estrategia didáctica submódulo II

1. ECA 1
CONTENIDO (S): SITUACIONES:
 Reproduce sexual y asexualmente las plantas a
cultivar
 Seleccionando el tipo de reproducción para la producción de plantas
 Recolectando semillas y estructuras vegetativas
 Realizando la selección de semillas y estructuras
 Cumpliendo con las normas sanitarias y de buenas prácticas agrícolas.
COMPETENCIAS DEL MARCO CURRICULAR COMÚN
Genéricas sugeridas Disciplinares básicas sugeridas
11. Contribuye al desarrollo sustentable de manera crítica, con
acciones responsables.
11.1 Asume una actitud que favorece la solución de problemas ambientales
en los ámbitos local, nacional e internacional.
CE1 Establece la interrelación entre la ciencia, la tecnología, la sociedad y el
ambiente en contextos históricos y sociales específicos.
Competencias de productividad y empleabilidad de la Secretaría del Trabajo
y Previsión Social
Competencias Profesionales
EP6 Cuidar y manejar los recursos y bienes ajenos siguiendo normas y disposiciones
definidas.
Reproduce sexual y asexualmente las plantas a cultivar. Determina
estructuras y medios de germinación y crecimiento
A) APERTURA
No Actividad docente Actividad alumno
Tipo de
evaluación
Evidencia /
Instrumento
Ponderación
Carrera / especialidad: TÉCNICO AGROPECUARIO
Módulo: II EMPLEA TÉCNICAS AGRÍCOLAS PARA LA PRODUCCIÓN
Submódulo: 2 PRODUCE PLANTAS PARA LAS ACTIVIDADES AGRÍCOLAS
Nombre del Docente: ING. JOSE BELEM MARTINEZ BERNAL Institución:
Unidad de Educación Media Superior Tecnológica
Agropecuaria y Ciencias del mar
Plantel: C. B. T. a. No. 180 Semestre: AGOSTO 2019 – DIC 2019 Turno: MATUTINO
Fecha inicial de aplicación: 26 – AGO - 2019
Fecha final de
aplicación:
27-SEPT-2019 N° de sesiones: 20
Propósito: Al finalizar el submódulo el estudiante será capaz de producir plantas para las actividades agrícolas.

2. 1
Realizar el encuadre del submódulo, en
donde se explica el propósito, contenido
del submódulo, instrumentos y escala de
evaluación. Asi como la firma de las reglas
de comportamiento del grupo y la carta
compromiso docente- alumno.
Anota el propósito, contenido del submódulo,
instrumentos y escala de evaluación a utilizar durante la
primera evaluación.
2
Proporcionar el siguiente cuestionario:
1. Que son las plantas?
2. A que reino pertenecen?
3. Que ciencia se encarga de estudiarlas?
4. Conoces alguna forma de clasificación de
las plantas? Menciónala
5. Como se reproducen las plantas?
Contesta el cuestionario proporcionado por el docente Diagnostica
C: Conocimiento D: Desempeño P: Producto
B) DESARROLLO
No Actividad docente Actividad alumno
Tipo de
evaluación
Evidencia /
Instrument
o
Ponderaci
ón
1
Solicitar a los estudiantes realicen una investigación
bibliográfica que contenga la siguiente
información:
 Botánica
 Clasificación de los vegetales
 Morfología, fisiología y tipos de: raíz,
tallo, hoja, flor y fruto.
 Fotosíntesis
Realizar la investigación solicitada por el docente, haciendo uso de las
diversas herramientas de síntesis, como son: cuadros sinópticos, mapas
conceptuales, tablas de doble entrada, así como la utilización de
imágenes.
Formativa Investigacio
n/Lista de
cotejo/C
20 %
2
Integrar equipos de trabajo de máximo 6
integrantes y sortear al azar las partes de las
plantas: raíz, tallo, hoja, flor , fruto y semillas,
para que dibujen un esquema en triplay en donde
se verifique con claridad cada una de sus partes
Elaborar el dibujo en triplay de la parte de la planta que les haya
correspondido en el sorteo, y lo explica frente al grupo
Formativa Dibujo/List
a de
cotejo/C
30 %
3
Coordinar un recorrido por la superficie del plantel
para que los estudiantes elaboren una lista de las
plantas que hay en el mismo y posteriormente en un
cuadro de doble entrada en papel bond, las
clasifiquen de acuerdo a si tienen o no flor, si tienen
semilla (si ésta se encuentra desnuda o cubierta y si
contiene uno o dos cotiledones)
Mediante un cuadro de doble entrada en papel bond realiza la
clasificación de las plantas que se encuentran en el área del plantel
Formativa Cuadro de
doble
entrada/Lis
ta de
cotejo/C
20 %
C: Conocimiento D: Desempeño P: Producto
C) CIERRE

3. No Actividad docente Actividad alumno
Tipo de evaluación Evidencia /
Instrumento
Ponderación
1
Lleva al grupo al área del vivero en donde de
manera práctica les pedirá a los estudiantes realicen
la identificación de las diferentes partes de cada uno
de los partes de la planta, así como su la función
que realizan
Participa en la práctica identificando las partes de cada una de los
componentes de la planta.
Sumativa Guía de
observación/D
30 %
D) RECURSOS
Equipo Material Fuentes de información
Equipo de computo
Proyector multimedia
Materiales impresos,
libros, papel bond,
marcadores, pintarrón,
escritorio.
Producción agrícola,SEP,SEIT,DGETA
www.botanical-online.com/naturaleza/plantas-estudio
http://recursostic.educacion.es/secundaria/edad/1esobiologia/1quincena12/1quincena1_contenidos_1a.htm
E) VALIDACIÓN
ELABORA:
_________________________________
ING. JOSÉ BELEM MARTINEZ BERNAL
DOCENTE
REVISA:
__________________________________________
LIC. MARIA NUNILA REYES LOPEZ
ENCARGADA DEL DEPTO. ACADÉMICO Y DE COMPETENCIAS
LIC. ANSELMO AMPUDIA TRINIDAD
FORMACIÓN DOCENTE
VALIDA:
_________________________________
LIC. ADRIAN JUAREZ COLIN
PRESIDENTE DEL C.T.A