADO 2 : CAPITAL HUMANO
…sólo en la segunda etapa de ejecución (2,001-2,004) el personal de los
CEFOP recibió 17313 horas de actualización profesional.
 Desarrollo de
7000
5942
competencias en el
5573
6000
personal.
5000
 Cúmulo de experiencias
Horas de actualización
3874
4000
adquiridas a lo largo de
3000
1924
los años.
2000
 Identificación de roles
1000
individuales.
0
2001 2002
Personal CEFOP
2003 2004  Formación y trabajo en
equipo.

10. RESULTADO 3 : AUTOSOSTENIMIENTO Y
CAPITALIZACION
Entendido no sólo como la capacidad de autofinanciamiento sino también
por la solvencia técnica, económica y nivel de confianza que hacen posible
la generación de recursos propios.
 Fondo de Autosostenimiento
NIVEL DE AUTOSOSTENIMIENTO PRODUCTIVO Y FORMATIVO-PRODUCTIVO
DE LOS CEFOP A DICIEMBRE DEL 2004
140 127 131
120 109 105
111 114 99
96
PORCENTAJE %
100 110 93
109
77
80 88 81 91
68 84
60 68 64
58 60 61
40
20
0
Guadalupe P aiján Virú Trujillo I Cascas San M iguel Cajamarca Cajabamba Celendin Trujillo II Cajamarca
I II
Nº CEFOP
Productivo Formativo - Productivo

11. RESULTADO 4 : INNOVACIONES TECNOLÓGICAS
 Actualización de Planes
Formativo-Productivos.
 Desarrollo y
transferencia de
tecnologías
 Adopción de protocolos
de sanidad y calidad
 Enfoque ecológico y
orgánico

12. RESULTADO 5 : CAPITAL RELACIONAL
…el conjunto de relaciones de calidad con el exterior facilita la
generación de valor al interno de la organización.
 Universidades,
 Empresas y asociaciones
de productores,
 ONGs, Centro de Transferencia
Tecnológica a Universitarios
“SAN JOSÉ”
 Organismos Sectoriales,
 Proyectos y Programas de
Desarrollo.
MINISTERIO DE EDUCACION
República del Perú
 Gobiernos locales y
Regionales PRODELICA
PROYECTO DE DESARROLLO INTEGRAL
LA LIBERTAD - CAJAMARCA

13. RESULTADO 6 : MANEJO ADMINISTRATIVO -
CONTABLE TRANSPARENTE
…toma de decisiones en base a cuentas claras e información de
Estados Financieros de calidad.
 Sistema de planificación que facilita el monitoreo y evaluación.
– Marco Lógico
– Plan Operativo Institucional
– Planes Operativos de los CEFOPs.
– Informes de Resultados
– Sistematización de las experiencias
 Sistema Financiero – Contable
– Informes económicos mensuales.
– Estados Financieros anuales.
 Sistema de Inventarios
– Inventarios de insumos, productos en proceso y terminados.
– Inventarios de activos anuales.
 Gestión de personal eficiente
– Coordinadores con manejo gerencial.
– Co responsabilidad de todo el personal en la gestión empresarial de los CEFOP y
resultados.
 Gestión Administrativa y Estados Financieros auditados.

14. EVALUACION EXTERNA DEL PROGRAMA
“ El Programa PASE es:
 Pertinente porque responde a las necesidades del desarrollo personal, familiar de
los jóvenes, al progreso local y regional de las zonas y departamentos
comprendidos en la experiencia.
 Coherente porque articula sus componentes internos como necesidades, visión,
misión, objetivo, resultados, indicadores, estrategias, sistema de organización
seguimiento y evaluación;
 Eficiente porque optimiza el uso de los escasos recursos materiales movilizando
el potencial humano.
 Eficaz, porque está logrando resultados crecientes en cada uno de sus
componentes, como se constata en el análisis que sigue.
 Innovador porque está utilizando la creatividad para mejorar la calidad de la
educación y atender a un segmento de riesgo de la población;
 Alternativo y estratégico porque propone cambios que el sistema educativo no
lo practica como norma generalizada pudiendo aportar elementos importantes
para una política de desarrollo de la educación técnico productiva en el país. ”

15. …Gracias por la atención