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1. SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR
INSTRUMENTO DE REGISTRO PARA LA SECUENCIA DIDÁCTICA1
SECUENCIA 3
A) IDENTIFICACIÓN
Institución: Dirección General de Educación Tecnológica agropecuaria
Plantel: Centro de Bachillerato Tecnológico Agropecuario No. 38 Profesor (es): Ing. Ramón Carlos Sánchez Barrón
Disciplina/
Módulo/
Submódulo:
Practicando la
agricultura
Reproducción de plantas
Semestre: III
A, B
Carrera: Técnico
agropecuario
Periodo de aplicación: 12 NOV/7 DIC Fecha: 19 de julio 2012
Duración en horas: 16
B) INTENCIONES FORMATIVAS
Que el alumno comprenda la importancia de la propagación de plantas asexual, y los cuidados que necesita en el vivero.
Tema integrador: La
clonación.
Otras asignaturas, Módulos o Submódulos que trabajan el tema integrador: Ingles, CTSyV 2, Trigonometría analítica, uso y manejo de agua
y suelo,
Cultivo y manejo de plantas, biología
Asignaturas, Módulos y/o Submódulos con los que se relaciona:
Categorías: Se refiere a la dimensión de aplicación de la secuencia.
Espacio ( x ) Energía ( ) Diversidad ( x ) Tiempo ( x ) Materia ( )
Contenidos fácticos:
2.2. Propagación asexual
2.3. El vivero.
2.2.1. Propagación por estacado.
2.2.2. El acodo aéreo y subterráneo.
2.2.3. Propagación por injertos de yema y púa.
2.2.4. Cuidado de las plantas injertadas
2.2.5. Mejoramiento genético de las plantas.
2.3.1. Factores abióticos a considerar en un vivero
2.3.2. Construcción de un vivero.
2.3.3. Producción escalonada de plantas.
2.3.4. Manejo del vivero.
Contenidos procedimentales:
Propagar plantas por estacas, realizar acodo aéreo, realizar injerto
Contenidos actitudinales:
El respeto, Trabajo colaborativo, la disciplina en el aula y prácticas, responsabilidad, puntualidad, participación.

2. Competencias genéricas y atributos:
4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados.
A1. Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o gráficas.
A5. Maneja las tecnologías de la información y la comunicación para obtener información y expresar ideas.
5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos.
A1. Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo.
6. Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crítica y reflexiva.
A1. Elige las fuentes de información más relevantes para un propósito específico y discrimina entre ellas de acuerdo a su relevancia y confiabilidad.
A3. Reconoce los propios prejuicios, modifica sus puntos de vista al conocer nuevas evidencias, e integra nuevos conocimientos y perspectivas al acervo con el que cuenta.
7. Aprende por iniciativa e interés propio a lo largo de la vida.
A1. Define metas y da seguimiento a sus procesos de construcción de conocimiento.
8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.
A2. Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera reflexiva.
A3. Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo.
NTCL
CHOR0256.01. Mejoramiento de plantas, UHOR0597.01. Injertar y acodar plantas para el mejoramiento de la plantación, E01623 Determinar tipo de injerto para planta y especie,
E01624 Realizar el injerto de mejoramiento productivo, E01625 Acodar plantas para reproducción. CCAF0178.02. Establecimiento y operación de semilleros y viveros, UCAF0410.02
Instalar la infraestructura para semilleros y viveros, E03380 Preparar el terreno donde se establecerá el semillero o vivero, E03381 Instalar la estructura para la producción de
plantas,
C) ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Apertura
Actividades Competencia(s) Producto (s) de Aprendizaje Evaluación
Genérica(s) y sus atributos Elemento de competencia
1.- El alumno contestara las
siguientes preguntas: ¿Por qué es
importante la propagación de
plantas?, ¿Que sucedería si las
plantas no se pueden reproducir por
semillas?, ¿De qué otra forma se
pueden propagar las plantas?,
¿Cómo crees que se producen raíces
en una tallo de una planta?, ¿Cómo
se mejoraría la genética de una
planta?, ¿Qué entiendes por vivero?,
¿Para qué sirve un vivero?, ¿Por qué
es importante la clonación?, ¿Se
pueden obtener plantas por
clonación?, ¿Qué plantas conoces
que se producen en un vivero
comercial?
6. Sustenta una postura
personal sobre temas de interés
y relevancia general,
considerando otros puntos de
vista de manera crítica y
reflexiva.
A3. Reconoce los propios
prejuicios, modifica sus puntos
de vista al conocer nuevas
evidencias,
e integra nuevos conocimientos
y perspectivas al acervo con el
que cuenta.
Cuestionario. Instrumento: Cuestionario
Propósito: Diagnóstica.
Tipo: Coevaluación.

3. D) ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Desarrollo
Actividades
Competencia(s)
Producto (s) de Aprendizaje Evaluación
Genérica(s) y sus atributos Elemento de la competencia
1.- Los alumnos se reunirán en
equipo para investigar las técnicas y
épocas más adecuadas para la
propagación asexual.
2.- El alumno propaga plantas por la
técnica del estacado.
8. Participa y colabora de
manera efectiva en equipos
diversos.
A3. Asume una actitud
constructiva, congruente con los
conocimientos y habilidades con
los que cuenta dentro de
distintos equipos de trabajo.
Mapa conceptual.
Plantas propagadas por
estacado.
Reporte de práctica de
estacado.
Instrumento: Lista de cotejo
Propósito: Formativa
Tipo: heteroevaluación.
Instrumento: Guía de
observación.
Propósito: Formativa
Tipo: Autoevaluación.
Instrumento: Lista de cotejo
Propósito: Formativa
Tipo: heteroevaluación.
4.- El alumno leerá su manual e
identifica las técnicas de acodado.
5.- El alumno realizara acodos aéreos
e identificara sustratos y
enraizadores a utilizar y aplicara los
cuidados y manejo de los acodos.
7. Aprende por iniciativa e
interés propio a lo largo de la
vida.
A1. Define metas y da
seguimiento a sus procesos de
construcción de conocimiento.
E01625 Acodar plantas para
reproducción.
1. La técnica de acodo se elige para la
planta a reproducir.
2. La planta donadora que
proporciona el material vegetativo se
elige de acuerdo a la técnica
específica.
3. El material de enraizado sobre el
acodo esta conforme a
especificaciones técnicas.
4. El programa de supervisión y
liberación del acodo se realiza.
5. El enraizado del acodo se verifica
conforme al programa establecido.
6. El acodo enraizado es liberado de
acuerdo al programa establecido.
Cuadro sinóptico.
Acodo realizado.
Reporte de práctica de
formación de acodos.
Instrumento: Lista de cotejo
Propósito: Formativa
Tipo: heteroevaluación.
Instrumento: Guía de
observación.
Propósito: Formativa
Tipo: Autoevaluación.
Instrumento: Lista de cotejo
Propósito: Formativa
Tipo: heteroevaluación.
6.- El alumno investigara las técnicas
de injertos para cada una de las
especies, métodos de injertos y
herramientas para injertar.
6. Sustenta una postura
personal sobre temas de interés
y relevancia general,
considerando otros puntos de
vista de manera crítica y
reflexiva.
A1. Elige las fuentes de
información más relevantes para
un propósito específico y
discrimina entre ellas de
acuerdo a su relevancia y
confiabilidad.
E01623 Determinar tipo de injerto
para planta y especie.
1. La técnica de injerto es
determinada con base a las
características de cada especie de
planta.
2. Los injertos son seleccionados de
acuerdo con la técnica de injerto
determinada.
3. El método de injerto es
seleccionado de acuerdo con la
técnica de injertado.
4. Los materiales, equipos y
herramientas son seleccionados de
acuerdo con la técnica de injertado
Cuadro sinóptico Instrumento: Lista de cotejo
Propósito: Formativa
Tipo: heteroevaluación.

4. determinada.
7.- El alumno investigue las épocas
de injerto, la relación que guardan
el patrón-injerto.
8.- El alumno realizara injertos .
5. Desarrolla innovaciones y
propone soluciones a problemas
a partir de métodos
establecidos.
A1. Sigue instrucciones y
procedimientos de manera
reflexiva, comprendiendo como
cada uno de sus pasos
contribuye al alcance de un
objetivo.
E01624 Realizar el injerto de
mejoramiento productivo.
1. El injerto para el mejoramiento de
la producción hortofrutícola se realiza
con base en las especificaciones de la
técnica de injertado.
2. La planta porta-injerto es
determinada con base a
especificaciones técnicas.
3. La planta donadora es elegida con
base a especificaciones técnicas.
4. Las plantas porta-injerto son
injertadas colocando el material
vegetativo de las plantas donadoras
de acuerdo a especificaciones
técnicas.
5. Las plantas ya injertadas son
supervisadas de acuerdo con el
programa establecido.
6. Las plantas ya injertadas son
liberadas cuando el injerto ya pego.
Cuadro comparativo
Injertos realizados
Reporte de práctica de
injertos.
Instrumento: Lista de cotejo
Propósito: Formativa
Tipo: Heteroevaluación.
Instrumento: Guía de
observación.
Propósito: Formativa
Tipo: autoevaluación
Instrumento: Lista de cotejo
Propósito: Formativa
Tipo: heteroevaluación.
9.- El alumno determinara los
criterios para la ubicación del
semillero y vivero y determinara la
superficie de un semillero o vivero
de acuerdo a la producción de
plantas.
8. Participa y colabora de
manera efectiva en equipos
diversos.
A2. Aporta puntos de vista con
apertura y considera los de otras
personas de manera reflexiva.
E03380 Preparar el terreno donde se
establecerá el semillero o vivero.
1. La limpieza del terreno la realiza
retirando los materiales que
obstaculizan el establecimiento del
semillero y/o vivero.
2. El trazo de la parcela lo realiza de
acuerdo con las medidas
especificadas.
3. La remoción de la tierra la realiza
con la profundidad que requiere el
tipo de cultivo a establecer.
4. La construcción de parcelas y
drenes la realiza de acuerdo con las
medidas de superficie, profundidad de
los drenes y orientación de la
pendiente establecidas para el tipo de
cultivo.
Investigación.
.
Instrumento: Rubrica
Propósito: Formativa
Tipo: Heteroevaluación.
10.- El alumno realizara visitas a
viveros regionales y observara las
especificaciones técnicas de
construcción y observara labores
culturales.
6. Sustenta una postura
personal sobre temas de interés
y relevancia general,
considerando otros puntos de
vista de manera crítica y
reflexiva.
A1. Elige las fuentes de
E03385 Aplicar labores culturales para
el desarrollo de la planta.
1. El deshierbe lo realiza sin maltratar
el cultivo.
2. La aplicación del riego la realiza
conforme con los requerimientos de la
planta y métodos establecidos en la
Narración Instrumento: Lista de cotejo
Propósito: Formativa
Tipo: Heterovaluación.

5. información más relevantes para
un propósito específico y
discrimina entre ellas de
acuerdo a su relevancia y
confiabilidad.
región.
3. La preparación de insumos la realiza
conforme con indicaciones de uso.
4. La preparación del equipo de
aplicación la realiza de acuerdo con
sus instructivos de manejo.
5. La aplicación de insumos la realiza
conforme con los métodos y medidas
de seguridad establecidos.
Reporte de prácticas de
deshierbe, aplicación riego,
insumos y calibración de
aspersora.
Instrumento: Lista de cotejo
Propósito: Formativa
Tipo: heteroevaluación.
E) ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Cierre
Actividades
Competencia(s)
Producto (s) de Aprendizaje Evaluación
Genérica(s) y sus atributos Elemento de la competencia.
1.- El alumno expondrá la
importancia de la propagación de
plantas en vivero.
4. Escucha, interpreta y emite
mensajes pertinentes en
distintos contextos mediante la
utilización de medios, códigos y
herramientas apropiados.
A5. Maneja las tecnologías de la
información y la comunicación
para obtener información y
expresar ideas.
Presentación oral Instrumento: Lista de cotejo
Propósito: Sumativa
Tipo: heteroevaluación
2.- En equipo construirán una
maqueta de vivero de acuerdo a las
indicaciones técnicas.
4. Escucha, interpreta y emite
mensajes pertinentes en
distintos contextos mediante la
utilización de medios, códigos y
herramientas apropiados.
A1. Expresa ideas y conceptos
mediante representaciones
lingüísticas, matemáticas o
gráficas.
Maqueta.
Examen escrito
Instrumento: lista de cotejo
Propósito: Sumativa
Tipo: Coevaluación
Instrumento: Cuestionario
Propósito: Formativa
Tipo: heteroevaluación.
F) RECURSOS
Equipo Material Fuentes de información
Salon de clases equipado con
Proyector, internet, pintarron,
vivero.
Navajas de injertar, rafia , bolsas de plástico,
sustratos, material vegetativo, enraizadores,
1.- Sánchez B. Ramón C., 2012, Manual de autoaprendisaje de reproducción de plantas,
Editorial CBTa 38-DGETA, Cd. Obregón, Sonora.
2.- Hudson T. Hartman, Dale E. Kester, 1978, Propagación de plantas, Editorial CECSA,
México, D. F.
3.- H. B. Montgomery, 1966, Vivero de árboles frutales, Editorial Acribia, Zaragoza, España.
4.-Sánchez B. Ramón C., 2011, Software “Injerto de árboles frutales y ornato”, CBTA 38-
DGETA, Cd. Obregón, Sonora.
5.- www.youtube.com, El acodo aéreo, una técnica para propagación de plantas de
mezquite, http://www.youtube.com/watch?v=k2NP7H_qYl0, (acceso julio 2011)
6.- www.youtube.com, El acodo aéreo, una técnica para propagación de plantas de
mezquite, http://www.youtube.com/watch?v=vNgpAdy1D9I&feature=related, (acceso julio

6. 2011)
7.- www.youtube.com, Reportaje técnicas para propagar las plantas,
http://www.youtube.com/watch?v=F4GYDC40f-w&feature=related, (acceso julio 2011)
8.- www.youtube.com, reproducción de estacas difíciles,
http://www.youtube.com/watch?v=o6PXdGIcAsM&feature=related, (acceso julio 2011)
9.- www.youtube.com, Injerto en arboles frutales,
http://www.youtube.com/watch?v=k1WMgrQLnJc, (acceso julio 2011)
10.- www.youtube.com, ventajas de los injertos,
http://www.youtube.com/watch?v=elzW0aCktgU&feature=related, (acceso julio 2011)
G) VALIDACIÓN
Elabora: Recibe: Avala:
Ing. Ramón Carlos Sánchez Barrón
Profesor
Lic. Guadalupe Rafael Burnes Miranda
Jefe del Depto. Académico y de Competencias
Q.B. Hugo Félix Cota
Presidente Consejo técnico académico