RSG N° 135-2017-MINEDU. INSTRUCTIVO PARA LA EJECUCIÓN DE LAS ACTIVIDADES DEL PROGRAMA PRESUPUESTAL 0106

LVP
(ResoCución de Secretaría (¿eneraC
¿AT*I 3 5 - 2 0 1 1-MINE<DV
Lima, 2 2 MAY 201?
VISTOS, el Expediente N° 0003294-2017, los Informes N° 006-2017-
INEDUA/MGP-DIGESE-DEBE-LVP y N° 11-2017-MINEDU/VMGP-DIGESE-DEBE-
de la Dirección de Educación Básica Especial, el Informe N° 289-2017-
MINEDU/SG-OGAJ de la Oficina General de Asesoría Jurídica, y;
CONSIDERANDO:
Que, el literal c) del artículo 8 de la Ley 28044, Ley General de Educación,
establece como principios de la Educación, la inclusión, que incorpora a las personas
con discapacidad, grupos sociales excluidos, marginados y vulnerables, especialmente
en el ámbito rural, sin distinción, etnia, religión, sexo u otra causa de discriminación,
contribuyendo así, a la eliminación de la pobreza, la exclusión y las desigualdades;
Que, en el artículo 11 del Reglamento de la Ley General de Educación,
aprobado por Decreto Supremo N° 011-2012-MINEDU, señala que el Estado garantiza
que los servicios educativos brinden una atención de calidad a la población que se
encuentra en situación de vulnerabilidad por circunstancia de pobreza, origen étnico,
estado de salud, condición de discapacidad, talento y superdotación, edad, género,
riesgo social o de cualquier otra índole;
Que, el numeral 79.1 del artículo 79 de la Ley N° 28411, Ley General del
Sistema Nacional de Presupuesto, establece que el Presupuesto por Resultados
(PpR) es una estrategia de gestión pública que vincula la asignación de recursos a
productos y resultados medibles a favor de la población, que requiere de la existencia
de una definición de los resultados a alcanzar, el compromiso para alcanzar dichos
resultados por sobre otros objetivos secundarios o procedimientos internos, la
determinación de responsables, los procedimientos de generación de información de
los resultados, productos y de las herramientas de gestión institucional, así como la
rendición de cuentas;
Que, mediante Oficio N° 099-2017-MINEDUA/MGP-DIGESE-DEBE, la
Directora (e) de la Dirección General de Servicios Educativos Especializados remitió al
Despacho Viceministerial de Gestión Pedagógica el Informe N° 006-2017-
MINEDUA/MGP-DIGESE-DEBE-LVP, el mismo que fue complementado con el
Informe N° 11-2017-MINEDUA/MGP-DIGESE-DEBE-LVP, a través de los cuales se
sustenta la necesidad de aprobar un documento normativo que brinde orientaciones
para la ejecución de las actividades y el alcance de las metas del Programa
Presupuestal 106: inclusión de niños, niñas y jóvenes con discapacidad de la
ducación básica y técnico productiva, para la DRE/GRE y UGEL;
**>/ Que, de acuerdo al literal g) del artículo 2 de la Resolución Ministerial N° 002-
2017-MINEDU, la Ministra de Educación delega en el Secretario General del Ministerio
&

de Educación, durante el Año Fiscal 2017, entre otras facultades y atribuciones, la de
emitir los actos resolutivos que aprueban, modifican o dejan sin efecto los Documentos
Normativos en el ámbito de competencia del despacho ministerial;
De conformidad con el Decreto Ley N° 25762, Ley Orgánica del Ministerio de
Educación, modificado por la Ley N° 26510; el Reglamento de Organización y
unciones del Ministerio de Educación, aprobado por Decreto Supremo N° 001-2015-
INEDU; la Resolución Ministerial N° 0520-2013-ED, que aprueba la Directiva N° 023-
2013-MINEDU/SG-OAJ, denominada "Elaboración, aprobación y tramitación de
Dispositivos Normativos y Actos Resolutivos en el Ministerio de Educación"; y las
facultades delegadas por la Resolución Ministerial N° 002-2017-MINEDU;
SE RESUELVE:
Artículo 1.- Aprobar el "Instructivo para la ejecución de las actividades del
programa presupuestal 0106: inclusión de niños, niñas y jóvenes con discapacidad en
la Educación Básica y Técnico - Productiva, para DRE/GRE y UGEL", la misma que
iV como Anexo forma parte de la presente resolución.
Artículo 2.- Disponer la publicación de la presente Resolución y su Anexo, en
el Sistema de Información Jurídica de Educación - SIJE, ubicado en el Portal
Institucional del Ministerio de Educación (www.minedu.gob.pe), el mismo día de la
publicación de la presente Resolución en el Diario Oficial "El Peruano".
Regístrese, comuniqúese y publíquese.
IOSÍCARLOSCHXVÉZCÜENTAS
Secretario General
Ministerio de Educación

1 3 5 - 2 0 1 7 -MINEDU
INSTRUCTIVO PARA LA EJECUCIÓN DE LAS ACTIVIDADES DEL PROGRAMA PRESUPUESTAL 0106: INCLUSIÓN DE NIÑOS, NIÑAS
Y JÓVENES CON DISCAPACIDAD EN LA EDUCACIÓN BÁSICA Y TÉCNICO- PRODUCTIVA, PARA DRE/GRE Y UGEL"
"INSTRUCTIVO PARA LA EJECUCIÓN DE LAS ACTIVIDADES DEL PROGRAMA
PRESUPUESTAL 0106: INCLUSIÓN DE NIÑOS, NIÑAS Y JÓVENES CON
DISCAPACIDAD EN LA EDUCACIÓN BÁSICA Y TÉCNICO - PRODUCTIVA, PARA
DRE/GRE Y UGEL"
FINALIDAD
Brindar orientaciones para la ejecución de las actividades y el alcance de las metas del
Programa Presupuestal 106: Inclusión de niños, niñas y jóvenes con discapacidad de
la Educación Básica y Técnico - Productiva, para DRE/GRE y UGEL.
OBJETIVO
Garantizar que la DRE/GRE y UGEL ejecuten de manera oportuna las actividades del
Programa Presupuestal 106 Inclusión de niños, niñas y jóvenes con discapacidad de la
educación básica y técnico-productiva, a fin de cumplir sus objetivos.
ALCANCE
3.1 Ministerio de Educación (MINEDU)
3.2 Gobiernos Regionales (GR).
3.3 Direcciones Regionales de Educación (DRE) o Gerencias Regionales de
Educación (GRE).
3.4 Unidades de Gestión Educativa Local (UGEL).
3.5 Servicios de Educación Básica Especial (CEBE, PRITE, CREBE y SAANEE)
3.6 Instituciones Educativas Públicas de Educación Básica y Técnico - Productiva
focalizadas y atendidas por el SAANEE.
BASE NORMATIVA
4.1 Ley N° 28044, Ley General de Educación y sus modificatorias.
4.2 Ley N° 29973, Ley General de la Persona con Discapacidad.
4.3 Ley de Presupuesto del Sector Público para el Año Fiscal correspondiente.
4.4 Texto Único Ordenado de la Ley N° 28411, Ley General del Sistema Nacional
de Presupuesto, aprobado mediante Decreto Supremo N° 304-2012-EF.
4.5 Decreto Supremo N° 011-2012-ED, Reglamento de la Ley General de
Educación y sus modificatorias.
4.6 Decreto Supremo N° 002-2014-MIMP, Reglamento de la Ley General de la
Persona con Discapacidad.
4.7 Resolución Suprema N° 001-2007-ED, que aprueba el Proyecto Educativo
Nacional al 2021.
4.8 Resolución Ministerial N° 0543-2013-MINEDU, Norma y Procedimientos para la
gestión del proceso de distribución de materiales y recursos educativos para las
instituciones y programas educativos públicos y centros de recursos y su
modificatoria.
4.9 Resolución Ministerial N° 054-2016-MINEDU, Norma Técnica "Disposiciones
para la ejecución de acciones de acondicionamiento de la infraestructura de
locales escolares, adquisición de materiales especiales y el equipamiento menor
para estudiantes con necesidades educativas especiales de las instituciones
educativas de educación básica y técnico-productiva".
4.10 Resolución Ministerial N° 627-2016-MINEDU - Normas y orientaciones para el
desarrollo del año escolar 2017 en instituciones educativas y programas
educativos de la educación básica.

135-201 7 -MINEDU
"INSTRUCTIVO PARA LA EJECUCIÓN DE LAS ACTIVIDADES DEL PROGRAMA PRESUPUESTAL 0106: INCLUSIÓN DE NIÑOS, NIÑAS
4.11 Resolución Ministerial N° 644-2016-MINEDU - Normas y orientaciones para el
desarrollo del año escolar 2017 en instituciones educativas y programas
educativos de la educación básica: responsabilidades de las DRE/GRE y las
UGEL.
4.12 Resolución Ministerial N° 043-2017-MINEDU, que designa al equipo técnico y
responsables técnicos de los programas presupuéstales del Ministerio de
Educación.
4.13 Resolución de Secretaría General N° 016-2017-MINEDU, que aprueba la Norma
Técnica "Normas para la contratación administrativa de servicios del personal
para las intervenciones pedagógicas en el marco de los Programas
Presupuéstales 0090-0091 y 0106, para el año 2017".
4.14 Resolución Directoral N° 024-2016-EF/50.01, que aprueba la Directiva N° 002-
2016-EF/50.01 "Directiva para los programas presupuéstales en el marco del
Presupuesto por resultados".
SIGLAS
Para efectos del presente instructivo se entiende por:
CEBE: Centro de Educación Básica Especial
CEBA: Centro de Educación Básica Alternativa
CREBE: Centro de Recursos de Educación Básica Especial
DIGESE: Dirección General de Servicios Educativos Especializados
DEBE: Dirección de Educación Básica Especial
EBR: Educación Básica Regular
EBA: Educación Básica Alternativa
ETP: Educación Técnico Productiva
EBE: Educación Básica Especial
II.EE.II: Instituciones Educativas Inclusivas
PRITE: Programa de Intervención Temprana
PCD: Personas con Discapacidad
PP: Programa Presupuestal
SAANEE: Servicios de Apoyo y Asesoramiento para la Atención de Necesidades
Educativas Especiales.
• SUP: Sistema Único de planillas
• NEXUS: Sistema de administración y control de plazas
• TOE: Tutoría y Orientación Educativa
DEFINICIONES
Para efectos del presente instructivo se utilizarán las siguientes definiciones:
6.1 PERSONAS CON DISCAPACIDAD
La persona con discapacidad es aquella que tiene una o más deficiencias
físicas, sensoriales, mentales o intelectuales de carácter permanente que, al
interactuar con diversas barreras actitudinales y del entorno, no ejerza o pueda
verse impedida en el ejercicio de sus derechos y su inclusión plena y efectiva
en la sociedad, en igualdad de condiciones que las demás.
NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES
Se hace referencia a aquellos estudiantes que presentan dificultades mayores
en el acceso a los aprendizajes que les corresponden por edad y desfases con
relación al currículo por diversas causas (discapacidad, salud, entre otros). Por
ello, requieren de medios de acceso, adaptaciones curriculares, adecuaciones
en el contexto educativo y servicios de apoyo especial.
2

135-201 7 -MINEDU
'INSTRUCTIVO PARA LA EJECUCIÓN DE U S ACTIVIDADES DEL PROGRAMA PRESUPUESTAL 0106: INCLUSIÓN DE NIÑOS, NIÑAS
Y JÓVENES CON DISCAPACIDAD EN U EDUCACIÓN BÁSICA Y TÉCNICO- PRODUCTIVA, PARA DRE/GRE Y UGEL"
6.3 INSTITUCIONES EDUCATIVAS INCLUSIVAS:
Son aquellas instituciones educativas públicas de educación básica regular
(EBR), centros de educación básica alternativa (CEBA) y los centros de
educación técnico productiva (CETPRO) que atienden a estudiantes con
necesidades educativas especiales asociadas a discapacidad leve y moderada.
Están comprendidas aquellas que han sido focalizadas, según los criterios
establecidos por la DEBE, así como las instituciones educativas que reciben
apoyo y asesoramiento del SAANEE.
6.4 PROGRAMA PRESUPUESTAL
Un programa presupuestal es una categoría que constituye un instrumento del
presupuesto por resultados, y es una unidad de programación de las acciones
de las entidades públicas, las que integradas y articuladas se orientan a proveer
productos para lograr resultados específicos en la población y así contribuir al
logro de un resultado final asociado a un objetivo de política pública.
El programa presupuestal se genera como respuesta a un problema específico
y consiste en una estructura articulada de productos diseñados sobre la base
de la mejor evidencia disponible que gráfica su capacidad para resolver ese
problema.
De ahí, que para efectos del presente instructivo se utilizan los siguientes
elementos del programa presupuestal.
a) Producto: Es el conjunto articulado de bienes y/o servicios que recibe la
población beneficiaría con el objetivo de generar un cambio. Los productos
son las consecuencias de haber realizado, según las especificaciones
técnicas, las actividades correspondientes en la magnitud y el tiempo
previstos.
b) Actividad: Es una acción sobre una lista específica y completa de insumos
(bienes y servicios necesarios y suficientes) que en conjunto con otras
actividades garantizan la provisión del producto. La actividad debe ser
relevante y presupuestable.
c) Acciones Comunes: Son los gastos administrativos de carácter exclusivo
del PP, los que además no pueden ser identificados en el productos del PP,
ni pueden ser atribuidos enteramente a uno de ellos.
DISPOSICIONES GENERALES
PROGRAMA PRESUPUESTAL 106 "INCLUSIÓN DE NIÑOS, NINAS Y
JÓVENES CON DISCAPACIDAD EN LA EDUCACIÓN BÁSICA Y TÉCNICO
PRODUCTIVA"
El Programa Presupuestal considera como problema específico el limitado
acceso e inadecuados servicios de la educación básica y técnico productiva de
los niños, niñas, adolescentes y jóvenes con discapacidad de 0 -29 años y
responde a causas como: el insuficiente personal con competencias adecuadas
para la atención de personas con discapacidad entre 0 y 29 años en EBR, EBA,
ETP y EBE; insuficiente material, equipo y mobiliario educativo adaptado y/o
especifico a los tipos de discapacidad; las condiciones físicas no responden a
las necesidades para brindar el Servicio Educativo a PCD; limitado
involucramiento de la familia en el proceso educativo de las PCD; y, personal
insuficiente para la prestación de servicios educativos para la atención de las
PCD.
'o - *í

1135-2 01 7 .MINEDU
'INSTRUCTIVO PARA LA EJECUCIÓN DE LAS ACTIVIDADES DEL PROGRAMA PRESUPUESTAL 0106: INCLUSIÓN DE NIÑOS, NIÑAS
Esta problemática se aprecia, en mayor o menor medida, en los diferentes
servicios educativos vinculados a discapacidad, siendo estos los siguientes:
a) Servicios de Apoyo y Asesoramiento para la Atención de Necesidades
Educativas Especiales - SAANEE: Forma parte de los Centros de
Educación Básica Especial. Está conformado por personal profesional docente
sin aula a cargo y profesional no docente especializado o capacitado para
brindar apoyo y asesoramiento a instituciones educativas inclusivas, a los
estudiantes con necesidades educativas especiales asociadas a
discapacidad, talento y superdotación, matriculados en la Educación Básica y
Educación Técnico Productiva, así como a los padres de familia o tutores.
Cuenta con el equipamiento y los materiales específicos de los centros de
recursos de atención a las necesidades educativas especiales.
El Servicio de Apoyo y Asesoramiento para la Atención de Necesidades
Educativas Especiales - SAANEE, es responsable de asesorar y capacitar
permanentemente a profesionales docentes y no docentes de las instituciones
educativas inclusivas, fundamentalmente en aspectos relacionados con
adaptaciones de acceso y curriculares, evaluación y trabajo con la familia y la
comunidad. Además, realiza actividades de prevención, detección y atención
temprana a la discapacidad; promueve la movilización, sensibilización,
universalización e inclusión educativa, y organiza redes de apoyo, en convenio
con diferentes instituciones.
A falta de Centro de Educación Básica Especial, la Dirección Regional de
Educación, en coordinación con la Unidad de Gestión Educativa Local o la que
haga sus veces, promueve su creación y constituye una unidad operativa
itinerante para atender la demanda con mayor alcance.
b) Centros de Educación Básica Especial - CEBE: Atiende a estudiantes con
necesidades educativas especiales asociadas a discapacidad severa y
multidiscapacidad que, por la naturaleza de sus limitaciones, no pueden ser
atendidos en las instituciones educativas inclusivas de otras modalidades y
formas de educación. Con ello, contribuyen al desarrollo de sus
potencialidades en un ambiente flexible, apropiado y no restrictivo, mejorando
sus posibilidades para lograr una mejor calidad de vida. Incluyen en su
estructura orgánica los Servicios de Apoyo y Asesoramiento para la Atención
de las Necesidades Educativas Especiales (SAANEE), encargados de brindar
orientación y acompañamiento a las instituciones educativas inclusivas en el
área de influencia.
Forma parte de los Servicios de Educación Básica Especial de los niveles
correspondiente a Inicial y Primaria que atiende a niños y jóvenes con
discapacidad intelectual severa o multi-discapacidad de 3 a 20 años.
c) Programas de Intervención Temprana - PRITE: Brinda atención no
escolarizada a los niños y niñas menores de 3 años con discapacidad o en
riesgo de adquirirla.Realiza acciones de prevención,detección y atención
oportuna al niño y la niña, la familia y la comunidad para su inclusión a los
servicios de la Educación Inicial de la Educación Básica Regular o a los
Centros de Educación Básica Especial, según sea el caso. Esta a cargo de
personal profesional interdisciplinario,con fines de prevención,detección y aten
SfliSif^-^ción oportuna.Promueve la participación activa de los padres,o quienes hacen
1
/
¡ vtaSJÉióN

.135-2017 -MINEDU
sus veces, e impulsa el acceso oportuno de los menores a las instituciones
de Educación Básica Regular del nivel de Educación Inicial.
d) Centros de Recursos de la Educación Básica Especial: Brinda soporte
pedagógico, asesoramiento, información, biblioteca especializada, así como
la producción y distribución de material específico para los estudiantes con
discapacidad, talento y superdotación.
7.2 PRODUCTOS Y ACTIVIDADES
La DIGESE como responsable técnico del Programa Presupuestal 0106, ha
establecido productos y actividades los cuales son ejecutados y co-ejecutados
por las unidades ejecutoras educativas que tienen en su jurisdicción servicios
de la modalidad de educación especial e instituciones educativas públicas
inclusivas de educación básica y técnico productiva, focalizados y atendidas a
través del SAANEE, con la finalidad de mejorar el acceso y la calidad de los
servicios de la educación básica y técnico-productiva de los niños, niñas,
adolescentes y jóvenes con discapacidad de 0 - 29 años, los cuales se detallan
a continuación:
Producto/ Actividad
Ejecutor
Principal
Co-Ejecutoras
Producto 3000789 "Instituciones educativas emplean material educativo,
equipamiento y mobiliario"
Actividad: 5003164 "Dotación de materiales
y equipos educativos para estudiantes de
instituciones educativas inclusivas".
y equipos educativos para Centros de
Educación Básica Especial y Centros de
Recursos."
y equipos educativos para Programas de
Intervención Temprana"
MINEDU
MINEDU
IINEDU
DRE/GRE y UGEL
DRE/GRE y UGEL
DRE/GRE y UGEL
Producto 3000790 "Personal contratado oportunamente"
Actividad: 5004308 "Contratación oportuna y
pago de personal para atención en
Programas de Intervención Temprana."
Actividad: 5005877 "Contratación oportuna y
pago de personal en Instituciones Educativas
inclusivas, Centros de Educación Básica
Especial y Centros de Recursos"
DRE/GRE y
UGEL
DRE/GRE y/o
UGEL
MINEDU
IINEDU
Producto 3000792 "Locales con condiciones físicas adecuadas"
Actividad: 5003165 "Mantenimiento y
Acondicionamiento de espacios en locales
de los Centros de Educación Básica Especial
y Centros de Recursos."
Actividad: 5003168 "Mantenimiento y
Acondicionamiento de espacios en
IINEDU
IINEDU
DRE/GRE
UGEL
y/o
DRE/GRE
UGEL
y/o
Producto 3000793 "Familias involucradas en el proceso educativo'
Actividad: 5004305 "Asistencia a familias de
estudiantes de instituciones educativas
inclusivas para participación en proceso
ucativo."
DRE/GRE y/o
UGEL
MINEDU

1 3 5 - 2 0 1 7 -MINEDU
Producto/ Actividad
Ejecutor
Principal
Co-Ejecutoras
estudiantes Centros de Educación Básica
Especial para participación en proceso
educativo."
DRE/GRE y/o
UGEL
MINEDU
estudiantes de los Programas de
Intervención Temprana para participación en
el proceso educativo"
DRE/GRE y/o
UGEL
MINEDU
3000001 "Acciones Comunes"
Actividad: 5000276 "Gestión del Programa" MINEDU DRE/GRE
DISPOSICIONES ESPECÍFICAS
8.1 PRODUCTO "INSTITUCIONES EDUCATIVAS EMPLEAN MATERIAL
EDUCATIVO, EQUIPAMIENTO Y MOBILIARIO"
El producto consiste en dotar con materiales educativos, adaptados y/o
específicos, mobiliario adaptado y/o específico y/o recursos educativos que
permitan atender a los Centros de Recursos de Educación Básica Especial, así
como las necesidades de los estudiantes con discapacidad severa y
multidiscapacidad (CEBE), además de los niños y niñas menores de tres años con
discapacidad o riesgo de adquirirla (PRITE) y de los estudiantes con discapacidad
leve o moderada matriculados en instituciones educativas inclusivas públicas, de
educación básica regular, básica alternativa, y técnico-productiva focalizadas, así
como, las que reciben apoyo y asesoramiento del SAANEE. Según el Anexo 2 del
PP 106, la reposición contempla entrega de materiales educativos, más no el
mobiliario y los equipos; es preciso tener en cuenta que la referida reposición estará
en función a la vida útil, desgaste u obsolescencia de los mismos.
En la ejecución de este producto se aplicará la normativa establecida para la
distribución de los materiales, así como las disposiciones normativas
complementarias emitidas para tal fin.
• Actividad: 5003164 "Dotación de materiales y equipos educativos para
estudiantes de instituciones educativas inclusivas"
Consiste en la dotación de material educativo específico a los estudiantes con
discapacidad leve o moderada matriculados en instituciones educativas
inclusivas públicas de educación básica regular, básica alternativa y técnico
productiva focalizadas.
Así como, a la dotación de materiales educativos y equipos al profesional
encargado del Servicio de Apoyo y Asesoramiento con Necesidades Educativas
Especiales focalizados.
También, se refiere a la dotación de materiales educativos y equipos específicos
a las instituciones educativas inclusivas públicas de educación básica regular,
los centros de educación básica alternativa (CEBA) y los centros de educación
técnico productivo (CETPRO) focalizadas.
| VI¿€lÓN |

H 35-201 7 -MINEDU
1.- Distribución de materiales v/o recursos educativos a las instituciones educativas
inclusivas
RESPONSABILIDADES
DRE/GRE UGEL
Brinda asistencia técnica a la UGEL para
la elaboración del cuadro de distribución
local de los materiales y/o recursos
educativos.
Elabora el cuadro de distribución local
para planificar el proceso de distribución
de los materiales y/o recursos educativos.
Supervisa el proceso de programación y
formulación del presupuesto para
asegurar el almacenamiento y custodia de
materiales y/o recursos educativos,
destinados a las y los estudiantes.
Realiza la programación y formulación del
presupuesto para asegurar el
almacenamiento, custodia y distribución
de los materiales y/o recursos educativos
destinados a las y los estudiantes.
Supervisa las acciones que desarrollan
las UGEL para el traslado de los
materiales y/o recursos antes del inicio y
durante el año escolar conforme a las
disposiciones del MINEDU.
Contrata los servicios para el almacenaje,
custodia y distribución oportuna de los
materiales y recursos educativos a las y
los estudiantes, antes del inicio del Año
Escolar y durante el año lectivo, conforme
a las disposiciones del MINEDU.
Coordina con la UGEL de su jurisdicción,
para gestionar la oportuna distribución de
los materiales y/o recursos educativos, en
casos de imposibilidad de la UGEL de
llevar a cabo el proceso.
Comunica a la DRE/GRE de su
jurisdicción los casos de imposibilidad
los materiales y/o recursos educativos.
Monitorea las acciones que desarrolla la
UGEL para la recepción de los materiales
y recursos educativos que han sido
asignados por el MINEDU.
Gestiona la recepción de los materiales y
recursos educativos que les han sido
asignados por el MINEDU a través de la
DEBE.
Comunica a la DEBE - MINEDU, las
dificultades respecto de la distribución de
destinados a los estudiantes; según las
orientaciones dadas por la DEBE -
MINEDU.
Informa a la DRE cualquier incidencia que
afecte la distribución de materiales y/o
recursos educativos, destinados a las y
los estudiantes.
Consolida y sistematiza la información
reportada por las UGEL, sobre la
pertinencia, el excedente y/o déficit de
materiales y/o recursos educativos para
los estudiantes. A fin de ejecutar acciones
para cubrir las cantidades faltantes
señaladas por la UGEL. Asimismo,
informa lo actuado respecto a la
materiales y/o recursos educativos al
MINEDU, conforme a las orientaciones
dadas por la DEBE-MINEDU.
Identifica la pertinencia, el excedente y/o
déficit de materiales y recursos
educativos, para luego realizar las
acciones orientadas a la ubicación de los
materiales pertinente y/o excedente, a fin
de ejecutar acciones para cubrir las
cantidades faltantes. Asimismo, registra y
remite a la DRE/GRE la información sobre
la pertinencia, el excedente y/o déficit de
materiales y recursos educativos para los
estudiantes.
| vAóN f

135-2017 -MINEDU
Centros de Educación Básica Especial y Centros de Recursos."
Consiste en la dotación de materiales educativos adaptados y/o específicos,
mobiliario y equipos educativos que permitan atender las necesidades de los
estudiantes con discapacidad severa y multidiscapacidad de los Centros de
Educación Básica Especial, de igual manera a los Centros de Recursos de
Educación Básica Especial -CREBE- con recursos educativos.
La UGEL asegura el proceso de distribución de recursos educativos -
pedagógicos y ejecuta las acciones de monitoreo, con la finalidad de verificar el
espacio adecuado para el almacenamiento, entrega y uso de materiales y
recursos educativos.
1 .A.- Distribución de materiales v/o recursos educativos a los CEBE
RESPONSABILIDADES
DRE/GRE UGEL
educativos.
destinados a las y los estudiantes de los
CEBE.
destinados a las y los estudiantes de los
CEBE.
Supervisa las acciones que desarrollan
materiales y/o recursos a los CEBE, antes
del inicio y durante el año escolar
conforme a las disposiciones del
MINEDU.
materiales y recursos educativos a las y
los estudiantes de los CEBE, antes del
inicio del Año Escolar y durante el año
lectivo, conforme a las disposiciones del
MINEDU.
Monitorea las acciones que desarrolla la
UGEL para recepción de los materiales y
recursos educativos que han sido
DEBE.
Comunica a la DEBE-MINEDU las
destinados a las y los estudiantes del
CEBE; según las orientaciones dadas por
la DEBE-MINEDU.
recursos educativos, a las y los
estudiantes de los CEBE.
8

135-2017 -MINEDU
materiales y/o recursos educativos para
los estudiantes de los CEBE. Asimismo,
informa lo actuado respecto a la
cantidades faltantes en los CEBE.
Asimismo, registra y remite a la DRE/GRE
la información sobre la pertinencia, el
excedente y/o déficit de materiales y
recursos educativos para los estudiantes
de los CEBE.
Sistematiza, realiza seguimiento y evalúa
la información de los procesos logísticos-
administrativos de la UGEL, vinculados a
la distribución de materiales y/o recursos
educativos.
Registra y resguarda de manera oportuna
la información correspondiente a la
dotación de materiales y/o recursos
educativos en el Sistema Integrado de
Gestión Administrativa (SIGA) y en sus
módulos complementarios del Sector
Educación, conforme a las disposiciones
emitidas por el MINEDU.
Verifica que el CEBE asigne a una
persona responsable de la recepción y
custodia de los materiales y recursos
educativos.
1.B.- Distribución de materiales v/o recursos educativos a los Centros de Recursos de
EBE
RESPONSABILIDADES
DRE o quien haga sus veces
Elabora el cuadro de distribución local para planificar el proceso de distribución de los
materiales y/o recursos educativos.
Programa y formula el presupuesto para asegurar el almacenamiento, custodia y
distribución de los materiales y/o recursos educativos destinados a los Centros de
Recursos de EBE.
Contrata los servicios para el almacenaje, custodia y distribución oportuna de los
materiales y recursos educativos a los Centros de Recursos de EBE, antes del inicio
del año escolar y durante el año lectivo, conforme a las disposiciones normativas del
MINEDU.
Gestiona la recepción de los materiales y recursos educativos que les han sido
asignados por el MINEDU a través de la DEBE.
Comunica a la DEBE- MINEDU las dificultades respecto de la distribución de
materiales y/o recursos educativos, destinados a los Centros de Recursos de EBE,
según las orientaciones dadas por la DEBE - MINEDU.
Consolida, sistematiza la información reportada por las UGEL, sobre la pertinencia, el
excedente y/o déficit de materiales y recursos educativos en los Centros de Recursos
EBE. Asimismo, informa lo actuado respecto a la pertinencia, el excedente y/o déficit
de materiales y/o recursos educativos al MINEDU, conforme a las orientaciones dadas
por la DEBE-MINEDU.
Registra oportunamente la información correspondiente a la dotación de materiales y/o
recursos educativos en el SIGA y en sus módulos complementarios del Sector
Educación, conforme a las disposiciones emitidas por el MINEDU.
Verifica que el Centro de Recursos de EBE asigne a una persona responsable de la
^recepción y custodia de los materiales y recursos educativos.

¡135-2017 -MINEDU
2.A.- Acciones de monitoreo a los CEBE
RESPONSABILIDADES _ _ _
UGEL
El especialista EBE o quien haga sus veces ejecuta el plan de monitoreo y supervisión
a los CEBE de su jurisdicción que recibirán o han recibido material o recursos
educativos, a través de las siguientes visitas:
1o
Visita, en el marco del buen inicio del año escolar (enero a marzo):
Se monitorea la existencia de un espacio adecuado (accesible, con buena ventilación
e iluminación) para el almacenamiento y uso del material o recurso educativo.
2o
Visita, en el marco de la escuela que queremos (abril a noviembre):
Se realiza después de la entrega de los materiales o recursos educativos, con la
finalidad de verificar la entrega y recepción, así como el uso y mantenimiento adecuado
de los mismos en los procesos de aprendizajes.
3o
Visita, en el marco del balance del año escolar y responsabilidades por los
resultados (noviembre a diciembre):
Se supervisa el uso y mantenimiento adecuado del material o recurso educativo,
asimismo se verifica el levantamiento de observaciones del monitoreo realizado
previamente.
2.B- Acciones de monitoreo a los Centro de Recursos de EBE
RESPONSABILIDADES
DRE/GRE o UGEL
El especialista EBE o quien haga sus veces ejecuta el plan de monitoreo y supervisión
en el cual monitorea a los Centro de Recursos de EBE de su jurisdicción que recibirán
o han recibido material o recursos educativos, a través de las siguientes visitas:
- 1o
Visita:
Verifica el espacio para el almacenamiento y organización del material y de los
recursos educativos, a fin de facilitar su uso, así como la conservación de insumos
de producción, la operatividad de los equipos de área de producción y la existencia
de plan de producción.
- 2o
Visita:
Se verifica lo siguiente:
a) Las solicitudes de materiales específicos recibidos y atendidos.
b) El stock de materiales e insumos de producción.
c) El estado, uso y mantenimiento de equipos.
d) Los tipos de materiales específicos producidos para la atención a los
estudiantes, entre otros.
- 3o
Visita:
Verificar producción de materiales de acuerdo a los requerimientos solicitados por
las instituciones educativas.

1135-201 7 -MINEDU
3.- Adquisición y distribución de material fungible para el CEBE, Centro de Recursos
de EBE y equipo SAANEE:
RESPONSABILIDADES
DRE/GRE UGEL
-Orienta a la UGEL en la programación y
asegurar la adquisición y distribución de
los materiales fungibles.
-Supervisa las acciones que desarrollan
las UGEL para la adquisición, recepción y
distribución de los materiales fungibles.
-Comunica a la DEBE-MINEDU sobre los
incidentes presentados y/o reportados
respecto de la adquisición y distribución
de materiales fungibles; según las
orientaciones dadas por la DEBE -
MINEDU.
-Programa y formula el presupuesto
para la adquisición y distribución de los
materiales fungibles.
- Contrata los servicios que permitan la
adquisición y distribución de los
-Gestiona la recepción de los materiales
fungibles.
-Informa a la DRE sobre cualquier
incidente que afecte la adquisición y
distribución de los materiales fungibles
Tipo de materiales fungibles
-Kit de material fungible para estudiantes CEBE.
Ratio: 1 kit por cada 7 estudiantes.
-Kit de material fungible profesional SAANEE.
Ratio: 1 kit por profesional SAANEE
-Kit de material fungible para Centro de Recursos de EBE
Ratio: 1 kit por Centro de Recursos de EBE
Según las orientaciones dadas por el MINEDU a través de la DEBE.
Programas de Intervención Temprana"
Consiste en la dotación de material y equipos educativos que permitan atender
las necesidades de los niños y niñas menores de tres años con discapacidad o
riesgo de adquirirla de los Programas de Intervención Temprana - PRITE.
Los PRITE son dotados de un módulo de materiales educativos y otro de
mobiliario y equipos, para responder a las deficiencias sensoriales (visual,
auditiva y sordoceguera), intelectual, mental, motora/física o trastorno del
espectro autista. Así como, se brindan orientaciones al personal docente y no
docente de los PRITE para el buen uso y conservación de los materiales,
mobiliario y equipos educativos y el material.
La UGEL asegura el proceso de distribución de recursos educativos -
pedagógicos, así como las acciones de monitoreo, con la finalidad de verificar
el espacio adecuado para el almacenamiento, entrega y uso de materiales.
11

1 3 5 - 2 0 1 7 -MINEDU
1. Distribución de materiales y/o recursos educativos a los PRITE
RESPONSABILIDADES
DRE/GRE UGEL
educativos.
destinados a las niñas y los niños de los
PRITE.
PRITE.
Supervisa las acciones que desarrollen
materiales y/o recursos a los PRITE, antes
del inicio y durante el año escolar
conforme a las disposiciones del
MINEDU.
materiales y recursos educativos a las
niñas y los niños de los PRITE, antes del
inicio del Año Escolar y durante el año
lectivo, conforme a las disposiciones del
MINEDU.
Monitorea las acciones que desarrolle la
UGEL para recepción de los materiales y
recursos educativos que han sido
DEBE.
Comunica a la DEBE- MINEDU las
PRITE; según las orientaciones dadas por
la DEBE-MINEDU.
recursos educativos, destinados a las
niñas y los niños de los PRITE.
materiales y/o recursos educativos
destinados a las niñas y niños de los
PRITE.
Informar lo actuado respecto a la
cantidades faltantes en los PRITE.
Registra y remite a la DRE/GRE la
información sobre la pertinencia, el
excedente y/o déficit de materiales y
recursos educativos para los estudiantes
de los PRITE.
Sistematiza, realiza seguimiento y evalúa
la información de los procesos logísticos-
administrativos de la UGEL, vinculados a
Registra y resguarda de manera oportuna
la información correspondiente a la
dotación de materiales y/o recursos
12

1 3 5 - 2 0 1 7 -MINtUU
INSTRUCTIVO PARA LA EJECUCIÓN DE U S ACTIVIDADES DEL PROGRAMA PRESUPUESTAL 0106: INCLUSIÓN DE NIÑOS, NIÑAS
Y JÓVENES CON DISCAPACIDAD EN U EDUCACIÓN BÁSICA Y TÉCNICO- PRODUCTIVA, PARA DRE/GRE Y UGEL"
la distribución de materiales y/o recursos
educativos.
educativos en el SIGA y en sus módulos
complementarios del Sector Educación,
conforme a las disposiciones emitidas por
el MINEDU.
Verifica que el PRITE asigne a una
persona responsable de la recepción y
custodia de los materiales y recursos
educativos.
2- Acciones de monitoreo a los PRITE
RESPONSABILIDADES
UGEL
El especialista EBE o quien haga sus veces ejecuta el Plan de monitoreo y supervisión
en el cual monitorea a los PRITE de su jurisdicción que recibirán o han recibido material
o recursos educativos, a través de las siguientes visitas:
- 1o
Visita, en el marco del buen inicio del año escolar (enero a marzo)
Se monitorea la existencia de un espacio adecuado (accesible, con buena
ventilación e iluminación) para el almacenamiento y uso del material o equipo
educativo.
2o
Visita, en el marco de la escuela que queremos (abril a noviembre)
Se realiza después de la entrega de los materiales o equipos educativos, con la
finalidad de verificar la entrega y recepción, así como el uso y mantenimiento adecuado
de los mismos en los procesos de aprendizajes.
- 3o
Visita, en el marco del balance del año escolar y responsabilidades por los
resultados (noviembre a diciembre)
Se supervisa el uso y mantenimiento adecuado del material o equipo educativo, se
verifica el levantamiento de observaciones del monitoreo realizado previamente.
3.- Adquisición y distribución de material fungible para los PRITE
RESPONSABILIDADES
DRE/GRE UGEL
-Orienta en la programación y formulación
del presupuesto para asegurar la
-Comunica a la DEBE-MINEDU, respecto
de la adquisición y distribución de
materiales fungibles. Según las
orientaciones brindadas por la DEBE -
MINEDU.
-Programa y formula el presupuesto para
la adquisición y distribución de los
fungibles.
-Informa a la DRE sobre cualquier
13

135-2017 -MINEDU
Tipo de materiales fungibles
-Kit de material fungible para estudiantes PRITE
Ratio: 1 kit por cada 6 estudiantes. Según las orientaciones dadas por el MINEDU a
través de la DEBE.
8.2 PRODUCTO " PERSONAL CONTRATADO OPORTUNAMENTE"
La finalidad del producto es proveer personal contratado de manera oportuna para
la atención de los estudiantes con discapacidad, para lo cual se establece el
proceso de contratación correspondiente de acuerdo a la normatividad vigente.
Este producto se refiere al personal docente, no docente (terapista físico, psicólogo
(a) educativa, terapista ocupacional, terapista de lenguaje y otros), administrativo
y de servicios, que laboran en instituciones educativas inclusivas públicas de
educación básica regular, educación básica alternativa (CEBA) y los centros de
educación técnico productivo (CETPRO) atendidas por el SAANEE, así como de
los CEBE, PRITE y los centros de recursos de EBE.
• Actividad: 5004308 "Contratación oportuna y pago de personal para
atención en Programas de Intervención Temprana."
Referido a la contratación y pago oportuno del personal docente, no docente
(terapista, psicólogo educativo, otros), directivo, administrativo y de servicios
para la atención en los Programas de Intervención Temprana.
El PRITE debe contar con el personal docente o no docente para garantizar la
atención de niños o niñas menores de tres años con discapacidad o en riesgo
de adquirirla, en el horario establecido, según su modalidad de contratación, a
fin de garantizar el adecuado funcionamiento del servicio.
De acuerdo a la modalidad de contratación, se deben realizar las siguientes
acciones:
Personal
Nombrado
- La DRE o GRE
y UGEL,
programa y
realiza el pago de
las planillas
correspondientes,
conforme a las
disposiciones
normativas del
MINEDU.
Personal
contratado
- La DRE o GRE y
UGEL, realiza las
acciones de
contratación de
personal, las cuales
se realizarán
conforme a las
disposiciones
normativas del
MINEDU.
Personal bajo la modalidad del DL
1057
La DEBE propone los perfiles del
personal a contratarse bajo el
régimen especial de contratación
administrativa de servicios - CAS, a
fin de ser considerados en los
dispositivos normativos que se
emitan para tal fin.
La DEBE elabora sustento de la
propuesta de padrones nominales de
las instituciones focalizadas y de las
metas de contratación (PEAS),
previamente validado por la Unidad
de Planificación y Presupuesto del
Minedu, el cual es aprobado
mediante Resolución Ministerial.
La DEBE solicita a la Unidad de
Planificación y Presupuesto validar el
costeo de las plazas CAS, definir el
monto a transferir a cada pliego y
14

135-2017 -MINEDU
Unidad Ejecutora, así como
gestionar el proyecto de Decreto
Supremo y/o Resolución de
Secretaría General, según
corresponda, que autorice la
transferencia de partidas para
financiar la contratación
administrativa de servicios del
personal de Educación Básica
Especial, en el marco del PP 106.
La DRE/GRE y UGEL, es
responsable del proceso para la
contratación administrativa de
servicio - CAS, teniendo en cuenta
los dispositivos normativos vigentes.
Para las diversas modalidades de contratación, se registrará la información del
personal en los módulos del Sistema NEXUS, según corresponda, el que a su vez
debe coincidir con el registro del Aplicativo Informático de Recursos Humanos del
Sector Público -AIRSHP.
Actividad: 5005877 "Contratación oportuna y pago de personal en
Instituciones Educativas Inclusivas, Centros de Educación Básica
Especial y Centros de Recursos"
Esta actividad se refiere a la contratación y pago oportuno del personal docente,
no docente (terapista, psicólogo (a) educativa, intérprete de lengua de señas,
modelo lingüístico, entre otros), directivos, administrativo y de servicios para la
atención de los estudiantes con discapacidad en instituciones educativas
inclusivas públicas de educación básica regular, educación básica alternativa
(CEBA) y los centros de educación técnico productivo (CETPRO) atendidas por
el SAANEE, así como de los CEBE, y los centros de recursos de EBE, con el
propósito de asegurar la dotación oportuna de personal suficiente y adecuado
para la prestación de servicios.
De acuerdo a la modalidad de contratación, se deben realiza las siguientes
acciones:
Personal Nombrado
La DRE o GRE y
UGEL, programa y
realiza el pago de
las planillas
correspondientes,
conforme a las
disposiciones
normativas del
MINEDU.
Personal contratado
La DRE o GRE y
UGEL, realiza las
acciones de
contratación de
personal, las cuales
se realizarán
conforme a las
disposiciones
normativas del
MINEDU.
Personal bajo la modalidad del
DL1057
- La DEBE propone los perfiles
del personal a contratarse
bajo el régimen especial de
contratación administrativa
de servicios - CAS, a fin de
ser considerados en los
dispositivos normativos que
se emitan para tal fin.
- La DEBE elabora sustento de
la propuesta de padrones
nominales de las
instituciones focalizadas y de
las metas de contratación
(PEAS), previamente
validado por la Unidad de
15

1135-201 ' -MiiNtuu
Planificación y Presupuesto
del Minedu, el cual es
aprobado mediante
Resolución Ministerial.
La DEBE solicita a la Unidad
de Planificación y
Presupuesto validar el costeo
de las plazas CAS, definir el
monto a transferir a cada
pliego y Unidad Ejecutora,
así como gestionar el
proyecto de Decreto
Supremo y/o Resolución de
Secretaría General, según
corresponda, que autorice la
transferencia de partidas
para financiar la Contratación
administrativa de servicios
del personal de Educación
Básica Especial, en el marco
delPP 106.
La DRE/GRE y UGEL, es
responsable del proceso
para la contratación
administrativa de servicio -
CAS, teniendo en cuenta los
dispositivos normativos
vigentes.
Para las diversas modalidades de contratación, se registrará la información del
personal en los módulos del Sistema NEXUS, según corresponda, el que a su vez
debe coincidir con el registro del Aplicativo Informático de Recursos Humanos del
Sector Público - AIRSHP.
8.3 PRODUCTO "LOCALES CON CONDICIONES FÍSICAS ADECUADAS"
El producto está orientado a garantizar que las instituciones educativas inclusivas
públicas de EBR, EBA o ETP focalizadas, los Centros de Recursos EBE, los
Programa de Intervención Temprana - PRITE, los Centros de Educación Básica
Especial - CEBE públicos, los cuales brindan atención a niños, niñas, adolescentes
y jóvenes entre los 0 y 29 años de edad con discapacidad intelectual severa,
multidiscapacidad, leve o moderada, cuenten con las condiciones mínimas para la
accesibilidad de las personas con discapacidad en todo el local.
Cabe señalar, que las disposiciones para la ejecución de acciones de
acondicionamiento de la infraestructura de locales escolares, para estudiantes con
necesidades educativas especiales en las instituciones educativas de educación
básica y técnico productiva, cuenten con las condiciones mínimas para la
accesibilidad, se regularán mediante dispositivos normativos específicos.
• Actividad: 5003165 "Mantenimiento y Acondicionamiento de espacios en
locales de los Centros de Educación Básica Especial y Centros de
Recursos."
La actividad consiste en garantizar que Centros de Recursos de EBE y los
Centros de Educación Básica Especial públicos, que atienden a niños, niñas,
16

J 3 5 - 2 01 7 -MINEDU
INSTRUCTIVO PARA LA EJECUCIÓN DE U S ACTIVIDADES DEL PROGRAMA PRESUPUESTAL 0106: INCLUSIÓN DE NIÑOS, NIÑAS
adolescentes y jóvenes con discapacidad severa o multidiscapacidad, cuenten
con las condiciones mínimas para su funcionamiento, mediante la provisión de
servicios básicos, materiales de escritorio, materiales de limpieza, materiales de
bioseguridad y el acondicionamiento de locales.
1.- Provisión de servicios básicos a los CEBE y Centros de Recursos de EBE.
RESPONSABILIDADES
DRE/GRE UGEL
formulación del presupuesto para asegurar
el pago de los servicios básicos.
-Supervisa la provisión de los servicios
básicos en los CEBE y Centros de
Recursos de EBE.
el pago de los servicios básicos.
provisión de los servicios básicos.
Servicios básicos
Los CEBE y Centros de Recursos de EBE deben contar con los siguientes servicios
básicos:
- Servicio de agua y desagüe
- Servicio de luz
- Servicio de telefonía
- Servicio de internet
2.- Adquisición y distribución del kit de materiales de escritorio, oficina y limpieza
para los CEBE y Centros de Recursos de EBE.
RESPONSABILIDADES
DRE/GRE UGEL
formulación del presupuesto para asegurar la
adquisición y distribución de los materiales
de limpieza y escritorio.
-Supervisa las acciones que desarrollan las
UGEL para la adquisición, recepción y
distribución de los materiales de limpieza y
escritorio.
-Comunica a la DEBE-MINEDU, mediante la
Dirección de Gestión Pedagógica de la DRE
o quien haga sus veces, respecto de los
incidentes presentados y/o reportados para
la adquisición y distribución de los materiales
de limpieza y escritorio. Según las
orientaciones dadas por el MINEDU a través
de la DEBE.
materiales de limpieza y escritorio.
adquisición y distribución de limpieza y
escritorio.
-Informa a la DRE, mediante el Área de
Gestión Pedagógica de la UGEL o quien
haga sus veces, sobre cualquier
distribución de los materiales de
limpieza y escritorio.
Tipo de materiales
Los CEBE y Centros de Recursos de EBE deben contar con los siguientes kit de
materiales:
-Kit de materiales de escritorio.
17

.135-2017 -MINEDU
-Kit de materiales de limpieza, tanto para el aula como para los servicios higiénicos.
Ratio: 1 kit por cada aula del CEBE y Centros de Recursos de EBE; según las
orientaciones dadas por la DEBE- MINEDU.
3.- Adquisición y distribución del kit de bioseguridad para los CEBE
RESPONSABILIDADES
DRE/GRE
-Orienta a la UGEL, en la programación y
formulación del presupuesto para asegurar la
adquisición y distribución del kit de
bioseguridad.
-Supervisa las acciones que desarrollan las
UGEL para la adquisición, recepción y
distribución del kit de bioseguridad.
-Comunica a la DEBE-MINEDU, mediante la
Dirección de Gestión Pedagógica de la DRE
o quien haga sus veces, respecto de los
incidentes presentados y/o reportados para
la adquisición y distribución del kit de
bioseguridad, según las orientaciones de la
DEBE-MINEDU.
UGEL
para la adquisición y distribución del kit
de bioseguridad.
bioseguridad.
-Gestiona la recepción del kit de
bioseguridad.
Gestión Pedagógica de la UGEL o
quien haga sus veces, sobre cualquier
Tipo de materiales
Los CEBE deben contar con el kit de bioseguridad.
Ratio: 1 kit por CEBE
Según las orientaciones dadas por la DEBE - MINEDU.
• Actividad: 5003168 "Mantenimiento y Acondicionamiento de espacios en
La actividad consiste en garantizar que los locales donde funciona un PRITE,
que atienden a niños, niñas de 0 a 3 años con discapacidad o riesgo de
adquirirla, cuenten con las condiciones mínimas para su funcionamiento,
mediante la provisión de servicios básicos, materiales de escritorio, materiales
de limpieza, materiales de bioseguridad y el acondicionamiento de locales.
1.- Provisión de servicios básicos a los PRITE
RESPONSABILIDADES
DRE/GRE
-Orienta a la UGEL, en la programación y
formulación del presupuesto para asegurar el
pago de los servicios básicos.
-Supervisa la provisión de los servicios
básicos en los PRITE.
UGEL
para el pago de los servicios básicos.
provisión de los servicios básicos.
Servicios básicos
Los PRITE deben contar con los siguientes servicios básicos:
- Servicio de agua y desagüe
- Servicio de luz
- Servicio de telefonía
- Servicio de intemet

135-2017 -MINEDU
2.- Adquisición y distribución del kit de materiales de escritorio, oficina y limpieza
para los PRITE
RESPONSABILIDADES
DRE/GRE
asegurar la adquisición y distribución de
los materiales de limpieza y escritorio.
distribución de los materiales de limpieza
y escritorio.
-Comunica a la DEBE-MINEDU, mediante
la Dirección de Gestión Pedagógica de la
DRE o quien haga sus veces, respecto de
los incidentes presentados y/o reportados
materiales de limpieza y escritorio; según
las orientaciones dadas por la DEBE -
MINEDU.
UGEL
la adquisición y distribución de los
materiales de limpieza y escritorio.
-Contrata los servicios que permitan la
adquisición y distribución de limpieza y
escritorio.
Gestión Pedagógica de la UGEL o quien
haga sus veces, sobre cualquier incidente
que afecte la adquisición y distribución de
los materiales de limpieza y escritorio.
Tipo de materiales
Los PRITE deben contar con los siguientes kit de materiales:
-Kit de materiales de escritorio.
-Kit de materiales de limpieza, tanto para el aula como para los servicios higiénicos.
Ratio: 1 kit por cada aula del PRITE
3.- Adquisición y distribución del kit de biosequridad para los PRITE
RESPONSABILIDADES
DRE/GRE
asegurar la adquisición y distribución del
kit de bioseguridad.
-Comunica a la DEBE-MINEDU, mediante
la Dirección de Gestión Pedagógica de la
DRE, o quien haga sus veces, respecto de
los incidentes presentados y/o reportados
para la adquisición y distribución del kit de
bioseguridad; según las orientaciones
dadas por la DEBE - MINEDU.
UGEL
la adquisición y distribución del kit de
bioseguridad.
bioseguridad.
del kit de bioseguridad.
-Informa a la DRE mediante el Área de
Gestión Pedagógica de la UGEL, o quien
haga sus veces, sobre cualquier incidente
que afecte la adquisición y distribución del
kit de bioseguridad.
19

1135-2017 -MINEDU
Tipo de materiales
Los PRITE deben contar con el kit de bioseguridad.
Ratio: 1 kit por PRITE.
8.4 PRODUCTO " FAMILIAS INVOLUCRADAS EN EL PROCESO EDUCATIVO
El producto consiste en brindar información, asesoría planificada, continua,
pertinente y contextualizada, mediante la aplicación de diferentes estrategias y
técnicas participativas, a las familias de los estudiantes con discapacidad leve,
moderada, que asisten a una institución educativa inclusiva públicas atendidas a
través del SAANEE, a los PRITE, y a los CEBE.
Cabe precisar, que dicho trabajo se enmarca en las disposiciones normativas que
emita el MINEDU para el trabajo con las familias.
• Actividad: 5004305 "Asistencia a familias de estudiantes de instituciones
educativas inclusivas para participación en proceso educativo."
La actividad de asistencia a familias consiste en dar asesoría técnica, pertinente
y contextualizada, mediante la aplicación de diferentes estrategias y técnicas
participativas, en el marco de las orientaciones para el trabajo con familias
establecidas por la DEBE, a las familias de los estudiantes con discapacidad que
a continuación se detalla:
- Familias de estudiantes de inicial y primaria de II.EE.II de EBR.
- Familias o apoderados o estudiantes de ciclo inicial de las II.EE.II de EBA
atendidas por el SAANEE.
- Familias de estudiantes de secundaria de II.EE.II de EBR.
- Familias o apoderados o estudiantes de ciclo intermedio y avanzado de II.EE.II
de EBA atendidas por el SAANEE.
1.- Adquisición y distribución de materiales para el taller de familias en las II.EE.II
atendidas a través del SAANEE
RESPONSABILIDADES
DRE/GRE UGEL SAANEE
-Orienta a la UGEL en
la programación y
formulación del
presupuesto para
asegurar la adquisición
y distribución de los
materiales para los
talleres de familias.
-Supervisa las acciones
que desarrollan las
UGEL para la
adquisición, recepción
y distribución de los
materiales para los
-Consolida, analiza y remite el
requerimiento de los materiales
para viabilizar la ejecución del
plan de talleres de familias.
-Programa y formula el
presupuesto para la
materiales para los talleres de
familias.
-Contrata los servicios que
permitan la adquisición y
distribución de los materiales
para los talleres de familias.
- Elabora y remite el Plan
de talleres de familias,
en el primer trimestre a
la UGEL, el mismo que
debe contener
principalmente los
siguientes puntos:
-Objetivos
-Metas de atención
(participantes)
-Actividades
-Cronograma
-Resultados
-Requerimiento de
Materiales.
20

-135-2017 -MINEDU
-Consolida, analiza y
remite informe a la
DEBE-MINEDU,
mediante la Dirección
de Gestión Pedagógica
de la DRE o quien haga
sus veces, respecto de
los incidentes
presentados y/o
reportados por las
UGEL, para la
adquisición y
distribución de los
materiales para los
talleres de familias;
según las orientaciones
dadas por la DEBE -
MINEDU.
-Gestiona la recepción de los
familias.
-Informa a la DRE, mediante el
Área de Gestión Pedagógica
de la UGEL o quien haga sus
veces, sobre cualquier
incidente que afecte la
familias.
Según las orientaciones
dadas por la DEBE -
MINEDU.
Tipo de materiales
El equipo SAANEE debe contar con los siguientes kit para la ejecución de los tres
(03) talleres de familias:
-Kit de Material común para el taller.
Ratio: 1 kit por institución educativa inclusiva pública atendida por el SAANEE.
-Kit de material para el participante.
Ratio: 1 kit por cada participante.
-Kit refrigerio para el participante
2.- Acciones de monitoreo asistencia a familias - SAANEE
RESPONSABILIDADES
DRE/GRE UGEL SAANEE
Consolida, analiza y
remite informe a la
DEBE - MINEDU
sus veces, los informes
de monitoreo de las
UGEL de su
jurisdicción sobre los
resultados,
recomendaciones y
compromisos
establecidos con
equipo SAANEE
perteneciente al CEBE;
El especialista EBE o quien haga
sus veces debe incluir en su Plan de
monitoreo y supervisión el trabajo
con familias de los estudiantes con
necesidades educativas especiales
asociados a discapacidad
atendidos por el SAANEE, con la
finalidad de asegurar el
cumplimiento de las actividades
propuestas.
Las actividades del trabajo con
familias debe contener las
siguientes visitas:
El coordinador del
SAANEE en coordinación
con el representante del
Comité de Tutoría y
Orientación Educativa -
TOE, realiza el
acompañamiento y
monitoreo a las
actividades del plan de
trabajo con familias de los
estudiantes con
necesidades educativas
especiales asociados a
discapacidad atendidos
por el SAANEE.
21

135-2017 -MINEDU
dadas por la DEBE
MINEDU.
1o
Visita, en el marco del
momento: buen inicio del año
escolar (enero a marzo).
-Supervisa y/o monitorea a los
SAANEE, la elaboración del
plan de trabajo con familias de
los estudiantes con
especiales atendidos por el
SAANEE de su jurisdicción, el
cual incluye los talleres de
familias, entre otras acciones.
La 2o
y 3o
Visita, en el marco del
momento: la escuela que
queremos (abril a noviembre)
- Verifica que las actividades y
objetivos propuestos en el
plan de trabajo con familias
de los estudiantes con
especiales asociados a
discapacidad atendidos por
el SAANEE, se cumplan.
El especialista EBE o quien haga
sus veces debe gestionar el
financiamiento de los gastos para
su desplazamiento.
Resultados de las acciones de
monitoreo:
Entregar una copia de la
ficha de monitoreo el que
incluye las
recomendaciones y
orientaciones establecidos
con el coordinador del
equipo SAANEE.
Consolidar, analizar y
remitir en un informe los
resultados,
recomendaciones y
compromisos establecidos
con el coordinador del
equipo SAANEE, a la DRE
mediante el Área de Gestión
Pedagógica de la UGEL o
quien haga sus veces.

135-201 ' -MINEDU
• Actividad: 5004307 "Asistencia a familias de estudiantes Centros de
Educación Básjca Especial para participación en proceso educativo."
La actividad de asistencia a familias consiste en brindar asesoría técnica,
continua, pertinente y contextualizada mediante la aplicación de diferentes
estrategias y técnicas participativas a las familias de todos los estudiantes con
discapacidad severa y multidiscapacidad, que asisten a los CEBE públicos; en
el marco de los orientaciones para el trabajo con las familias, establecidas por
la DEBE.
Asimismo, contempla la realización de una 01 campaña de sensibilización a
cargo de la UGEL y tres (03) a cargo de la DRE/GRE dirigido al público en
general que busca revalorara las personas con discapacidad en su participación
en la familia y comunidad así como promover el acceso al servicio educativo.
1.- Adquisición y distribución de materiales para el taller de familias en los CEBE
RESPONSABILIDADES
DRE/GRE UGEL CEBE
-Orienta a la UGEL en la
programación y
formulación del
presupuesto para
asegurar la adquisición y
materiales para los
que desarrollan las
UGEL para la
adquisición, recepción y
materiales para los
remite a la DEBE -
MINEDU mediante la
Dirección de Gestión
Pedagógica o quien
haga sus veces,
respecto de los
incidentes presentados
por la UGEL, para la
adquisición y distribución
de los materiales para los
dadas por la DEBE -
MINEDU.
-Consolida, analiza y remite
el requerimiento de los
materiales para viabilizar la
ejecución del Plan de
presupuesto para la
adquisición y distribución de
los materiales para los
materiales para los talleres
de familias.
-Gestiona la recepción de
-Informa a la DRE, mediante
el Área de Gestión
quien haga sus veces, sobre
cualquier incidente que
afecte la adquisición y
de familias.
- Elabora y remite el Plan de talleres de
familia, en el primer trimestre Anual a
la UGEL, el cual debe contener
principalmente los siguientes puntos:
- Objetivos
- Metas de atención (participantes)
- Actividades
- Cronograma
- Resultados
- Requerimiento de Materiales
Según las orientaciones dadas por la
DEBE-MINEDU.
23

¡135-2017 -MINEDU
Tipo de materiales
El CEBE debe contar con los siguientes kit para la ejecución de los tres (03) talleres de familias.
Ratio: 1 kit por CEBE.
2.- Acciones de monitoreo asistencia a familias de los CEBE
RESPONSABILIDADES
DRE
remite informe a la DEBE
- MINEDU mediante la
Pedagógica de la DRE o
quien haga sus veces,
los informes de
monitoreo de las UGEL
de su jurisdicción sobre
los resultados,
recomendaciones y
compromisos
establecidos con el
Director del CEBE;
dadas por la DEBE -
MINEDU.
UGEL
El especialista EBE o quien haga sus veces
debe incluir en su Plan de monitoreo y
supervisión el trabajo con familias de los
estudiantes con discapacidad atendidos en
los CEBE, con la finalidad de asegurar el
cumplimiento de las actividades propuestas.
Las actividades del trabajo con familias debe
contener las siguientes visitas, los cuales se
realizarán a todos los CEBE de su
jurisdicción.
1o
Visita, en el marco del momento: buen
inicio del año escolar ( enero a marzo)
Supervisa y/o monitorea al CEBE de
sus jurisdicción, la elaboración del
plan de trabajo con familias de los
estudiantes con discapacidad
atendidos en los CEBE de su
jurisdicción el cual incluye los talleres
de familias, entre otras acciones.
2o
y 3o
Visita, en el marco del momento: la
escuela que queremos (abril a noviembre)
Verifica que los actividades y
objetivos propuestos en el plan de
trabajo con familias de los
estudiantes con discapacidad
atendidos en los CEBE se cumplan.
debe gestionar el financiamiento de los
gastos para su desplazamiento.
Resultados de las acciones de monitoreo:
CEBE
El Director del CEBE
realiza el
acompañamiento y
monitoreo a las
actividades del plan
de trabajo con
familias de los
estudiantes con
discapacidad
atendidos en los
CEBE.
24

.135-2017 -MINEDU
'INSTRUCTIVO PARA LA EJECUCIÓN DE LAS ACTIVIDADES DEL PROGRAMA PRESUPUESTAL 0106: INCLUSIÓN DE NIÑOS, NINAS
Entregar una copia de la ficha de
monitoreo el que incluye las
recomendaciones y orientaciones
establecidos con el Director del
CEBE.
Consolidar, analizar y remitir en un
informe los resultados,
recomendaciones y compromisos
establecidos con el Director del
CEBE, a la DRE mediante el Área de
Gestión Pedagógica de la UGEL o
quien haga sus veces.
3.1.- Ejecución de una (01) campaña de sensibilización a cargo de la UGEL
RESPONSABILIDADES
DRE/GRE
UGEL
Área de
Institucional
Gestión
-Orienta a la UGEL en
la programación y
formulación del
presupuesto para
asegurar la ejecución
una (01) campaña de
sensibilización.
que desarrollan las
UGEL para la ejecución
de una (01) campañas
de sensibilización.
-Comunica a la DEBE-
MINEDU mediante la
Pedagógica de la DRE
o quien haga sus
veces, respecto de los
incidentes reportados
para la ejecución de
una 01 campaña de
sensibilización por
parte de la UGEL;
dadas por la DEBE -
MINEDU.
presupuesto para la ejecución
de una (01) campaña de
sensibilización.
permitan la ejecución de una
(01) campaña de
sensibilización.
-Gestiona la recepción y
requerimientos para la
ejecución de una (01)
campaña de sensibilización.
-Informa a la DRE mediante el
de la UGEL, sobre cualquier
incidente presentados o quien
haga sus veces para la
ejecución de una (01)
campaña de sensibilización.
Área Usuaria
-Elabora y remite el plan para la
ejecución de la campaña de
sensibilización, el que tiene
como objetivo revalorar a las
personas con discapacidad en
su participación en la familia y
comunidad así como promover
el acceso al servicio educativo.
El mismo debe contener
principalmente los siguientes
puntos:
- Objetivos
Metas de atención
(participantes)
- Actividades
- Resultados
- Consolida los requerimientos
de materiales para la ejecución
de las campañas de
sensibilización. Según las
orientaciones dadas por la DEBE
-MINEDU.
Número de campañas
•^campaña de sensibilización al año a cargo de las UGEL.
25

L1 3 5 - 201 7 -MINEDU
"INSTRUCTIVO PARA LA EJECUCIÓN DE LAS ACTIVIDADES DEL PROGRAMA PRESUPUESTAL 0106: INCLUSIÓN DE NIÑOS, NINAS
3.2.- Ejecución de tres (03) campañas de sensibilización a cargo de la DRE
RESPONSABILIDADES
DRE
Área de Gestión Institucional Área de Gestión Pedagógica - Área Usuaria
presupuesto para la ejecución
de tres (03) campañas de
sensibilización.
permitan la ejecución de tres
(03) campañas de
sensibilización.
-Gestiona la recepción y
requerimientos para la
ejecución de tres (03) campaña
de sensibilización.
-Comunica a la DEBE-MINEDU
respecto de los incidentes
reportados para la ejecución de
las tres 03 campañas de
sensibilización; según las
orientaciones dadas por la
DEBE-MINEDU.
-Elabora y remite el plan para la ejecución de tres (03)
campañas de sensibilización, el que tiene como objetivo
revalorar a las personas con discapacidad en su
participación en la familia y comunidad así como
promover el acceso al servicio educativo.
El mismo debe contener principalmente los siguientes
puntos:
- Objetivos
- Metas de atención (participantes)
- Actividades
- Resultados
- Consolida los requerimientos de materiales para la
ejecución de las campañas de sensibilización.
- Comunica a la DEBE-MINEDU, respecto de los
incidentes reportados para la ejecución de las tres (03)
campañas de sensibilización por parte de la UGEL;
según las orientaciones dadas por la DEBE - MINEDU.
Número de campañas
03 campañas de sensibilización al año a cargo de las DRE
Actividad: 5005875 "Asistencia a familias de estudiantes de los Programas
de Intervención Temprana para participación en el proceso educativo"
La actividad de asistencia a familias consiste en brindar asesoría técnica,
continua, pertinente y contextualizada mediante la aplicación de diferentes
estrategias y técnicas participativas, a las familias de todos los niños y niñas
menores de tres años con discapacidad o en riesgo de adquirirla, que asisten a
los PRITE públicos; en el marco de las orientaciones para el trabajo con las
familias, establecidos por la DEBE.
26

.135-201 / -MINEDU
1.- Adquisición y distribución de materiales para el taller de familias en los PRITE
RESPONSABILIDADES
DRE/GRE
-Orienta a la UGEL en la
programación y
formulación del
presupuesto para
asegurar la adquisición y
materiales para los
que desarrollan las
UGEL para la
adquisición, recepción y
materiales para los
remite a la DEBE -
MINEDU, mediante la
Pedagógica de la DRE o
quien haga sus veces, de
los incidentes
presentados por la
UGEL, para la
adquisición y distribución
de los materiales para los
dadas por la DEBE -
MINEDU.
UGEL
-Consolida, analiza y remite
el requerimiento de los
materiales para viabilizar la
ejecución del Plan de
presupuesto para la
adquisición y distribución de
- Contrata los servicios que
de familias.
-Gestiona la recepción de
-Informa a la DRE, mediante
el Área de Gestión
quien haga sus veces, sobre
cualquier incidente que
afecte la adquisición y
de familias.
PRITE
- Elabora y remite el Plan de
talleres de familia, en el
primer trimestre Anual a la
UGEL el mismo debe
contener principalmente los
siguientes puntos:
- Objetivos
Metas de atención
(participantes)
- Actividades
- Resultados
-Requerimiento de
Materiales
Según las orientaciones
dadas por la DEBE -
MINEDU.
Tipo de materiales
El PRITE debe contar con
familias.
los siguientes kit para la ejecución de los tres (03) talleres de
Ratio: 1 kit por PRITE
2.- Acciones de monitoreo asistencia a familias - PRITE
RESPONSABILIDADES
DRE UGEL CEBE
remite informe a la
DEBE - MINEDU
debe incluir en su Plan de monitoreo y
supervisión el trabajo con familias de las niñas
El Director del CEBE
realiza el
acompañamiento y
27

135-2017 -MINEDU
sus veces, los informes
de monitoreo de las
UGEL de
jurisdicción sobre
resultados,
recomendaciones
compromisos
establecidos con
Director del PRITE;
dadas por la DEBE -
MINEDU.
su
los
el
y niños menores de tres años con
discapacidad o en riesgo de adquirirla
atendidos en los PRITE, con la finalidad de
asegurar el cumplimiento de las actividades
propuestas.
Las actividades del trabajo con familias deben
contener las siguientes visitas, los cuales se
realizarán a todos los PRITE de su jurisdicción.
1o
Visita, en el marco del momento: buen
inicio del año escolar ( enero a marzo)
Supervisa y/o monitorea al PRITE de
su jurisdicción, la elaboración del plan
de trabajo con familias de las niñas y
niños menores de tres años con
discapacidad o en riesgo de adquirirla
atendidos en los PRITE de su
jurisdicción, el cual incluye los talleres
de familias, entre otras acciones.
2o
y 3o
Visita, en el marco del momento: la
escuela que queremos (abril a noviembre)
Verifica que los actividades y objetivos
propuestos en el plan de trabajo con
familias de las niñas y niños menores
de tres años con discapacidad o en
riesgo de adquirirla atendidos en los
PRITE, se cumplan.
debe gestionar el financiamiento de los gastos
para su desplazamiento.
Resultados de las acciones de monitoreo:
Entregar una copia de la ficha de
monitoreo el que incluye las
recomendaciones y orientaciones
establecidos con el Director del PRITE.
Consolidar, analizar y remitir en un
informe los resultados,
recomendaciones y compromisos
establecidos con el Director del PRITE,
a la DRE mediante el Área de Gestión
Pedagógica de la UGEL o quien haga
sus veces.
monitoreo a las
actividades del plan
de familias de las
niñas y niños
menores de tres
años con
discapacidad o en
riesgo de adquirirla
atendidos en los
PRITE.
8.5 ACCIONES COMUNES
Se contemplan dos (02) acciones, los cuales son de carácter exclusivo al Programa
^5we5r Presupuestal 106, y se desarrollan a continuación:
28

135-2017 -MINEDU
'INSTRUCTIVO PARA LA EJECUCIÓN DE LAS ACTIVIDADES DEL PROGRAMA PRESUPUESTAL 0106: INCLUSIÓN DE NIÑOS, NINAS
1.- Contratación del Especialista Regional en Educación Especial
La contratación de este personal es continua, realizándose su renovación
inmediata si su evaluación de desempeño es favorable. Contando para ello, con el
financiamiento necesario, y realizándolo mediante adenda.
Solo podrá realizarse una nueva convocatoria del mismo, cuando:
A. Se hayan modificado las funciones, cargo o contraprestación del puesto,
debiendo realizarse el siguiente procedimiento:
- La DEBE propone los perfiles del personal a contratarse bajo el régimen especial
de contratación administrativa de servicios - CAS, a fin de ser considerados en
los dispositivos normativos que se emitan para tal fin.
- La DEBE elabora sustento de la propuesta de padrones nominales de las
instituciones focalizadas y de las metas de contratación (PEAS), previamente
validado por la Unidad de Planificación y Presupuesto del MINEDU, el cual es
aprobado mediante Resolución Ministerial.
- La DEBE solicita a la Unidad de Planificación y Presupuesto validar el costeo de
las plazas CAS, definir el monto a transferir a cada pliego y Unidad Ejecutora, así
como gestionar el proyecto de Decreto Supremo y/o Resolución de Secretaría
General, según corresponda, que autorice la transferencia de partidas para
financiar la contratación administrativa de servicios del personal de Educación
Básica Especial, en el marco del PP 106.
La DRE/GRE y UGEL,
administrativa de servicio
antes mencionados.
es responsable del proceso para la contratación
- CAS, teniendo en cuenta los dispositivos normativos
B. La evaluación de desempeño de las funciones del personal sea desfavorable,
debiendo realizarse el siguiente procedimiento:
- La DEBE solicita a la Unidad de Planificación y Presupuesto la transferencia del
financiamiento a cada pliego y Unidad Ejecutora.
- La DRE/GRE o UGEL programa los recursos para la contratación.
- La DRE/GRE y UGEL, es responsable del proceso de convocatoria y la
contratación administrativa de servicio - CAS, teniendo en cuenta los
dispositivos normativos antes mencionados.
2.- Acciones de monitoreo a cargo del Especialista EBE de la DRE
RESPONSABILIDADES
DRE
El especialista EBE de la DRE quien haga sus veces debe incluir en su Plan de
monitoreo y supervisión y conforme a los señalado en las características del puesto y/o
cargo del Especialista Regional de Educación Especial, las siguientes actividades:
Visita N° 1. Verificar y supervisar la programación y ejecución de la Planificación
de la UGEL respecto del monitoreo al uso de los materiales educativos en los
servicios de educación especial, así como en las instituciones educativas
inclusivas públicas.
29

135-201 7 -MINEDU
de la UGEL respecto del monitoreo de la dotación de los recursos educativos a
los servicios de educación especial, así como a las instituciones educativas
inclusivas públicas.
de la UGEL respecto del monitoreo del trabajo con familias en los servicios de
educación especial, así como en las instituciones educativas inclusivas públicas.
Visita N° 4. Supervisar que las UGEL de su jurisdicción hayan supervisado y
asistido técnicamente a los servicios de educación especial, respecto de la
elaboración de los instrumentos pedagógicos e institucionales.
Consolida, analiza y remite informe a la DEBE - MINEDU, mediante la Dirección de
Gestión Pedagógica de la DRE o quien haga sus veces, los informes de monitoreo a
UGEL de su jurisdicción, respecto de los actividades detalladas en el párrafo precedente.
IX. DISPOSICIÓN COMPLEMENTARIA
El MINEDU brinda las orientaciones necesarias para la implementación y ejecución de
las actividades y productos del Programa Presupuestal 106 "inclusión de niños, niñas y
jóvenes con discapacidad en la educación básica y técnico productiva".
30

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