1. Aprendizaje basado en problemas: ABP centrados en el estudiante, orientados a la comunidad Jorge Peláez Villa 9903708060024 Asesor Sadot Morales López

2. O R I G E N Tiene su origen en la escuela de Medicina de la Universidad de McMaster (Canadá). Se presento como una propuesta educativa innovadora que se caracteriza porque el aprendizaje esta centrado en el estudiante, promoviendo así que sea significativo, además de desarrollar una serie de habilidades y competencias indispensables en la comunidad.

3. Aprendizaje Basado en Problemas (ABP) El ABP comienza cuando se identifica la información requerida, como marco de referencia, dentro del cual las partes pueden ser deducidas, enseñadas, o comprendidas. Estrategia de enseñanza deductiva que permite la integración de contenidos, con un flujo libre de información, concordante con el modo natural de pensar y aprender.

4. Aprendizaje Basado en Problemas (ABP) Enfoque educativo orientado al aprendizaje y a la instrucción en el que los estudiantes abordan problemas reales o hipotéticos en grupos pequeños, bajo la orientación de un tutor. Metodología en la cual el punto de partida es un problema o situación de aprendizaje que permite al estudiante identificar necesidades educativas, comprender mejor el problema/situación en consideración y llevar a cabo objetivos de aprendizaje pre-establecidos .

6. Desarrollar una base de conocimiento relevante caracterizada por profundidad y flexibilidad.

7. Desarrollar habilidades para la evaluación crítica y la adquisición de nuevos conocimientos con un compromiso de aprendizaje de por vida.

8. Desarrollar habilidades para las relaciones interpersonales.

10. Monitorear la existencia de objetivos de aprendizaje adecuados al nivel de desarrollo de los alumnos.

11. Orientar la falta de conocimiento y habilidades de manera eficiente y eficaz hacia la búsqueda de la mejora.

14. Metacognición.

16. Debe contemplar las bases fundamentales: grupos pequeños. Autodirección. Interdependencia. Autoevaluación.

17. Debe contemplar necesariamente, las estrategias, materiales didácticos, sistemas de evaluación y calificación.

19. Utilizar problemas o casos especialmente diseñados para motivar el aprendizaje de los aspectos más relevantes de la materia o disciplina en estudio.

20. Centrar el aprendizaje en el estudiante y no en el profesor o en la transmisión de contenidos.

21. Trabajar en grupos pequeños de estudiantes.

22. Que el profesor sea facilitador del proceso y no una autoridad.

23. El ABP no es una estrategia de aprendizaje rígido.

25. García Córdoba, Lucía Teresa. (2006). Antología de Enfoques Actuales de la Excelencia Académica en la Educación (Aprendizaje Basado en Problemas). Maestría en ciencias de la educación. ETAC.