Cuadro Comparativo y Mapa conceptual

1. ESCUELA NORMAL URBANA FEDERAL DEL
ISTMO
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PRIMARIA
CICLO ESCOLAR 2019-2020
SEGUNDO SEMESTRE GRUPO “A”
TEMA:
MAPAS CONCEPTUALES Y CUADRO
COMPARATIVO
PRESENTA
C. RAÚL EDUARDO ALONSO ENRÍQUEZ
COORDINADOR DEL CURSO
MTRA. GISELA CUETO ZARATE
CD. IXTEPEC, OAXACA.
A 24 DE FEBRERO DE 2020,
INSTITUTO ESTATAL DE EDUCACIÓN PÚBLICA DE OAXACA.
SUBDIRECCIÓN GENERAL DE SERVICIOS EDUCATIVOS
UNIDAD DE EDUCACIÓN NORMAL Y FORMACIÓN DOCENTE
ESCUELA NORMAL URBANA FEDERAL DEL ISTMO
CLAVE: 20DNL0002Q

2. ¿Qué es? Similitudes y diferencias Relación escuela/comunidad
Cultura Se llama cultura el modo de hacer las cosas
propio de una comunidad humana, por lo
general determinado por sus características
singulares de tiempo, espacio y tradición.
Así, al hablar de cultura lo hacemos también
de la manera de ver la vida de una comunidad
humana, su modo de pensarse a sí mismos,
de comunicarse, de construir una sociedad y
una serie de valores transcendentes, que
pueden ir desde la religión, la moral, las
artes, el protocolo, la ley, la historia, la
economía y un largo y variopinto etcétera.
Según algunas definiciones, todo lo que el
humano haga es cultura.
El concepto de cultura tiene muchas
interpretaciones de distintos
autores, como Delval o Gerttz. Sin
embargo, todos convergen en que la
cultura depende de la interpretación
de cada persona, y que muchas
veces nosotros apreciamos la
interpretación de una
interpretación; no obstante, la
cultura es distinta según el contexto
en que se desarrolle.
La escuela es un espacio de cruce de
culturas, una institución y un
contexto donde se relacionan
dialécticamente la cultura humana y
la cultura nacional bajo la forma de
culturas específicas-familiar,
comunitaria y escolar- de todos los
sujetos que interactúan en la misma,
a partir de su apropiación individual.
Comunidad Una comunidad es un conjunto de
individuos, ya sea humano o animal, que
tienen en común diversos elementos, como el
territorio que habitan, las tareas, los valores,
los roles, el idioma o la religión.
También suele ocurrir que las personas se
agrupen entre sí por tener un mismo objetivo
que alcanzar y se caracterizan por
conformarse de manera espontánea y no de
forma voluntaria, como ocurre con las
sociedades
Podemos determinar que la
comunidad es la que nos
condicionara la forma en que
nosotros podamos dr clases, ya sea
en contextos urbanos o rurales,
debemos tomar en cuenta la
diversidad de personas de las que se
integran, y las condiciones de estas.
La comunidad acoge y recibe a los
niños. Les hace partícipes de las
actividades culturales y los integra.
El niño utiliza a la comunidad
como recurso en su proceso de
aprendizaje. El niño aprende de la
comunidad y la comunidad aprende
de los niños. Los niños están en
constante comunicación con los
integrantes de la comunidad y
aprenden de su entorno. En niño es
el vehículo para la paz e integración
de la comunidad.

3. Relación
Escuela/
Comunidad
La relación entre escuela y comunidad puede
concebirse también como un intercambio
entre la institución educativa y su contexto.
En rigor, la institución se explica, es decir,
adquiere significación en relación con el
medio social en el que actúa. Ese medio
condiciona, facilitando o dificultando, su
accionar cotidiano. En la escuela el contexto
está presente en todo momento: demandas de
los padres, apoyos de grupos o instituciones
locales, conflictos, etc. Todo esto puede
llevar a la escuela a modificar,
deliberadamente o no, sus cursos y estilos de
acción.
El contexto está en permanente
transformación -en movimiento-, lo que
produce cambios en las condiciones
generales de desempeño y en las demandas y
exigencias que se le plantean a las
instituciones. La escuela, para mantener su
vigencia como institución, está obligada a
procesar esos cambios. Este es un desafío
que enfrenta cotidianamente.
Lo que se trabaja desde el ámbito
escolar es que haya una buena
interacción, tanto en el aula como
fuera de ella, ya que la principal
función de la escuela es educar,
establecer relación entre docente –
alumno – comunidad, debe haber
una relación con su entorno natural,
cultural y social, desde el punto de
vista cultural, las escuelas y las
comunidades siempre han tenido
relaciones muy estrechas ya que ahí
es donde se forman los futuros
habitantes de esa comunidad ,una
escuela significa formación ,cultura
, instrucción y merece todo el apoyo
y respeto de la comunidad, la
escuela, además de formar
ciudadanos, cuenta con los
maestros, que somos los primeros
controladores sociales
hay una relación entre las dos,
porque la escuela necesita de la
comunidad para que haya una
transformación en todos los
procesos sociales, educativos que
sean beneficiosos para las dos
partes. Por esto la comunidad y la
escuela deben tener una vinculación
de los aspectos que les ofrece la
sociedad como lo es la cultura, la
política las creencias entre otras,
para tener una integración y lograr
un objetivo en común. Se puede
decir que se a caracterizado por
facilitar espacios de colaboración y
solidaridad con la comunidad a la
pertenencia a fin de reforzar los
valores humanos.
Raul Eduardo Alonso Enríquez 1° “A”