LIBRO DE PLAN LECTOR (2).doc

1
En lo alto de la colina, había una casita muy humilde. Ahí vivía Sandra. Ella era muy pobre y no
tenía dinero para comprar útiles escolares. Por ello, no iba al colegio, porque le daba
vergüenza llegar sin libros, cuadernos o lápices.
Un día, un niño llamado Arturo llegó a la casa de Sandra. Había salido a dar un paseo en
bicicleta y al pasar sobre las piedras, perdió control y se cayó. No podía caminar bien, pues se
había lastimado la rodilla, así que se decidió pedir ayuda. Cuando Sandra abrió la puerta, se
sorprendió de ver a Arturo, pues casi nadie subía la colina.
-Hola, tuve un pequeño accidente y necesito llegar a mi casa para que vengan por mí. -dijo
Arturo. ¿Podrás prestarme tu teléfono?
Sandra se sonrojó y le explicó que ahí no tenía teléfono, pero que tenía una carreta para
poder llevarlo a su casa.
-Pero yo peso mucho y no vas a poder –contestó Arturo. Sandra era muy fuerte y pudo
llevarlo sin problemas. Arturo le agradeció mucho su ayuda y la invitó a pasar a su casa, pero
ella dijo que tenía que regresar.
-Bueno, entonces mañana, en el colegio te invito un jugo en el recreo para agradecer tu
amabilidad, - dijo Arturo.
Pero yo no voy a la escuela, –contestó Sandra.
-¿Por qué?, -preguntó Arturo.
-Porque no tengo dinero para comprar mis útiles.
Arturo se quedó sin saber qué hacer, Sandra se despidió y él nuevamente le agradeció su
ayuda. A la semana siguiente la niña oyó que de nuevo tocaban a la puerta cuando abrió, vio a
Arturo, que llevaba un gran paquete con todo lo necesario para ir al colegio.
Le platicó que en su escuela habían hecho una colecta para ayudarla, pues todos estaban muy
interesados que ella pudiera estudiar también.
Con lágrimas en los ojos, Sandra preguntó:
-¿Por qué haces esto por mí?
-Tú me ayudaste cuando yo te pedí, -contestó Arturo y aunque tú no me pediste ayuda, yo vi
que la necesitabas y la mejor manera de agradecerte es devolviéndote el favor.
Sandra estaba feliz y al día siguiente, se presentó en la escuela puntualmente, con sus
cuadernos nuevos bajo el brazo.

2
 Busca en el diccionario el significado de las siguientes palabras:
a) Colina : _______________________________________________________
_______________________________________________________
b) Vergüenza : _______________________________________________________
_______________________________________________________
c) Amabilidad: _______________________________________________________
_______________________________________________________
d) Colecta : _______________________________________________________
_______________________________________________________
 Responde las siguientes preguntas:
Marca la respuesta correcta.
1.Según el texto, ¿cuál es la razón por la que Sandra no asistía al colegio?
a) Porque no le gustaba estudiar.
b) Porque no tenía dinero para comprar sus útiles escolares.
c) Porque el colegio estaba lejos de su casa.
2. Según el texto, ¿cómo era Arturo?
a) Solidario y puntual b) Juguetón y agradecido
c) Solidario y agradecido
3.¿De qué trata principalmente el texto?
a) Trata de la solidaridad y gratitud entre dos niños.
b) Trata del accidente de un niño.
c) Trata del primer día de clases de una niña.

3
 Ordena la secuencia del texto escribiendo dentro del paréntesis del 1 al 5 según
corresponda:
( ) Sandra se sonrojó y le explicó que ahí no había teléfono.
( ) Sandra estaba feliz y al día siguiente, se presentó en la escuela puntualmente.
( ) Un día, un niño llamado Arturo llegó a la casa de Sandra.
( ) ¿Podrás prestarme tu teléfono?
( ) Porque no tengo dinero para comprar mis útiles.
 Busca en el pupiletras las siguientes palabras:
 Marca el Sinónimo de las siguientes palabras.
Humilde Lastimar Explicar
 Soberbio  Curar  Demostrar
 Modesto  Sanar  Confundir
 Altivo  Agradar  Equivocar
 Rebelde  Herir  Embrollar
 Colina
 Sandra
 Arturo
 Escuela
 Rodilla
 Puerta
 Jugo
 Recreo
 Feliz
 Cuadernos
 Ayuda
 Fuerte
S V K J B P U E R T A M F H Y B V S J U
K R S A V F K X R W D T I C J Y U V R M
C U A D E R N O S Q F M Y R U I T K K B
P U N I D A Z X B C E E R V P N P I A Z
Q U Q A X V J S V O O G C A Z M N P N L
E F S Z Y U H H P L L F U E R T E Q I B
W B Z J T U H O B I H B F J Q C J E W W
Z L H Q O G D Z Z N R A Q X O Q T Z U C
I D A J G M U A C A L T V R X X O W C Y
X S Z S A N D R A E Y C U F O E M D J I
G J Q M C O N J U D J T I A R W M F E X
K R C U S Z F C J R R L Q C M N P V T L
D N Z L T Q S K T A K H E S S N T V G O
S H R H Q E M J Q B J R O W L E Y B A Q
O D K W T C A U W V H J S Y V T A G S L
D T N V R S W G R E J G M Z W N D H V H
F E L I Z S R O D I L L A M C O D D S F

4
 Extrae de la lectura 4 verbos y forma oraciones con ellas
1. ______________________________________________________________
2. ______________________________________________________________
3. ______________________________________________________________
4. ______________________________________________________________
 ¿Qué mensaje te deja esta lectura?
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
 Separa en silabas las siguientes palabras y luego encierra la silaba tónica.
a) Humilde ……………………………………………… d) Bicicleta ………………………………………..
b) Accidente ……………………………………………… e) Casa ………………………………………..
c) Teléfono ……………………………………………… f) Colegio ………………………………………..
 Identifica las formas del verbo AYUDAR en sus diferentes tiempos y personas
PASADO PRESENTE FUTURO
Yo ______________
tu ______________
el ______________
nosotros _________
vosotros __________
ellos _____________
Yo ______________
tu ______________
el ______________
nosotros _________
vosotros __________
ellos _____________
Yo ______________
tu ______________
el ______________
nosotros _________
vosotros __________
ellos _____________

5
De todos los animales, las aves han captado la mayor atención del hombre. Las características
del cuerpo de las aves, así como su forma de vida, han determinado que sean capaces de
conquistar con éxito el espacio aéreo.
Las aves son animales vertebrados porque tienen huesos. Su cuerpo se divide en cabeza,
tronco y extremidades.
Las extremidades son las alas y las patas.
Las aves tienen su cuerpo cubierto de plumas. Las plumas de las alas y de la cola son muy
fuertes y sirven para volar. Las plumas del resto del cuerpo son más pequeñas y suaves, y
sirven de protección y de abrigo.
Las aves viven en todos los lugares: en los bosques, en las llanuras, en las montañas ... Hay
también muchas aves que viven en el mar o en los lagos, pero tienen que dormir y hacer sus
nidos en tierra firme.
Las aves se alimentan de vegetales o de otros animales. Hay aves carnívoras, como el águila y
la cigüeña; aves herbívoras, como el canario, y aves omnívoras, como la gallina.
Todas las aves respiran por pulmones.
Casi todas las aves se desplazan volando. Pero muchas aves pueden desplazarse también
andando, como la gallina, o corriendo, como el ñandú. Otras aves nadan como los patos y los
cisnes.
Las aves son animales ovíparos: las hembras fabrican sus nidos en los árboles, en las rocas o
en el suelo, ponen allí sus huevos y los incuban. Por lo general, -cuando nacen las crías, sus
padres les proporcionan alimento y protección hasta que crecen.

6
1. Agrégale tres sinónimos a cada columna de palabras.
Éxito Desplazan Dormir
a) logro
b) .................
c) .................
d) .................
a) mover
b) .................
c) .................
d) .................
a) reposar
b) .................
c) .................
d) .................
2. Marca la palabra que no se relaciona con las demás.
AVE
a. cisne
b. pato
c. gallina
d. serpiente
e. paloma
VERTEBRADO
a. Tortuga
b. pingüino
c. Cojinova
d. canario
e. abeja
3. Responde
a) ¿Qué animales son los que han captado siempre la atención de los hombres? ¿Porqué?
__________________________________________________________
__________________________________________________________
b) ¿Para qué le sirven las plumas a las aves?
__________________________________________________________
__________________________________________________________
c) ¿Las aves viven en un solo lugar? ¿Dónde viven?
__________________________________________________________
__________________________________________________________
d) ¿Cómo se dividen según su alimentación las aves?
__________________________________________________________
__________________________________________________________

7
4. Marca la alternativa correcta ¿Qué tipo de animal no es el ave?
 Es un animal vertebrado
 Es un animal ovíparo
 Es un animal con plumas
 Es un animal que amamanta a sus crías
 Es un animal que respira por pulmones
5. Marca la alternativa correcta que exprese la idea principal de la lectura
a. Las aves son animales vertebrados
b. Las aves son animales ovíparos
c. Las aves tienen varios tipos de plumas
d. Las aves son carnívoras y herbívoras. Las aves tienen varias características
6. Una idea contraría al texto leído sería:
a. Las aves se desplazan por toda la tierra
b. Los vegetales son alimentos de las aves.
c. El hombre no siente admiración por las aves.
d. Las aves protegen a sus crías
e. Las plumas le sirven de protección a las aves
7. Marca. De la lectura se deduce que la gallina es un ave:
a. Que solamente vive en un gallinero
b. Poco admirada por los hombres y los niños
c. Que se desplaza volando como las palomas
d. Que le gusta comer gusanos y verduras
e. Con plumas de diferentes colores
8. Haz un resumen de la lectura. Empieza el resumen con la oración que expresa la
idea principal.
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
9. Expresa opiniones
a) ¿Qué opinión tienes de las aves? ¿Por qué?
__________________________________________________________
__________________________________________________________

8
b) Las aves no abandonan a sus crías ¿Qué valores practican ellas?
__________________________________________________________
__________________________________________________________
 Ordena la secuencia del texto escribiendo dentro del paréntesis del 1 al 5 según
corresponda:
( ) Las aves se alimentan de vegetales o de otros animales.
( ) Las aves son animales vertebrados porque tienen huesos.
( ) Casi todas las aves se desplazan volando.
( ) Su cuerpo se divide en cabeza, tronco y extremidades.
( ) De todos los animales, las aves han captado la mayor atención del hombre.
a) Hombre ……………………………………………… d) Montañas ………………………………………..
b) Animales ……………………………………………… e) Carnívoros ………………………………………..
 Animales
 Cuerpo
 Aves
 Vida
 Espacio
 Aéreo
 Huesos
 Plumas
 Abrigo
 Montañas
 Nidos
 Gallina
E M Z M R D Y I N I D O S C U F Y Z
V M N L C D F C E O O K A R C E Q I
N B L T L U T Y H S Z W F Z Y L J B
E V X E C H M X A S W S V O N A H Y
G A L L I N A Ñ C R Q R K V X N O S
O D J Z Z Y A I J I G V D K T I O C
H A Z Q J T R A P S U L R B S M H E
Q V A J N A E S P A C I O L T A R M
W O D O J G E H P I J L W L Y L X Y
R W M K W I S R B Y S A R E J E A O
C P L U M A S R E O T K J U M S G C
H U E S O S D P N O O O V A Y I E W
T E E S L X R M Q P R S I C R W D E
V Z E R G E X L B R V A D B N B P N
D V E A P T O S K U J X A G V W Z N
A C O D E O K B M Y O D Q Z S W P O

9
Cierto Sultán deseaba hallar un hombre honrado para confiarle el cobro de las
contribuciones y como no supiese donde buscarlo, pidió parecer a un sabio, quien le aconsejó
publicase la necesidad en que se hallaba, y luego, una noche determinada, convocase a los
solicitantes a su palacio, para escoger el más apto.
- Si su Majestad les invita a bailar, yo le indicaré quién es el más honrado.
A su debido tiempo llegaron los solicitantes a palacio, y una vez allí, fueron invitados por
un oficial de la corte a presentarse ante el Sultán, uno a uno, por el cual les fue preciso pasar
por un sombrío y desierto corredor. Cuando estuvieron reunidos todos ante el trono, díjoles el
Sultán con tono amable:
- Caballeros, complaceríame en extremo verlos danzar; ¿tienen a bien hacerlo?
- Sonrojáronse todos y rehusaron, excepto uno, que bailó alegremente y con elegancia.
- Ese es el hombre honrado –dijo el sabio, señalándole-
En efecto, a lo largo del corredor, el sabio había colocado sacos llenos de dinero;
todos los que no eran honrados se habían llenado de él sus bolsillos al ir hacia el trono
del Sultán, e indudablemente, si hubieran bailado, se les habría oído el ruido del dinero;
por eso rehusaron llenos de vergüenza.

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 Une las palabras con el significado que le corresponde.
Sonrojar   percibir dinero que se adeuda.
Trono   citar a varias personas.
Convocar   asiento que usan los monarcas.
Cobrar   hacer salir los colores al rostro.
 Marca la respuesta correcta.
1. El tema principal del texto es:
Debemos ayudar sin tener preferencias. No debemos menospreciar a nadie.
Debemos ser bailarines y alegres siempre. La honradez nos abre las puertas.
2. Según el texto, el sultán pensaba:
Casar a su hija con el cobrador de impuestos. Cobrar más impuestos.
Encontrar un hombre honrado. Engrandecer su territorio.
3. El sabio aconsejó al sultán que reuniera a los solicitantes en su palacio con el fin
de :
Saber quién era el más inteligente. Escoger al más apto.
Verlos bailar. Descubrir al ladrón.
 Ubica las palabras en orden alfabético y escribe oraciones con su antónimo
correspondiente.
 honrado _________________________________________________________
 solicitantes ______________________________________________________
 corredor ________________________________________________________

11
 Identifica el antónimo de la palabra resaltada y márcala.
 El sultán deseaba hallar un hombre honrado. anhelaba – quería – rechazaba.
 Pidió parecer a un sabio. ignorante – instruído – culto
 Por eso rehusaron llenos de vergüenza. alejar - declinar - alejar
 Ubica los sustantivos en su respectiva columna, de acuerdo a la clase a la que
pertenezca.
Común Propio Colectivo Individual Abstracto Concreto
Sultán
noche
palacio
corredor
bolsillos
 ESCRIBE verdadero (v) o falso (f) entre los paréntesis.
a) Si hubieran bailado se les habría oído el ruido del dinero. ( )
b) El Sultán estaba feliz con su cobrador de tributos. ( )
c) El Sultán deseaba hallar un hombre honrado. ( )
d) El sabio había colocado sacos llenos de dinero. ( )
 Forma una oración con cada una de las siguientes palabras.
confiarle contribuciones bolsillos rehusar
 __________________________________________________________
 __________________________________________________________
 __________________________________________________________
 _________________________________________________________________________
 Divide las palabras en sílabas y coloca la tilde si es necesario.
 supiese _________________________________________________________
 necesidad _______________________________________________________
 honrado _________________________________________________________
 indudablemente ___________________________________________________

12
 Piensa y reflexiona:
1. ¿Qué te parece la actitud de los personajes del cuento?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
2. ¿Crees que, en realidad, debemos de ser siempre honrados? ¿Por qué?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
 Identifica los sujetos en el texto y sustitúyelos por los pronombres personales respectivos
y subráyalos:
 A su debido tiempo llegaron los solicitantes a Palacio.
___________________________________________________________
 Cierto Sultán deseaba hallar un hombre honrado.
___________________________________________________________
 El sabio había colocado sacos llenos de dinero.
__________________________________________________________________________
 Sultán
 Honrado
 Sabio
 Majestad
 Bailar
 Palacio
 Danza
 Elegancia
 Hombre
 Bolsillos
 Trono
 Vergüenza
O M N P P O R U U H M K R N Z C G D
N J D S U L T A N A A S Z X O Z C A
O Y X A M H Q J A Z E Y Z B M K C U
J S W B A G D H N B L L O Y H C Z A
U E N I J Z J A D Y B S S Z R O L O
C V D O E X D V H L O D C D N Z E S
E E L G S B T D L R L D W O N Y K J
Q R J F T J Y M J S S A R Q E K V X
N G Z W A K O F D H I T O R Q P A K
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A A H X D E R I G M V D N Q B E D B
D P X V L P A L A C I O Q L J Z L K
O U V E W H I P L A G W Q L T G G A

13
El año escolar había iniciado sin problemas. Mi maestra era muy agradable y en mi salón
estaban algunas amigas del año pasado, yo estaba haciendo amigas nuevas con facilidad. Unos
meses después del inicio de clases todos nos conocíamos bastante bien. Habíamos formado
grupos para los trabajos que se realizarían en equipo y todo marchaba sobre ruedas. De
pronto, un día la maestra llegó al salón junto a una niña a quien yo no conocía. Mientras la niña
permanecía en silencio, la maestra nos mencionó que su nombre era Mariana, que acaba de
mudarse a la ciudad y que se integraría a nuestra clase a partir de este momento.
Vamos a hacer una dinámica para que Mariana pueda aprenderse algunos nombres de los
compañeros del salón –dijo la maestra. Pusimos las bancas formando un círculo, y la maestra
indicó que una persona diría su nombre y quien le siguiera diría el nombre del compañero
anterior y el suyo, y así sucesivamente, incrementando la lista hasta completar el círculo.
Mariana, tú te sentarás a la mitad del camino, para que no sea tan difícil, pues son muchos
nombres, comentó la maestra y sentó a Mariana en la banca que quedaba justo frente a mí.
Inició el juego y todos divertidos decían los nombres. Aunque yo era la penúltima, estaba
confiada en que los diría correctamente, pues ya conocía bien a todos mis compañeros.
Esperaba mi turno con ansias, para poder demostrar mi habilidad. Cuando llegó el turno a
Mariana, tímidamente empezó a decir nombres, pero se equivocó en varias ocasiones. Mis
amigas no disimulan la risa y Mariana comenzó a tartamudear y a sonrojarse. La maestra,
cariñosamente la corrigió cuando se equivocó y al terminar la felicitó por haber recordado
varios nombres.
Durante el recreo, Mariana estaba sola en un rincón del patio, comiendo su almuerzo. Mis
amigas la miraban y comentaban:
-¿Viste su ropa?
-Se me hace una niña muy rara, ni siquiera sonrió durante el juego. -Es porque estaba
nerviosa-dije yo, para responder a los ataques.
-Pues yo no sé, pero a mí no me interesa conocerla-respondió otra de mis compañeras.
Y así pasaron todo el recreo, criticándola y burlándose de ella. Cuando regresamos al salón, la
maestra nos dio las instrucciones para el próximo trabajo en equipo, que debía entregarse a la
siguiente semana.

14
-Mariana, tendremos que acomodarte en uno de los grupos que ya están formados-dijo.
Todos se quedaron en silencio y desviaron la mirada hacia las ventanas, la puerta o al piso,
para evitar que la maestra pensara en ellos como opción para integrar a Mariana. En eso, yo
levante la mano y dije: “Me gustaría que Mariana estuviera en nuestro grupo”
-¡Excelente! respondió la maestra, voy a anotarla en la lista.
Yo sentía las miradas de enojo de mis compañeras de equipo, pero no me importó, porque
Mariana me dedicó la más dulce sonrisa y comprendí que había hecho algo muy bueno. A la
hora de salida, me acerque a Mariana y le propuse que fuera a comer a mi casa al día
siguiente, para tratar de ponerla al corriente con lo que hemos avanzado en clase hasta el
momento.
Ella acepto encantada. Mis otras amigas, cuando conocieron más a Mariana, empezaron a
invitarla a las fiestas o a comer, pues ella era una niña muy simpática y sencilla y se ganó la
amistad de todo el salón.
Al final del año escolar Mariana me entregó un regalo. Era unos ricos chocolates y una tarjeta
que decía: “Gracias por tu amistad”. Comprendí lo importante que fue para ella que yo le
tendiera la mano cuando ella llegó a la escuela. Hasta el día de hoy seguimos siendo grandes
amigas.
Mudarse   Activa, enérgica.
Dinámica   Cambiar de sitio o empleo.
Penúltima  
Acción o palabras con que se ridiculiza
a personas o cosas.
Burla   Inmediatamente anterior al último.
1. ¿Cuándo llegó Mariana al colegio?
a) Después de las vacaciones de medio año.
b) Al inicio del año escolar.
c) Después de unos meses de iniciado las clases.

15
2. ¿Cómo es la niña que escribe este texto?
a) Solidaria y amigable b) Amigable y juguetona
c) Solidaria y estudiosa
3.¿De qué trata principalmente el texto?
a) Trata de la historia de una niña en el colegio.
b) Trata de la organización en el salón de clase.
c) Trata de un día de clase en el colegio
 Escribe del 1 al 6 en el orden en que sucedieron los hechos.
( ) Ella acepto encantada.
( ) El año escolar había iniciado sin problemas.
( ) Y así pasaron todo el recreo, criticándola y burlándose de ella.
( ) Se ganó la amistad de todo el salón.
( ) Formaron grupos para los trabajos que se realizarían en equipo.
( ) Hacen una dinámica para que Mariana pueda aprenderse algunos nombres de los
compañeros del salón
 Identifica las formas del verbo COMER en sus diferentes tiempos y personas
PASADO PRESENTE FUTURO
Yo ______________
tu ______________
el ______________
nosotros _________
vosotros __________
ellos _____________
Yo ______________
tu ______________
el ______________
nosotros _________
vosotros __________
ellos _____________
Yo ______________
tu ______________
el ______________
nosotros _________
vosotros __________
ellos _____________

16
1. ______________________________________________________________
2. ______________________________________________________________
3. ______________________________________________________________
4. ______________________________________________________________
 ¿Te gusta esta clase de lectura? ¿Por qué?
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
 Escolar
 Maestra
 Ruedas
 Niña
 Mariana
 Círculo
 Sencilla
 Comer
 Rincón
 Patio
 Salón
 Juego
C V S Z G X L B P K Y M A E S T R A N M
Q I M H D G F Y A C S I U A S X L A A Q
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J X O J O R A A F P A T I O P O H T C A
V K Q X C I R C U L O S L K L I K V D K
O S O W R W P C N M M L K F W V O F X S
E L F A G Z P E A W P J U E G O N L Z D
A W M J K I S E N C I L L A V H D C N G
D J E Z X T R O K Y F J O M M S L V M A
Y T S S P L U I B O U N P R A U J S G J
J U F B X E M X N M H P A D A P U T T A
O C H Y H S T O P C H K E Y Z H F Q Ñ O
U O N W M X S T G S O U U C S T J I P K
A M X R T J A Q U B R N E R X Z N N N P
C E Q G P M L V R H S F G G W U I M I R
S R P V L L O B K X I B V E O L G D E P
N E D G Z T N B Z T X M V M E S G B B H

17
Una tarde allá en el monte, cuando
comenzaba a ocultarse el sol, un
zorro llegó corriendo a un caserío.
Jadeaba con la lengua afuera, pues
lo venían persiguiendo unos
cazadores con sus perros, ¿Dónde
podría esconderse?
De pronto vio a un gato en lo alto
de un muro gozando de los últimos
rayos de sol.
- ¡Ay, amigo! le dijo el zorro -
¡Qué suerte encontrarte! Dime, por
favor, ¿quién puede esconderme en
su casa esta noche? ¿Quién es tan
bueno para evitar que me atrapen mis enemigos crueles? Rápido, por favor, dime ¿Quién puede
salvarme...?
- Bueno, anda a pedirle alojamiento a Esteban. Es un campesino que tiene un corazón de oro -
le dijo el gato.
- Si, lo sé -, replicó el zorro -, pero hace un mes le robé una oveja...
- Entonces trata de que te esconda Daniel. El es muy bueno.
- Sí, es bueno, pero tengo miedo de que quiera vérselas conmigo porque la semana pasada le
robé un cabrito...
- En ese caso, corre donde Tadeo. Su casa está allá, al pie de esa meseta. En un hombre que
siempre extiende su mano a quien se lo pide - ¿Tadeo? ¡No, no! Desde el verano me la tiene
jurada porque me comí a la campeona de sus gallinas ponedoras...
- ¡Caramba, zorro, estás es un gran lío! Quizás Carlos...
- ¡Ay, gatito! Ni hablar. A Carlos le robé un pavo...
- Pero ¿no hay nadie en este campo al que no le hayas, hecho algún daño? Entonces ¿cómo
quieres que te ayuden? Ningún campesino es tan tonto y cabeza hueca para salvar a quien sólo le
causa perjuicio. Y no los culpo.
- Deberías darte cuenta que para tener amigos, hay que irlos ganando a lo largo de toda la
vida. Acuérdate de que, para tener amigos, hay que ser un amigo. Así cuando los necesites, no te
faltarán... Ahora arréglatelas tú solo, pues te ha llegado el tiempo de cosechar lo que
sembrastes. Y diciendo esto, el gato desapareció en la oscuridad.
- El zorro hizo una mueca y comenzó a huir nuevamente. Cada vez más cerca se oía el furioso
ladrido de los perros. Al poco rato, en la oscuridad, sonaron los disparos de los cazadores. Y
después ya no se oyó nada.

18
1. Relaciona cada palabra con su significado.
a) Jadear  llano en la cumbre de una altura
b) Caserío  daño
c) Perjuicio  respirar agitadamente por causa del cansancio
d) meseta  casa rústica del campo
2. Responde:
a) ¿Qué pasaba con el zorro?
_________________________________________________________
b) ¿Qué le dijo al gato?
_________________________________________________________
_________________________________________________________
c) ¿Por qué nadie quería ayudarlo?
_________________________________________________________
d) ¿Qué le dijo el gato antes de desaparecer?
_________________________________________________________
3. Marca la respuesta correcta. ¿Qué ocurrió con el zorro cuando desapareció el gato?
a. Se escondió en la casa de Tadeo
b. Siguió al gato y se escondió en el techo
c. Hizo un hueco en la tierra y ahí se escondió
d. Los cazadores lo mataron
e. Los perros perdieron su huella.
4. Expresiones. Explica las siguientes expresiones de la lectura
a) Corazón de oro
_________________________________________________________
b) Siempre extiende su mano a quien se lo pide
_________________________________________________________
c) Ha llegado el tiempo de cosechar lo que sembraste
_________________________________________________________

19
5. Subraye el núcleo del sujeto de las siguientes oraciones. A cada núcleo añádale un
modificador indirecto o una aposición.
a) El zorro hizo una mueca y desapareció
_________________________________________________________
b) Su casa está allá al pie del cerro.
_________________________________________________________
c) A Carlos le robé un pavo.
_________________________________________________________
6. De la lectura se puede deducir que:
a) El gato le da un consejo al zorro.
b) El zorro estaba muy cansado.
c) El zorro tenía más enemigos que amigos.
d) Los cazadores perseguían al zorro.
e) El zorro le robó a Carlos un pavo.
7. ¿Qué le hizo el zorro a cada uno?
- A Esteban ________________________________________________
- A Daniel ________________________________________________
- A Tadeo ________________________________________________
- A Carlos ________________________________________________
8. Dale cuatro consejos al zorro para hacer amigos
a) _________________________________________________________
b) _________________________________________________________
c) _________________________________________________________
d) _________________________________________________________
e) _________________________________________________________
9. ¿Cómo podrías ayudar a escapar al zorro de sus enemigos?
_________________________________________________________
_________________________________________________________
_________________________________________________________

20
 Forma oraciones con las siguientes palabras. Subraya el verbo en cada oración.
1. _____________________________________________________________
2. _____________________________________________________________
3. _____________________________________________________________
4. _____________________________________________________________
 Encierra el Sinónimo de las siguientes palabras.
Tarde Perjuicio Replicar
 Decisión  Daño  Aguantar
 Tardíamente  Acierto  Aprobar
 Mañana  Apoyo  Asentir
 Pronto  Bien  Refutar
 Sol
 Caserío
 Jadeaba
 Lengua
 Perros
 Rayos
 Muro
 Esteban
 Campesino
 Corazón
 Oro
 Zorro
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I C G P W M D M D O P V J R P I K A
Campesino - zorro - cabeza - oveja

21
En un determinado lugar había un gato que era el
terror de los ratones. No les dejaba vivir ni un
instante. Les perseguía de día y de noche, de
manera que los pobres animales no podían respirar
tranquilos.
Como los ratones veían que cada día
desaparecían varios ratones en las garras del
malvado gato, decidieron hacer un consejo para
estudiar el caso y buscar entre todos una solución
al problema.
Una noche oscura, se reunieron en el lugar
convenido todos los ratones de la vecindad.
Después de saludarse cordialmente, pues el peligro
hace que la gente se vuelva más amable, comenzó la
asamblea.
Pasaron varias horas discutiendo, pero no llegaron a ningún acuerdo.
Entonces, un ratón se levantó pidiendo silencio. Todos se callaron y escucharon con atención
la propuesta:
- Creo; que lo mejor sería atar un cascabel al cuello del
gato, para que cada vez que se acerque a nosotros podamos
oírle a tiempo, para poder escapar.
Los ratones se entusiasmados ante la idea, saltaron y
abrazaron al que había propuesto, como si fuera un héroe.
En cuanto se calmaron, el mismo ratón que había hecho
la propuesta pidió de nuevo silencio y preguntó
solemnemente:
- ¿Y quién le pone el cascabel al gato?
Al oír estas palabras, los ratones se miraron unos a otros confusos … y empezaron a dar
excusas:
- Yo no sé hacerlo.
- Yo soy muy torpe y me caería.
- Yo me voy de viaje…….
Y uno a uno se fueron marchando a sus casas sin dar ninguna solución al problema
del gato.
Porque es muy fácil proponer soluciones, lo difícil es ponerlas en práctica.

22
Cascabel   Confundido
Consejo   que fortalece el corazón.
Cordial  
parecer que se da para hacer o no
hacer.
Confuso  
bolita hueca que produce sonido
agradable.
1. ¿Qué les pasaba a los ratones?
a) Que tenían miedo del gato. c) Que estaban enfermos.
b) Que querían queso. d) Que no tenían comida.
2. ¿Por qué desaparecían los ratones?
a) Porque los secuestraban. c) Porque los devoraba el gato.
b) Porque se marchaban de casa. d) Porque se escondían.
3. ¿Dónde se reunieron los ratones?
a) En el ayuntamiento. c) En casa del gato.
b) En un lugar que acordaron. d) En el paseo.
4. Los ratones se reunieron para …
a) Jugar casino. c) Pensar como librarse del gato.
b) Celebrar un cumpleaños. d) Comer todos juntos.
 Coloca el acento en donde corresponda.
 Habia un gato que era el terror de los ratones.
 Despues de saludarse cordialmente comenzo la asamblea.
 Un ratón se levanto pidiendo silencio.
 Escribe el plural de los verbos.
 era _____________________  levantó ________________
 perseguía _________________  calmar _________________
 reunir ___________________  poner ____________________

23
 Escribe las oraciones en los tiempos que faltan.
 No les deja vivir ni un instante.
____________________________________________________________________
 Se levantó pidiendo silencio.
____________________________________________________________________
 ¿Y quién le pone el cascabel al gato?
____________________________________________________________________
 Subraya los verbos y clasifícalos según su número.
 Los ratones desaparecían en las garras del gato.
 Yo soy muy torpe y me caería.
 El gato era el terror de los ratones.
 El peligro vuelve a la gente más amable.
 Completa las oraciones con el verbo correcto.
correr seria preguntar ponerles saltaron miraron
 Lo mejor _______________ atar un cascabel al gato.
 Los ratones se ____________ unos a otros, confusos.
 Lo difícil es ________________ en práctica.
 Identifica el sujeto de las oraciones y luego escríbelo.
 Pero no llegaron a un acuerdo. __________________________________________
 Los ratones se miraron unos a otros. _____________________________________
 El gato era el responsable de las desapariciones. ____________________________
a) El peligro hace que la gente se vuelva más amable. ( )
b) Y uno a uno se fueron marchando a sus casas. ( )
c) Abrazaron al que había propuesto como si fuera un héroe. ( )
d) Los cinco ratones tomaron la decisión equivocada. ( )
Singular Plural

24
 Relaciona los sujetos con el predicado que les corresponda.
 El querían ponerle un cascabel al gato.
 Ellos son muy torpes y me caería.
 Yo gato era el terror de los ratones.
 Escribe un diálogo a partir de la imagen empleando las comillas.
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
 Gato
 Ratones
 Garras
 Malvado
 Consejo
 Solución
 Problemas
 Vecindad
 Amable
 Asamblea
 Cascabel
 Acuerdo
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O W B O A Z T A B F X P S B O B A R

25
El aborto es la interrupción de forma espontánea o provocada del embarazo y puede darse
con o sin asistencia médica. A continuación, expondré una serie de argumentos para
demostrar que el aborto no es tan bueno como parece y que es el asesinato de una persona,
aunque esta no esté aún formada en su totalidad.
En primer lugar, las intervenciones que se llevan a cabo para abortar comportan muchos
problemas de salud para la mujer que aborta. En la interrupción forzada del embarazo la
mujer se expone a una perforación del útero o incluso a quedar estéril. Este último incidente
provocaría que dicha mujer no pudiera quedarse embarazada más adelante.
Muchas personas ven con buenos ojos que la mujer aborte en caso de violación. El aborto
también es un crimen, aunque el embarazo sea un caso de violación.
El niño o niña que está en gestación dentro del vientre de su madre no debe pagar por el
crimen que su padre cometió. Además, si la madre no se ve capaz de criar al hijo de su
agresor, puede darlo en adopción, y así hacer feliz a alguna pareja que desee tener un hijo y
no pueda por sus propios medios.
Otros defienden que el aborto es un derecho. Esto es mentira, no existe ningún artículo en la
Declaración Universal de los Derechos del Hombre de las Naciones Unidas en relación al
“derecho al aborto”. El derecho que sí se especifica en dicha declaración es el “derecho a la
vida”. Al practicar un aborto este último derecho es totalmente violado.
El aborto no debería permitirse ni en las primeras semanas del embarazo, ya que en sólo dos
semanas el embrión está totalmente implantado en el útero. A las tres semanas, al feto se le
empiezan a formar los ojos y el cerebro y pocos días más tarde, ya le latirá el corazón. Un
feto tan desarrollado se puede considerar prácticamente un ser humano.
El aborto comporta muchos riesgos y tiene unas importantes consecuencias, tanto físicas
como psicológicas. El aborto es un asesinato y la forma más fácil de evitarlo es tomando
precauciones en las relaciones sexuales. Con un poco de responsabilidad se puede acabar con
las situaciones que pueden conducir al crimen del aborto.
Autora: Inma López.

26
Aborto   Acción y resultado de interrumpir.
Interrupción   Que no da fruto, que no produce nada:
Crimen  
Interrupción del desarrollo de un feto
durante el embarazo.
Estéril   Delito grave que consiste en matar.
1. El texto leído es un…
Texto expositivo Texto narrativo
Texto argumentativo
2. El texto afirma que…
Está permitido el aborto en casos de violación.
El aborto es la interrupción del embarazo.
El aborto es un derecho universal del hombre.
3. ¿Con qué intención fue escrito el texto?
Para sensibilizar y evitar la práctica del aborto.
Para sacar un porcentaje de los abortos practicados.
Para evitar que las mujeres se embaracen.
4. ¿Cuál de los siguientes enunciados concuerda con la argumentación de la autora del texto?
Enunciado 1: Muchas personas ven con buenos ojos que la mujer aborte en caso de
violación
Enunciado 2: Otros defienden que el aborto es un derecho.
Enunciado 3: El aborto también es un crimen, aunque el embarazo sea un caso de
violación.

27
Marca la respuesta correcta.
a) Enunciado 1 b) Enunciado 2 c) Enunciado 3
5. Según el texto:
La Declaración Universal de los Derechos del Hombre de las Naciones Unidas
específica el:
Derecho al aborto Derecho a la Vida
Derecho al embarazo
 ¿Qué mensaje nos quiere dar la autora?:
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
a) Aborto ……………………………………………… d) Bicicleta ………………………………………...
b) Embarazo ……………………………………………… e) Casa …………………………………………
c) Asesinato ……………………………………………… f) Colegio …………………………………………
 Aborto
 Embarazo
 Médica
 Argumento
 Asesinato
 Salud
 Mujer
 Útero
 Perforación
 Violación
 Vientre
 Madre
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N Y X L A R G U M E N T O X J R S R Q W

28
1. ______________________________________________________________
2. ______________________________________________________________
3. ______________________________________________________________
4. ______________________________________________________________
 Escribe los números del 1 al 6 en el orden en que sucedieron los hechos.
( ) Otros defienden que el aborto es un derecho.
( ) El aborto comporta muchos riesgos y tiene unas importantes consecuencias,
( ) Al practicar un aborto este último derecho es totalmente violado.
( ) Un feto tan desarrollado se puede considerar prácticamente un ser humano.
( ) El aborto también es un crimen, aunque el embarazo sea un caso de violación.
( ) Muchas personas ven con buenos ojos que la mujer aborte en caso de violación.
Problema Adopción Declaración
 Pelea  Negocio  Omisión
 Pregunta  Desamparo  Ocultación
 Solución  Abandono  Explicación
 Remedio  Amparo  Expiración
 Escribe las palabras que desconocías su significado.
__________________________________________________________

29
En una lejana nación, en la Edad Media, un valiente guerrero fue nombrado rey. Se llamaba
Daniel. El nuevo rey se casó y de su matrimonio nació una niña, a la que pusieron por nombre
Daniela. La reina murió muy joven, por lo que el rey tuvo que educar a su hija.
El rey, a pesar de las protestas de sus ministros, rodeó a la princesa de estupendos maestros
expertos en todas las artes y la adiestró para la guerra. Daniela, muy agradecida, aprovechó
todas estas oportunidades que sólo algunas jóvenes de su época tenían.
Los ministros, pensando en Daniela, habían aprobado una ley prohibiendo estudiar cualquier
arte y adiestrarse para la pelea a las niñas y jóvenes del reino.
Pasaban los años y el gran rey Daniel envejecía. Sus ministros, que tenían dominado y engañado
a todo el pueblo, intentaban convencerle para que dejara su puesto a uno de ellos. Pero el rey
contestó: "La próxima reina será mi hija Daniela". Sus ministros protestaron: "¿Una mujer?
¡Eso es imposible!".
El primer ministro, intentando convencerle, indicó: "El pueblo no la obedecerá. Ellos desean que
su rey sea alguien tan valiente como tú y no una mujer".
El rey, seguro de las cualidades de su hija, afirmó con voz potente: "¡Ella es muy valiente!
¿Quieres que te lo demuestre?".
El ministro, temiendo perder su puesto, no lo contradijo, sino que añadió: "Dentro de tres días
el pueblo celebra sus fiestas. Tu hija puede ser la encargada de matar al león".
El rey se asustó pensando en el peligro que correría la princesa, pero no se negó al reto. Cuando
sus ministros se marcharon llamó a Daniela y le contó lo sucedido. La princesa, en
agradecimiento a su padre y en atención al pueblo, que sabía que estaba dominado y engañado
por los ministros, aceptó.
Pero aquella noche la joven, vencida por el miedo, huyó del palacio. Llegó a una choza y pidió
alojamiento. Allí pudo escuchar continuamente los rugidos de los leones. El cazador, propietario
de la choza, le comentó: "Los leones rondan mi choza. Mañana saldré de caza y seguro que
mataré a alguno".
La muchacha salió corriendo de aquella choza. Durante los tres días siguientes recorrió
bosques y pueblos. Por todas partes oía hablar de los leones. A cada paso, se los encontraba y
tenía que huir. ¡Estaba desesperada! Y no sabía qué hacer.
Pero llegó el gran día. La plaza del pueblo estaba llena. La jaula del león preparada para dejarlo
salir. Y la joven no aparecía.

30
Algunos ministros que intentaban provocar la rebeldía del pueblo contra el rey, gritaban: "¡Es
una mujer, no aparecerá!".
El rey miraba desesperado el camino y la entrada a la plaza, pero su hija no llegaba. Esperó
cinco minutos más, hasta que... por fin llegó.
Daniela se puso delante del león. Al principio nadie se atrevía a demostrarle su apoyo. Ella se
sentía sola ante aquella fiera. Miraba a los hombres y mujeres de su pueblo que sabía que
estaban oprimidos. Por fin, las mujeres más jóvenes del pueblo se levantaron de sus asientos y
comenzaron a animarla con canciones y gritos. Luego se unieron todas las demás, de todas las
edades y, por último, los hombres. En realidad, todos vivían bajo la opresión de los consejeros
del rey a quienes sólo la princesa podía subordinar.
Y venció a pesar de sus temores. La prudencia, el valor y la inteligencia que los años de estudio
y el aprendizaje le habían proporcionado, la ayudaron a enfrentarse al león y más tarde a
destituir a los falsos ministros del rey.
Junto con su padre, el rey Daniel, la joven organizó un gobierno formado por hombres y
mujeres, y se aprobaron nuevas normas que ofrecían a todos los ciudadanos las mismas
oportunidades que ella había tenido
Nación   Cualidad o condición de rebelde.
Adiestrar   Territorio de ese mismo país.
Rebeldía   Moderación al hablar o actuar.
Prudencia   Amaestrar, domar a un animal.
o ¿Por qué el rey tuvo que educar a su hija?
_________________________________________________________
o ¿Cómo eran los ministros del rey?
_________________________________________________________
o ¿Por qué huyó Daniela?
_________________________________________________________
o ¿En dónde se refugió? ¿Por qué huyó de ese lugar?
_________________________________________________________
o ¿Qué gritaban los ministros a la gente el día del enfrentamiento de Daniela con el león? ¿Por
qué lo hacían?
_________________________________________________________

31
o ¿Qué hizo que Daniela venciera sus temores?
_________________________________________________________
o ¿Qué pasó con el pueblo después de aquel día?
_________________________________________________________
o ¿Deben los pueblos vivir sin libertad? ¿Por qué?
_________________________________________________________
 Escribo V verdadero o F falso según convenga.
o El rey era un antiguo guerrero. ( )
o Los hechos ocurrieron en la Edad Contemporánea. ( )
o La hija del rey era muy valiente. ( )
o La princesa se enfrentó sin temor a los leones. ( )
 Marca la expresión que completa la respuesta.
1. El rey quería que Daniela ………………………… a su pueblo.
Escuche Visible  Gobernara
2. Los ministros temían perder _____________.
su puesto  a su rey  a Daniela
3. El rey estaba ___________ al ver que Daniela no llegaba.
tranquilo  desesperado  feliz
4. El pueblo vivía bajo la ________________.
protección  opresión  seguridad
( ) Pasaban los años y el gran rey Daniel envejecía.
( ) Pero llegó el gran día. La plaza del pueblo estaba llena.
( ) Esperó cinco minutos más, hasta que... por fin llegó.
( ) La muchacha salió corriendo de aquella choza.

32
1. ______________________________________________________________
2. ______________________________________________________________
3. ______________________________________________________________
4. ______________________________________________________________
 ¿Qué mensaje nos deja la lectura?:
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
________________________________________________________________
 Valiente
 Guerrero
 Daniel
 Rey
 Daniela
 Protestas
 Ministros
 Guerra
 Pueblo
 Choza
 Caza
 Plaza
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P H Z C Y C R L G U E R R E R O R E

33
Hace mucho tiempo, en un lejano país, vivió un brujo que tenía
fama de ser el hombre más sabio que había en muchas millas a la
redonda. Pasaba la mayor parte de su tiempo estudiando los viejos
libros; y luego, en el laboratorio, ensayaba nuevos conjuros y creaba
pócimas nuevas. Tenía ese brujo un joven aprendiz, que le hacía las
labores domésticas y le ayudaba en el laboratorio. Era un muchacho
despierto cuya mayor ilusión era llegar a ser en el futuro un gran brujo
como su maestro.
Un día, el brujo salió al bosque a recoger unas hierbas para sus
pócimas. Pero antes de salir pidió a su aprendiz que trajera agua del pozo
para llenar la bañera.
Cuando el joven se vio solo, decidió entrar en el laboratorio del brujo. ¡Qué experiencia tan
excitante! Allí estaban las redomas en las que el brujo realizaba sus mezclas. Allí estaban los
libros llenos de fórmulas mágicas. Y allí estaban el gorro y la varita mágica del brujo. Lleno de
emoción, el aprendiz tomó la varita, se puso el gorro, buscó en un gran libro un antiguo conjuro y
dirigiéndose a una escoba que había en un rincón pronunció unas palabras mágicas:
BAMBUÈ, BAMBUÊ, CARAMBÈ, CARAMBÊ
Al instante, la escoba cobró vida, cogió dos cubos, se dirigió al patio y comenzó a
acarrear agua desde el pozo a la bañera. El muchacho estaba feliz viendo los resultados de
su experimento.
El joven mago siguió enredando con los frascos del laboratorio hasta que, pasado un rato,
sintió los pies húmedos. Entonces se dio cuenta de que la escoba continuaba acarreando agua a
pesar de que la bañera estaba ya llena y el agua cubría el suelo de toda la casa.
El aprendiz dirigió la varita hacia la escoba y pronunció nuevamente las palabras mágicas.
Pero la escoba proseguía su labor sin inmutarse. Intentó entonces pronunciar la fórmula mágica
al revés; la escoba continuaba con su tarea. Desesperado y sin saber qué hacer, el joven
aprendiz tomó un hacha y partió la escoba en cien pedazos.
No había pasado ni un minuto cuando cada trozo de la escoba cobró vida, cogieron
unos cubos y se dirigieron al pozo a coger agua. Ahora eran cien escobas las que arrojaban agua
sobre la bañera.
Cuando el brujo regresó a su casa se encontró con un espectáculo terrible. Todo
su laboratorio estaba inundado y su joven aprendiz, con el agua hasta el cuello, se esforzaba
por salvar su vida.
El mago extendió los brazos y pronunció un extraño conjuro. Al instante, las escobas
dejaron de moverse y las aguas regresaron al pozo. Sólo el aprendiz quedó allí tumbado en
el suelo, aturdido, medio ahogado.
Sin decir ni media palabra, el joven se levantó, agachó la cabeza, se dirigió al pozo para
coger agua para llenar la bañera, bajo la atenta mirada de su maestro.

34
Aprendiz   Invocación supersticiosa.
Ahogado  
Vasija de vidrio ancha y estrecha en la
boca.
Conjuro   Persona que aprende un oficio.
Redoma  
El que muere por falta de
respiración.
 Marca las siguientes preguntas:
1. ¿Qué palabras mágicas dijo el aprendiz para dar vida a la escoba?
a) Abracadabra c) Pirimbé, macumbé
b) Bambué, carambé d) Mizpliziksi
2. ¿Qué pasó cuando la escoba fue partida en cien pedazos?
a) Cada pedazo cobró vida.
b) Se rearmó y siguió trabajando.
c) Fue recogida por el joven y arrojada a la chimenea.
d) Ya no servía para nada.
3. En toda historia suceden hechos. Reconozco los hechos que suceden en este cuento.
¿Qué hecho no ocurrió en el cuento?
a) Todo el laboratorio estaba inundado. ( )
b) El joven aprendiz es despedido por el brujo. ( )
c) La escoba proseguía su labor sin inmutarse. ( )
d) La escoba cobró vida. ( )
 Coloca la tilde en las palabras que lo necesiten.
 Se dirigio al patio y comenzo a cargar agua.
 Sintio los pies humedos.
 Se levanto, agacho la cabeza, se dirigio al pozo

35
 Ordena la secuencia de las oraciones según el texto. Luego reescríbelas modificando los
verbos a tiempo futuro:
 Cuando regresó a su casa se encontró con un espectáculo terrible.
 Siguió, enredando con los frascos del laboratorio.
 Saló a recoger unas hierbas.
 Toma la varita y se puso el gorro.
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
 Escribe las oraciones en los tiempos que faltan:
 El brujo salió al bosque.

_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
 El mago extendería sus brazos.
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
 Está feliz viendo los resultados.
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
 Completa las palabras con G o J según corresponda:
le __ ano ma __ o
lle __ar con __ uro

36
 ESCRIBE verdadero (v) o falso (f) entre los paréntesis:
a) Un día, el brujo salió al bosque a recoger unas hierbas para sus pócimas. ( )
b) Al instante, la escoba cobró vida y voló. ( )
c) Cuando el joven se vio solo, decidió entrar en el laboratorio del brujo. ( )
d) El mago extendió los brazos y pronunció un extraño conjuro. ( )
 Divide las palabras en sílabas. Luego copia las sílabas que presenten diptongo:
Silabas Diptongo
cogieron
cuello
maestro
 Identifica la alternativa que complete cada oración y escríbela en las líneas:
 Pasaba la _____________ parte de su tiempo _________________ los viejos conjuros.
mayor – menor estudiando-practicando
 La _________________ cobra vida, cogió dos _______________ y acarreó agua.
escoba- rastrillo cubos – ollas
 Cuando el brujo ___________ a su casa, se ___________ con un espectáculo terrible.
salió – regresó halló- encontró
 Relaciona cada oración con la palabra que falta.
 Eran cien ___________ las que arrojaban agua.
 Deseaba ser un gran ________ como su maestro.
 Dirigió la ________________ hacia la escoba.
 Completa las palabras colocando Ll o Y según corresponda.
 No había otro sabio en muchas mi __ as a la redonda.
 En el laboratorio ensa__ aba nuevos conjuros.
 Su ma __ or ilusión era __ egar a ser un gran brujo.

varita
escobas
brujo

37
A sus once años, Julio César lo tiene muy bien aprendido: la inesperada parálisis
cerebral no podrá detener nunca los ímpetus de su inquieto corazón. Y entonces, a su
manera, se esfuerza por vivir y por sostener la esperanza de su familia. En medio de la
adversidad de su dolencia, él ha aprendido a reír, jugar y a tratar de ser uno más
entre los niños de su edad.
Julio César es la imagen de lucha e ilusión de cualquier niño con capacidades diferentes
por sobreponerse a los impedimentos. Pero es también un mensaje para la necesidad de
inclusión en nuestro país.
Son las diez y media de la mañana en el colegio Pachacutec del día 18 de marzo. En el
patio del colegio ubicado en el distrito de Ventanilla, el alboroto anuncia la hora de
recreo.
Sentado en su silla de ruedas, Julio César luce feliz. La parálisis cerebral lo capturó
apenas a los dos días de nacido. Pero él, junto con sus compañeros de clase sigue
adelante inventando nuevas formas para salir adelante. Julio César cursa el quinto
grado de primaria. Y lo hace en una escuela normal. Tiene dificultades con su capacidad
motora, pero capta las clases igual que todos los demás niños y realiza las mismas
tareas. Su cerebro funciona de manera normal. Y sus avances, desde primer grado han
sido enormes.
Alfredo Gamarra, padre de Julio César, cuenta que él y su esposa se percataron de que
los movimientos de su hijo no eran normales recién a los seis meses de nacido. Nació
bien, pero en la clínica no le aspiraron el líquido amniótico que tragó. Tuvo infección y
fiebre alta y una posterior convulsión que afectó sus neuronas. Eso derivó en la
parálisis cerebral. Solo tenía dos días de nacido, señala Alfredo.
La profesora de Julio César se refirió, “él es un niño aparentemente impedido, pero
emocional e intelectualmente más “normal” que cualquier niño de su aula”. Ella admite
que la experiencia ha sido fructífera. “Aprendí de su ternura, de su fuerza de
voluntad. Y le exigí porque sabía que podía responder”
Un entorno de ayuda
Según Lucrecia, subdirectora del colegio, “el avance del niño es admirable. Nosotros
recibimos el asesoramiento del colegio especial Hellen Keller. Ahora Julio César se
sienta en una silla normal. Estar con los demás niños que le conversan, lo pasean y lo
tratan bien, le ha ayudado mucho”, asegura.

38
Parálisis  
Movimiento fuerte, acelerado y
violento.
Ímpetus  
Del amnios o relativo a esta membrana
interna que envuelve el embrión.
Adversidad  
Pérdida total o parcial de la capacidad
de movimiento de una o más partes del
cuerpo.
Amniótico  
Cualidad de lo que es adverso o no
favorable.
1. Según el párrafo 1, ¿qué enfermedad padece Julio César?
Una enfermedad al corazón Parálisis cerebral
Una enfermedad al estómago
2. Según el texto leído, ¿a qué se refiere la necesidad de inclusión?
Necesidad de ser tratado diferente
Necesidad de ser respetado y acogido.
Necesidad de ser sobreprotegido.
3. ¿Qué cualidad destacada se observa en Julio César?
Que se rinde ante las dificultades.
Que no se rinde ante su enfermedad.
Que decae al enfrentar su enfermedad
4. ¿Cuál fue la causa por la que Julio César quedó paralítico?
Porque sus movimientos no eran normales cuando nació.
Porque se tragó el líquido amniótico y no le aspiraron.
Porque tuvo una fuerte infección, fiebre alta y convulsionó.

39
5. ¿Cuál es la idea principal del siguiente párrafo?
La profesora de Julio César se refirió: “él es un niño aparentemente impedido, pero
emocional e intelectualmente más “normal” que cualquier niño de su aula”.
Que a pesar de su dificultad jugaba con sus compañeros.
Que también era inteligente y quería aprender.
Que a pesar de su dificultad él era igual a todos sus compañeros.
6. ¿Cuál es la intención del texto?
Dar a conocer la perseverancia de Julio César.
Dar a conocer el amor de sus padres.
Dar a conocer la inclusión escolar con respeto a sus diferencias.
 Julio
 Cesar
 Parálisis
 Cerebral
 Corazón
 Edad
 Pachacutec
 Ventanilla
 Escuela
 Convulsión
 Infección
 Profesora
 Voluntad
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1. _____________________________________________________________
2. _____________________________________________________________
3. _____________________________________________________________
4. _____________________________________________________________
Inquieto Mensaje Clínica
 Tranquilo  Recado  Puesto
 Intranquilo  Cobrador  Orfanato
 Pacífico  Profesor  Demuna
 Sosegar  Lápiz  Hospital
 ¿Qué mensaje nos quiere transmitir la lectura?
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
( ) Pero es también un mensaje para la necesidad de inclusión en nuestro país...
( ) Son las diez y media de la mañana en el colegio Pachacutec del día 18 de marzo.
( ) Sentado en su silla de ruedas, Julio César luce feliz. La parálisis cerebral lo capturó
apenas a los dos días de nacido.
( ) Y sus avances, desde primer grado han sido enormes.
( ) “Aprendí de su ternura, de su fuerza de voluntad.
Corazón - niños - país - colegio

41
Julio era un muchacho de doce años, hijo de un anciano y modesto trabajador. El
padre, para atender las necesidades de su casa, trabaja horas extras por las noches
escribiendo sobres para enviarlos a los lectores de una revista. Por cada quinientas direcciones
manuscritas con buena letra, recibía tres pesos, pero iba perdiendo la vista a pasos agigantados.
- ¿Por qué no dejas que te ayude? – le decía su hijo.
- ¡De ninguna manera! – respondía el padre. Tú debes estudiar; porque la escuela es mucho
más importante que estos sobres y los pocos centavos que valen.
Pero una noche, cuando el viejo se retiró a descansar, el chico abandonó en silencio su
cuarto y se puso a escribir direcciones, procurando imitar la letra de su padre. ¡Ciento sesenta
etiquetas! ¡Casi un peso!
En la mesa, al día siguiente, la mamá estaba contenta.
- Ayer has trabajado más que nunca – decía a su esposo. Ha salido una cuarta parte más de
sobres que otras veces.
Julio celebraba íntimamente el suceso, porque además de reportar una ganancia,
proporcionaba a su padre la ilusión de sentirse rejuvenecido.
Pero el pequeño secreto no podía seguir por mucho tiempo: se gastaba más aceite en la
lámpara, el chico se dormía sobre los libros de estudio…. Incluso el pobre muchachito tuvo que
aceptar en silencio los regaños de su padre. Éste le recordó sus obligaciones estudiantiles pues
el maestro le había dicho:
- Si su hijo cumple porque tiene inteligencia; pero no es tan aplicado como antes. Bosteza
en clase, parece que se aburre.
Ante esta situación, el padre tuvo que adoptar una actitud más firme:
- ¡Julio, ves cómo me sacrifico por el bienestar de todos, y tú te estás convirtiendo en un
flojo!
El niño aguantó la reprimenda reteniendo las lágrimas, pero firme en su idea de seguir el
camino emprendido, aun a costa de mayores esfuerzos.
Cierto día, durante la comida, la mamá advirtió que Julio iba perdiendo vitalidad; estaba
descolorido, con sus ojos tristes y fatigados.
- ¿Qué te pasa, hijo mío? ¿Te sientes enfermo?
- ¡Eso es flojera! – dijo el padre - . Por mí, que haga lo que le dé la gana; me tiene sin
cuidado.
Estas palabras hicieron el efecto de un puñal en el corazón del niño.
"¡No, padre mío” pensó!" ¡No quiero perder tu afecto! ¡Lo diré todo, suceda lo
que suceda!"

42
Pero esa noche volvió a escribir sus sobres para la revista. ¡Era tan fuerte lo que él sentía
como su responsabilidad! Repentinamente, un libro resbaló de la mesa al suelo.
- ¿Me habrán oído? – se preguntó, alarmado
Pero no oyó las pisadas que él aguardaba a lo largo del pasillo, y volvió a la tarea. Los
sobres se amontonaban unos sobre otros: cien…. doscientos trescientos...
Pero ahora, el anciano, que había llegado quedamente, lo contemplaba, absorto, a sus
espaldas. Una ternura inmensa, un arrepentimiento sincero lo tenían allí, fijo con los ojos muy
abiertos y sin fuerzas para pronunciar una palabra. Sus manos temblorosas tomaron la cabeza
de su hijo, la volvieron hacia sí, y aquel padre ahogó junto a Julio los pesares del alma,
desvanecidos en un beso largo, interminable, que le devolvió la confianza en su hijo amado,
como una bendición del cielo......
EDMUNDO DE AMICIS
(Adaptación)
Reprimenda   escurrirse, deslizarse
Etiqueta   calidad de tener vida.
Vitalidad   Membrete, rótulo.
Resbalar   moderación en algo.
1. Julio era:
a) Insolente y agresivo. c) Alegre y trabajador.
b) Estudioso y colaborador. d) Envidioso y perverso.
2. ¿A qué dedicaba las horas extras el padre de Julio?
a) A cuidar del parque de la ciudad. c) A escribir sobres.
b) A realizar la limpieza de su casa. d) A descansar cómodamente.
3. INTERPRETO.
a) ¿Por qué el niño decide ayudarle a su padre?
Porque había necesidades en su casa. Porque tenía tiempo desocupado.
Porque no quería ir al colegio.
b) ¿Qué hacía el niño para ayudar a su padre?
Le ordenaba los papeles. Le ayudaba a escribir sobres.
Le conseguía lapiceros.

43
 Ordena las oraciones de tal manera que presenten una secuencia lógica.
 La mamá advirtió que Julio estaba perdiendo vitalidad……………………………………………
 Proporcionaba a su padre la ilusión de sentirse rejuvenecido…………………………………
 El chico abandonó en silencio su cuarto……………………………………………………………………….
 Iba perdiendo la vista a pasos agigantados…………………………………………………………………
a) Julio era estudioso. ( )
b) El padre de Julio era abogado. ( )
c) El padre de Julio lo regañaba porque no estudiaba. ( )
d) Julio le ayudaba por las noches a su padre. ( )
 Identifica los objetos indirectos subrayándolos.
 Julio escribía cartas para ayudar a su padre.
 El padre escribía muchas cartas para que estudiara su hijo.
 El maestro pidió ayuda en los estudios para el estudiante.
 Identifica el adverbio de cada oración y subráyalo.
 No oyó las pisadas que él aguardaba a lo largo del pasillo.
 Aquel padre ahogó junto a Julio los pesares del alma, desvanecidos en un largo beso.
 La mamá advirtió que Julio iba perdiendo vitalidad.
 Ubica las palabras en orden alfabético y escribe oraciones con su sinónimo
correspondiente.
 quedamente _______________________________________________________
 pisadas ___________________________________________________________
 repentinamente _____________________________________________________

44
 Completa las oraciones con formas verbales que empiecen por H.
 El padre trabaja ________________ extras por las noches.
 _________ salido una cuarta parte más de sobres que otras veces.
 El anciano que _________ llegado quedamente, lo contemplaba absorto.
 Piensa y reflexiona las siguientes preguntas:
1. ¿Qué piensas sobre la acción del niño? Justifica tu opinión.
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
2. ¿Cuál sería tu reacción si hubieras sido el padre del niño?
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
 Julio
 Revista
 Ganancia
 Libros
 Inteligencia
 Actitud
 Flojo
 Lágrimas
 Comida
 Mamá
 Corazón
 Afecto
 Padre
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Esta es la historia de un par de hermanos que vivieron juntos y en armonía por muchos años.
Ellos vivían en granjas separadas pero un día…
Cayeron en un conflicto, este fue el primer problema serio que tenían en cuarenta años de
cultivar juntos hombro a hombro, compartiendo maquinaria e intercambiando cosechas y
bienes en forma continuada.
Comenzó con un pequeño malentendido y fue creciendo… hasta que explotó en un intercambio
de palabras amargas seguido de semanas de silencio.
- Una mañana alguien llamó a la puerta de Luís. Al abrir la puerta, encontró a un hombre con
herramientas de carpintero "Estoy buscando trabajo por unos días", dijo el extraño, "quizás
usted requiera algunas pequeñas reparaciones aquí en su granja y yo pueda ser de ayuda en
eso".
-"Sí", dijo el mayor de los hermanos, "tengo un trabajo para usted.
Mire al otro lado del arroyo, en aquella granja vive mi vecino, bueno, de hecho, es mi hermano
menor.
La semana pasada había una hermosa pradera entre nosotros, pero él desvió el cauce del
arroyo para que quedara entre nosotros. Él pudo haber hecho esto para enfurecerme, pero le
voy a hacer una mejor.
-¿Ve usted aquella pila de desechos de madera junto al granero? Quiero que construya una
cerca de dos metros de alto, no quiero verlo nunca más."
El carpintero le dijo: "creo que comprendo la situación".
El hermano mayor le ayudó al carpintero a reunir todos los materiales y dejó la granja por el
resto del día para ir por provisiones al pueblo.
Cerca del ocaso, cuando el granjero regresó, el carpintero justo había terminado su trabajo.
El granjero quedó con los ojos completamente abiertos, su quijada cayó.
No había ninguna cerca de dos metros. En su lugar había un puente que unía las dos granjas a
través del arroyo.
Era una fina pieza de arte, con todo y pasamanos.
En ese momento, su vecino, su hermano menor, vino desde su granja y abrazando a su hermano
mayor le dijo:
-"Eres un gran tipo, mira que construir este hermoso puente después de lo que he hecho y
dicho".
Estaban en su reconciliación los dos hermanos, cuando vieron que el carpintero tomaba sus
herramientas.
-"No, espera". "Quédate unos cuantos días tengo muchos proyectos para ti", le dijo el

46
hermano mayor al carpintero.
-"Me gustaría quedarme", dijo el carpintero, "pero tengo muchos puentes por construir".
Muchas veces dejamos que los malentendidos o enojos nos alejen de la gente que queremos,
muchas veces permitimos que el orgullo se anteponga a los sentimientos.
No permitas que un pequeño desliz malogre una gran amistad...
Recuerda que el silencio a veces es la mejor respuesta...
Una casa feliz es lo que más importa. Haz todo lo que esté a tu alcance para crear un
ambiente en armonía.
Recuerda que la mejor relación es aquella donde el amor entre dos personas es mayor de que
la necesidad que ellas tienen una por la otra.
 Busca las siguientes palabras en el diccionario.
a) Armonía : _______________________________________________________
_______________________________________________________
b) Conflicto : _______________________________________________________
_______________________________________________________
c) Pradera : _______________________________________________________
_______________________________________________________
d) Granero : _______________________________________________________
_______________________________________________________
 Responde las siguientes preguntas.
1. ¿Qué edad podían tener los dos hermanos?
_____________________________________________________________
2. ¿Cuál fue la causa del conflicto?
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________

47
3. ¿Qué le mandó hacer Luís al carpintero?
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
4. ¿Qué fue lo que más le molestó al hermano mayor de su hermano?
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
 Asocia estas palabras con su significado:
1-quijada 2-ocaso 3-armonía 4-conflicto
5- malentendido 6- provisiones 7- reconciliación 8-desliz
__error leve
__mala interpretación
__puesta del sol
__conjunto de alimentos
__restablecer la amistad
__enfrentamiento entre personas
__relación buena entre personas
__2 huesos de la cabeza que sostienen a la dentadura
 Analiza y responde:
6.- En realidad ¿a qué se dedicaba el carpintero?
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
7.- ¿Con qué otro malentendido se resolvió el conflicto?
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________

48
8.- ¿Has tenido alguna vez un malentendido con una amiga o amigo? Cuéntalo
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
1. _____________________________________________________________
2. _____________________________________________________________
3. _____________________________________________________________
4. _____________________________________________________________
 Historia
 Armonía
 Extraño
 Granja
 Arroyo
 Vecino
 Vecino
 Materiales
 Carpintero
 Puente
 Proyectos
 Hermano
 Cosechas
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Hermanas - silencio - amistad - amor

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En la pequeña escuelita rural había una vieja estufa de carbón
muy anticuada. Un chiquito llamado Roberto tenía asignada la
tarea de llegar al colegio temprano todos los días para
encender el fuego y calentar el aula antes de que llegaran su
maestra y sus compañeros.
Una mañana, llegaron y encontraron la escuela envuelta en
llamas. Sacaron a Roberto inconsciente y muy grave. Tenia
quemaduras muy serias en la mitad inferior de su cuerpo y lo
llevaron al hospital de la cuidad más cercana.
En su cama, horriblemente quemado y medio inconsciente el
niño oía al médico que hablaba con su madre. Le decía que su
hijo seguramente moriría, que era lo mejor que podía pasar en
realidad, pues el fuego casi había destruido sus dos piernas.
Pero el valiente niño no quería morir. Decidió que sobreviviría.
Para gran sorpresa del medico, sobrevivió. Una vez superado el peligro de muerte, volvió a oír la
voz de su madre y al médico hablando despacito. Debido a los terribles daños que le había
ocasionado el fuego, el médico le decía a la madre que mejor hubiera sido que muriera, ya que
estaba condenado a ser un inválido toda su vida, sin la posibilidad de usar sus piernas.
Una vez más, el valiente niño tomó una decisión. No seria un inválido: ¡Caminaría! Pero,
desgraciadamente, de la cintura para abajo no tenía la capacidad motora. Sus delgadas piernas
colgaban sin vida.
Finalmente le dieron de alta. Todos los días su madre le masajeaba las piernas, pero
lamentablemente no había sensación, ni control, nada. No obstante, su determinación de caminar
era más fuerte que cualquier hecho.
Cuando no se encontraba en la cama, estaba confinado a una silla de ruedas. Una mañana soleada
la madre lo llevó al patio para que tomara aire fresco.
Ese día, en vez de quedarse sentado, se tiro de la silla. Se impulsó sobre el césped arrastrando
las piernas.
Llegó hasta el cerco que rodeaba el jardín de su casa. Con gran esfuerzo, se
apoyó en él. Allí en el poste, empezó a avanzar, decidido a caminar.

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Empezó a hacer lo mismo todos los días hasta hizo una pequeña huella junto al cerco. No
quería dejar sin vida a esas dos piernas.
Por fin, gracias a las oraciones fervientes de su madre y a sus masajes diarios, su
persistencia férrea y resuelta determinación, volvió a recuperar primero la capacidad de
pararse, luego a caminar tambaleándose y finalmente andar solo y después correr.
Empezó a ir caminando al colegio, después corriendo, por el simple placer de correr. Más
adelante, cuando estuvo en la universidad formó parte del equipo de carrera sobre pista.
Y aun después, en el estadio olímpico de la ciudad de Tokio, este joven ganó una carrera.
Este joven fue el Dr. Robert Cunningham, quien llegó a ser campeón mundial en la carrera
olímpica de los 1000 metros planos.
(Adaptado de rayos de Sol, Tomo 1 s/a)
 Busca las siguientes palabras en el diccionario.
a) Decisión : _______________________________________________________
_______________________________________________________
b) Sensación : _______________________________________________________
_______________________________________________________
c) Ferviente : _______________________________________________________
_______________________________________________________
d) Olímpico : _______________________________________________________
_______________________________________________________
 La escuelita donde estudiaba Roberto estaba ubicada en:
 una ciudad  un pueblo joven  el campo
 Se debía encender todos los días la estufa porque:
 era una orden de la maestra.  hacía mucho frió en las mañanas.
 es bueno que los niños estén bien abrigados.

51
 La escuelita se había incendiado porque seguramente:
 hubo un cortocircuito
 algo falló en la vieja estufa
 Roberto se puso a jugar con los fósforos.
 Roberto quedó inconsciente porque:
 tenía quemaduras en el cuerpo.
 la estufa se había caído
 sus heridas no le permitían pararse
1. ¿Qué escuchó Roberto casi inconsciente?
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
2. ¿Cuál fue la decisión que tomó el valiente niño?
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
3. ¿Qué le dijo el médico a la mamá después de que superó el peligro de muerte?
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
4. ¿Cómo quedó Roberto después de salir del hospital?
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
5. ¿Qué hacia todos los días para volver a caminar?
_________________________________________________________________
6. ¿Cuáles fueron los frutos de la determinación y esfuerzos de Roberto?
_________________________________________________________________
________________________________________________________________

52
 Anota si o no según corresponda:
SI NO
 Roberto Cunningham fue un atleta famoso.  
 La mamá lo apoyó en su lucha por volver a caminar.  
 El niño cometió un error al tirarse de su silla de ruedas.  
 Todo esfuerzo da resultados positivos.  
1. _____________________________________________________________
2. _____________________________________________________________
3. _____________________________________________________________
4. _____________________________________________________________
 Pequeña
 Escuelita
 Chiquito
 Roberto
 Maestra
 Hospital
 Ciudad
 Médico
 Fuego
 Valiente
 Inválido
 Cintura
 Patio
Escuela - maestra - madre - valiente
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Z S Y T Q K I N U K O I T R Z X P H

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Érase un pobre anciano que vivía con su hijo y su nuera; a pesar de haberles dado todo cuanto
poseía, recibía muy mal trato de ellos.
Un día, contándole sus penas a un amigo, éste le dijo: -ellos se merecen una lección y tú, mejor
vida. Se me ocurre una cosa: toma este cofrecillo, llénalo de llaves viejas y di a tu hijo y a su
esposa que se trata de una antigua deuda que ahora te han pagado. Cuando te crean rico, te
tratarán mejor. ¡Ya lo verás! Y se merecen el engaño.
El anciano, cuando hubo llegado a la casa, limpió cuidadosamente el cofrecillo de ébano,
primorosamente repujado con adornos sencillos y dibujos de figuras clásicas, divinidades
griegas, vasos y fruteros. Una vez hecho esto, depositó las llaves y guardó celosamente el
tesoro bajo su cama.
Creyendo los esposos que el viejo tenia dinero, ya no le regatearon la comida ni las
comodidades.
-Padre, siéntate en la silla nueva.
-Padre, toma este pastel de postre.
Al mal hijo y a su mujer no dejó de extrañarles que el hombre nunca contase ante ellos su
dinero, sino por las noches cuando estaba solo. Ellos le oían pegando el oído a su puerta.
Murió el anciano, y cuando el hijo abrió el cofrecillo y descubrió el engaño, se avergonzó de su
comportamiento, pues había merecido el ardid de su padre para recibir mejor trato.

54
 Con ayuda de tu diccionario busca el significado de las siguientes palabras:
a) Ébano.....................................................................................................................................................
b) Clásico...................................................................................................................................................
c) Divinidad...............................................................................................................................................
d) Repujado...............................................................................................................................................
e) Ardid.....................................................................................................................................................
 Marca verdadero (V) o falso (F) según convenga.
( ) El anciano vivía feliz con su hijo y su nuera.
( ) Un amigo le dio un buen consejo.
( ) El anciano aceptó engañar a su hijo.
( ) El hijo no esperaba heredar mucho dinero.
( ) Muerto el viejo, el hijo, se avergonzó del trato que dio a su padre.
 Marca de acuerdo con la lectura, el amigo le aconsejó al anciano:
a) No hacer caso a los desprecios del hijo.
b) Fingir una sordera inexistente.
c) Llenar un cofrecillo con llaves viejas,
d) Pedir explicaciones a su hijo por su mal comportamiento.
e) Escapar de la casa del mal hijo.
 El tema central del texto es:
a) La maldad de la nuera b) La ambición de la nuera
c) El consejo de un amigo d) La astucia del anciano
e) El interés de los hijos
 De la lectura se deduce que:
a) El anciano se portó mal con el hijo.
b) El hijo olvidó todo lo que su padre hizo por él.
c) El hijo esperaba heredar una gran fortuna.
d) El hijo escuchaba detrás de la puerta.
e) Los esposos brindaron comodidades al anciano.

55
 Marca las ideas contrarias al texto leído serían:
I) Un hijo debe ser siempre agradecido con sus padres.
II) Un padre debe perdonar siempre a su hijo.
III) Todo acto malo tiene su recompensa.
IV) No debemos aceptar consejos de nadie.
V) No siempre se guardan joyas en un cofre.
a) I y II b) U y III c) II y IV
d) III y IV e) IVyV
 Completa el cuadro con los acontecimientos planteados en el relato:
ACONTECIMIENTOS PREVIOS ACCIONES DESENLACE
( ) Una mañana, llegaron y encontraron la escuela envuelta en llamas.
( ) Padre, siéntate en la silla nueva.
( ) Ellos le oían pegando el oído a su puerta.
( ) ¡Ya lo verás! Y se merecen el engaño.
( ) Ellos le oían pegando el oído a su puerta.
( ) Padre, toma este pastel de postre.
 Escribe una oración para cada dibujo y subraya el verbo:
a) Anciano ___________________________________________________
b) Cofre ___________________________________________________

56
 Expresa tus opiniones:
a) ¿Te parece bien lo que hizo el anciano? ¿Por qué?
_______________________________________________________________
b) ¿Qué antivalores encuentras en el relato?
_______________________________________________________________
c) ¿Cuál seria el mensaje de la lectura?
_______________________________________________________________
 Encierra el Antónimo de las siguientes palabras.
Anciano Deuda Amigo
 Viejo  Apuro  Compañero
 Abuelo  Activo  Aliado
 Joven  Problema  Adversario
 Decano  Aprieto  Conocido
 Pobre
 Anciano
 Amigo
 Lección
 Cofrecillo
 Esposa
 Tesoro
 Dinero
 Padre
 Puerta
 Postre
 Ardid
 Noche
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La Independencia de los Estados Unidos de Norteamérica y la Revolución Francesa
constituyeron hechos externos que impulsaron el deseo de que el Perú se convirtiera en una
nación libre y soberana.
En 1776 se produjo la Independencia de los Estados Unidos. En su Declaración de
Independencia, firmada por representantes de las 13 colonias que conformaban dicho
territorio, consagraron su derecho a comerciar libremente con todos los países que ellos
quisieran.
En 1789, la Revolución Francesa difundió los ideales de libertad, igualdad y fraternidad,
plasmados en la Declaración de los Derechos del Hombre y del Ciudadano.
Esta Declaración representa un valioso aporte para la humanidad y para todo régimen
democrático.
Tanto los norteamericanos como los franceses decidieron un gobierno que respetara la
voluntad del pueblo, y un sistema republicano en que los ciudadanos eran libres de elegir a sus
representantes.
Pocos años después, las colonias españolas en América tornaron estos ideales de independencia
y decidieron ser libres del gobierno español. En el Perú se declaró la Independencia en 1821. y
poco después, en 1823, el Congreso estableció que, desde entonces, el Perú se regirá por un
sistema republicano.

58
a) soberano ...........................................................................................................
b) Fraternidad ...........................................................................................................
c) ideal ...........................................................................................................
d) regir ...........................................................................................................
e) congreso ...........................................................................................................
1. Marca verdadero (V) ó (F) según corresponda. La lectura trata sobre el Perú
Republicano
 13 colonias americanas firmaron el Acta de Independencia de los Estados Unidos.
 Tanto franceses como americanos respetan la voluntad del pueblo
 Los Derechos del hombre y del ciudadano es un aporte valioso para la humanidad.
 Desde 1821 el Perú se rige por un sistema republicano.
2. Marca, los ideales franceses de libertad, igualdad y fraternidad se encuentran
plasmadas en:
a) La Independencia de los Estados Unidos de Norteamérica
b) La Revolución Francesa
c) La Declaración de los Derechos del Hombre y del Ciudadano
d) El Perú Republicano
c) Los factores externos de nuestra independencia
4. Añade un objeto indirecto a cada una de las siguientes oraciones:
a. Difundió Francia.................................................................................................
b. Escribí una declaración ....................................................................................
c. La Declaración de los Derechos del Hombre y del Ciudadano es un aporte valioso
................................................................
d. Francia y Estados han enviado un regalo......................................................

59
5. Marca. ¿Qué alternativa expresa mejor la idea principal de la lectura?
a) La Revolución Francesa difundió los ideales de libertad, igualdad y fraternidad.
b) La Independencia de los Estados Unidos repercutió en el mundo moderno.
c) La efectiva independencia del Perú se inició en el año de 1821.
d) Franceses y americanos contribuyeron a que el mundo moderno aceptara la libertad como
fin supremo.
1. _____________________________________________________________
2. _____________________________________________________________
3. _____________________________________________________________
4. _____________________________________________________________
 Independencia
 Estados
 Unidos
 Norteamérica
 Revolución
 Francesa
 Libertad
 Fraternidad
 Derechos
 Hombre
 Ciudadanía
 Gobierno
 América
U G O B I E R N O E H T D H J G A C
O N V O L N E U R N Y D O A E S S U
V M I D S A M B N M F V W M I M V Y
R I I D A S M A O M B F V E E S I G
P K F M O O Y L R F X R T R S L G Q
C T R Y H S R L T D S A O I B L I M
P C W L X Q F N E C R T C C K I N S
Z T R E Z T A D A Y P E H A D B D U
A A E S L I Y P M W L R F V E E E R
T E V T L N H D E S Z N R P R R P N
P V O A U I M E R Z G I A R E T E T
M T L D Z O D S I M L D N K C A N I
O G U O Q N Y H C I O A C Y H D D M
A C C S H A H N A H E D E L O N E D
G I I H U Q Y I J R K I S J S F N T
M W O T X X W A C D Z Z A B I J C T
D X N V U A Z Z P O P L W F J V I D
C I U D A D A N I A B U T E V I A N
Perú - nación - países - gobierno

60
Pues señor: estos eran veinte frailes que vivían en un convento
muy antiguo, cerquita de Salamanca. Todos llevaban la cabeza pelada,
todos llevaban una barba muy blanca, todos vestían un hábito
remendado, todos iban en fila, uno detrás de otro, por los inmensos
claustros.
Si uno se paraba, todos se paraban; si uno tropezaba, todos
tropezaban; si uno cantaba, todos cantaban. Daba gusto oírlos trabajar.
Uno serraba la madera, otro pelaba patatas, otro cortaba con las
tijeras, otro golpeaba con el martillo, otro escribía con la pluma, otro
limpiaba la chimenea, otro pintaba cuadros, otro abría la puerta, otro la
cerraba.
Kikirikí, cantaba el gallo: todos los frailes se levantaban, se estiraban un poquito y bajaban
a rezar. Tan, tan, tocaba la campana Fray Balandrán: los frailes corrían a comer o a cantar o a
trabajar. Todos rezaban juntos, estudiaban juntos, abrían y cerraban la boca juntos.
Fray Nicanor, el superior, era un fraile alto, seco y amarillo; tenía una larga nariz y unos
brazos muy largos. De cuatro zancadas recorría el monasterio. Era muy bueno y tenía fama de
sabio, aunque había otro más sabio que él, pues tenía en la cabeza metido todos los libros de la
biblioteca. Un millón poco más o menos. Le preguntabas los ríos de Asia y lo sabía; le
preguntabas cuántas son ocho por siete y lo sabía. ¡Lo sabía todo!...
Este fraile era Fray Olegario, el bibliotecario, que tenía ciento y pico años.
Estaba más arrugado que una pasa y más encorvado que el mango de su bastón. Tenía
reuma y cuando llovía se le hacía más pequeña una pierna.
Los frailes se pasaban todos los días rezando, leyendo libros muy gordos, durmiendo poco,
trabajando mucho.
Fray Bautista, el organista, un fraile pequeñito y vivaracho como una ardilla, tocaba en el
órgano las mejores cosas que sabía. Pero era un pesado.
Había un fraile que se pasaba dando vueltas a la chocolatera todo el día.
Hacía chocolate de almendras. Este era Fray Cucufate, el del chocolate. Fray Pirulero, el
cocinero, era regordete y colorado, como todos los cocineros, y tenía los pies anchos. Andaba
de lado, como los patos, y tenía un gorro blanco en la cabeza. Pues déjate que Fray Mamerto, el
del huerto, ¡pasaba con cada brazada de zanahorias!...
Los frailes no jugaban nunca. Con trabajar les sobraba. Allá en el torreón estaba todo el
día Fray Procopio, el del telescopio; estaba calvo de tanto hacer cuentas y experimentos con
frascos y líquidos. Un día mezcló bicarbonato, ácido sulfúrico y un poquito de lejía, y la que se
armó. ¡Cataplum! La capucha salió, por un lado, las sandalias por otro, y el gato por otro, con el
rabo chamuscado.
Bueno, Fray Silvino tenía la nariz colorada de tanto oler el vino, y los pies negros de pisar
las uvas. Otro que trabajaba mucho era Fray Ezequiel, el de la miel.

61
Era un hombre dulce y hablaba muy bajito. Goteaba miel hasta por la barba. Las moscas le
seguían por todas partes, hasta cuando se iba a la cama.
Punto y aparte era Fray Rebollo, el de los bollos. Era el panadero. Iba siempre manchado
de harina de pies a cabeza.
Ningún fraile estaba ocioso. Fray Olegario era el arquitecto. El peor era Fray Simplón
que, cuando no se caía de las escaleras, clavaba un clavo al revés, o se le caía el cubo encima de
la cabeza, o ponía los ladrillos torcidos.
También metía mucho la pata Fray Mamerto, pues era sordo como una tapia.
Le pedías un ladrillo y te traía un martillo, le pedías la sierra y te traía un saco de tierra,
le pedías un clavo y te traía un nabo, le pedías yeso y te traía un queso.
a) Claustro ...........................................................................................................
b) encorvado ...........................................................................................................
c) Zancada ...........................................................................................................
d) Monasterio ...........................................................................................................
e) congreso ...........................................................................................................
1. ¿Dónde se desarrolla la historia?
a) En una ciudad. c) A orillas del río.
b) En el campo. d) En un convento.
2. Era el que tocaba la campana.
a) Fray Campana. c) Fray Perico.
b) Fray Balandrán. d) Fray Olegario.
3. ¿Cuál era la función de Fray Pirulero?
a) Era el Superior. c) Era el chocolatero.
b) Era el cocinero. d) Era el lavandero.
4. El convento estaba en ruinas porque:
a) Era antiguo. c) Estaba cerca de Salamanca.
b) Los frailes no lo cuidaban. d) Estaba manchado con miel.

62
( ) Había un fraile que se pasaba dando vueltas a la chocolatera todo el día.
( ) Ningún fraile estaba ocioso. Fray Olegario era el arquitecto.
( ) Pero era un pesado.
( ) También metía mucho la pata Fray Mamerto, pues era sordo como una tapia.
( ) Otro que trabajaba mucho era Fray Ezequiel, el de la miel.
( ) Un millón poco más o menos. Le preguntabas los ríos de Asia y lo sabía
 Escribe una oración para cada dibujo y subraya el verbo:
a) Frayle ___________________________________________________
b) Bastón ___________________________________________________
 Frailes
 Cabeza
 Claustros
 Puerta
 Kikiriki
 Fray Balandrán
 Zancadas
 Biblioteca
 Mamerto
 Fray
 Olegario
 Martillo
 Queso
M J I A F T I K C A B E Z A H N X R
Y A D F Q R I M R U B B Y D Y O F A
N B M L P I A O R P S K H M X B X G
Q I E E P N S I C M X I T G O P F A
R B Q M R E B X L V W K F N P J P C
T L D G U T N M A E B I A B R M G Z
H I Y Q X M O A A M S R P M Z C D A
J O O G C Z I S T R D I H U G Q R N
G T I G M D P O A N T K K Y E U I C
V E Y O Z Y H Q A C R I S A F R P A
G C H D K L T L A W M Y L O T F T D
Z A U X D K A M I W F K I L V M X A
E M X W P B S L A S Y R X U O N B S
K I B B Y S Q F A D A L C S J X P F
G N H A M W G M R G C M U N A D B M
F W R R O V G W E A T O H N Y Q L C
P F G Q S Z Q L R O Y Y O G H G D C
J Z R R L B O U Z C L A U S T R O S

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