Este documento describe las características innovadoras de las escuelas Vittra en Suecia, las cuales no tienen aulas ni pizarras tradicionales. En estas escuelas, los estudiantes aprenden de forma libre y a su propio ritmo en espacios abiertos, con el apoyo de profesores. Las clases duran alrededor de dos horas para que los estudiantes puedan comenzar, realizar tareas y terminar a su propio ritmo. Cada estudiante tiene un plan de desarrollo individual, y los profesores guían y motivan

1. SEPTIEMBRE 2016
COMPRENSIÓN DE LECTURA
Apellidos: …………………………………………………………………………………………………
Nombre: …………………………………………………………………………………………………..
Marca con una X lo que corresponda:
Alumno/a OFICIAL (Indica el nombre de su profesor/a tutor/a durante
el curso 2015-2016: ………………………………………..………………………………….)
Alumno/a LIBRE Grupo: ...........................
INSTRUCCIONES PARA LA REALIZACIÓN DE ESTEEJERCICIO:
o Duración: 75 minutos
o Este ejercicio consta de dos tareas. Deberás realizar las dos.
o En la tarea 1 deberás leer un texto y poner el título a recetas.
Obtienes: 1 punto por cada respuesta correcta; 0 puntos por cada respuesta
incorrecta o no dada.
o En la tarea 2 deberás leer un texto y marcar la única opción entre 4 opciones (a, b, c
y d).
Obtienes: 1 punto por cada respuesta correcta; 0 punto por cada respuesta
incorrecta o no dada. Se anularán aquellos ítems en los que escribas más de una
opción.
o No escribas en los cuadros destinados a la calificación de lastareas.
o Sólo se admiten respuestas escritas con bolígrafo azul o negro.
NO ESCRIBAS AQUÍ
PUNTUACIÓN DEL EJERCICIO: / 16
CALIFICACIÓN: ⃞ SuperadoSuperadoSuperadoSuperado ⃞ NoNoNoNo SuperadoSuperadoSuperadoSuperado
NIVEL AVANZADO ESPAÑOL
B2
PRUEBASDECERTIFICACIÓN

2. PRUEBAS DE CERTIFICACIÓN
2016
TAREA 1 - 6 puntos
Lee las siguientes “Recetas”. Ponles los siguientes nombres a las recetas como en el ejemplo0.
2.
Corta los pimientos y los pepinillos. Haz capas
de colores, untando todas las caras de pan con
mantequilla, incluidas las del medio para que
peguen bien. Coloca en la primera capa las
lonchas de queso. En la siguiente capa los
pimientos rojos, luego las anchoas y por
último los pepinillos y la última capa con
mantequilla por un solo lado. Envuelve las
torres de colores en papel de aluminio.
Procura ajustar lo más posible, colocando los
sándwiches en un molde poniendo algo de
peso encima, como envases de zumo o leche.
Esto hará que los sándwiches se compacten.
Conserva en la nevera dejando que tomen
forma de un día para otro. Al sacarlos, quita el
papel, corta cada sándwich en 3 o 4 piezas
para que se distingan los colores y sírvelos.
1.
En una sartén con aceite de oliva cocina el ajo
macerado a fuego lento durante 3 minutos.
Retira el ajo, y en la misma sartén, agrega las
rodajas de pan troceadas y saltea un poco hasta
que estén doradas. Tritura el pimiento rojo y
después añade el pan y el ajo. Mézclalo todo con
aceite de oliva, sal, pimienta y un poco de agua
hasta obtener una pasta. Aparte, hierve las
habichuelas con una pizca de sal durante 8
minutos. Escúrrelas y, en la mismo sartén utilizada
anteriormente, saltéalas cortadas por la mitad y
salpimenta. Por último agrega la salsa, mezcla
todo muy bien, cocínalo unos minutos más y
sírvelo.
RECETAS (Adaptado de recetasgratis.net)
O. Aguachile
Pela los camarones, córtalos por la mitad y lávalos bien. En una sartén
agrega una taza de zumo de limón para que los cubra por completo y
cocínalos a fuego medio durante 3 minutos. Pasado el tiempo agrega el
jugo sazonador y cocínalos durante 5 minutos más. Después,
escúrrelos, salpimenta al gusto y añade medio pepino picado, dos
cucharadas de cilantro y la cebolla finamente picada. Aparte prepara la
salsa. Para ello, licua el chile picado, dos cucharadas de pepino, una
cucharada de cilantro, una taza de jugo de limón y sal al gusto. Ahora
vierte esta salsa sobre los camarones, mézclalo todo y decora el plato
con cubitos de pepino y rodajas de cebolla.
Revuelto especial de verduras Canapés multicolor Ponche caliente frutal Aguachile Caldo gallego
Hogao colombiano Judías verdes a la andaluza
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3. PRUEBAS DE CERTIFICACIÓN
2016
PUNTOS: / 6
6.
Prepara una crema cociendo las patatas peladas y
troceadas con las espinacas limpias en una cazuela con
sal y un chorro de aceite. Después de 15 - 20 minutos,
tritúralo con una batidora. En una sartén con aceite pon
a rehogar el beicón cortado en dados. Cuando esté
dorado, agrega los champiñones en láminas, las puntas
de espárrago, los ajos tiernos y la berenjena pelada,
todo troceado. Sazona e incorpora por ultimo las
gambas peladas y sazonadas. Déjalo hacer todo junto
unos minutos hasta que esté bien pochado. Agrega
entonces, los huevos, revuelve bien y cuájalo. Sirve este
preparado en una fuente con el fondo cubierto con la
crema de espinacas y acompañado con unos costrones
de pan fritos.
5.
Disuelve el azúcar con el agua en el fuego,
echándole canela (opcional), y cuando empiece
a hervir debe retirarse. Agrega las rodajas de
limón, retira del fuego y deja reposar 1 hora.
Luego incorpora el vino y caliéntalo nuevamente
hasta llegar al punto de ebullición. Si se desea
menos fuerte se agrega 500 cc. más de agua.
Retira del fuego, deja enfriar un poco, vierte en
cada vaso una cucharadita de miel y sirve.
4.
En una sartén a fuego medio con una cucharada de
aceite de girasol, una vez caliente, agrega la cebolla larga
y la blanca finamente picadas. Salpimenta al gusto y
reparte los trocitos de cebolla por toda la sartén. Cuando
la cebolla toma un color transparente, agrega el tomate
cortado en cuadros pequeños y deja sofreír durante
algunos minutos. Luego añade la pasta de ajo y el comino
al gusto, esto va a darle un toque especial a nuestra salsa
de Colombia. Cuando esta tenga consistencia apagamos
el fuego y estará lista para consumir.
3.
En una cazuela grande con bastante
agua fría, se ponen a cocer las
alubias, el lacón y el tocino. Cuando
las alubias están medio cocidas, se les
agrega la berza picada. Una vez
cocido todo, se añaden las patatas
cortadas en trozos grandes. En la
sartén se derrite la manteca de cerdo.
Cuando está bien caliente, se dora un
ajo y se añade al caldo. Se sazona de
sal y se deja cocer una hora más.
Tiene que estar caldoso.
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4. PRUEBAS DE CERTIFICACIÓN
2016
TAREA 2 -10 puntos
Lee el texto “Las escuelas más innovadoras del mundo no tienen aulas ni pizarra” y marca con una raya (Ø) la única opción
correcta (a, b, c o d) como en el ejemplo0.
LAS ESCUELAS MÁS INNOVADORAS DEL MUNDO NO TIENEN AULAS NI PIZARRAS (Adaptado de ABC.es/FAMILIA)
Las clases duran dos horas para que el alumno le dé tiempo a arrancar, hacer las tareas y terminarlas.
En las escuelas suecas Vittra los alumnos circulan libremente y cualquier lugar del centro es bueno para aprender, con
profesores o con otros compañeros. Estos centros han revolucionado la forma de educar, aprender y enseñar con nuevos
conceptos sobre el espacio y el tiempo. Los estudiantes aprenden a su ritmo en un modelo distinto y profundamente innovador,
sin clases y sin rígidos horarios.
Vittra es una empresa que gestiona 27 centros educativos de preescolar (1 a 6 años) y escuelas (de 6 a 16) en Estocolmo y en la
zona sur de esta ciudad. Cerca de 8.500 alumnos se benefician gratuitamente de estas enseñanzas. Aunque estos colegios estén
gestionados por una empresa privada, son financiados con fondospúblicos.
Los pilares de la innovación
En estos centros la tecnología es fundamental para el aprendizaje; este se realiza a través de la propia experiencia y en contacto
continuo con la vida cotidiana; el modelo está basado en el bilingüismo y las aulas se suprimen dejando paso a nuevos
conceptos del espacio.
“La idea del espacio abierto en lugar del aula cerrada (que también se utiliza) es dar la posibilidad a profesores y alumnos de
cooperar en el trabajo. El aprendizaje es un proceso que suele tener lugar cuando se trabaja, se conversa y se debate con los
docentes o con otros compañeros. El propósito es crear un espacio en el que nuestros alumnos estén siempre acompañados por
uno o varios profesores”, explican desde las escuelasVittra.
El espacio se organiza alrededor de una plaza centralabierta
Los espacios abiertos dan pie a una organización escolar muy diferente a la que estamos acostumbrados. Los alumnos se dividen
por equipos: preescolar y grupos escolares de 6 a 9 años, de 10 a 12 y de 13 a 16. Cada grupo ocupa una parte del edificio. El
espacio se organiza alrededor de una plaza central abierta rodeada por aulas. Las divisiones entre estos espacios son de
vidrio para crear la sensación de apertura ytransparencia.
El tiempo que se dedica a las clases es otro de los conceptos revolucionarios en las escuelas Vittra. Las clases duran unos 120
minutos para dar tiempo a los alumnos a arrancar el tema, realizar las tareas y terminarlas a su propio ritmo. En ocasionesduran
60 minutos. Todo depende de la materia y la edad delalumno.
Un plan individualizado
Cada alumno posee lo que se ha denominado “libro Vittra”, un plan de desarrollo individual donde se evalúa su currículum
académico y los logros conseguidos por cada estudiante. A través de internet, padres e hijos conocen y siguen el trabajo del
alumno en la escuela, sus evaluaciones, sus ritmos o sus necesidades de apoyo.
El docente tiene la función de guiar al alumno ymotivarle
El papel del maestro también da un gran giro en estos colegios. La función del profesor es la de guiar y motivar al alumno. Cada
docente imparte entre una y tresasignaturas.
Cuando concluyen la enseñanza obligatoria a los 16 años, los chicos son “responsables de su propio aprendizaje”, afirman los
responsables de Vittra. “Son capaces de aprender a aprender, de encontrar información, de resolver problemas y de reflexionar
sobre su aprendizaje”, aseguran. Los grandes pilares para su futuro.
Las seis promesas deVittra
1. Descubrir el método que mejor se ajuste a cada alumno: Los niños juegan y aprenden de la forma más adecuada a sus
necesidades, curiosidad e inclinaciones.
2. Aprender a partir de la experiencia: Así se refuerza su motivación y se inspira su creatividad.
3. Comprender su propio aprendizaje: Los alumnos disponen de herramientas para adquirir nuevos conocimientos y profundizar
en su comprensión de “cómo aprendo”, lo que les capacita para aprender de manera más fácil y eficaz en el futuro.
4. Tener confianza en los alumnos y en sus aptitudes: Los estudiantes adquieren más conciencia de sí mismos, de su potencial y
de su fortaleza. De manera que se enfrentan con gusto a los retos.
5. Desarrollar su capacidad de comunicación y de interactuar con otros: Los alumnos entienden las necesidades e intereses de
los demás.
Hacerse con los medios necesarios para estudiar y trabajar en un entorno internacional: Los alumnos desarrollan un verdadero
bilingüismo sueco-inglés, experimentando y estableciendo contactos internacionales a través de redes y programas de
intercambio con el extranjero.
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5. PRUEBAS DE CERTIFICACIÓN
2016
0. Las clases son para que el niño:
Ο a) comience con tiempo.
Ο b) realice los deberes.
Ο c) termine sus tareas.
Ø d) las opciones a, b y c soncorrectas
1. En estas escuelas, los alumnos estudian:
Ο a) con profesores.
Ο b) libremente.
Ο c) con 120 minutos de clase.
Ο d) las opciones a), b) y c) soncorrectas.
2. Ο a) Los colegios son concertados.
Ο b) Entran en los colegios todos los menores de 1 a 16años
Ο c) Todos los colegios de Suecia se benefician de esta enseñanza.
Ο d) Este tipo de enseñanza solo se da en los centros depreescolar.
3. En estos colegios se aprende:
Ο a) con los demás estudiantes junto alprofesor.
Ο b) en dos idiomas.
Ο c) dentro y fuera de las aulas.
Ο d) las opciones a), b) y c) soncorrectas.
4. El aprendizaje de los alumnos se realizacon:
Ο a) las tics.
Ο b) sus conocimientos.
Ο c) relacionándose con el día a día.
Ο d) las opciones a), b) y c) soncorrectas.
5. Ο a) Hay tres grupos en estas enseñanzas.
Ο b) El cristal está presente en todos losespacios.
Ο c) Las clases se imparten solo en el interior de un aula según lo que se estétratando.
Ο d) El espacio se centra alrededor de las clases decristal.
Apellidos y Nombre: …………………………………………………………………………………………………………………………………………
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6. PRUEBAS DE CERTIFICACIÓN
2016
6. Ο a) Se evalúa a cada alumno con un libroespecial.
Ο b) Solo los padres conocen el progreso de sushijos.
Ο c) Solo los niños conocen su ritmo deaprendizaje.
Ο d) Los apoyos que necesitan los alumnos son conocidos por losprofesores.
7. Ο a) Los docentes enseñan solo tres materias.
Ο b) El profesor es solo el guía de losalumnos.
Ο c) Al profesor le preocupa únicamente la motivación delalumno.
Ο d) Las opciones a), b) y c) NO son correctas.
8. Los niños con 16 años sonconscientes:
Ο a) de investigar más.
Ο b) de pensar sobre lo que han aprendido.
Ο c) de resolver las dificultades y de cómo continuar suinstrucción.
Ο d) Las opciones a), b) y c) son correctas.
9. Ο a) A los alumnos no les gustan los desafíos.
Ο b) Los alumnos ahondan en su manera de aprender.
Ο c) El método se ajusta solo a todos los alumnos de primaria.
Ο d) Se refuerza la experiencia.
10. Ο a) Los niños tienen más conciencia de cómo deben seguir aprendiendo después.
Ο b) Los alumnos aprenden también por los contactos de fuera de su país.
Ο c) Los niños se interesan por los demás compañeros.
Ο d) Las opciones a), b) y c) son correctas.
PUNTOS: / 10
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