Este documento presenta la agenda y actividades de una jornada de capacitación dirigida a consejeros estudiantiles sobre la prevención del embarazo adolescente. La capacitación aborda temas como autoestima, cambios en la pubertad, relaciones afectivas, consentimiento y negociación en pareja. Incluye dinámicas participativas, análisis grupal y recomendaciones para facilitadores. El objetivo general es fortalecer las capacidades de los consejeros para prevenir el embarazo adolescente a través de estrategias de educación

1. MÓDULO 7
ZONA LIBRE DE EMBARAZO
ADOLESCENTE
Distrito Educativo 17D05-NORTE

2. ACUERDOS Y
COMPROMISOS

3. ACUERDOS Y COMPROMISOS
 Silenciar nuestros teléfonos celulares y
prestar atención al taller.
 Participación Activa.
 Respeto por la opinión de otra persona.
 Sí alguien desea hacer una pregunta
levantar la mano.
 En todo momento guardar las medidas de
bioseguridad y distancia prudente.

4. HORA TEMA ACTIVIDAD
DESTINATA-
RIOS
RECURSOS
RESPON-
SABLES
08h00
(30 min.)
Registro de Asistencia
Bienvenida
Conformación de grupos
Acuerdos y Compromisos
Agenda de la Jornada
Consejeros
Estudiantiles
del Distrito
Educativo
17D05-Norte
PPT Módulo
Computador
Infocus
Material Vario
Equipo
Formador
EIS
8h30
(30 min.)
Dinámica El Naufragio
09h00
(10 min.)
Retroalimentación
Módulos Implementados en el
proceso de formación
09h10
(1 h.)
Introducción a la Guía
“Zona Libre de
Embarazo
Adolescente”
Generalidades
Contenido
10h10
(20 min.) R E C E S O
10h30
(1h. 30min.)
Implementación
Práctica de
Actividades
Formativas de la Guía
Desarrollo de actividades
dirigidas a adolescentes.
Consejeros
Estudiantiles del
Distrito Educativo
17D05-Norte
PPT Módulo
Computador
Infocus
Material Vario
Equipo
Formador
EIS
12h00 Cierre y Clausura
Reminiscencias del Ciclo de
Capacitación 2021-2022
Entrega de Certificados

5. EL
NAUFRAGIO
Distrito Educativo 17D05-NORTE

6. 01 EIS: Los Principios
Básicos y el
Desarrollo Sexual de
NNA.
02 EIS: Igualdad de
Derechos y Violencia
Sexual en Grupos
Minoritarios.
03 Estudio del
Impacto
Socioeconómico del
Embarazo en
Ecuador, PIPENA y
Protocolo de
Actuación en
Situaciones de
Embarazo en el
Sistema Educativo.
04 Guía Metodológica
de Prevención del
Embarazo en Niñas y
Adolescentes –
Metodología 6
sentidos
05 Protocolo de
Violencia (refuerzo) y
Protocolo de Tráfico y
Trata de Personas.
06 Prevención de
discriminación por
diversidad sexual e
identidad de género.
07 ESTRATEGIA
DE PREVENCIÓN
“ZONA LIBRE DE
EMBARAZO
ADOLESCENTE”.
PROCESO DE CAPACITACIÓN
A PROFESIONALES DECE
DEL DISTRITO EDUCATIVO
17D05-NORTE

7. LINK DESCARGA: ACFrOgCwU6nzt-
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OBJETIVO
“Fortalecer las capacidades y la participación
de la comunidad, la familia y los servicios de
salud, para el ejercicio pleno de los derechos
sexuales y derechos reproductivos de las y
los adolescentes y la consolidación de sus
proyectos de vida”.

8. ¿QUE SE PRETENDE OBTENER?
NNA con
conocimiento y
comprensión para
tomar y ejercer
decisiones que
les permitan vivir
su salud sexual y
reproductiva de
forma saludable y
segura.
Capacidad
para buscar y
acceder a
servicios e
insumos de
salud sexual y
salud
reproductiva.
Redes de
adolescentes que
impulsen
acciones por los
derechos
sexuales y
derechos
reproductivos con
equidad de
género.
Madres, padres y
tutores que apoyan y
orientan a sus hijas
e hijos en el
desarrollo de las
habilidades
necesarias para
ejercer una
sexualidad y una
vida reproductiva
autónoma y
saludable.
Organizaciones
comunitarias
con
competencias y
habilidades para
implementar
acciones de
prevención y
protección.
Centros de salud a
nivel local con
capacidades
mejoradas para la
prevención y
atención de calidad
relacionada con
adolescentes
embarazadas y
víctimas de abuso
sexual.

9. Conceptos y Orientaciones Clave.
6 (seis) Sesiones para madres y padres de familia (tutores).
6 (seis) Sesiones con adolescentes (12 a 18 años).
Recomendación: separados por sexo.
2 (dos) Sesiones con líderes y lideresas.
CONTENIDO

10. SESIÓN FORMATIVA
SESIÓN
FORMATIVA
Explorar
Motivar
Recuperar Saberes
Reflexionar
Enriquecer y
transformar
Sintetizar
Actuar
Compromiso Personal
Compromiso
Comunitario

11. RECOMENDACIONES PARA FACILITADORES
SI, primero revisa tus ideas y
conceptos sobre sexualidad para
evitar transmitir ideas erróneas,
conocimientos que no son
científicos, patrones culturales
desfavorables o posiciones que
vulneren los Derechos Sexuales
y Derechos Reproductivos NNA.
SI, trabaja de manera flexible,
adaptando los temas, horarios
y materiales didácticos según
la necesidad y cultura del
grupo.
NO dejes que la vida privada
de una persona sea expuesta
o criticada en la sesión.
SI garantiza que el grupo
comprenda el principio de la
confidencialidad de cualquier
asunto personal que alguien
llegase a exponer durante la
sesión.
SI debes estar preparado y
preparada para responder en
casos de encontrar
vulneración de derechos, por
ejemplo un caso de abuso
sexual.

12. RECOMENDACIONES PARA FACILITADORES
SI debes trabajar con enfoque de
género, promoviendo el análisis
de las barreras de género
(diferencias en roles, valoración,
condición y posición) que limitan
que hombres y mujeres ejerzan
sus Derechos Sexuales y
Derechos Reproductivos.
SI, debes empoderar a las
familias, lideresas y líderes
comunitarios para que asuman
su rol en la educación de la
sexualidad en las familias y
comunidades.
SI debes conocer a donde referir
en casos de necesidad de
servicios de salud sexual y salud
reproductiva y otros casos como
violencia de género, abuso
sexual, diagnóstico positivo de
VIH, etc.
SI, parte de las experiencias,
conocimientos y vivencias de las
personas; ayúdalas a revisar sus
historias y reflexionar sobre las
mismas, promoviendo el
aprendizaje reflexivo.
NO critiques, corrijas o expongas
a una persona debido a una
opinión dada, si la opinión es
compleja, busca la manera de
dar ejemplos y trabajar el tema
de manera estratégica, sin atacar
a la persona.

13. RECESO

14. SESIÓN 1
CON ADOLESCENTES
AUTOESTIMA Y
PROYECTO DE VIDA
Distrito Educativo 17D05-NORTE

15. OBJETIVO
• Mejorar autoestima y aprender a observar y valorar las cualidades personales.
• Identificar “Quién soy” “Qué quiero ser y hacer”, cómo superar barreras y obstáculos
para cumplir con el proyecto de vida.
MENSAJE CLAVE
• Sé que puedo cumplir mi proyecto de vida y lo lograré porque tengo las cualidades
necesarias.
DERECHOS
• A ser protegido/a de drogas, abuso sexual, y toda formas de violencias
VALORES
• Autonomía, identidad y pertenencia.

16. Ahora haremos un acróstico con cada
letra de nuestro nombre indicando
nuestras cualidades positivas.
Vamos a dibujarnos a
Nosotros(as) mismos
AMOROSA
SOLIDARIA
AMABLE
RISUEÑA
1
2
3
Se unen en pareja o más y
comentan sobre las
cualidades que pusieron, y
aquellas cualidades que los
demás pueden reconocer de
cada uno.
Los participantes pueden decorar su hoja
como lo deseen y se les pide que peguen en
una pared a manera de collage, el mediador
leerá algunos trabajos o los mismos pueden
exponerlo.
4
ACTIVIDAD A: REAFIRMA TU NOMBRE Y MEJORA TU AUTOESTIMA

17.  ¿Cómo se sintieron con el ejercicio?, ¿somos capaces de
hacer lo que nos proponemos?, ¿qué cosas especiales
puede hacer cada una o cada uno de ustedes que otras
personas no puedan hacer?
 ¿Qué significa la palabra autoestima? (construcción grupal
de un concepto)
 ¿Hay algo que limite tu autoestima por ser hombre?, ¿hay
algo que limite tu autoestima por ser mujer?
ANÁLISIS Y REFLEXIÓN EN PLENARIA

18. ACTIVIDAD B: ¿CÓMO ME SIENTO?

19.  ¿Cómo les fue con el ejercicio?
 ¿De qué es capaz cada uno de ustedes?
 ¿Qué cosas puede hacer cada uno de ustedes que otras
personas no puedan hacer?
 ¿Hay algo que limite tu autoestima por ser hombre?
 ¿Hay algo que limite tu autoestima por ser mujer?
 ¿Cómo superar esas barreras?
ANÁLISIS Y REFLEXIÓN EN PLENARIA

20. REFLEXIÓN DE LA AUTOESTIMA
Es saber valorarse uno mismo. Las personas con una autoestima sana reconocen
sus cualidades y sus defectos y se sienten bien consigo mismas, se quieren, se
aprecian, se valoran y están orgullosas de sus capacidades, habilidades y logros y
esto les ayuda a conseguir lo quieren ser en la vida.
Debemos reconocer nuestras cualidades y la de los demás, pues son fundamentales
para alcanzar el proyecto de vida personal, familiar y comunitaria.
Es importante valorarnos nosotros mismos sin importar lo que nos puedan decir los
demás.

21. SESIÓN 2
CON ADOLESCENTES
MI CUERPO Y CAMBIOS
EN LA ADOLESCENCIA
Distrito Educativo 17D05-NORTE

22. OBJETIVO
• Desarrollar la comprensión del cuerpo como un todo integral, donde también se
expresan las sensaciones y emociones de la sexualidad.
• Reconocer de manera lúdica y sin tabúes los cambios físicos, psicológicos y
sociales de la adolescencia nuevas sensaciones que se enfatizan en la
adolescencia.
• Comprender y aceptar los cambios como un proceso normal del crecimiento y
desarrollo del ser humano.
• Reflexionar sobre el valor y necesidad de amar y cuidar el propio cuerpo, como
el principal medio para alcanzar los propios sueños.
MATERIALES
• Rompecabezas de los órganos sexuales y reproductivos externos e internos y
de cambios en la pubertad.
• Papelotes, marcadores, masking.

23. SI PUDIERAS CAMBIAR UNA PARTE DE TU CUERPO,
¿CUAL ESCOGERÍAS?

24. • ¿Qué imágenes sobre cómo deben ser los cuerpos y los rostros
nos enseñan en los medios de comunicación y en la publicidad?
• ¿Qué opinan ustedes sobre estas imágenes?
• ¿Por qué creen que los medios de comunicación y la publicidad
promueven estas imágenes?
ANÁLISIS Y REFLEXIÓN EN PLENARIA

25. LA SEXUALIDAD
 Es un conjunto de características, físicas y biológicas, como las
partes sexuales de nuestro cuerpo tanto internas como externas.
 Son nuestras emociones (estado de ánimo, el enamoramiento, la
atracción por otras personas, los sentimientos etc. ).
 Es como vivimos en sociedad y nos relacionamos a partir del
sexo que tenemos y de nuestros pensamientos y sentimientos
(por ejemplo: roles y estereotipos de género, vestimentas,
lenguaje, etc.)

26. JUEGO DE MÍMICA: ESTE ES MI CUERPO

27. MIENTRAS CRECÍA,
¿QUÉ PASO CON MI CUERPO Y MIS EMOCIONES?
EDAD
0-2
AÑOS
3-5
AÑOS
6-8
AÑOS
9-12
AÑOS
12-14
AÑOS
15-18
AÑOS
CAMBIOS

28. ACTIVIDAD: AMO MI CUERPO, LO ACEPTO Y LO CUIDO
CATEGORIZACION DE
LAS PARTES DEL
CUERPO
LAS DIFERENTES PARTES DEL CUERPO ¿SE PUEDE TOCAR?
SOCIALES
INTIMAS

29. SESIÓN 3
CON ADOLESCENTES
AMOR, RELACIÓN DE
PAREJA Y
NEGOCIACIÓN
Distrito Educativo 17D05-NORTE

30. OBJETIVO
• Reflexionar sobre la etapa de enamoramiento en la adolescencia.
• Analizar sobre la relación de pareja, la negociación y el poder de género.
• Analizar las implicaciones de un embarazo en la adolescencia.
MATERIALES
• Rompecabezas de los órganos sexuales y reproductivos externos e internos y
de cambios en la pubertad.
• Papelotes, marcadores, masking.

31. FICHA DE SERES QUERIDOS (RELACIONES AFECTIVAS)
QUIÉN PORQUÉ
ACTIVIDAD:
• Registrar a las personas que consideramos importantes.
• Reflexionar sobre sus personas queridas y tomar conciencia de porque estas
personas son tan importantes para nosotros, de las cosas que les aportan y como
nos hacen sentir.

32. “Este árbol que tenemos sin
hojas representa nuestros
vínculos afectivos y lo vamos a
llenar con las personas que
queremos y que nos quieren”.
ACTIVIDAD: EL ÁRBOL DE LAS RELACIONES

33. • ¿Cómo se han formado estas relaciones?
• En alguna ocasión, ¿estas relaciones han sido forzadas?
• ¿Qué es el Consentimiento Consciente?
• ¿Cómo lograr este tipo consentimiento?
ANÁLISIS Y REFLEXIÓN EN PLENARIA

34. EL ENAMORAMIENTO
1. ¿Cómo se enamoran los adolescentes varones?
2. ¿Cómo se enamoran las adolescentes mujeres?
3. ¿Cómo son las costumbres para enamorar a una chica o chico?
4. ¿Cómo sabemos cuándo otra chica o chico nos gusta?
5. ¿Qué nos gusta de estar enamorados o enamoradas?
6. ¿Qué pasa cuando nos enamoramos a nivel de pensamientos y sentimientos?
7. ¿Qué pasa cuando nos enamoramos a nivel de nuestro cuerpo?
8. ¿Cuál es la diferencia entre el enamoramiento a las 12 a 14 años y de los 15 a los 18
años?
9. ¿Creen que ha cambiado la forma de enamorarse de cómo era antes con nuestros
padres y madres o con abuelos y abuelas?, ¿Qué ha cambiado?
10. ¿Qué dicen las personas adultas sobre el enamoramiento y las relaciones de los
adolescentes?

35. CONSENTIMIENTO CONSCIENTE
Estar convencida/o
de que tienes el
derecho a decidir
por ti misma/o si
deseas o no una
relación sexual.
Tener la madurez
para comprender lo
que implica una
relación sexual.
Tener poder y
control sobre tu
propia vida
Conocer los riesgos
y cómo protegerte
tú y tu pareja de un
embarazo no
Planificado o de una
infección de VIH -
SIDA.
Estar en una
situación o relación
en la que tu
decisión será
respetada
Tener la mente
clara, no afectada
por el alcohol o las
drogas
Conocer el estado
de la salud sexual
de la pareja.
Poder identificar la
presión:
manipulación,
amenaza,
seducción, chantaje
para tener
relaciones sexuales.

36. Las grandes decisiones son, en realidad, la suma de pequeñas decisiones.
La elección de hoy será el fundamento del futuro. Los animaremos a que
empiecen a tomar decisiones sabias en cosas pequeñas, para que no les
resulte tan difícil tomar decisiones importantes. Es necesario buscar
información adecuada y pensar en las consecuencias de las decisiones.
¿Cómo va a afectar esto a quienes me rodean?
¿Y mi propia vida?
Todos en algún momento tomamos decisiones equivocadas. Es normal y
nos sirve para aprender de los errores. La mayoría de las veces se nos
presentan solo dos opciones: una buena y una mala. Y frente a ciertas
circunstancias es difícil saber qué hacer o qué elección es la correcta.

37. GRACIAS
Distrito Educativo 17D05-NORTE